让创造财富的源泉涌流
九年级政治发展社会主义市场经济
知识 （创造财富的重要资源）
产生、积累
劳动
财富 产生
孕育和发现 激发和凝聚
（知识的创造者、发明者、 人才传播者和使用者，创造财 源 泉 富的最重要资源） 创造力 （人类社会不断发展 的内驱力）
源泉
相互联系、相互作用，推动社会不断进步
实施“四个尊重”的方针，体 现了我国在实施哪一战略措？
1、海尔集团北美总部落户美国纽约繁华 商业区曼哈顿，这一事实对你有何启发？
3、胡锦涛总书记在全国人才工作 会议上强调指出 ：人才问题是关 系党和国家事业发展的关键问题。 这表明（ ACD ） A、党和国家重视 人才 B、我国人口多，人才自然就多 C、人才是知识的创造者、发明者、 传播者和使用者 D、人才是创造财富的最重要的资 源
4、在我们社会尊重劳动、尊重知 识、尊重人才、尊重创造蔚然成 风，使得（ AB ） A、一切劳动、知识、技术、管理 和资本的活力竞相并发 B、一切创造社会财想法都能实现
多项选择题 1、建设创新型国家的目标，我们必 须下定决心，敢于攻关，严谨、扎 实、顽强地实现提高自主创新能力 的重大历史使命。这要求我们必须 （ ABCD ） A、尊重劳动 B、尊重知识 C、尊重创造 D、尊重人才
2、《财富》杂志编委会成员托马斯· 斯 图尔特说过，“留住人才是当今公司面 临的最大挑战，必须积极应对 。”因为 （ ABCD ） A、人才是创造财富的最重要资源 B、当今各种竞争归根到底是人才的竞 争 C、企业之间的竞争根本上是人才的竞 争 D、人才是知识的创造者、发明者和使 用者
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他只是略微看到了一点,但是内心却是无比の惊了起来. 最后一幕,他看到远处の草原上两道黑色の巨大身影,狂奔而来,俨如不咋大的山一样の巨大体积带着无边の凶霸之气,正朝这边横冲直撞,速度非常惊人,以至于带来一阵阵の狂风,将漫天遍野の绿都吹得贴在了地面. 这两只强大の魔 智の样子,由于速度太快,他没来得及看清楚.他就被湖内冒出来の一些巨大の头颅所吸引了.这个头颅差不多有一些房子般大不咋大的,两只眼睛和夜青牛の一样,爆鼓出来,每只眼睛都有箩筐那么大,能吓死一头牛. 牛眼之下是一只猪一样の平鼻子,正冒着火辣の青烟.牛眼之上却是一头黑 色の长毛,湿漉漉の.头顶上两只黑色の弯角正发出森冷の光芒.嘴巴很大,一排几米长の獠牙,白得透亮,让人不寒而栗. 什么魔智? 白重炙很是疑惑,这魔智《大陆魔智志》可没记载啊.但是白重炙却是无比の断定,这是九品圣智！这气息就是圣智の气息,成年上品圣智の气息. "砰！"" 熬！""啊呜！" 外面开战了,强大の战气破空声和圣智の巨吼声,让山洞都似乎在动摇起来. 众人没有停留脚步,一路向前,想更深入一点,以免被波及.白重炙本来回头去观看一下这惊天大战,只是却被身边の白家帝王境练家子变相挟持保护起来.这里一条通道都是白家の人白重炙也不好多 说什么,拉着暗月随着众人往里面走去. "砰！" 又是一声巨响,山洞更加摇晃了起来.众人脚步加快了几分.以至于前面地面上一条淡淡の紫色光雾,由于山洞光线有些弱,众人行走の太充满,竟然没有发现. "咻！" 等他们发现の时候,却是一条刺眼の紫光闪烁起来.紧接着,他们感觉眼前一 花,身体一晃,他们突然来到了另外一条通道. "额?传送阵?" 白重炙第一时候醒悟了过来,同时利马战智合体,取出屠神刀,四处警戒起来. "这是什么地方?" "为何山洞内有传送阵?" "大家不咋大的心,这地方很诡异！" 白家练家子,也纷纷醒悟过来,集体战智合体,长刀在手,四周乱瞄起来. 这还是一些山洞内の通道,只是光线更暗了几分,通道也更宽了,可以十多人并排而立.山洞很干燥,空气带着一点闷闷の窒息感,以及一股淡淡の芬香… 淡淡の芬香? 狸香智！ 白家帝王境强者集体眼睛一亮,精神抖擞起来,踏破铁鞋无匿处,得来全不费工夫.刚才在外面,这些帝王境强者感 官没有圣人境の老东西们强大,所以没有发现.现在陡然闻到香味,当然欣喜若狂了. 白重炙没有欣喜,反而面色有些微微凝重.他此时没有打量四周の景色,也没有说话,而是闭着眼睛,他在和鹿老传音. "这地方很诡异,俺有种莫名の心慌,鹿老你呀查探一下！" 鹿老沉默一阵,而后传音过 来："你呀们还在刚才那个山洞,只是触碰了传送阵,传到山洞里面の陇大通道内…恩这地方通道非常多,是很诡异,俺感受了一丝天神の气息,还有一只神智の气息…" "天神！神智?" 白重炙惊了,将暗月の手握得更紧了.只是他见鹿老语气并没有过于惊恐,这才没有转身逃跑,静静の等着鹿 老の解释！ "不用大惊不咋大的怪,俺查探过了,里面没有天神和神智,估计这山洞以前是一名天神练家子の洞府,不咋大的心一点,没多大事情！"鹿老很是随意の说道,对于他来说,这,也就屁大一点事. "恩！"白重炙略微宽心,既然没有天神和神智,那么这地方就不危险了,随即他又传音起 来："鹿老,你呀在查查,那只狸香智在哪里,俺去把它抓了,听说是好东西啊！" "狸香智?"鹿老显然没有在意白重炙一路の行踪,估计他只是放了一丝神识,守护白重炙,有危险才会查探. 现在白重炙问到,他才再次探出神识,片刻之后才微微有些惊讶の说道："呵呵,你呀们这位面居然还有 灵智?怪事了！得,你呀去循着方面往左前方走吧,只要你呀靠近这灵智百米距离,俺就能不被人发现の,把它抓进逍遥阁内.这是好东西啊,不咋大的子算你呀走大运了！赶紧の." "哈！" 白重炙一听见眉开眼笑起来,鹿老都说是好东西,那就是很好の东西了.当下睁开眼睛,满脸笑容,对着众 人说道："大家跟着俺,别乱走,不咋大的爷带你呀们去抓狸香智去！" "嗯?" 众白家强者检他们の少族长突然之间那么自信,并且神情也不经意间流出着一股荡意意.似乎…狸香智已经被他安放の老鼠夹夹住了,现在只需过去捡起就是了.不思其意,但是众人还是跟着白重炙の步伐,迅速の 前行. 通道很平稳,虽然光线很弱,但是众人都是强者,眼力还是有一些,所以行军の速度非常快.而他们走着走着却是更加疑惑了. 因为通道每隔一段距离就会有岔道口,而他们の少族长竟然眼皮の不眨一下.左弯右拐,带着他们一路不停の奔跑起来.似乎这里不是蛮荒山脉の核心地区,而是 雾霭城の十三长街一样,没有危险,并且非常の熟悉. 渐渐の,众人の心开始火热起来,奔跑の步法也快上了几分,喉咙内不断の开始吞咽起唾沫来. 为毛? 因为,随着白重炙の拐来拐去,空气中の香味越来越浓,醉人心扉.众人仿佛此刻已经看见,前方一只漂亮の狸香智,正在哪里,等候着他们 の到来. 当前 第叁20章 真他妈の有缘分！ 文章阅读 白重炙也很兴奋,在鹿老の传音不断指路下,他用最靠の速度在不断の靠近狸香智.请大家检索（度#扣￥网）看最全！更新最快の随着香味の越来越浓,他越加兴奋起来,拉着暗月の手也更加用力了几分. 只是,当他在乖了一些弯の时 候,他彻底傻眼了… 前方通道陡然间变得狭隘起来,这不重要.重要の是,那个狭隘口进入の地方,四面八方都闪耀の片片紫光.居然…在这个关口有许多触动传送阵の机关,一旦碰触他们就会又被传送开去了. "鹿老?怎么回事?"白重炙停住了脚步,疑惑の问道. "额…你呀们很倒霉,这里の 传送阵机关居然是移动の,刚好在你呀来之前,移动到这个路口了…"鹿老也很无奈,解释起来. "汗,那怎么办?"白重炙沉默一阵,眼睛一转,嘿嘿一笑说道："要不你呀出手,帮俺直接抓了得了?这样好麻烦！" "俺不是你呀仆人！" 鹿老直接拒接了,语气森冷,一点都不给面子："什么事都要 俺做,你呀洞房要不要俺帮你呀入啊?再说了俺出来了碰到传送阵一样被传送出去,而俺瞬移の话,会有天地元气波动,你呀想让大陆の人都知道,你呀空间戒指内有位神级强者?" "额…那算了！"白重炙讪讪の摸了摸鼻子,鹿老の存在可是他の最后一张隐藏の底牌,就算他把夜轻舞带进逍遥 阁,却也没告诉鹿老の存在.于是他很无奈の一挥手,直接朝前方走去. "咻！" 没有意外,众人眼睛一闪过一条强光,身形一晃,出现在另外一条陌生の通道内. "少族长怎么回事?刚才俺都闻到了狸香智の味道了,怎么又被传送走了?" "是啊,太可惜了,太可惜了！" "妈の,都要提枪上马了, 大姨妈却来了,晦气！" "别啰嗦,跟俺走！" 白重炙没有废话,直接拉着暗月,又是朝前不咋大的跑起来.他知道此刻山洞内肯定有无数の练家子,正在疯狂の寻找狸香智.如果被人捷足先登了の话,那就真是晦气了. 跑,跑,跑！ 白重炙将速度提升到了极点,鹿老告诉他,山洞内の通道非常の 多,几乎比落神山の那一关迷宫地形还要大.并且此刻狸香智离开他们の距离又变成很远了,虽然却还是待在原地没有动,但是如果不不咋大的心被人发现了怎么办? "等等,前方来了一群练家子！" 鹿老の再次传音,让白重炙の速度陡然降低,直接传音让所有人停止脚步,警戒,准备战斗. 准 备战斗? 所有の人同时紧张起来,将白重炙和暗月围了起来,想保护他们.只是转眼他们又想到,好像少族长是圣人境下第一人吧?少族长保护他们还不错.额,保护不行,当炮灰总可以吧… "哒,哒！" 随着一阵轻微の脚步声,前方陡然出现一拨人,全部一袭黑衣,蒙着脸.而他们也是突然间看 到前方白重炙他们正严守以待,虎视眈眈看着他们の时候.全部惊恐起来,集
9.5让创造财富的源泉涌现
赵某的妻子:
还高哩！
按个体劳动者劳动成果分配
试试身手 我是水利局职员， 赵某的儿子: 每月除工资、奖金、 津贴外，还炒股， 赚了不少钱
工资、奖金和津贴属按劳分配，炒 股属于按生产要素（资金）分配
试试身手 赵某的女儿：
我是外企工程师，除了工资 我还将我的专利技术作价 投入我们公司以作股份,获 得大额股红收入.
分配中的注意点：
在分配中，要提倡奉献精神， 又要落实分配政策； 既要反对平均主义，又要防止 收入差距悬殊。
这种分配制度的最终目 标是实现人民的
共同富裕
共同富裕是社会主义的 根本原则
先富
必由之路
根本目标
共富
同步富裕
共同富裕
同时富裕
同等富裕
第 五 课பைடு நூலகம்
一、社会主义初级阶段的主要目标P35 ①理论上（传统美德、 1、财富基于 财富的源泉、美满生活 勤劳（原因） 的必须） 基础 ②实际 二、财 富之源 2、财富来自智慧和开拓（原因P32） 3、科技创造财富（原因P33）重要途径 4、资本、管理等因素也都是创造社会 财富的重要源泉 三、让创造社会 财富的源泉充分 涌流（途径） 1、建立和完善经济制度 （内容、积极作用P35） 2、形成相应的分配制度和政策 （内容、积极作用P36）
工资属按生产要素（劳动）分配，技 术作价以作股份而获得的股红收入属 于按生产要素（技术）分配.
3、学生分组讨论教科书第36页“小强爸爸 致富”的材料，思考以下问题。 （1）.小强爸爸致富靠哪些方法？ （2）.“与大企业联合”“承包荒山”“投 资房地产分红”是什么致富手段？为什么 能成功？说明了什么？
公有制经济 私 营 经 济 外 资 经 济
集 体 经 济
九年级政治_第五课《财富之源》2
7 、我国基本分配制度是什么？有什么意义
按劳分配为主体、多种分配方式并存。 8、青少年应如何提高自己的科技创新能力？ • (1)努力学习科学文化知识 • (2) 培养创新意识，积极开拓进取 • (3)敢于并善于创新，把自己培养成为具有 • 科技创新能力的高素质人才．
课堂小结
财 富 之 源
我国基本经 济制度是：公有制为主体、多种所有制
某校九年级学生小明利用暑假对自己家的经济收入 进行了一次调查，列表如下：
与小明的关系
职业 无 无
外资企业职 工
主要收入来源
经济性质 非公有制经 济 非公有制经 济 外资经济 公有制经济 个体经济
生产要素 参与分配
外公 外婆 父亲 母亲 姐姐
投资股市所 得股息 出租房屋收 入 技术入股得 股票 工资 营业收入
段
2、为了加快科技进步，国家实施了哪些战略？
科教兴国、人才强国
四、创造财富的源泉有哪些 ?
勤劳 （基础）、
科学技术 （重要途径）、 智慧与开拓精神等。
4、 劳动可以创造财富，科学技术可以创造财富， 智慧与开拓精神也是创造财富的源泉。除了上述以 外，还有哪些因素可以创造财富？ 资本，管理等
5、如何让创造财富的源泉涌流？
4、劳动、科学技术、智慧与开拓是创造财富的源泉， 此 外， 等因素也是创造财富的重要源泉。
5、党的十六大报告中指出:“要形成与社会主义初级阶段 相适应的 和 ，营造 、 的社会氛围，放手让 一切 、 、 、 、和 竞相迸发，让一切创造社会财富的 充分涌流，以 造福于人民。” 6、我国的基本经济制度是什么？ 7、我国的分配制度是什么？
认识财富之源
民间有句谚语：“金钱不是万能的， 但没有金钱是万万不能的。”从这句话 中我们可以感受到金钱的重要。生活当 中，金钱到底有什么作用呢？你想不想 做个有钱人？你认为获取财富的途径都 有哪些？
第十一课财富之源三步五环节教案
11.财富之源第一课时财富基于勤劳【学习目标】1.了解勤劳是创造财富的源泉，懂得勤劳是中华民族的传统美德，创造财富需要艰苦的劳动。
2．增强学生的劳动能力，培养学生理论联系实际的能力。
3．让学生养成热爱劳动的习惯，进而树立正确的财富观、价值观。
【教学重点】勤劳是创造财富的源泉。
【教学难点】引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯。
【教学过程】一、课前预习1.创造财富的基础是___________。
你怎样理解勤劳：__________。
2.勤劳是中华民族的___________。
二、课内探究（一）预习反馈、明确目标1.检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。
自查、互查学案预习内容，明确学习目标。
2.目标展示。
（二）创设情境、自主探究读身边榜样感知勤劳【教师提问】同学们，你们认识这个人吗？【呈现课件】巴菲特图片。
【学生回答】略。
【教师引导】这就是全球著名的投资商——巴菲特。
巴菲特是伯克希尔-哈撒韦公司的最大股东，并担任该公司主席及首席执行官。
2017年《福布斯》全球富豪榜排名第二。
2018年发布的2018《胡润全球富豪榜》，巴菲特以6450亿元保持第二位。
虽然他现在是一个全球有名的富豪，但是他的起步也是充满坎坷。
让我们一起来了解一下。
【呈现课件】关于巴菲特的材料。
【教师提问】1.巴菲特的致富秘籍是什么？2.巴菲特的故事对你有什么启示？【学生回答】略。
【教师总结】同学们，所谓“一分耕耘，一分收获”，即使是我们身边的富人，他们拥有人人羡慕的财富，也是通过他们的辛勤劳动所创造的，所以辛勤的劳动是创造财富的基础，人类所享有的一切物质财富和精神财富，都是辛勤劳动的结果。
（三）展示交流、点拨提升活动一：传统美德在心中【教师引导】我国作为四大文明古国之一，创造了博大精深的五千年中华文明。
那么对于五千年的中华文明你到底了解多少呢？接下来我们就进行一个知识竞赛。
1.中国的四大发明是什么？2.世界上最古老的石拱桥是什么？3.世界上规模最大、内容最丰富的石窟是什么？4.世界上最长最早的运河是什么？5.世界现存最大的青铜器是什么？【教师引导】以上这些文明成果是靠什么创造出来的？【学生回答】中华民族的勤劳与智慧。
【教学设计】《注经济发展之走向共同富裕》精品教案
第七课关注经济发展第二课时走向共同富裕教学目标：知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
情感态度与价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
教学重点与教学难点：教学重点：确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”。
教学方法：多媒体教学，启发式教学方法。
用身边的变化，用贴近学生生活的实例来感染学生，产生共鸣，使抽象的理论变的具体生动。
课时安排：课时：一课时。
教学过程：【导入新课：】活动一：小调查说一说：调查结果告诉我们什么事实？人们分别按什么方式取得合法收入？学生讨论、发言。
教师点评、归纳。
【教授新课：】活动二：导航自学阅读课本Ｐ95首段至次段首句，思考并回答：我国的分配制度是什么？它由什么决定？怎样贯彻落实好我国的分配制度？学生讨论发言，教师点评、归纳：第三单元融入社会肩负使命【板书】第七课关注经济发展【板书】二、走向共同富裕【板书】㈠先富带后富，共奔富裕路【板书】１．我国的分配制度是什么？【板书】必须坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。
【课本Ｐ95．首段末句。
】２．我国的分配制度由什么决定？【板书】我国的分配制度由公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度决定。
【课本Ｐ95．首段首句。
】提问：我国的基本经济制度由什么决定？学生思考、回答。
九年级第七课国家经济制度复习笔记
含义：是生产资料和劳动产品归全体人民共同 所有的公有制经济 。
国有经济拥有雄厚的经济实力 和先进的技术设备 积聚着最先进的生产力， 控制着国民经济的命脉 担负着关系国计民生的重要产 品的生产和流通的重要任务 有利于发挥社会主义制度的优越性 有利于增强我国的经济实力、 国防实力和民族凝聚力 有利于提高我国的国际地位
消费是学问 理财是智慧
思考：三代人的消费观念发生了什么样的 三代人的消费观念和消费行为对比 变化？说明什么?
家庭月 收入
祖辈那 一代
父母那 一代 我们这 一代
消费内容
考虑因素
几百元
吃饭、穿衣、煤 省钱、存钱 气水电交通等
5000- 房贷、汽车、教 价格、生活质 10000元 育、旅游、衣食 量、偿还能力、 左右 住行等 存钱 娱乐、学习用具、喜爱、名牌、 零食等 价格、实用
○ 从上面两幅照片中，你感受最深的是 ——————— 。
—
○ 从上面两幅照片中，你感受最 深的是————-- 。
• 我们党和政府高度重视教 育和科技事业的发展，党 和政府对教育工作者和科 技工作者的鼓励和尊重。
让创造财富的源泉充分涌流
社会方面：
★提倡四个尊重
尊重劳动 尊重知识 尊重人才 尊重创造
只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和 合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者 带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。
了解先富和共富的关系：
必由之路 手段
先富
根本目标 目的
共富
华西村—全国农村走共同富裕道路的典型 作为享有“天下第一村”美誉，现在固定资产 30多亿，年销售收入超100亿的华西村，多年来， 始终坚持“个人富了不算富，集体富了才算富； 一村富了不算富，全国富了才算富”的共同富 裕理念，拿出数千万元资金，先后在宁夏、黑 龙江建立了两个“省外华西村”，并为中西部 20多个省、区举办培训班100多期，直接培训 10000多名基层干部，带动10多万人脱贫致富。 2001年6月份以来，将周边10个村并入华西共同 发展，不仅建设了一个18平方公里的大华西村，
九年级政治上册3.7.2 走向共同富裕的道路 教案与同步练习
第三单元第七课第2课时《走向共同富裕的道路》课程标准内容目标：理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
教学目标：知识与能力：1.了解社会主义初级阶段的基本分配制度及落实这种分配制度应该注意的问题。
2.了解共同富裕的内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容。
3.知道创造社会财富的源泉：即“四个尊重”的具体内容。
4.懂得如何实现自身价值，为国家的经济发展做贡献。
过程与方法通过活动、结合我国生产力水品、教育科学水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带动后富、共奔富裕路的过程；有利于调动官大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这一两个方面，体会在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策的辩证统一性。
情感态度与价值观从促进生产力的发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
【资源分析】（一）学情分析共同富裕是社会主义的根本原则，但是许多学生还不能完全明白：为什么还存在贫富差距、地区差距？引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一。
本设计方案主要针对的是大多数基础学生的学习要求。
（二）教材分析本课第二框《走向共同富裕的道路》，主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容；由两目构成，第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性，上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度，这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。
第二目“让创造财富的源泉涌流”，引导学生理解“四个尊重”与“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流”两者之间的内在联系，激发学生努力学习的热情，培养进取精神，大胆创业。
【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配的原则；共同富裕。
走向共同富裕的道路说课稿.
走向共同富裕的道路说课稿一、说教材的地位和作用《走向共同富裕的道路》是人教版九年级思想品德第七课第二框（书第93页到第95页）的内容。
主要学习我国现阶段基本分配制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
学生通过学习相关知识，认识到我国社会主义社会的分配制度和共同富裕是社会主义的根本原则。
明确财富的创造和社会的发展有赖于劳动，知识，科技和人才。
学好本框题将会为以后的学习打下牢固的理论基础。
因此，本框题在九年级思想品德课中具有不容忽视的重要地位。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
2、能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
3、情感态度价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
三、说教学的重、难点教学重点：确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则重点的依据：社会主义初级阶段的国情教育，增强公民的责任意识，教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”难点的依据：由于对这一问题关注不够，因而对教师和学生来说，教与学都有一定的难度。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，四、学情分析：学生对我国的基本经济制度已有所了解，但对知识的理解不够全面，不够系统，运用不够熟练，本节内容相对又比较抽象，学生在理解上有一定的难度。
《让创造财富的源泉涌流》教学课件
问：我国现在实行怎样的分配制度？这种分配制度
合不合理，公不公平呢？
例题一： 某中学九年级学生小乐利用寒假时间，对舅舅
家的经济收入进行了一次调查活动，并制定了下列
调查表格，请协助他完成相关的调查任务。
与小乐的关系 舅舅 舅母 表哥 职 业 主要收入来源 工资 技术入股得股息 投资股市所得股息 经济性质 外资经济 国有经济 个体经济 外资企业职工 省办企业职工 无
（3）分析小乐舅舅家各家庭成员的收入，这体现了 我国怎样的分配制度？请你谈谈实行这一分配制度
的现实意义。
1、创造财富的源泉有哪些？包括劳动、科技、智慧与开拓精神、 资本、管理。 2、让一切创造财富的源泉涌流意义和方法分别是什么？ ⑴意义：充分调动各种源泉的作用，是实现全面建设小康社会 宏伟目标的保障。 ⑵方法：首先要完善社会主义经济制度。还要建立健全合理的 收入分配制度。 3、我国实行怎样的分配制度？实行这一分配制度有什么现实意义？ （1）内容：按劳分配为主体，多种分配方式并存 （2）现实意义：这是适应我国的基本经济 制度的要求而提出 来的，也是让一切创造社会财富的源泉充分涌 流的充分保证。
A、①②
B、③④
C、①④
D、②③
2、材料：（教材P36小强爸爸的案例）
问：分析小强爸爸获得财富的途径有哪些？
劳动 科学技术 资本
种草、种树 良种果树 资金
外资经济
例题一
某中学九年级学生小乐利用寒假时间，对舅舅家 的经济收入进行了一次调查活动，并制定了下列调 查表格，请协助他完成相关的调查任务。
与小乐的关系 舅舅 舅母 表哥 职 业 主要收入来源 工资 技术入股得股息 投资股市所得股息 外资企业职工 省办企业职工 无 经济性质 外资经济 国有经济 个体经济
2021年九年级政治全册 第七课 第框 走向共同富裕的道路教案 新人教版
2021年九年级政治全册第七课第2框走向共同富裕的道路教案新人教版【教学目标】【资源分析】（一）学情分析共同富裕是社会主义的根本原则，但是许多学生还不能完全明白：为什么还存在贫富差距、地区差距？引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一。
本设计方案主要针对的是大多数基础学生的学习要求。
（二）教材分析本课第二框《走向共同富裕的道路》，主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容；由两目构成，第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性，上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度，这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。
第二目“让创造财富的源泉涌流”，引导学生理解“四个尊重”与“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流”两者之间的内在联系，激发学生努力学习的热情，培养进取精神，大胆创业。
【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配的原则。
【教学难点】允许鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后实现共同富裕。
【教学方法】自主探究法、讨论法、情感激励法。
【教学准备】（一）、教师准备：引导学生了解家庭的收入结构，收集这方面的材料。
（二）、学生准备学生预习课本P93-95页《走向共同富裕的道路》教材内容，完成以下问题的分析研究：第一，家庭成员中有哪几个人有收入？第二，他们的收入方式有什么特点，分别属于哪种分配方式？第三，先富帮后富对促进共同富裕有什么作用？第四，教材中小严的创业之路对你有什么启示？【课型】新授课【教学时间】1课时【板书设计】第七课关注经济的发展二、走向共同富裕的道路（一）先富帮后富共奔富裕路1，多种分配方式并存以公有制为主体多种所有制经济共同发展2、分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配3、社会主义的根本原则——共同富裕（二）让创造财富的源泉涌流1、创造社会财富的源泉——劳动、技术、管理、知识……2、让创造财富的源泉涌流——尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造3、作为个人：发挥自身才能，为国家的经济发展做出贡献【教学过程】mNIB38830 97AE 鞮37852 93DC 鏜33303 8217 舗32856 8058 聘@cz31601 7B71 筱019992 4E18 丘。
《走向共同富裕的道路》的教学设计
合作探究法、讨论法、讲解法、比较法等七：教学环境及媒体:多媒体课件初中九年级思想品德教材八：课时安排 :一课时九：教学理念建议：1、启发学生认识到科学合理的经济制度、分配制度对于调动人们的生产积极性，促进生产发展所具有的巨大反作用。
而不合理的经济制度和分配制度则必然严重阻碍生产的发展。
2.引导学生学会辩证地分析和认识经济现象。
例如，既要看到共同富裕是社会主义的根本原则，又要看到我国不同地区之间生产力水平的现实差距，认识到实现共同富裕需要一个过程。
因此，教师应该正确引导。
十、教学过程设计教师行为学生学习活动设计意图一、复习提问，导入新课1、“三步走”战略目标制定的根本依据是什么？2、“三步走”战略的最终目标是什么？3．我国现阶段的基本经济制度是什么？其最终目的是什么呢？这一制度与第二框要学习的内容有何关系？教师小结：三步走战略目标最终的目的是为了实现共同富裕。
那么，什么是共同富裕？怎样实现共同富裕呢？第一框题和第二框题之间有何内在联系？接下来我们就来学习了解这些内容.。
多媒体展示一块蛋糕，教师讲解上节课分析社会主义初级阶段基本经济制度，发展经济。
今天这节课讲如何分配，走共同富裕的道路。
学生思考回答我国的基本经济制度是什么?最终目的是什么是什通过分析提问，让学生初步了解上节课与本节课之间的联系，自然地导入新课。
二、新课推进第二框、 走向共同富裕的道路（板书）（一）、先富带后富，共奔富裕路（板书）（多媒体展示：做大蛋糕与分好蛋糕）师：通过改革开放以来坚持以经济建设为中心，大力发展社会生产力，我国的国民经济显著增强，社会财富的这块蛋糕越做越大，在蛋糕做大以后，要将做大的蛋糕分得更加公平合理，这还需要我们贯彻落实好我国现行的基本分配制度。
1、 我国现阶段的基本分配制度及其决定因素（板书）先请同学们了解课本活动1的内容： 【活动探究】：说说自己家的主要收入来源？ （学生讨论回答）教师小结：我们家庭收入的主要来源是靠付出不同形式的劳动获得的。
《让创造财富的源泉涌流》教学设计
《让创造财富的源泉涌流》教学设计【教学目标】1.知识目标了解更多的创造财富的源泉懂得如何让一切创造财富的源泉充分涌流正确认识我国的基本经济制度和分配制度的意义2.能力目标学习综合、归纳的分析问题的方法和观察社会、了解社会的方法。
3.情感、态度与价值观通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度，有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
【教学重难点】1.重点：正确理解如何让一切创造财富的源泉充分涌流是本框的重点问题。
要解决这个重点问题，应从两个方面去理解。
第一层次要先让学生正确认识我国的基本经济制度，因为这一内容在八年级下册第五单元第十二课中已经学过。
可采用让学生回忆旧知识来完成教学。
第二层次正确认识我国的分配制度。
2.难点：正确认识我国分配制度对让一切创造财富的源泉充分涌流的意义【教学方法】讲授教学法、课堂讨论法、归纳法，利用多媒体辅助教学手段【简要操作过程】一、新课导入设问：通过上一节课的学习我们知道了在现代社会创造财富的途径主要有三种，请问分别是哪三种途径？由学生回答。
继续设问：除了上述三种途径之外，你还知道哪些创造财富的途径？二、新课教学环节一：拓展创造财富的其他源泉指导学生结合身边的例子和阅读教材P35第一自然段的内容来回答前面的问题学生回答，教师归纳。
教师指出：教材另外给我们补充了“资本”和“管理’两种途径。
展示相关图片，简单介绍资本和管理是如何创造财富的。
教师归纳：创造财富的源泉包括劳动、科技、智慧与开拓精神、资本、管理等。
环节二：分析让一切创造财富的源泉充分涌流的意义指导学生阅读教材P35“党的十六大报告的内容”。
设疑：为什么十六大报告要提出“营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围，放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发”？教师提问：我们知道我国是一个社会主义国家，那么什么是社会主义呢？指导学生朗读课文第二自然段第一句话。
让一切创造社会财富的源泉充分涌流”
让一切创造社会财富的源泉充分涌流”公共性是社会治理的目标和基础所在。
近年来，我国城镇化进程中发展与问题共存，社会治理的公共性陷入困境。
主要表现在：重经济发展轻社会治理、重政绩指标轻公共利益、重行政方式轻社会参与、维稳大于维权等。
公共性的生长环境、现有制度的技术理性以及参与主体缺位，都是制约公共性发展的重要原因。
新型城镇化中社会治理的公共性重建，需要加快社会治理理念的转变，促进价值导向回归公共性；提升城乡公共服务水平，切实服务于公共利益；培育社会力量，促进公众参与共同治理；完善参与机制，保障多元治理的长效性。
标签：社会治理；公共性；城镇化；重建一、引言中国的城镇化是“21世纪影响世界进程和改善世界面貌的两大事件之一”国外学者中，汉娜·阿伦特和哈贝马斯对公共性的研究较为系统和深入，我国学者对公共性的内涵阐释也非常丰富。
就一般意义上来讲，公共性旨在实现特定时空范围内的公众共同利益，代表着公正、平等、民主、开放等公认的现代精神，意味着公众通过一定的组织形式，形成多种社会公共力量，超越政府单一主体的公共事务管理，体现着个体摒弃个人利益，基于理性、法治的正当途径参与公共活动。
可以说，公共性在当代语境中，最核心的内涵在于价值目标和公众参与。
“创新社会治理，必须着眼于维护最广大人民群众的根本利益”，是当前全面深化改革新时期中央对社会治理的总要求，也是公共性目标的体现。
然而，当前我国城镇化进程中，社会发展与社会矛盾共存，传统社会管理模式弊端渐显，社会治理的公共性在追求经济效率的快节奏中陷入困境。
国际上转型国家的“拉美陷阱”“社会治理陷阱”等社会风险，正在向我国蔓延。
关注社会治理的公共性问题，引导城镇化治理的正确价值导向，具有重大而深远的意义。
二、城镇化中社会治理的公共性困境改革开放以来，我国城镇化进程不断加快，市场经济体制逐步确立，社会步入快速转型期。
传统的社会管控模式一再修补，仍然落后于社会公众不断增长和变化着的各方面需求，各种社会矛盾和利益冲突时隐时现，社会治理面临着较大的挑战。
第五课财富之源课件汇总
以色列的农业
以色列政府每年的农业科研专项经费有上 亿美元， 占农业产值的3%。到20 世纪80 年代， 以色列科技进步对农业增长的贡献率达到96% 。 以色列目前的农业现代化水平是世界上最高的， 拖拉机、摘棉机、收割机和挤奶机等农用机械 都实现了更新换代，许多农业生产过程实现了 全自动化程序管理，农业生产中高新技术的应 用普及率处于世界领先地位。
一、财富基于勤劳
“土地是财富之母，劳动是财富之父” ——威廉· 配第
勤劳是创造财富的基础
阅读教材29页的寓言故事 思考：富裕的农民为什么不把一生积攒下来的 财富留给儿子，却要引导儿子学会劳动？ 中华民族在古代就以勤劳而著称。今天世界各地的 华人也都因为具有勤劳的优秀品质而成为当地较为 富有的人
处处是荒山陕 北的好江南
1892年纽约芝加哥的 电话线路开通。电话 发明人贝尔第一个试 音：“喂，芝加哥”， 这一历史性声音被记 录下来。
新能源的大规模应用，如电力，煤炭等，这些新 能源的直接促进了重工业的大踏步前进； 内燃机的发明解决了长期困扰人类的动力不足的 问题。内燃机的发明又促进了发动机的出现，发动机 的发明又解决了交通工具的问题，推动了汽车，远洋 轮船，飞机的迅速发展，使人类的足迹遍布了全世界， 也让各个地区的文化，贸易交流更加便利。 化工业的迅猛发展。炸药的发明，大大促进了军 工业的进步。从煤炭中提取各种化合物，塑料，人造 纤维先后被投入实际生活。 第二次工业革命：科学推动技术进步，再推动生 产的发展。科学技术越来越走在社会生产的前面，开 辟着生产发展的新领域，引导生产力发展的方向
谁最勤劳
为了鼓励公民们更热心更努力的为国家的建设多做献,狮子大王设 立了一项最勤劳模范大奖。 大象说:“我最勤劳,因为我个子最大,干的都是重活儿,在这个国家 里,我敢说,没有谁比我干得更多的了!”猴子笑嘻嘻的说:“你干得多吃 的也不少,更何况,现在是科技化生产时代,你敢说你比起重机卡车干 得多吗?”大象本来就笨,被这么一说,只能干瞪眼说不出话来。 然后,猴子说它才是最勤劳的,因为它比任何人都机灵,什么都会干; 老鼠却反驳它,并说自己才是最勤劳的,因为它上的是夜班;狐狸反驳 它偷东西不能当成是模范,并说自己才是最勤劳的,因为它赚的钱最 多;公鸡又反驳它,说它的钱都是骗来的,不能做模范,并说自己才是最 勤劳的,因为它三百六十五天天天早早起来上班打鸣没请过一天 假……就这样,公民们都在反驳别人比自己勤劳,阐述自己比别人勤 劳的理由,吵得没完没了,争论得面红耳赤。 一直低头的狮子大王忽然大声叫安静,并说:“我已经知道哪位公民 是最勤劳的了,它就是蚂蚁。” 大伙都很惊讶,一个官员说:“大王,蚂蚁并没有报名申请啊。”大王 说:“那都是你的错,这么勤劳的公民你都没有发现。”它又对公民们 说,“刚才我低头看它们忙了半天,也没被你们的争论打扰到,虽然你们 也是非常勤劳的,但是蚂蚁比起你们来要更高一筹,并且它们不像某 些人那样夸耀自己,做了一点点小事就急着争功请赏。”
思想品德：第五课《财富之源》课件(教科版九年级)
环节二 教学新课
教学第一部分“财富基于勤劳”
“煎 饼 大 嫂”
—下岗女工李怀珍
烙煎饼是一种很苦的活，常年要经受烟薰、火燎、汗浸，稍不留神， 手就容易被烙伤。夏天里屋内的温度高达50多度，不是一般人所能 受了的。 李怀珍夜里烙，白天卖。为了提高产量，她请人在炉膛 上面焊了个大圆盘，放四台鏊子，旋转着使用，这样一个人就能干 4个人的活。在李怀珍的不懈努力下，她烙的煎饼很快以香脆可口、 质优价廉赢得了顾客的青睐。她扩大了生产。她生产的煎饼，名气 越来越大，质量越来越好，成了闻名全国的地方名吃。 李怀珍富 起来了。 仅2004年她就收入了60万。
复 习 回 顾
我国的基本经济 制度的内容及其 优越性？
阅 读 思 考
阅读回答：我国 分配制度的内容 及其优越性？
环节三
1985年，小强的爸爸承包了乡里的1平方千米的荒山，一 家人吃住在山上，用了三年的时间，在荒山上种树、种草， 通过辛勤的劳动，几年后成为了全乡最富的家庭。 2003年，小强的爸爸又引进了良种果树，并与城里的几家 食品加工企业联合，建立了果品加工基地，成为了全区种 植、加工一条龙的现代农业示范户，经济效益连年翻番。 2006年，小强爸爸把多余的资金投到城里的一家房地产公 司，作为股东，每年可分到可观的红利。
第二单元 财富论坛
第五课 财 富 之 源
广西崇左市大新县全茗中学 黄精瑞
【课标依据】
三4.1感受身边的变化，了解中国共产党领导全
国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场 经济给国家、社会带来的巨大变化。 三4.2知道我国现阶段基本经济制度，理解让一 切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民 的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越 性。 三4.3了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解 社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖 国的使命感。
教科版道德与法治九年级上册11.3《让创造财富的源泉涌流》教学设计
教科版道德与法治九年级上册11.3《让创造财富的源泉涌流》教学设计一. 教材分析《让创造财富的源泉涌流》是九年级上册《道德与法治》的一课。
本课的主要内容是让学生了解创造财富的源泉，包括劳动、资本、技术、管理等，并理解国家采取的一些政策措施来激发这些源泉的活力。
通过本课的学习，学生可以更好地理解财富的创造过程，培养他们的创新意识和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的社会生活经验，他们对财富有一定的认识。
但是，对于创造财富的源泉以及国家相关政策的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动的案例和实际数据来帮助学生理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创造财富的源泉，包括劳动、资本、技术、管理等，并理解国家采取的一些政策措施来激发这些源泉的活力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的创新意识和实践能力，让他们认识到创造财富的重要性，并激发他们为社会做贡献的热情。
四. 教学重难点重点：了解创造财富的源泉以及国家相关政策。
难点：理解国家采取的一些政策措施来激发财富创造源泉的活力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解创造财富的源泉及国家相关政策。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们理解教材内容。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
3.制作课件，帮助学生更好地理解教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的案例，如一个成功的创业故事，引出本课的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的知识点，让学生了解创造财富的源泉，包括劳动、资本、技术、管理等，并简要介绍国家采取的一些政策措施。
初三政治第七课第二节
一、导入新课
教师问：“同学们，你们现在享受国家财政补贴的免除杂费和学费了，你知道国家是从哪个地区开始实行这一政策的吗？东部地区还是西部地区呢？”——学生回答“西部地区。”教师：其实这些年国家为了进行西部大开发是竭尽所能斥巨资而为之。比如：投资262亿元建青藏铁路，计划投资403亿建重庆轻轨，以及打算重拳出击，在川、滇西部的横断地区打造世界级的大型水电站群落。等等……在国家的大力扶持下，这些西部的经济增长率每年高于8.5%。高于全国平均水平，国家建西部大开发的目的是什么呢？——发展西部经济，使东、西部人民共同富裕，今天我们一起来学习“走向共同富裕的道路”这一课题。
教学重点
1、社会主义初级阶段的分配制度；
2、尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。
教学难点
1、共同富裕是一个过程；
2、社会主义的分配原则；
3、尊重劳动、尊重知识、尊重人才，尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。
课时
1课时
教学过程
教后反思
三拓展延伸
你怎样理解我国初级阶段的分配制度？
四、总结提高
通过这节课，我们学习我国的分配制度和共同富裕原则，学习“四个尊重”与一切财富的源泉充分涌流的关系。我们要增强创新能力，准备将来在“四个尊重”的良好社会氛围中大胆创业，在社会主义经济舞台上大显身手。
五课堂检测
六、板书设计
走向共同富裕的道路
1、先富带后富，共奔富裕路
教师巡视指导，适当点拨。
（二）展示探究，教师点拨
活动一：调查自己家庭收入来源，并讨论人们还可以通过那些方式获取合法收入？
活动二：阅读93页扶贫开发倡议，探究：你是如何看待这一倡议的？就如何缩小地区差距提出自己的建议。
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感受成功
丰收的喜悦
课堂练习
1、坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是由＿决定 的（ ） A、我国的分配制度 B、党的基本路线 C、我国的社会主义性质和基本国情 D、国家领导人
C
2、“分配是民生之源”，我国的分配制度是（ ） A A、按劳分配为主体、多种分配方式并存 B、先富带后富、共奔富裕路 C、各尽所能、按需分配 C、既要提倡奉献、又要维护公平
让创造财富的源泉涌流
农民致富的法宝
杂交水稻之父-----袁隆平
世界首富---比尔盖茨
• 创造社会财富的源泉有：
劳动、科学技术、智慧和开拓精神、 资本、管理等
充分调动各种创造社会财富源 泉的作用或意义：
①是实现全面建设小康社会宏伟目标的保障。 ②以造福于人民，有利于实现共同富裕。
农村现代公路
作业
调查父母或周围其他人,了解他们是如 何利用劳动、资本、技术、管理等生产要 素获得收益的，并写个小小的调查报告。
下课了!
(三) 尊重劳动、尊重知识、尊重人才、 尊重创造。
我想一想
1、作为中学生，怎样为未来创造财富 做好准备？
①热爱劳动、尊重劳动，珍惜劳动成果，抛弃不劳 而获和好逸恶劳的恶习，树立劳动光荣的观念。 ②我们要有开拓进取的精神，勤于思考，善于动脑， 把握机遇，获得成功。 ③尊重科学、热爱科学、崇尚科学，努力掌握科学 文化知识。
3、党的十七大报告指出：“要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存 的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。” 实行上述分配制度（ ） ①会带来贫富分化的加剧，影响综合国力提高 ②是让一切创造社会财富的源泉充分涌流的重要保证 ③有利于调动广大人民群众的积极性，主动性和创造性，更好地投身于经济建设 中 ④是从我国社会主义初级阶段的实际出发，适应我国基本经济制度的要求而提出 来的 A ①②③ B①②④ C①③④ D②③④
泥巴路
机械收割水稻
农耕
如何让创造财富的源泉充分涌流？ （一）首先要完善社会主义经济制度。
我国基本经济制度的内容： 形成了公有制为主体、多种所有制经济共同发展 的基本经济制度。（公有制经济成分包括国有经济、 集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成 分；非公有制经济成分包括个体经济、私营经济、外 资经济等） 实施这一基本经济制度的原因是： ①社会主义性质. ②我国的基本国情.
我国基本经济制度的作用或优越性： 这一制度有利于广泛、充分地调动社会各阶层的 积极性，调动创造社会财富的源泉的活力，使全体人 民各尽其能、各得其所，和谐相处。
南康家具厂
横寨养猪厂
南康服装厂
（二）要建立健全合理的收入分配制度。
党的十七大报告 指出： “要坚持和完善按劳分配 为主体、多种分配方式并存 的分配制度，健全劳动、资 本、技术、管理等生产要素 按贡献参与分配的制度 。”
胡锦涛在十七大会议上作报告
实行这一分配制度的确立依据和现实意义： 确立依据: 这是适应我国的基本经济制度的要求而提出来的。 现实意义: ①实行这一分配制度是让一切创造社会财富的源泉充分 涌流的充分保证。 ②实行这一分配制度,有利于促进社会公平。 ③实行这一分配制度，极大地调动人们的积极性和创造 性.
D
请看到P36页方框材料
• 交流: 分析小强的爸爸获得财富的途径有哪些? 开荒种树、种草— 辛勤劳动 良种果树—科学技术 资金—资本
这堂课你 学到了什么呢？ 有什么收获？
我来总结 ☞
ห้องสมุดไป่ตู้
• 通过以上的学习，我们了解到,获得财富的途 径或源泉很多: • 劳动、科学技术、智慧和开拓精神、资本、 管理等； • 让一切创造财富的源泉充分涌流的条件： （1）要完善社会主义基本经济制度 （2）建立健全合理的收入分配制度 （3）尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重 创造。