应用心理学专业实验室建设的思路

收稿日期:2004203219作者简介:吕建国(1950～),男,四川省绵阳师范学院教授,心理学博士,主要研究领域为人力资源管理、心理咨询、团体训练。

2004年6月第23卷　第3期绵阳师范学院学报Journal of Mianyang Normal University J un.,2004Vol.23　No.3应用心理学专业实验室建设的思路吕建国,　陈小异(四川绵阳师范学院,四川绵阳　621000) 摘　要:应用心理学实验室的建设是关系到应用心理学专业人才培养重要一环,建设实验室的思路主要集中在:1、立足于培养人才的根本;2、充分利用现代化的设备与设施;3、整合优势资源,形成开放式实验室,教学、科研与应用相结合;4合理的经济创收服务。

关键词:应用心理学;实验室;建设;思路中图分类号:G 6421423 文献标识码:A 文章编号:16722612x (2004)0320033205 进入21世纪后,随着社会经济文化现代化进程加快,人类越来越关心自身的发展。

在社会生活质量改善、身心健康保障、社区文化建设、优质教育创设、人力资源管理与开发等重要的人类社会实践领域,心理学原理与技术的应用已成为中微观层面上解决人的问题的最重要的专业领域。

为了适应社会发展的需要,同时也为了发展自己,我校整合自身与外界的优势师资力量,适时地申办了应用心理学专业本科。

在申办该专业的过程中,十分重视实验室的建设,力图在这项工作中走出自己的特色。

在实验室建设的过程中,我们把握住以下一些关键原则。

一、立足于培养人才的根本我校应用心理学专业学生的培养方向是:培养坚持四项基本原则,热爱祖国和人民,品德高尚,勤奋敬业,具有扎实的心理学的基本理论、基本知识、基本技能,心理学应用能力强,能在教育、工程设计和施工部门、工商贸企业、医疗、司法、行政管理部门从事教育、管理、咨询与治疗和技术开发以及在社区心理文化建设等工作的较高级的专门人才。

目前,社会对应用心理学人才的需要主要集中在以下几个方面:1、学校心理教育的需求为适应我国社会的急速发展和经济体制从计划经济向社会主义市场经济的过渡,迎接21世纪全球国际间人才竞争,《中国教育改革与发展纲要》对我国教育提出了“面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质,促进学生生动活泼地发展”的宏伟改革目标。

目标中明确指出了心理素质是面向21世纪的教育改革的重要内容。

1994年8月31日颁布的《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》中,心理素质教育的内容具体化为:“增强适应时代发展、社会进步以及建立社会主义市场经济体制的新要求和迫切需要的素质教育,要重视学生开拓进取、自强自立、艰苦创业的精神,……要积极开展青春期卫生教育,通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,培养学生健全的人格,增强承受挫折和适应环境的能力。

”《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出:“实施劳动技能教育以及心理健康教育,培养学生具有良好的道德、健康的心理和高尚的情操。

”(第三条)。

全国中小学、高校的调查表明,学生的心理问题发生率平均为18%左右,且有随年龄、学程而升高的趋势;学校中教师个人的心理问题也不容忽视,据1996年上海师资培训中心、上海精神卫生中心和上海师范大学教科所等单位进行的联合调查数据表明,在全市100所小学的300名教师中,心理健康问题的检出率竟为48%,其中12%有明显的心理症状,2%问题十分严重。

根据联合国教科文组织的建议,发展中国家开展学校心理学服务,至少在每6, 500～7,000学生中,宜配备一名学校心理学工作者。

当前,我国学校心理学专业工作者总共不到2, 000人。

按照我省的中小学在校学生人数,应该有4,000～6,000名学校心理学专业人员从事学校心理学教育与服务,而目前实际上不到100人。

因此,必须迅速建立和发展我省的学校心理学专业,建立学校心理学的科研和人才培养基地。

当前学校心理教育的主要矛盾之一就是缺乏从事心理健康教育的专业心理辅导教师,以致一些学校领导虽然认识到学校心理教育的重要性,然而目前所开展的工作仍避免不了课程化与形式化的问题。

这些年来,我系培养出去的“学校心理健康教育辅修班”的毕业生比较受欢迎,但是,由于他们学习的时间太短,训练不足,适应周期较长,依靠这部分力量,对提高我区学校心理教育水平有限。

因此,基础教育第一线需要培养足够的心理教育专业教师。

2、第四产业发展的需求近十多年来,由于科技进步尤其是第三产业中服务业的发展,三次产业之间出现了融合的趋势。

三次产业之间的界限逐渐模糊,同时,服务业又迅速向第一、二产业扩张和渗透。

三次产业融合的趋势表现在两个方面:(1)农业产业化的进程加快使得农业与加工工业以及服务行业之间的渗透与融合出现加快的趋势,在发达国家以及我国的经济发达地区,出现了集农、工、贸与服务一体的生产经营综合体,把农业的产前、产中和产后的各个环节连接起来,形成生产、经营和服务一条龙的农业生产经营体系;(2)第三产业对第二产业的生产性服务的加强使第二、三产业出现融合的趋势。

在直接生产过程的前期、中期和后期,与生产有关的各种服务,如研究、设计、信息反馈等,随着生产社会化程度的提高和市场体系的不断完善,在产业中所占的份额和作用越来越大,以致生产规模和市场规模越扩大,就越是要依靠市场需求、市场信息的获得,就越是需要市场研究的深入以及广告宣传和企业形象设计的加强。

这种趋势促进了第四产业的兴起。

第四产业比起第一、第二和第三产业,具有五个特点:属于精神产品再生产的领域;其资产以无形资产为主,主要是智力资源;以社会效益为主;从业人员主要是脑力劳动者;生产既为物质文明建设服务,又为精神文明建设服务。

因此,有学者又将第四产业称为“信息产业”或“知识产业”。

第四产业的“职业选拔”与“职业选择”咨询、健康心理咨询、婚姻与家庭教育咨询、人生发展咨询,等等,都需要直接应用心理学的理论与技术。

在西部开发的机遇和挑战中,第四产业的发展是必然趋势,需要训练有素的应用心理学人才进入与人的社会、职业生涯发展、身心健康有关的信息咨询机构。

3、企业人力资源管理的需求在现代企业中,人力资源的最佳遴选、最佳配置、最佳培训发展是保证企业充满活力,长盛不衰的法宝。

在人力资源选拔中,岗位分析和个人特征评定是最基本的环节,其中,心理测评技术的运用是最基本的工作内容。

在企业的培训中,从培训需求调查、培训项目设计、培训项目实施、教学培训方法的优化,到培训结果的评价,都需要直接应用心理学的方法与技术。

在管理层的“高端培训”中,心理素质培训是核心内容之一,更要涉及心理学理论与技术的大量运用。

“企本配训”是当前各企业根据自己的需要选择的一种最新的培训理念和培训方式,因此,企业需要具有充分心理学训练的教育工作者。

企业人力资源管理与开发需要心理学应用专业的人员加盟,从事人力资源管理与开发工作,以及企业教育、人员培训等工作。

4、社区建设的需求“以人为本”的社区建设在上海等地已经取得了可喜的成就。

社区的人际沟通、心理卫生、老年心理保健、家庭教育优化、冲突协调等方面,需要一大批具有应用心理学专业训练的社区社会工作者,或私人开业,或进入社区管理服务机构。

西部开发与发展,必然推动社区建设的进一步科学化和现代化。

社区建设需要一大批掌握行为科学的人才,将是不久未来的趋势。

5、违法人员的纠治我国经济社会文化的迅速发展引起社会的剧烈变迁,这种剧烈变迁的必然产物之一就是社会心理的动荡和摩擦,其表现形式之一就是犯罪率,特别是青少年犯罪率和违法率的大幅度上升。

由于青少年犯罪率和违法率的上升,司法部门劳动教养的任务大大加重。

据初步调查,我省乃至全国司法部门需要大量具有一定心理学专业素养的人员加入到司法部门的违法犯罪人员改造与违法人员矫正的工作队伍中去,使其工作模式从惩戒为主转变为惩戒与教养相结合,促成犯罪与违法人员较好地重返社会、适应社会、重新做人。

此领域的研究与应用有助于社会的安定、发展,有较高的社会价值和深远的国际意义。

这些所有的需要都要求从业者具有扎实的心理学的基本理论、基本知识、基本技能,较强的心理学应用能力。

学生要形成相关的知识与能力,都必须建立在坚实的实验实习操作基础上,通过实验,使学生加深对理论知识的理解与掌握,形成相关的专业技能和运用能力,在今后的工作中能够运用自如和拓展。

二、充分利用现代化的设备与设施我们考察了大量的心理学实验室,对传统的心理学实验室建设思路进行了改良,更多地依靠现代化的设备和设施,来完成我们培养社会急需人才的重任。

其中最主要的标志就是计算机及其相关仪器设备的广泛使用,通过这些设备,可以把以前需要机械或手工完成的实验用计算机模拟出来,提高实验的精确度,减少实验材料的耗费,适当加快实验的实施进程,同时提高学生的计算机应用能力,为今后社会工作的迅速适应奠定基础。

整个实验室系统由三部分构成:1、心理学综合实验室该实验室的任务是:(1)主要完成基本的心理学实验任务,利用“DMDX认知实验系统”,运用计算机设计相关的实验方案,在计算机上完成整个实验及其后续的评价和总结、分析工作;(2)充分利用计算机的优势,进行量表测试工作与相关统计处理,培养学生对主要的可以通过人机对话进行测试的量表的或团体测试数据处理的规范化操作、运用及评价,形成相关的技能和能力;(3)对统计软件SPSS和其他测评软件等的教学与实践上的支持;(4)支持学生在计算机理论与操作技能上的训练和提高,使学生具有较高的计算机能力,方便其今后的工作和进一步的深造;随着国家教育部新近对大学生英语教学目标的调整从注重阅读能力培养到注重听说等实际运用能力的培养的转变,实验室可以利用计算机网络在学习英语方面的优势提高学生英语应用能力和水平,这对心理学专业尤为重要;(5)利用计算机系统或大屏幕投影系统观摩社会行为与AC技术实验室的信息,将现场信息保存,用于当时或今后对实验内容等的系统、全面地分析;(6)利用可视会议系统及大屏幕投影系统观摩心理咨询个案的完整过程,了解咨询者如何针对被咨询者的实际情况进行有效的咨询,提高对咨询的理论与技术认识、了解,并可以对咨询过程深入了解,避免教师在介绍自己的咨询案例时添加自己对案例的个人看法而影响学生对案例持有的自己的观点,同时可以拓展学生的思维,也可以使学生能够对咨询的具体过程、技术问题、理论知识等方面有自己思考的机会,提高其认识问题、解决问题的能力。

2、社会行为与AC(Assessment Center)技术实验室本实验室的主要任务是:(1)根据教学计划,提供一些情景和相关的人员、环境,组织实施一些活动,让学生通过对现场的观摩理解各人员的各种心理活动,加深对相关理论知识的认识;(2)教师或学生依据自己对某些社会心理学、管理心理学、人力资源管理与培训的理论与技术的理解,设计相关的活动,组织人员进行相应的训练,来验证或改进自己的观点或认识;(3)结合当地企事业单位的人力资源实际情况,对特定单位或岗位人员的能力、绩效进行评估鉴定,设计相应的训练措施和方法,也可以在该实验室进行有效的训练,配合摄录系统和心理学综合实验室的大屏幕投影系统将过程记录、再现,事后进行分析,帮助受训人员提高训练成绩以适应实际工作或生活的需要;学生通过大量类似的实验操作,能够学会对人力资源、人格特征等各方面因素的正确分析,学到进行人力资源培训的基本方法,今后可以举一反三,针对不同的工作特点进行相应的人力资源的培训与管理工作,提高其适应各项工作的能力;(4)模拟学校心理健康教育的团体训练和正式训练,学生可以将心理辅导的相关理论与技术方法在实验室加以应用,并在具体的班级团体训练中得到强化,增强其今后从事教育工作中相应的技能技巧;(5)模拟其他的团体行为训练技巧和技能。