谈谈中学生作文兴趣的培养

另外 ， 经常开展 班级作 文竞赛 ， 办 好 墙报 、 手抄报 ， 要 求 自行 写稿 、 设计 ： 鼓 励 学生向报刊杂志投稿 ， 都 能巩 固和 发展 学 生的作文兴趣 。 在作 文教学中 ，通过客体的刺激 ， 强 作成 为学生一种内在的需要 ， 从 而把教 师 “ 要我写 ” 变成 学生的“ 我要 写” ， 变被动 为 主动。那么 ， 学生 写作能 力的提高将指 日
的学 生产生顿 悟 ： 作文 并不难 ， 就 是写 生 活 中的真实故事 ，进 而激发热 爱生活、 热 爱作文的欲望。如新 生入学 ， 为增强 同学 之 间、 师生之 间的 了解 ， 采 用 自我 介绍 的 方式 ， 从性格 、 为人 、 爱好等各方面说说 自 己。 老师先 自我介绍 ， 然后学生各 自介绍 ， 最后引导学生拟标题 ， 形成作文。 二、 学生情感世界的波澜 熟， 他们模仿 力强 ， 对外界 的感受敏锐 ， 外 界的一切 （ 如 时髦 、 明 星等 ） 都能撞击学生 的心扉 ， 激 起他们情 感 的波 澜 ， 从而使 他
我 们知道 ， 客体 即事物 或活 动 ， 是生 活 中客观 的存在 。只有通 过对客 体 的刺 激， 才能成为兴趣源 ， 这 个 兴 趣 源 也 就 是作 文 的题材 。然 而 ， 平时 每逢作 文 ， 学 生 总 是 愁眉 苦 脸 ， 叫 苦连 天 ， 都 说 作 文 无 啥可 写。但事 实上 ， 真 的无啥可 写吗？ 非也 。只是 因为这 些事 物或活 动成 不 了 学 生 的 兴 趣 源 ，进 不 了学 生 的 大脑 仓 库， 当然学 生就难 以成 文了 。由此可 见 ，
工作 者的共识。然而 ， 在具体 的教学 实践 最熟悉最亲切 的故事 ，便会有话可说 ， 也 中， 如何培 养学生 的作文 兴趣 ， 让 写作成 容易说得真实 、 生动。这样可 以使大部分
为学 生的一种内在需要 ， 进而提高学生 的 作 文能力 ， 却一直是 困扰作文教学 的重要 问题 ， 结合近年 来 的作 文教 学实践 ， 我来
关系 ： 能找 出文章中的主题 ；能根据不 同 的阅读 目的运 用简单 的阅读策 略获取信 息的能力的要求。故此 ， 我们需要对教材 的活动步骤进行扩展 ， 使学生 的学 习英语
铺垫 ， 增加 了教材 的深度和 广度 ， 有利 学
生的学， 因
兴 趣源 呢？
一
切他们都需要倾诉 ， 需要表达。这无疑 中， 指 导学生捕捉 这些情 感 ， 激发 学生心
就成 为学生作 文 的兴趣源 。在平 时练笔 中表达的欲望。
三、 文 学作 品 中的 “ 空白”
、
学生 自己或身边的故事
培养学 生作 文 的兴趣 已经成 为语 文教育
让学生讲述 自己或身边的故事 ， 学 生
（ １） Ｔ ａ ｓ ｋ １ ： Ｒ ｅ ａ ｄ Ｐ ａ ｒ ａ ２ ａ ｎ ｄ ｆ ｉ ｌ ｌ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｔ ａ ｂ ｌ ｅ ． Ｐ ｌ ａ ｃ ｅ １ ． Ｉ ｎ ｓ ｐ ａ ｃ ｅ Ｔ ｈ ｅ ｕ ｓ ａ ｇ ｅ ｏ ｆ ｃ ｏ ｍ ｐ ｕ ｔ ｅ ｒ ｓ
可待 了。
初 中阶段 ，学 生的身心 逐步趋 向成 化主体 意识来培养学生作文的兴趣 ， 让 写
在作 文 指导 时 ， 应重视 “ 客体 ” 刺激 ， 使 们 的情感 世界 里有成功的喜悦 ， 有失败 的
在这里 ， 笔者增加 了过 去进 行时的句 子， 其 中还增加 了否定句 、 疑问句及 回答 ， 这样 ， 既帮助学生更加牢 固掌握过 去进行 时， 又为下一阶段学生 的操练做 了充足的
此课 堂 活 动 对 维 持 他 们 的 汪 恿 力 尤 显 重
２ ． Ｉ ｎ ｈ ｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ａ Ｉ ｓ
３Ｉ ｎ ｆ ａ ｃ ｔ ｏ ｒ ｉ ｅ ｓ
．
的能力得到进一步提高 。 教材 的使用是一 个较 能体现教 师 驾
驭教材能力的课题 。 随着新～轮课程改革 的开展 ， 教师灵活地创造性地使用教材显
得越 采越 重要 。 正确 处理 丰 口 灵洁运 ｊ 用教 材
４Ｉ ｎ ｂ ｕ ｓ ｉ ｎ ｅ ｓ ｓ
．
５ Ａ ｔ ｈ ｏ ｍ ｅ
．
（ ２） Ｔ ａ ｓ ｋ ２
：
要。有时候外语教材 的内容比较复杂 ， 但 教材 活动步骤单一 ， 对文本 的拓展练 习不 多变 ， 进行 有效 拓展 ， 学 生很快就 会失 去
兴趣 。 范例 四 仁 爱英语九 年级 Ｕ ｎ ｉ ｔ ４ Ｔ ｏ ｐ ｉ ｃ ｌ Ｓ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｃ ， 为 了加强学生对 文段 的理 解 ， 学， 在阅读 中增设 了以下活动步骤 ：
Ｒ ｅ ａ ｄ Ｐ ａ ｒ ａ ４ ａ ｎ ｄ ａ ｎ Ｓ Ｎ ｅ ｒ ｔ ｈ ｅ ａ ｕ ｅ ｓ 一 已成为教师的一项基本 功。“ 尽信书不如 ｔ ｉ ｏ ｎ ：Ｗ ｈ ａ ｔ Ｄ ｒ ０ ｂ ｌ ｅ ｍ ｓ ｃ ａ ｎ ｃ ｏ ｍ ｐ ｕ ｔ ｅ ｒ ｓ 无书” ，教师对教材中不合适的内容应大
Ｉ Ａ Ｏ Ｓ ＨＩ ｜ Ｉ Ａ Ｏ Ｙ Ｕ 巧
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谈 谈 中学 生作文 兴趣 的培 养
■河南省夏邑育才学校 李存芝
关键词 ： 作 文教学 兴趣 写作能 力 之成 为作 文 的兴趣 源 ， 从 而诱 导 激发 学 沮 丧， 有成长的烦恼 ， 有遇挫折的彷徨 。 这
一
作 文教学 是语 文教学 的重要 组成 部 生 作文 的兴趣 。那么教 学 中应 开拓 哪些 分， 它同阅读教 学～起几乎构成 了全部 的 语文教 学 ， 成 了语 文教学 的 “ 半壁 江 山” 。
谈 点 自 己 的看 法 。
优 秀 的文 学作 品讲 究 含 蓄和 深 沉 ， 中都留 有许 多 “ 空 白点 ” ， 以供 读 者通 过 自己的 生活体 验 ， 依 靠联 想和 想 象去 填
充 它。
学生 ， 尤其是懒于作文 ， 或 背作 文、 怕作 文 善 “ 藏” 而 又易 于启 发性 ， 它 的形 象体 系