谈谈中学生作文兴趣的培养
浅析初中生语文写作兴趣的培养
浅析初中生语文写作兴趣的培养初中生语文写作兴趣的培养在中学阶段尤为重要，这不仅关系到学生对语文学科的兴趣和学习成绩，更关乎学生终身受益的能力培养。
下面从培养兴趣的必要性、培养兴趣的方法以及应该注意的问题三个方面进行浅析。
培养初中生语文写作兴趣的必要性。
语文写作是培养学生语言表达能力和思维能力的重要手段，而学生对写作的兴趣则是提高写作能力的基础。
如果学生对写作没有兴趣，那么无论老师如何引导和教导，都难以获得良好的效果。
相反，如果学生对写作感兴趣，那么他们会更加主动地去学习和实践，从而提高自己的写作水平。
培养初中生语文写作兴趣是十分必要的。
培养初中生语文写作兴趣的方法有很多。
教师可以通过生动有趣的课堂教学来激发学生的兴趣。
通过选取生活中有趣的话题，引入各种写作技巧和方法，帮助学生在愉快的氛围中感受到写作的乐趣。
学校可以组织各类写作比赛和活动，鼓励学生积极参与。
可以设立校内的写作比赛，每月评选一篇优秀作文，并在学校网站上公示。
这样一来，学生会感到写作是一种被重视和被肯定的能力，从而更加积极地进行写作练习。
家长在家庭教育中也要给予足够的关注和支持。
可以鼓励孩子多读书、多写作，提供必要的写作指导和反馈，让孩子充分感受到写作的乐趣和成就感。
需要注意培养初中生语文写作兴趣过程中的一些问题。
要注重学生的个性差异。
每个学生的兴趣和特长都是不同的，教师在培养学生的写作兴趣时，要充分尊重学生的个人意愿，根据不同学生的特点和需求进行个性化的策略。
要注重培养学生的写作能力。
兴趣只是培养学生写作能力的媒介，教师要通过针对性的指导和训练，提高学生的写作水平。
要注重创新和实践。
写作兴趣的培养并不仅仅是局限于课堂上，教师还应该引导学生从生活中、社会中获取写作素材，鼓励他们在实践中不断地尝试和创新。
初中生语文写作兴趣的培养对于学生的综合素质提升具有重要意义。
通过采取生动有趣的教学形式、组织写作比赛和活动，以及家庭教育的重视和支持，可以有效提高学生的写作兴趣。
浅谈初中作文教学兴趣的培养
浅谈初中作文教学兴趣的培养初中作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。
而作文教学中学生的兴趣培养更是至关重要的一环。
如何培养学生对作文的兴趣，让他们主动参与并乐于写作，却是一个亟待解决的问题。
下面，我将从几个方面浅谈初中作文教学兴趣的培养。
培养学生对作文的兴趣要从激发学生的写作欲望入手。
作为老师应该充分理解学生的内心，激发他们表达和分享的欲望。
可以通过讲述作文的魅力和重要性，以及具体的实例，让学生明白写作的价值，从而产生乐于写作的愿望。
要通过多种方式丰富作文教学活动，增加学生参与的乐趣。
传统的作文教学往往是老师讲、学生写、批改，缺乏趣味性和互动性。
而现在，我们可以借助现代技术手段，例如使用电子白板、录像、音频等，将作文教学变得更加生动有趣。
还可以组织作文比赛、写作角色扮演等活动，激发学生的竞争和参与欲望。
创设良好的作文环境也是培养学生作文兴趣的重要条件。
学生写作最大的问题之一是缺乏积累和思考的时间。
为了解决这个问题，我们可以在课堂上增加写作时间，给予学生足够的思考和写作空间。
还可以在课外组织相关的写作活动，例如写作社团、写作俱乐部等，鼓励学生在课余时间进行自由写作，提高他们的写作兴趣。
要注重培养学生的写作习惯。
养成良好的写作习惯对于学生的作文兴趣培养有着重要的影响。
我们可以设置固定的写作时间，让学生养成每天写作的习惯。
要教导学生如何合理规划写作内容和结构，避免写作的困惑和迷茫。
通过多次练习和反馈，引导学生形成良好的写作习惯，从而培养他们对作文的兴趣和自信心。
要注重学生的作文情感体验。
作文不仅仅是写作技巧的训练，更是情感表达的一种方式。
在作文教学中，我们要引导学生关注内心感受、表达真实思想和情感。
可以通过鼓励学生写自己的日记、感受自然的美好等方式，培养学生情感的表达能力。
这样不仅能够使作文更加生动有趣，也能够满足学生情感表达的需求，增加他们对作文的兴趣。
初中作文教学兴趣的培养需要教师充分发挥引领作用，创设良好的作文环境，丰富作文教学内容和形式，激发学生的写作欲望和参与热情。
如何培养中学生写作文的兴趣与热情
如何培养中学生写作文的兴趣与热情写作文是中学教育中的重要环节，它不仅能培养学生的思维能力和表达能力，还能提升他们的语言组织能力和文学素养。
然而，由于写作的抽象性和困难性，很多中学生对写作文缺乏兴趣和热情。
本文将从多个方面分享如何培养中学生写作文的兴趣与热情。
一、提供写作的实践机会1. 提倡日常写作：鼓励学生将日常所见所闻所想用文字表达出来，如写日记、写读后感等。
这样可以让学生体验写作的乐趣，并逐渐培养写作的兴趣和热情。
2. 组织写作活动：学校可以组织写作比赛、写作夏令营等活动，为学生提供更多的写作机会和展示平台。
通过比赛和交流，激发学生写作的热情，增加他们参与写作的积极性。
二、营造良好的写作环境1. 提供良好的学习资源：学校可以购买各类优秀的写作辅导资料、文学作品集等，为学生提供丰富的写作素材和参考。
同时，鼓励学生积极利用图书馆和互联网等资源进行写作素材的查找和参考。
2. 设立写作角落：学校可以在教室或图书馆设置写作角落，供学生专注地进行写作。
这样的环境可以营造出安静、专注的氛围，有利于学生培养写作的习惯和兴趣。
三、教师的引导和激励1. 提供专业的写作指导：教师可以针对学生的不同写作需求，进行个人化的指导。
通过教授写作技巧和分析优秀作品，激发学生的写作兴趣和热情。
2. 鼓励学生的创新与多样性：教师应该给予学生足够的自由空间，鼓励他们发挥想象力，寻找独特的写作风格。
同时，教师也应该对学生的作品给予积极的评价和鼓励，增强学生写作的自信心。
四、启发兴趣的写作主题1. 关联学科知识：将写作与学科知识相结合，选择一些与学生所学内容相关的写作主题，激发学生对学科知识的兴趣，同时提升他们的学科表达能力。
2. 关注热点话题：选择一些与学生生活息息相关的热点话题，如环境保护、科技发展等，引导学生关注社会问题，并通过写作表达自己的观点和思考。
3. 自由创作：适当给学生提供自由创作的机会，让他们根据自己的兴趣和经验选择写作主题，激发他们的创造力和写作热情。
浅谈初中作文教学兴趣的培养
浅谈初中作文教学兴趣的培养初中作文教学是培养学生语言表达和思维能力的重要环节，而兴趣是激发学生学习热情和积极性的关键因素。
在初中作文教学中，如何培养学生对作文的兴趣成为一个需重视的问题。
教师要关注学生的个体差异，因材施教。
不同学生的兴趣可能有很大差异，有的可能对文学感兴趣，有的可能对科技感兴趣，有的可能对历史感兴趣。
教师可以通过了解学生的兴趣爱好，有针对性地设计作文题目，提供相关的阅读资料，激发学生的学习热情。
对于喜欢文学的学生，可以给予文学作品的阅读、分析和模仿；对于科技爱好者，则可以选择与科技相关的话题，如科技创新、人工智能等。
通过与学生的兴趣相结合，可以让学生在写作中体验到乐趣，提高学习的积极性。
多样化的评价方式也是培养学生作文兴趣的重要手段。
传统的作文评价方式主要注重对作文内容和语言的评价，而忽视了对学生个人兴趣的关注。
为了培养学生的作文兴趣，可以采用更加多样化的评价方式。
可以组织作文比赛，给予学生一定的竞争压力和奖励激励，激发学生积极参与。
也可以鼓励学生将自己的作文发表在校刊、校报等媒体上，让更多的人欣赏自己的作品，增加学生写作的自豪感和成就感。
通过多样化的评价方式，可以激发学生的兴趣，促使他们更加主动地参与作文教学，提高写作水平。
教师要注重培养学生的写作习惯。
写作是一个长期的过程，培养学生的写作兴趣需要教师持之以恒地引导和启发。
教师可以通过布置写作任务，让学生每天或每周都有一定的写作量。
并且，教师要及时给予学生写作的反馈和指导，帮助学生找到自己写作的不足之处，并提出合理的改进建议。
教师还可以组织学生之间的互评活动，让学生们互相学习、借鉴，激发写作的动力和兴趣。
通过培养学生的写作习惯，可以让他们步入良好的写作循环，养成写作的兴趣和乐趣。
创设良好的课堂氛围也是培养学生作文兴趣的重要环节。
课堂是学生接受作文教育的主要场所，在课堂中创设积极、活跃的氛围可以激发学生的兴趣。
教师可以采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏体验等，让学生在轻松愉快的氛围中学习作文，增加学习的兴趣和投入感。
如何培养中学生的作文写作习惯和兴趣
如何培养中学生的作文写作习惯和兴趣作文写作对于中学生来说是一项重要的能力，它不仅能够提升语文成绩，还有助于培养思维能力、表达能力和创造力。
然而，很多中学生对作文写作感到头疼，缺乏良好的写作习惯和兴趣。
那么，如何培养中学生的作文写作习惯和兴趣呢？一、激发学生的写作欲望要培养中学生的写作习惯和兴趣，首先要激发他们的写作欲望。
中学生正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段，教师可以引导他们关注身边的事物，从日常生活中发现写作的素材。
比如，鼓励他们记录一次有趣的旅行、一次难忘的活动或者一个特别的人。
当他们意识到自己的经历和感受可以通过文字表达出来，并且能够引起他人的共鸣时，写作的欲望就会被激发出来。
此外，教师还可以通过设置有趣的写作题目来激发学生的兴趣。
比如，“如果我有超能力”“未来的学校”“我的梦想之旅”等，这些富有想象力和开放性的题目能够让学生自由发挥，充分展现自己的个性和想法。
二、多读多写阅读是写作的基础，中学生只有通过大量的阅读，才能积累词汇、学习写作技巧、拓宽视野。
教师可以推荐一些适合中学生阅读的优秀作品，如经典名著、优秀散文、短篇小说等。
同时，要引导学生在阅读的过程中学习作者的写作方法、构思技巧和语言运用。
除了阅读，多写也是提高写作能力的关键。
教师可以要求学生养成写日记、周记的习惯，让他们把每天的所见所闻、所思所感记录下来。
一开始，学生可能会觉得无话可说，但只要坚持下去，就会逐渐发现生活中有很多值得记录的东西。
此外，还可以组织一些写作练习活动，如仿写、续写、扩写等，让学生在实践中提高写作能力。
三、注重观察和思考生活是写作的源泉，中学生要学会观察生活中的细节，用心去感受周围的事物。
比如，观察大自然的变化，春天的花开、夏天的蝉鸣、秋天的叶落、冬天的雪飘；观察人物的言行举止，了解他们的性格特点和内心世界。
只有通过细致的观察，才能写出真实、生动的作文。
同时，要培养学生思考的习惯。
对于观察到的事物，要引导他们进行深入思考，分析其背后的原因和意义。
浅谈初中语文作文兴趣的培养
浅谈初中语文作文兴趣的培养要激发学生对语文作文的兴趣，需要营造一个积极向上的学习氛围。
教师可以通过讲解一些有趣的作文故事，引导学生从中领悟到写作的趣味所在，比如讲述一些与学生生活息息相关的故事，引导学生发现文学作品中的人物形象、情节布局等，从中培养学生的阅读兴趣和写作潜力。
教师还可以引导学生多阅读优秀的作文范文，并进行分析和讨论，让学生感受到作文的魅力和乐趣，激发他们的写作兴趣。
注重培养学生的写作能力。
学生在初中阶段的语文学习中，不仅要掌握语言表达的基本技巧，还需要有自己独特的思维和观点。
教师在教学中可以引导学生多进行思维拓展和观点阐述，培养他们独立思考和表达的能力。
教师还可以组织一些实践性的写作活动，比如写周记、读后感、作文大赛等，激发学生的写作热情，同时通过实际写作来提高他们的表达能力。
激发学生对作文的兴趣需要多种手段。
学生对作文的兴趣是一个长期培养的过程，需要多种手段来引导和激发。
教师可以设置一些具有启发性和情感性的作文话题，比如“我的偶像”、“我的梦想”、“我的家乡”等，引导学生用自己的感性思维进行表达。
老师还可以鼓励学生自由发挥想象力，写出一些关于未来世界、奇幻故事等题材的作文，让学生在写作中感受到自由和多样的乐趣，从而培养其写作的兴趣。
要注重个性化的引导。
每个学生的兴趣爱好都不尽相同，对于不同类型的作文也有着不同的偏好。
教师在引导学生写作的过程中，要根据学生的兴趣爱好和特长特点进行个性化的引导和激发。
对于喜欢文学的学生，可以引导其写一些故事性强的作文，培养其对文学的感知和热爱；对于喜欢观察生活的学生，可以引导其写一些描写生活的作文，培养其对生活的感悟和表达。
初中语文作文兴趣的培养需要从多个方面入手，包括营造积极向上的学习氛围、注重写作能力的培养、多种手段的激发和个性化的引导等。
只有教师在教学中注重这些方面的引导和培养，才能有效激发学生对作文的兴趣，提升其写作能力，使其在语文学习中取得更好的成绩。
培养学生写作兴趣的几点做法
培养学生写作兴趣的几点做法写作是一项重要的能力，不仅对学习有很大的帮助，对个人的发展也有重要意义。
现实中很多学生对写作没有兴趣，甚至有些人觉得写作是一件枯燥乏味的事情。
如何培养学生对写作的兴趣成为了老师们的重要任务之一。
本文将介绍一些培养学生写作兴趣的几点做法。
一、提供多元化的写作题材学生对写作没有兴趣的其中一个原因是因为他们对写作题材缺乏兴趣。
老师们可以提供多元化的写作题材，让学生有更多的选择和自由度。
可以让学生选择一些自己感兴趣的话题，或者提供一些新颖有趣的题材，让学生觉得写作是一件有趣的事情。
可以让学生写一篇关于自己最喜欢的一本书的读后感，或者让学生写一篇关于自己最喜欢的一家餐厅的点评等等，这样可以让学生在写作中找到乐趣。
二、创设轻松愉快的写作氛围在课堂上，老师可以创设轻松愉快的写作氛围，让学生在写作中感到愉快和放松。
老师可以通过一些轻松的活动来启发学生的写作灵感，比如通过一些有趣的图画、视频或者音乐来激发学生的写作灵感。
老师还可以通过一些小组合作的写作活动来提高学生的写作兴趣，比如让学生们一起讨论一个话题，然后一起写一篇文章。
三、重视写作过程有些学生对写作没有兴趣主要是因为他们觉得写作是一件无聊的事情，而不是因为他们对写作本身没有兴趣。
老师们需要重视写作过程，而不是只重视结果。
老师可以在写作过程中给予学生更多的指导和帮助，让学生觉得写作是一件有趣的事情。
老师还可以通过写作日记的方式来培养学生的写作兴趣，让学生在写作过程中有更多的思考和反思，从而渐渐培养起对写作的兴趣。
四、鼓励学生多读多写读和写是相辅相成的，只有多读多写，才能培养出对写作的兴趣和能力。
老师们需要鼓励学生多读多写，让学生在阅读中获取更多的写作素材和技巧，同时也可以通过多写来提高学生的写作水平。
老师可以引导学生多读一些优秀的作品，比如名家的散文、小说、诗歌等，让学生在阅读中受到启发，从而提高自己的写作水平。
老师还可以设立一些写作的任务和比赛，鼓励学生多写一些文章，比如写一篇周记、写一篇作文等等，从而培养学生对写作的兴趣和能力。
如何培养中学生的作文写作思维
如何培养中学生的作文写作思维作文写作对于中学生来说是一项重要的语文能力，而写作思维的培养则是提高写作水平的关键。
那么，如何有效地培养中学生的作文写作思维呢？一、激发兴趣，培养写作热情兴趣是最好的老师，要让中学生对作文写作产生兴趣，首先要让他们感受到写作的乐趣和意义。
可以通过引导学生观察生活中的点滴细节，鼓励他们记录自己的感受和想法。
比如，一次有趣的课外活动、一个感人的瞬间、一次难忘的旅行等等。
让学生明白，写作不仅仅是为了完成作业，更是一种表达自我、分享经历的方式。
还可以组织一些有趣的写作活动，如作文比赛、写作小组、文学社团等，为学生提供展示自己作品的平台，激发他们的竞争意识和创作热情。
当学生的作品得到认可和赞扬时，他们会更有动力去提高自己的写作水平。
二、广泛阅读，积累素材与知识阅读是培养写作思维的重要途径。
中学生应该广泛阅读各种类型的书籍，包括文学名著、科普读物、历史故事、报纸杂志等。
通过阅读，学生可以接触到不同的写作风格和思维方式，丰富自己的语言表达和知识储备。
在阅读过程中，要引导学生学会思考和分析。
比如，分析作者的写作思路、文章的结构布局、语言运用的技巧等。
同时，鼓励学生做读书笔记，摘抄优美的语句和段落，写下自己的感悟和体会。
这样，不仅能够积累素材，还能够锻炼自己的思维能力。
三、注重观察，培养敏锐的感知能力生活是写作的源泉，只有善于观察生活，才能写出真实、生动的作文。
要培养中学生敏锐的观察力，让他们学会用心去感受周围的事物。
可以引导学生从身边的小事入手，比如观察校园里的花草树木、同学之间的互动、老师的言行举止等。
在观察的过程中，要提醒学生注意细节，学会用不同的角度去观察和思考。
比如，同样是一朵花，从不同的角度看会有不同的形态和美感。
通过这样的训练，学生能够更加细致地观察生活，捕捉到那些容易被忽视的精彩瞬间，为写作提供丰富的素材。
四、多写多练，提高写作能力实践出真知，只有通过不断地写作练习，才能真正提高写作思维和能力。
中学生如何培养作文写作兴趣
中学生如何培养作文写作兴趣作文写作对于中学生来说是一项重要的能力，但很多同学可能会觉得写作是一件枯燥乏味甚至令人头疼的事情。
其实，只要掌握了正确的方法，培养起对作文写作的兴趣，写作就可以变得有趣且富有成就感。
一、阅读积累阅读是提高写作能力的基础，也是培养写作兴趣的重要途径。
通过广泛阅读各种优秀的文学作品，如小说、诗歌、散文等，可以让中学生接触到不同的写作风格和表达方式，从而拓宽自己的视野，丰富词汇量和语言表达能力。
在阅读过程中，同学们可以准备一个笔记本，将自己喜欢的语句、段落摘抄下来，反复品味和模仿。
同时，还可以对所读的内容进行思考和分析，学习作者的写作思路和结构布局。
比如，读一篇记叙文，可以思考作者是如何通过细节描写来塑造人物形象、推动情节发展的；读一篇议论文，可以关注作者是怎样提出论点、运用论据进行论证的。
此外，阅读还能激发同学们的想象力和创造力。
当沉浸在精彩的故事中时，往往会不由自主地在脑海中构建出各种场景和画面，这对于写作时的构思和细节描写非常有帮助。
二、观察生活生活是写作的源泉，只有对生活有敏锐的观察力和深刻的感悟，才能写出真情实感的文章。
中学生可以养成观察周围事物的习惯，从日常生活中的点滴小事入手，发现其中的有趣之处和值得记录的瞬间。
比如，上学路上的风景、同学之间的一次有趣互动、家人之间的温馨时刻等等。
观察不仅仅是用眼睛看，还要用心去感受。
注意人物的表情、动作、语言，倾听他们的心声；留意环境的变化，感受季节的更替和天气的影响。
为了更好地记录观察所得，可以写观察日记。
将每天观察到的新鲜事物和自己的感受及时写下来，这不仅能锻炼写作能力，还能让自己更加珍惜生活中的美好。
三、多写多练俗话说：“熟能生巧。
”要提高写作水平，就必须多写多练。
可以从简单的片段练习开始，比如描写一个人物的外貌、刻画一个场景等。
逐渐过渡到完整的文章写作，如记叙文、议论文、说明文等。
不要害怕写得不好，写作是一个不断进步的过程。
浅谈初中作文教学兴趣的培养
浅谈初中作文教学兴趣的培养初中作文教学是语文教学中至关重要的一环，而培养学生对作文的兴趣则是促进他们写作能力提高的关键。
下面将从理论和实践两个方面浅谈初中作文教学兴趣的培养。
理论上，培养学生对作文的兴趣需要从教师的教学方法和教材选择两个方面入手。
一方面，教师的教学方法起着至关重要的作用。
教师应该注重启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生积极参与到作文教学中来。
在教学中，教师可以让学生发表观点，讨论问题，并及时给予肯定和鼓励。
还可以组织一些小组讨论或角色扮演的活动，让学生在互动中感受到作文的乐趣和价值。
教师可以利用多媒体教学手段，引用生动有趣的故事、图片和视频等，激发学生的兴趣，增强他们的学习动力。
教材的选择也是培养学生兴趣的重要环节。
对于初中生来说，作文教学应该紧密结合他们的生活实际，选取与学生密切相关的话题，激发他们写作的兴趣。
教材内容应该多样化，涵盖不同类型的作文，既可以是日常生活、校园生活的实际感受，也可以是社会热点话题或是文学作品的感悟。
在教材内容的选择和设计上，要体现情感色彩，增加个人表达的空间，引导学生从内心深处产生真实的情感，用真实的情感来丰富作文内容，从而激发学生更大的写作热情和创作欲望。
实践上，培养学生对作文的兴趣需要通过多种途径来实现。
一方面，教师可以针对不同学生的兴趣特点，开设一些文学创作兴趣小组或俱乐部，提供学生自由发挥的平台，让他们有机会在课余时间进行写作讨论和创作实践。
在这个平台上，教师可以鼓励学生写一些故事、诗歌、读后感等，并给予适当的指导和反馈。
通过组织小组交流和有奖征文等活动，激发学生的积极性和创造力，培养他们对作文的兴趣。
学校可以组织一些写作比赛和展示活动，为学生提供展示和交流的平台。
比赛可以设置不同的主题和形式，激发学生的竞争意识和写作热情。
学校也可以举办作文展览，将学生的优秀作文进行展示，让学生感受到写作的价值和魅力。
学校还可以邀请一些作家或专业写作人员来校园进行讲座或授课，向学生传授写作经验和技巧，提升他们的写作水平和兴趣。
如何培养中学生的作文写作兴趣
如何培养中学生的作文写作兴趣作文写作对于中学生来说是一项重要的能力，但很多中学生对写作缺乏兴趣，甚至感到畏惧。
那么，如何培养中学生的作文写作兴趣呢？一、引导学生观察生活，积累素材生活是写作的源泉，丰富的生活经历能够为学生提供源源不断的写作素材。
教师可以引导学生关注身边的人和事，比如家庭中的温馨瞬间、校园里的有趣活动、社会上的热点现象等。
鼓励学生养成写日记的习惯，记录下每天的所见所闻、所思所感。
比如，在春天，可以带学生去公园观察花朵的绽放、鸟儿的欢唱；在秋天，让学生感受落叶的飘零、果实的成熟。
通过这样的实际观察，学生能够更真切地感受到生活的美好与多彩，从而在写作时有话可说，有感可发。
二、开展多样化的阅读活动阅读是提高写作能力的重要途径。
教师可以组织学生开展丰富多彩的阅读活动，如举办读书分享会、建立图书角等。
推荐适合中学生阅读的经典作品，如《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等，让学生在阅读中感受优秀作品的魅力，学习作者的写作技巧和表达方式。
同时，引导学生在阅读过程中做好读书笔记，摘抄优美的语句和段落，写下自己的感悟和思考。
这样不仅能够丰富学生的语言积累，还能培养他们的思考能力和审美情趣。
三、创设情境，激发写作欲望教师可以通过创设情境的方式，激发学生的写作欲望。
例如，播放一段感人的视频、展示一组精美的图片或者讲述一个引人入胜的故事，让学生在特定的情境中产生情感共鸣，从而有写作的冲动。
比如，播放一段关于母爱的视频，让学生回忆自己与母亲相处的点点滴滴，然后以“母爱”为主题进行写作。
这样的情境创设能够让学生更加投入，写出真情实感的文章。
四、鼓励学生自由表达，减少束缚在作文教学中，教师不要给学生过多的条条框框，要鼓励他们自由表达。
不要过分强调作文的格式、字数和语法错误，让学生先大胆地写，把自己的想法和感受充分表达出来。
对于学生的作文，要以鼓励和肯定为主，善于发现其中的闪光点，哪怕是一个用得好的词语、一句精彩的语句，都要给予表扬。
浅谈初中语文作文兴趣的培养
浅谈初中语文作文兴趣的培养作文是语文学习的重要组成部分，也是学生语言表达能力和文学素养的重要体现。
在初中语文教学中，作文培养是非常重要的一环。
而培养学生对作文的兴趣，对于提高学生的写作水平和语文素养有着重要的意义。
那么，如何培养初中生对语文作文的兴趣呢？下面我们就来浅谈一下初中语文作文兴趣的培养。
教师在教学中应该注重对学生写作兴趣的激发。
作文是学生表达思想感情的一种方式，因此教师在教学中应该引导学生多从自身的经历和感受出发，让学生对写作有所感触，从而激发对写作的兴趣。
教师可以通过教材内容、课外阅读、名人故事等形式，引导学生感受写作的魅力，让学生从日常生活中找到写作的灵感和素材，激发学生写作的兴趣。
教师在批改学生作文时应该注重写作兴趣的培养。
很多学生对写作兴趣的缺失，一方面是因为写作困难，另一方面也是因为学生对写作没有获得老师的认可和鼓励。
教师在批改学生作文时应该注重写作兴趣的培养，及时给予学生积极的评价和鼓励。
教师可以通过肯定学生的写作成绩、鼓励学生的写作表现、指导学生的写作方法等形式，培养学生对写作的兴趣，激励学生写作的热情。
学校可以通过开设写作兴趣班等形式，培养学生对写作的兴趣。
现今社会，学生的学习负担较重，学生们对课本上的作文往往缺乏兴趣，因此学校可以通过开设写作兴趣班等形式，让学生在课余时间参加有趣的写作活动，提高学生的写作兴趣。
通过丰富多彩的写作活动和形式，让学生在写作中找到乐趣，激发学生写作的热情。
初中语文作文兴趣的培养是一项重要的工作，教师和学校应该高度重视。
通过多种形式和方法，激发学生对写作的兴趣，提高学生的写作水平和语文素养。
只有培养学生对写作的兴趣，才能提高学生的写作能力，促进学生的全面发展。
希望在今后的语文教学中，我们能够更加注重学生写作兴趣的培养，让学生在写作中感受到快乐和成就感，真正爱上写作，享受写作的乐趣。
【2000字】。
浅谈初中作文教学兴趣的培养
浅谈初中作文教学兴趣的培养1. 引言1.1 初中作文教学的重要性初中作文教学在学生语文学习中起着举足轻重的作用。
通过作文教学，学生不仅可以提高语言表达能力，还可以培养逻辑思维和创造力。
作文是学生进行思想交流和情感表达的一种重要方式，可以帮助他们更好地理解自己的内心世界，提高情感认知能力。
作文还可以促进学生对文学的理解和欣赏，增强他们的人文素养。
初中作文教学不仅是语文教学的重要组成部分，也是学生全面发展的重要途径。
通过写作，学生可以不断提高自己的语言表达能力，培养自信心和独立思考能力，为将来的学习和工作打下坚实基础。
初中作文教学的重要性不言而喻，必须引起重视。
1.2 培养学生写作兴趣的必要性培养学生写作兴趣的必要性不仅在于提高学生的语文水平和写作能力，更在于激发学生对写作的兴趣和热情，使他们能够在写作中展现自己的想法和情感。
写作是一种表达和沟通的方式，通过写作，学生可以更好地表达自己的观点、感受和思考，培养自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
而只有具备写作兴趣的学生才能在写作过程中感受到乐趣，才能真正投入到写作中去，达到写作的目的。
培养学生写作兴趣还可以激发学生的创作潜力，提高其创作能力和想象力。
写作是一个富有创造性的过程，只有学生对写作感兴趣并乐此不疲地进行创作，才能不断挖掘自己的潜力，发挥自己的想象力，创作出更加优秀和富有个性的作品。
培养学生写作兴趣是写作教学不可忽视的重要环节，只有让学生乐在才能真正实现写作教学的目标。
2. 正文2.1 激发学生写作兴趣的方法激发学生写作兴趣的方法可以从多个方面进行，首先要注重培养学生的阅读习惯。
只有通过广泛的阅读，学生才能不断积累写作素材和提升写作技巧。
教师可以引导学生选择适合自己的阅读材料，建立良好的阅读习惯。
可以通过写作比赛和活动来激发学生的写作兴趣。
学生可以通过参加各类写作比赛来展现自己的才华，同时也可以获得他人的认可和肯定，这将大大提高学生的写作积极性。
浅谈初中作文教学兴趣的培养
浅谈初中作文教学兴趣的培养作文，作为语文教学中的一项重要内容，一直以来都备受学生们的关注和热爱。
在实际的教学过程中，很多学生却对作文产生了抵触情绪，认为写作文是一件枯燥乏味的事情。
如何培养学生对作文的兴趣，成为了每一位语文教师都需要思考和解决的问题。
本文将从几个方面谈谈初中作文教学兴趣的培养。
激发学生的内在动机。
作文教学之所以缺乏趣味，很大程度上是因为学生缺乏内在的动机。
他们对写作文没有兴趣，觉得这是一种被迫而为之的任务。
教师要善于激发学生的内在动机，让他们主动地愿意去写作文。
这就需要从学生自身的兴趣爱好出发，引导他们选择自己感兴趣的话题或者角度进行写作，让写作成为一种自我表达和展示的渠道，而不是简单的完成任务。
创设轻松愉快的作文氛围。
在进行作文教学时，教师要注意创设一个轻松、愉快的作文氛围，让学生在愉悦的情绪下进行写作。
可以通过播放音乐、讲一些幽默的故事、展示有意思的图片等方式，营造一个愉快的课堂氛围。
教师在与学生交流互动时要积极鼓励和肯定学生的文思泉涌，给予学生足够的自由，让他们在写作过程中感受到快乐和成就感。
注重实践体验，培养写作习惯。
作文教学要注重实践体验，让学生在实际的写作中感受到成就感和乐趣。
教师可以通过给予学生一定的写作自主权，让他们根据自己的经历和感受进行写作，充分发挥自己的创造力。
还可以组织一些写作比赛或者作文分享活动，给学生提供展示自己作文才能的机会，激发他们的写作热情。
在长期的实践中，学生会逐渐养成写作的习惯，形成自己独特的写作风格。
注重情感体验，培养审美情感。
作文是一种文字表达，是一种情感的体验。
在作文教学中，教师要注重培养学生的审美情感，引导他们用心去感受生活、感受自然、感受人情，从中获取写作的灵感和素材。
可以通过朗读一些优秀的作文或者名家作品，让学生感受到文字的魅力和情感的力量。
也可以让学生进行一些情感体验类的写作，让他们通过写作来表达自己的情感，从而提高审美情感，激发写作的兴趣。
浅谈初中语文作文兴趣的培养
浅谈初中语文作文兴趣的培养作文是语文学习中非常重要的一部分，它不仅可以提高学生的写作能力，更重要的是可以培养学生的语感和审美情趣。
在现实中，很多初中生对于作文并不感兴趣，甚至有些学生十分厌烦作文的写作过程。
那么，如何才能在初中阶段培养学生的作文兴趣呢？本文将从激发学生写作兴趣的途径、创设良好的写作环境以及引导学生产生写作动机等方面进行浅谈。
激发学生写作兴趣的途径是非常关键的。
学生写作的兴趣可以通过多种途径来激发。
老师在教学中应该注重引导学生发现生活中的美好，带领学生去感知生活中的点滴，去倾听大自然的声音，去观察身边的人和事。
这样可以激发学生写作的兴趣，提高他们的想象力和创造力。
老师在批改作文时要及时给予学生积极的反馈和鼓励，鼓励学生多写、多想、多问、多读。
也可以通过组织一些写作比赛、作文分享会等形式，让学生感受到写作的乐趣和成功的喜悦，从而激发他们对作文的兴趣。
创设良好的写作环境也是培养学生作文兴趣的关键。
学生在写作时，往往需要一个安静、温馨的环境来进行创作。
老师应该在课堂教学中创设良好的写作氛围，提供给学生一个安静、整洁的写作环境。
学校图书馆、自习室等地方也可以成为学生写作的好去处，这些地方提供了良好的氛围和条件，让学生在安静的环境中进行写作，可以更好地激发他们的写作兴趣。
引导学生产生写作动机也是培养学生作文兴趣的关键。
学生在写作时，往往需要有一个明确的目标和动机。
老师可以通过一些方式来引导学生产生写作的动机。
老师可以设计一些有趣的作文题目，引导学生从生活中发现题材，培养学生的观察力和感知力。
老师还可以通过讲解一些著名作家的作品，让学生了解到优秀作品的价值，从而激发他们产生写作的动机。
老师还可以通过给予学生一些写作任务，让学生在写作中找到自己的价值和意义，从而产生写作的动机。
初中语文写作兴趣培养
初中语文写作兴趣培养语文写作是初中生们学习语文的重要内容之一，培养兴趣则是高效学习的关键。
本文将介绍几种有效的方法，帮助初中生培养语文写作的兴趣。
第一，阅读优秀篇章。
阅读是培养语文写作兴趣的基础。
初中生可以选择一些优秀的文学作品或者优秀的文章阅读，比如《红楼梦》、《水浒传》等。
通过阅读这些作品，可以获得一种美的享受，并且可以学习到不同的写作技巧和思维方式。
有时候，我们可以找一些短篇小说，通过仔细阅读和分析，可以学习到一些独特的修辞手法和表达技巧，从而激发我们的写作灵感。
第二，多练习写作。
语文写作不是一朝一夕可以掌握的技巧，需要长期的积累和练习。
初中生可以通过写日记、写作文等方式进行练习。
并且，可以寻找一些写作比赛或者写作俱乐部参与，让自己的作品得到更多的展示和认可。
通过不断的写作练习，可以提高自己的写作能力和技巧，进而培养对写作的兴趣。
第三，借鉴他人的经验。
初中生可以从他人的写作经验中学习和借鉴。
在同学中，有些同学可能写作很好，他们的文章有深度、有逻辑、有条理。
我们可以向他们请教一些写作技巧，或者请他们修改自己的作文，通过与他们的交流互动，我们可以更好地理解写作的本质，更好地提升自己的写作水平。
第四，积极参与语文课堂。
学习是培养兴趣的基础，而语文课堂是初中生学习语文的重要场所。
在语文课堂上，我们要积极参与，认真听讲，做好笔记，提问和回答问题。
通过积极参与课堂，我们可以更好地掌握语文知识，积累写作素材，并且从老师的点评中获得反馈和启发，提高自己的写作能力。
第五，善于观察和思考。
写作的灵感来源于我们的生活，我们可以通过观察和思考来积累写作素材。
在生活中，我们可以多留心身边的事物，从中汲取养料。
比如，我们可以观察一朵花的绽放过程，思考其中的美好和奇妙，然后用文字来表达。
在思考问题时，我们可以运用逻辑思维和批判性思维，培养自己的思考能力，这对于写作的展开和论证是非常有帮助的。
总之，初中语文写作兴趣的培养需要长期的积累和练习。
浅谈初中作文教学兴趣的培养
浅谈初中作文教学兴趣的培养初中作文教学是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要途径，而作文教学兴趣的培养是激发学生学习兴趣、提高学习效果的关键。
下面就浅谈一下初中作文教学兴趣的培养的几个方面。
教师要注重启发学生的阅读兴趣。
阅读是提高写作能力的基础，只有养成良好的阅读习惯，才能有所得，才能有所写。
教师可以通过推荐一些优秀的作文和文学作品，引导学生积极阅读，激发他们的阅读兴趣。
教师还可以组织读书分享会、写作比赛等活动，让学生在交流中互相激发学习兴趣。
教师要注重创设良好的学习环境。
学生在积极的学习环境中容易产生学习兴趣，而在消极的学习环境中则很难激发学生的兴趣。
教师可以通过布置美观的教室、配备适当的学习用具等，为学生提供一个舒适、温馨的学习环境，让他们在这样的环境中感受到学习的乐趣和动力。
教师要注重培养学生的写作信心。
写作是一项需要自信和勇气的活动，而学生通常因为自卑和害怕被评价而缺乏写作的信心。
教师要注重夸奖和鼓励，关注每一个学生的进步和努力，并在评价中给予合理的指导和建议，激发学生写作的信心和兴趣。
教师要注重培养学生的写作技巧。
写作是一门技术活，只有掌握了一定的写作技巧，才能够写出优秀的作文。
教师要通过讲解、示范和练习等方式，教导学生写作的技巧，让他们从实践中感受到写作的乐趣和成就感。
教师还可以组织一些写作讲座、写作指导课等活动，提供更多的写作资源和技巧，帮助学生提高写作能力。
初中作文教学兴趣的培养是一个系统工程，需要教师的多方面努力。
通过启发阅读兴趣、创设良好的学习环境、培养写作信心和提高写作技巧，可以有效地激发学生的学习兴趣，并提高他们的写作水平。
相信只要教师们用心去做，学生们一定会在作文教学中找到快乐和成长。
浅议中学生作文兴趣的培养
浅议中学生作文兴趣的培养随着社会的发展，越来越多的人意识到写作的重要性。
而中学生作文作为培养语言表达能力的重要环节,尤其重要，不仅可以提高学习成绩，还可以在未来的求职和社交中起到关键作用。
但是，很多中学生缺乏作文兴趣，这会影响他们写作的积极性和创造力。
因此，如何培养中学生写作的兴趣成为众人关注的焦点。
中学生作文兴趣的培养需要从以下几个方面来考虑。
一、引导学生选择适合自己的写作主题。
要让中学生兴趣盎然地写作，需要教师和家长在主题上给予学生自由选择的权利。
学生们可以写有趣的故事，或对自己感兴趣的话题进行论述，这样他们将能更有效地发挥自己的创造力和表达能力。
二、探索多样的写作形式。
中学生写作的形式很单一，因此很容易让学生产生厌倦感。
因此，教师应该引导学生探索不同的写作形式，如诗歌、小说、散文等等，以激发他们的创造性和写作热情。
举个例子，小明同学很感兴趣散文，他曾在作文课上写过文章，他认识到散文的灵活性可以帮助他从不同角度思考问题，提高思维深度，从而为他日后的写作打下坚实的基础。
同时小明同学也尝试过多种写作形式，如笔记、日志、总结等，以丰富自己的写作形式，提高自己的写作水平。
三、创造有利的写作环境。
要激发学生对写作的兴趣，教师和家长还要为他们创造舒适的写作环境。
这包括提供安静的空间、充足的时间、丰富的写作资源和合理的写作任务等。
这样，学生会更愿意投入到写作中，并愉快地写出高质量的作品。
四、提供实用的写作技巧。
绝大多数中学生对写作并不是很懂，很多人只是在老师和家长的指导下完成作品，而缺乏独立思考的能力。
因此，老师和家长需要提供一些基本的写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何组织文章架构、如何使用适当的词汇和语法等。
这会帮助他们更好地掌握写作技巧和方法，让他们在写作过程中有属于他们自己的写作风格。
五、鼓励分享和交流。
写作不是只有个体学生在独自完成，也是交流和分享的过程。
学生要尝试将自己的作品分享给他人，包括同学、老师和家长等，让大家互相学习和提高。
如何培养学生的写作兴趣和能力？
如何培养学生的写作兴趣和能力？培养训练学生的写作兴趣和能力：从兴趣点出发，激发潜能写作是最重要的语言表达能力，是学生获取知识、表达思考、提升思维能力的重要途径。
然而，很多学生对写作缺少兴趣，感到枯燥乏味，导致写作能力难以提升。
为此，教育专家将从兴趣点出发，结合教育心理学和实践经验，研究和探讨如何培养训练学生的写作兴趣和能力。
一、增强写作兴趣：从学生自身的兴趣点入手1. 尊重学生的个性化需求：每个学生都有着独有的兴趣爱好和擅长的领域。
教师应帮助和鼓励学生选择自己感兴趣的话题，并提供相应的指导和支持，帮助他们发挥写作潜能。
例如，对不喜欢动漫的学生，可以不强迫他们写关于动漫的评论、人物分析等；对不热衷体育的学生，可以鼓励他们写赛后感、运动员介绍等。
2. 多元化的写作形式：传统的作文写作模式过于单一，容易影响学生的兴趣。
教师应尝试采用多元化的写作形式，例如：- 图文结合：将文字与图片、视频等多媒体形式结合，更直观、更生动活泼地呈现内容，增强学生写作兴趣。
- 角色扮演：以不同的角色，以不同的身份练习写作，例如以动物、植物、历史人物等视角写作，增强学生的想象力和创造力。
- 互动写作：小组合作、游戏、竞赛等，将写作融入到互动环节，让学生在合作中学习，在快乐中进步。
3. 重视写作的趣味性和实用性：写作不局限于课堂作业，教师可以将写作与生活联系起来，让学生在生活中发现自己写作的意义和乐趣。
例如，鼓励学生写旅行日记、美食评论、生活感悟等，将写作与自身的生活体验相结合，增加写作练习的实用性。
二、提升写作能力：不要急于求成，注重培养写作基本功1. 打好基础：积累知识词汇、广泛阅读是写作的基础。
教师应鼓励学生多阅读，并积累知识、练习写作，夯实写作基础。
2. 掌握写作技巧：教师应将写作技巧分解成不同的步骤，例如：选材、构思、起草、修改等，并通过示例和练习，帮助学生掌握写作技巧，增强写作效率。
3. 定期安排写作训练：定期安排写作训练，鼓励学生坚持写作，并根据学生的写作水平选择合适的方法进行指导和评价。
浅谈初中语文作文兴趣的培养
浅谈初中语文作文兴趣的培养初中语文作文的培养是一个重要的课程目标，对于学生的学习和成长都具有很大的影响。
在初中阶段，语文作文的水平往往是评定学生语文能力和综合素质的重要指标之一。
而兴趣的培养则是提高学生语文写作的关键所在。
下面，我将浅谈一下初中语文作文兴趣的培养。
兴趣是一切行动的源泉。
只有对写作有浓厚的兴趣，学生才能主动地去学习和写作。
在初中语文教育中，教师应该注重激发学生对语文写作的兴趣。
可以通过讲解一些有趣的写作技巧和案例，引导学生发现写作的乐趣和乐趣。
教师还可以给学生提供一些有创意的写作题目和练习，让学生在写作中找到乐趣。
只有真正喜欢写作，学生才会主动地去学习和提高。
兴趣的培养需要给学生一个良好的学习环境。
在初中语文教育中，学校和家庭都应该为学生提供一个有利于写作的环境。
学校可以组织一些写作比赛和活动，激发学生的写作兴趣。
学校还可以建立一个写作交流平台，让学生可以互相分享自己的作文和写作经验。
家庭则可以鼓励学生多读书、多思考，培养学生的写作兴趣。
家长还可以陪伴孩子一起阅读和写作，给予他们正确的指导和鼓励。
兴趣的培养需要注重学生的实际需求。
不同学生有不同的兴趣和需求，教师应该根据学生的特点和需求来开展教学。
对于喜欢故事的学生，可以鼓励他们多读一些优秀的故事，培养他们的写作想象力和表达能力。
对于喜欢实践的学生，可以组织一些写作实践活动，让学生可以从实际中学习和提高。
对于比较内向的学生，可以给予他们一个良好的写作环境，让他们可以安静地写作和表达自己的想法。
兴趣的培养需要坚持不懈地努力。
兴趣的培养是一个长期的过程，不是一蹴而就的。
教师和家长应该给予学生足够的关注和支持，让学生可以坚持下去。
教师和家长也要有耐心地引导学生，让他们可以有一个良好的写作习惯和方法。
只有坚持不懈地努力，才能培养出学生对语文写作的兴趣和能力。
初中语文作文的兴趣培养是一个重要的课程目标。
只有对写作有浓厚的兴趣，学生才能主动地去学习和写作。
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另外 ， 经常开展 班级作 文竞赛 ， 办 好 墙报 、 手抄报 ， 要 求 自行 写稿 、 设计 ： 鼓 励 学生向报刊杂志投稿 ， 都 能巩 固和 发展 学 生的作文兴趣 。 在作 文教学中 ，通过客体的刺激 ， 强 作成 为学生一种内在的需要 ， 从 而把教 师 “ 要我写 ” 变成 学生的“ 我要 写” ， 变被动 为 主动。那么 ， 学生 写作能 力的提高将指 日
的学 生产生顿 悟 ： 作文 并不难 ， 就 是写 生 活 中的真实故事 ，进 而激发热 爱生活、 热 爱作文的欲望。如新 生入学 ， 为增强 同学 之 间、 师生之 间的 了解 ， 采 用 自我 介绍 的 方式 ， 从性格 、 为人 、 爱好等各方面说说 自 己。 老师先 自我介绍 ， 然后学生各 自介绍 ， 最后引导学生拟标题 ， 形成作文。 二、 学生情感世界的波澜 熟， 他们模仿 力强 ， 对外界 的感受敏锐 ， 外 界的一切 （ 如 时髦 、 明 星等 ） 都能撞击学生 的心扉 ， 激 起他们情 感 的波 澜 ， 从而使 他
我 们知道 ， 客体 即事物 或活 动 ， 是生 活 中客观 的存在 。只有通 过对客 体 的刺 激， 才能成为兴趣源 ， 这 个 兴 趣 源 也 就 是作 文 的题材 。然 而 ， 平时 每逢作 文 ， 学 生 总 是 愁眉 苦 脸 ， 叫 苦连 天 ， 都 说 作 文 无 啥可 写。但事 实上 ， 真 的无啥可 写吗？ 非也 。只是 因为这 些事 物或活 动成 不 了 学 生 的 兴 趣 源 ，进 不 了学 生 的 大脑 仓 库， 当然学 生就难 以成 文了 。由此可 见 ，
工作 者的共识。然而 ， 在具体 的教学 实践 最熟悉最亲切 的故事 ，便会有话可说 ， 也 中， 如何培 养学生 的作文 兴趣 ， 让 写作成 容易说得真实 、 生动。这样可 以使大部分
为学 生的一种内在需要 ， 进而提高学生 的 作 文能力 ， 却一直是 困扰作文教学 的重要 问题 ， 结合近年 来 的作 文教 学实践 ， 我来
关系 ： 能找 出文章中的主题 ；能根据不 同 的阅读 目的运 用简单 的阅读策 略获取信 息的能力的要求。故此 ， 我们需要对教材 的活动步骤进行扩展 ， 使学生 的学 习英语
铺垫 ， 增加 了教材 的深度和 广度 ， 有利 学
生的学， 因
兴 趣源 呢？
一
切他们都需要倾诉 ， 需要表达。这无疑 中， 指 导学生捕捉 这些情 感 ， 激发 学生心
就成 为学生作 文 的兴趣源 。在平 时练笔 中表达的欲望。
三、 文 学作 品 中的 “ 空白”
、
学生 自己或身边的故事
培养学 生作 文 的兴趣 已经成 为语 文教育
让学生讲述 自己或身边的故事 ， 学 生
（ １） Ｔ ａ ｓ ｋ １ ： Ｒ ｅ ａ ｄ Ｐ ａ ｒ ａ ２ ａ ｎ ｄ ｆ ｉ ｌ ｌ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｔ ａ ｂ ｌ ｅ ． Ｐ ｌ ａ ｃ ｅ １ ． Ｉ ｎ ｓ ｐ ａ ｃ ｅ Ｔ ｈ ｅ ｕ ｓ ａ ｇ ｅ ｏ ｆ ｃ ｏ ｍ ｐ ｕ ｔ ｅ ｒ ｓ
可待 了。
初 中阶段 ，学 生的身心 逐步趋 向成 化主体 意识来培养学生作文的兴趣 ， 让 写
在作 文 指导 时 ， 应重视 “ 客体 ” 刺激 ， 使 们 的情感 世界 里有成功的喜悦 ， 有失败 的
在这里 ， 笔者增加 了过 去进 行时的句 子， 其 中还增加 了否定句 、 疑问句及 回答 ， 这样 ， 既帮助学生更加牢 固掌握过 去进行 时， 又为下一阶段学生 的操练做 了充足的
此课 堂 活 动 对 维 持 他 们 的 汪 恿 力 尤 显 重
２ ． Ｉ ｎ ｈ ｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ａ Ｉ ｓ
３Ｉ ｎ ｆ ａ ｃ ｔ ｏ ｒ ｉ ｅ ｓ
．
的能力得到进一步提高 。 教材 的使用是一 个较 能体现教 师 驾
驭教材能力的课题 。 随着新～轮课程改革 的开展 ， 教师灵活地创造性地使用教材显
得越 采越 重要 。 正确 处理 丰 口 灵洁运 ｊ 用教 材
４Ｉ ｎ ｂ ｕ ｓ ｉ ｎ ｅ ｓ ｓ
．
５ Ａ ｔ ｈ ｏ ｍ ｅ
．
（ ２） Ｔ ａ ｓ ｋ ２
：
要。有时候外语教材 的内容比较复杂 ， 但 教材 活动步骤单一 ， 对文本 的拓展练 习不 多变 ， 进行 有效 拓展 ， 学 生很快就 会失 去
兴趣 。 范例 四 仁 爱英语九 年级 Ｕ ｎ ｉ ｔ ４ Ｔ ｏ ｐ ｉ ｃ ｌ Ｓ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｃ ， 为 了加强学生对 文段 的理 解 ， 学， 在阅读 中增设 了以下活动步骤 ：
Ｒ ｅ ａ ｄ Ｐ ａ ｒ ａ ４ ａ ｎ ｄ ａ ｎ Ｓ Ｎ ｅ ｒ ｔ ｈ ｅ ａ ｕ ｅ ｓ 一 已成为教师的一项基本 功。“ 尽信书不如 ｔ ｉ ｏ ｎ ：Ｗ ｈ ａ ｔ Ｄ ｒ ０ ｂ ｌ ｅ ｍ ｓ ｃ ａ ｎ ｃ ｏ ｍ ｐ ｕ ｔ ｅ ｒ ｓ 无书” ，教师对教材中不合适的内容应大
Ｉ Ａ Ｏ Ｓ ＨＩ ｜ Ｉ Ａ Ｏ Ｙ Ｕ 巧
ｚ
谈 谈 中学 生作文 兴趣 的培 养
■河南省夏邑育才学校 李存芝
关键词 ： 作 文教学 兴趣 写作能 力 之成 为作 文 的兴趣 源 ， 从 而诱 导 激发 学 沮 丧， 有成长的烦恼 ， 有遇挫折的彷徨 。 这
一
作 文教学 是语 文教学 的重要 组成 部 生 作文 的兴趣 。那么教 学 中应 开拓 哪些 分， 它同阅读教 学～起几乎构成 了全部 的 语文教 学 ， 成 了语 文教学 的 “ 半壁 江 山” 。
谈 点 自 己 的看 法 。
优 秀 的文 学作 品讲 究 含 蓄和 深 沉 ， 中都留 有许 多 “ 空 白点 ” ， 以供 读 者通 过 自己的 生活体 验 ， 依 靠联 想和 想 象去 填
充 它。
学生 ， 尤其是懒于作文 ， 或 背作 文、 怕作 文 善 “ 藏” 而 又易 于启 发性 ， 它 的形 象体 系