理解小说标题的含义

2009年浙江卷《魔盒》第15题：有人建议把标题“魔盒”改 为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。 解题指津：
题好一半文，文章的标题，前人用“题者，额也”来概括其作 用，因此考生在比较两个标题的优劣时，可从小说的主人公、写景状物 散文的线索，或文章的主旨、象征意义等角度入手。这类题一般是开放 型试题，考生可以任选一说回答，但得能够自圆其说。答题时，要注意 紧扣文章，不可脱离文章空谈，特别是要结合文章的主题和构思。 参考答案：
类似的题目在2010年浙江卷也出现了，该卷论述类文章阅读第 11题，要求考生“根据全文内容，给本文拟一个提问式标题”。
当然，对文章标题的考查并没有加大试题的难度，也没有超过 《考纲》的要求。万变不离其宗，只要我们在复习时依据各个考点进行 系统全面地学习，无论命题人在出题形式上有什么新题型、新花样，我 们也能准确地拟出答案。
主题的角度拟，或直接表明主旨，或含蓄表现主题。还可以以故事发生 的时间为题、地点为题。还可以综合上述信息，使用修辞拟写有文采的 标题或幽默的标题。本文的情节包括订碑——看碑——运碑——立碑， 假如我们根据情节取题，这几个过程可以用“碑”一词，该词是情节的 线索，又能对读者强烈地提示文章的情节及核心情节内容。 参考答案：
2010年安徽卷第13题：请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理 由。 解题指津：
拟写题目的方法有很多，如可以从情节内容的角度拟，要求能概括 全部情节，或能点出核心的部分情节。也可以从文中出现的人物这一角 度拟，或是点明主要人物，或是以人物的情感为题。也可以从物的角度 拟，如果某物在文中反复出现，我们就可以拟为标题。或者可以从表现
观点一：使小说的主题思想深刻、丰厚。①取材于“洗澡”这 样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生；②透过“洗澡”引发的故 事，体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考；③“洗澡”触发的 人物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和复杂，表现作者对某种地 域的、典型的人物形象的理解和审视。
观点二：使小说的结构艺术精巧、高明。①以“洗澡”作为全 文的结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大；②用“洗澡”穿针引 线，使小说的两个人物不同的言路和思路联系自然，转换自如；③ 以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味。
2010年辽宁卷《洗澡》第11题：“洗澡”作为这篇小说构思的 关键，有主题思想、艺术结构、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个 方面，结合全文，陈述你的观点作分析。
解题指津： 本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、艺术特色，要求考
生对作品进行个性化阅读和有创意地解读。这类题为探究题，考生可选 择的余地很大，在做题时应选择自己能够把握的角度进行鉴赏，由于答 案开放程度较高，不求面面俱到，要注意从主题思想、结构艺术、象征 意蕴三个方面选择一个考虑，并且结合文章内容进行分析，切忌架空分 析。 参考答案：
2. 故事发生的时间、地点以及小说中的人物名字有什么特点和意味？
(4分)
3. 试探究小说的深刻意蕴。(6分)
课堂演练 半张纸 奥古斯特·斯特林堡 最后一辆搬运车离去了；那位帽子上戴着黑纱的年轻房客还在空房子里 徘徊，看看是否有什么东西遗漏了。没有，没有什么东西遗漏，没有什 么了。他走到走廊上，决定再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切。 但是在墙上，在电话机旁，有一张涂满字迹的小纸头。上面所记的字是 好多种笔迹写的：有些很容易辨认，是用黑黑的墨水写的；有些是用 黑、红和蓝铅笔草草写成的。这里记录了短短两年间全部美丽的罗曼 史。他决心要忘却的一切都记录在这张纸上——半张小纸上的一段人生 事迹。他取下这张小纸。这是一张淡黄色有光泽的便条纸。他将它铺平 在起居室的壁炉架上，俯下身去，开始读起来。 首先是她的名字：艾丽丝——他所知道的名字中最美丽的一个，因为这 是他爱人的名字。旁边是一个电话号码，15，11——看起来像是教堂唱 诗牌上圣诗的号码。 下面潦草地写着：银行。这里是他工作的所在，对他说来这神圣的工作 意味着面包、住所和家庭，——也就是生活的基础。有条粗粗的黑线划 去了那电话号码，因为银行倒闭了，他在短时期的焦虑之后，又找到了 另一个工作。 接着是出租马车行和鲜花店，那时他们已订婚了，而且，他手头很宽 裕。 家具行，室内装饰商——这些人布置了他们这寓所。搬运车行——他们 搬进来了。歌剧院售票处，50，50——他们新婚，星期日夜晚常去看歌 剧。在那里度过的时光是最愉快的，他们静静地坐着，心灵沉醉在舞台 上神话境域的美及和谐里。 接着是一个男子的名字（已经被划掉了），一个曾经飞黄腾达的朋友，
课前预练 巧合 郭学荣 在距离九月初九还有一个月的时候，张老师就开始紧张而有条理地 忙开了。张老师并非为重阳节作准备。登高饮酒，赏菊吟诗，那是古时 候的事，那是诗词中的事，张老师不会烦那个臭神。张老师在紧锣密鼓 地筹办他父亲的七十大寿。张老师的父亲给他起了个叫靖节的名字，培 养他上了大学。别人不一定知道这个名字的学问，作为语文老师的张老 师还是知道的。张老师像古代文人雅士准备过重阳佳节一样精心地准备 着父亲的生日。 离生日还有一个星期时，张老师就万事俱备,只等重阳了。张老师 甚至连祝寿辞都打好了腹稿，他要敬祝父亲大人身体健康,万寿无疆。 并非没有一点难处。比如请不请学校里的领导、同事就使张老师颇 费了一番踌躇。但一想到因自己个人私事让同事，尤其是让领导花钱花 工夫，张老师还是觉得不请为好。重阳不在星期天，要不要请假也让张 老师动了一番脑筋。请假吧，等于间接请客，不请吧，家人怎么交待。 即使如此，张老师还是很机智地解决了。到那天,通过私交暗暗地把上 午三四节课调到一二节上，下午去打个照面就行了。 重阳如期而至，张老师依计而行。下午四点多钟，张老师悄悄跟相 处较密的王老师打了个招呼，说有点私事先走一步，如果有人问他，打 一下马虎眼。王老师表情怪怪地说,今天万事大吉，没有人会问你。你
准备搞什么惊人之举？张老师丈二和尚摸不着头脑，等到好不容易摸着 头脑的时候，张老师急得直抓头脑了。原来九月初九亦即今天也是校长 太太的四十岁生日。全校老师都去，你能不去吗？要是你父亲真的过生 日，这么大的事，怎么之前没听你吭一声呢？难怪校长太太叫秋香。没 有人出头收人情，找人代礼都困难。 张老师随同大家来到了镇上的菊花饭店。桌上已赫然陈列着一个硕 大的生日蛋糕。大家兴高采烈，只有张老师的笑容显得生碰硬撞。在热 闹的喧哗声中，校长的手机骤然响起，全场立即寂然。校长的声音突然 夸张地高了八度。大家都听得出是镇党委书记兼镇长的电话。校长哼了 几声后便离座走到门外。再进来的时候，校长招呼张老师走出了饭店。 原来，九月初九亦即今天也是书记千金的二十岁生日。书记在县城 的爱陶居大酒店为掌上明珠大摆宴席。母亲看女儿秀眉微皱，细问方 知，来客全是陌生人。女儿要求请几个同学，几个老师。初中时代的老 师代表就点了张老师，而张老师最难找。书记要校长负责通知到位，送 人到位。张老师想起了名叫秋菊的文文静静的学生，曾经做过他的语文 课代表。心中一热，可眼下犯难。张老师嗫嚅着，怎么去，这么迟了？ 就算了吧！校长打开了手机，一会儿，一辆私人面的轻轻地停在他们的 身边。 张老师的到来使小寿星更加高兴。书记夫妇亲自下位，亲自给张老 师敬酒。紧跟着，各部门的一把手纷然有序地给张老师敬酒。张老师平 生没有近距离地接触如此众多的领导，受宠若惊得杯杯满，杯杯清，一 杯接一杯。 大家似乎只愿喝酒不想吃菜。张老师越喝越觉得肚饿心慌，越喝越 觉得头重脚轻，越喝越觉得如梦如幻。突然，掌声四起，小寿星秋菊给 父母敬酒了。秋菊祝爸爸妈妈今年四十，明年三十八，越活越年轻。大 家正欢呼叫好，突然，张老师端着酒杯，摇摇晃晃地挤到了书记面前。 张老师大喊一声：“我来迟了，我是不孝之子。我敬祝父亲大人身体健 康,万寿无疆！”（有删改） 1. 小说以“巧合”为题，有什么作用？(4分)
（1）碑。理由：①“碑”是贯穿情节始终的线索；
②“碑”“洗碑”暗示罗永才的心理及其转化（由“悲”到“洗悲”） 过程。
（2）王石匠。理由：①王石匠是小说主要人物之一；②王石 匠形象的塑造体现作者的创作意图。
（3）转变。理由：①罗永才的心理转变是故事的主要内容； ②以罗永才的心理转变来表现小说的主旨。
明指“我”欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由“喧 哗”走向“寥落”，“将谢而未谢” ，但它安静地等待来年再唱， 在“我”心中永远是“盛开的”。 二、 对标题含义的理解 题型示例：
2009年江西卷《木车的激情》第16题：“木车的激情”在文中的 含义是什么？” 解题指津 :此类题型重在考查概述能力，考生首先要找到“木车的激 情”于原文中所在的信息区间，再看看它前后的内容是否能够作为答 案，然后对相关信息进行勾画、圈点、提炼。为了使答案更加准确，考 生应对标题作一详细的语法分析，如这个标题的两个重要组成部分，一 是“木车”，一是“激情”，分析之后，我们可以很快地发现这些信息 在文中主要体现在第二段和第三段，特别是第三段中“他们都是一些为 思想而激动的不知疲倦者”，这句话更是重点，再结合全文的意思及作 者所要表达的情感，不难拟出答案。 参考答案：孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动，为理念而 不知疲倦，终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神。
2010年安徽卷第13题：请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理 由。 解题指津：
拟写题目的方法有很多，如可以从情节内容的角度拟，要求能概括 全部情节，或能点出核心的部分情节。也可以从文中出现的人物这一角 度拟，或是点明主要人物，或是以人物的情感为题。也可以从物的角度 拟，如果某物在文中反复出现，我们就可以拟为标题。或者可以从表现 主题的角度拟，或直接表明主旨，或含蓄表现主题。还可以以故事发生 的时间为题、地点为题。还可以综合上述信息，使用修辞拟写有文采的 标题或幽默的标题。本文的情节包括订碑——看碑——运碑——立碑， 假如我们根据情节取题，这几个过程可以用“碑”一词，该词是情节的 线索，又能对读者强烈地提示文章的情节及核心情节内容。 参考答案：
看法一：以“魔盒”为题更合适。理由：①制造悬念，吸引读 者；②作为线索，贯穿全文；③形象生动，具有象征意味。
看法二：以“贝格斯太太”为题更合适。理由：①贝格斯太太 是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；②小说中人物关系单纯， 以此为题，更能紧扣中心；③外国经典作品常以人物姓名为题。 四、 选择一个角度对标题进行赏析 题型示例：
类似的题目在2010年浙江卷也出现了，该卷论述类文章阅读第 11题，要求考生“根据全文内容，给本文拟一个提问式标题”。
当然，对文章标题的考查并没有加大试题的难度，也没有超过 《考纲》的要求。万变不离其宗，只要我们在复习时依据各个考点进行 系统全面地学习，无论命题人在出题形式上有什么新题型、新花样，我 们也能准确地拟出答案。 题型示例：
再如2009年山东卷《记住回家的路》第21题：结合全文，谈谈你对文章 标题“记住回家的路”的理解。 解题指津：
根据上文所给出的分析法，我们可以将标题拆分为“回家的 路”“记住路”两层语意，而在文中“家”是有特定含义的，从第一 段“这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界”可知其准确含义。文 章接着写作者希望年轻人“趁着年轻到广阔的世界上闯荡一番”，又 说“只有不忘外部生活且更关注内心生活的人，才能走在一切可能的方 向上，同时始终是走在他自己的路上”，我们要拟的答案需在此基础上 总结，两方面都要顾及到，否则就会使答案要点遗漏而导致失分。 参考答案：记住从社会回到自我的路，（或“记住从外部生活回到内心 生活的路”）在社会的纷争、喧嚣中确立自己的人生目标，获得充实的 生活与宁静的心灵。 三、比较标题的优劣 题型示例：
观点三：使小说的象征意蕴含蓄、多元。①以“洗澡”为纽 带，通过对人物言行与心理错位冷静而有控制的叙述，使象征手法深藏 不露，结尾一语双关，画龙点睛；②小说人物都没有姓名，有助于启发 读者体悟“洗澡”的象征性；③象征意蕴立体多元，“洗澡”内含的反 思层次丰富，针对面广。
相似的题目还有2010年全国卷Ⅲ《保护人》 第11题（4）小 题：这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等 多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观Байду номын сангаас并作分析。 五、 根据文章内容拟写标题 题型示例：
（1）碑。理由：①“碑”是贯穿情节始终的线索； ②“碑”“洗碑”暗示罗永才的心理及其转化（由“悲”到“洗悲”） 过程。
（2）王石匠。理由：①王石匠是小说主要人物之一；②王石 匠形象的塑造体现作者的创作意图。
（3）转变。理由：①罗永才的心理转变是故事的主要内容； ②以罗永才的心理转变来表现小说的主旨。
理解小说标题的含义
学习目标： 1、进一步赏析理解小说主旨内涵。 2、分析小说题目的内涵。 一、 对标题中个别字词含义的理解 题型示例：
2010年湖南卷《一朵午荷》第16题：纵观全文，谈谈标题“一朵午 荷”中“午”的含义。 解题指津：
本题考查标题中“午”的含义,命题指向非常明显，是一道非常典 型的“炼字型”题。解答此类题要有全文意识，从全局考虑，绝大部分 要求考查的字词都有深刻的含义，我们要从其本义和象征义入手来答， 千万不能只停留在表面意思。从文中可以看出， “午”的本义指此朵 荷花是在午后这个时间看到的，而其象征义则是这朵荷花像时间停留在 午后，在“我”心中永远是“盛开的”。破解了命题意图，这两个答案 便容易拟出。 参考答案：