道德与法治课的案例选择与运用

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道德与法治课的案例选择与运用

作者：刘勇

来源：《文理导航》2018年第18期

【摘要】随着教育事业的不断发展与进步，我国政府部门已经越发的重视教育事业的改革。因此，我国出台了一系列的改革政策。例如，素质教育，双一流教育等等，在这种大环境下，道德与法治课教学逐渐的出现在了诸多教育机构当中。现阶段我国诸多教育机构已经越发的重视道德与法治课的建设工作，并且已经将案例教学法应用到了实际教学工作当中。案例教学法的应用不仅提升了学生对于道德与法治的认知度，在一定程度上还极大的体现出了素质教育。本文就道德与法治课的案例选择与应用做了简要的分析。目的在于提升学生的道德素养以及法治意识，使相关的教育机构能够实现既定教学目标。

【关键词】道德；法治；案例；选择；应用

一、道德与法治课案例选择与运用的流程

就道德与法制案例选择与运用的流程而言，主要分为四步，首先呈现案例，并提出问题。教师首先会运用一些教学设备将自身所选择的案例直观的呈现给学生，并围绕着这一案例，提出一些问题供学生进行思考。其次，学生自主探索案例当中的道德与法治元素，并对其进行具体的分析。学生通过观看老师所提出的案例，来了解案例的全过程，并将自己的见解表达出来。然后，集体交流，当学生遇到共性问题之后，老师要引导学生自发的组建学习小组，共同来探讨问题的解决方法，并引导学习小组的代表到讲台上讲解自身学习小组所讨论出的结果。最后，教师总结，教师在学生进行自主讨论的过程当中会观察学生的谈论情况，并对学生的讨论结果进行最后的点评。可以说最后的教师总结工作是整个道德与法治案例选择与应用的核心工作。它既需要教师将初始阶段所提出问题的正确答案进行讲解，还需要对学生在讨论过程当中所存在的问题，以及学生走入的误区进行总结。帮助学生纠正问题，使案例法道德与法制教学能够发挥出应有的作用。

二、道德与法治课的案例选择与应用原则

为了能够保证选择案例的实用性，以及保案例教学法能够有效的应用到实际道德与法治教学工作当中，并使其发挥出应有的作用，相关的教职人员在选择与应用案例是必须要遵循以下三点原则。其一，营造问题环境原则。从实质上来讲，一些较为典型的道德与法制案例都具有较强的复杂性，同时其所蕴含的问题情境较为明显。因此相关的教职人员必须要遵循营造问题环境原则，将案例当中的情景进行再现，并围绕着这些问题情境设置与道德法制相关的问题。其二，坚持以学生为主体原则。从现实的角度来讲，我国大多数教育机构内部的道德与法治教职人员在实际进行教学的过程当中常常采取填鸭式的教学方法，但是这种教学方式对于学生的成长极为不利。因此，相关的教职人员必须要结合学生的实际接受能力选择应用一些既能够被