《新中国初期的外交》教学设计

《新中国初期的外交》教学设计

授课教师：郑小玮指导老师：陈联旺、陈励洁

地点：文科多媒体教室授课班级：高一（5）班

时间：2011年11月23日上午第二节

【课题】普通高中课程标准实验教科书——必修一

第5章《现代中国的对外关系》

第1节《新中国初期的外交》

【课时】一课时

【教学目标】

1、知识与能力

（1）了解二战后世界形势的主要特点：简述新中国的外交政策的基本方针。

（2）理解“一边倒”的必要性；归纳新中国成立初期主要外交成就。

（3）通过引导学生分析新中国外交的背景和目的，培养学生把历史内容放在特定的历史条件下进行分析评价的能力。

2、过程与方法

（1）引导学生搜集资料、自主探究、合作交流，掌握历史学习“三步曲（了解、理解、见解），形成终身学习的能力。

（2）采用讲练结合法、讨论法、角色扮演、史料教学法等多种教学方式，开展师生双向交流活动，帮助学生学习运用知识解读新问题的能力。

（3）引导学生从世界的角度和视野来认识新中国，用新中国的眼观去观察世界，进一步形成开放的世界意识。

3、情感态度与价值观

（1）通过新中国外交政策和外交成就的教学，使学生认识到“弱国无外交”，只有在中国共产党领导下才能从根本上改变旧中国外交的屈辱局面，从

而增强爱党、爱国、爱人民的感情。

（2）通过和平共处五项原则的教学使学生认识到中国人民是爱好和平的，也是聪明智慧的。新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重

大贡献，从而增强学生的民族自豪感。

【教学重点】

独立自主的外交方针；和平共处五项原则提出的意义。

【教学难点】

建国初期复杂的国际环境对制定外交方针的影响。

【教学用具】多媒体

【教学模式】历史学习“三步曲”：问题探究模式

【教学程序设计】

教学反思：

1、问题情境教学法，能较好的调动学生积极性，自主探究、合作探究，充分发挥学生的主体作用。但对于程度较差、沉默寡言的同学比较不利，今后应更加关注问题设计的层次性，尽量让所有学生都能参与进来，体验成功的快乐。

2、过程中我觉得比较困惑的还是关于“一边倒”方针的理解和评价，查阅网上，

外交政策： 外交成就：

新中

国初期

的

外交

外交总原则：________________ 建国初三大外

交基本方针： 1、________

2、______

3、_________________ 1、_____________________________ 2、________________________ 3、___________________________

4、______________________________

独立自主的和平外交政策

“另起炉灶” “一边倒” “打扫干净屋子再请客” 建国第一年与17国建交，毛泽东访苏 1953年提出和平共处五项原则 1954年以大国身份参加日内瓦会议 1955年出席亚非国际会议（万隆会议） （核心）

关于“一边倒”的评论简直是铺天盖地，争辩激烈。如何让学生搞清弄透，不是易事。怎样放开手脚，让学生自主去学、去思、去辩，也是我们老师观念上一时难以突破的事情。

3、此外，在高考指挥棒下，在传统的评价机制之下，新的教学模式何去何从，

还是让我有些犹疑彷徨。