中职学校美术设计专业教学之我见
职高美术有效教学之我见 精选教育文档
职高美术有效教学之我见精选教育文档职高美术有效教学之我见-精选教育文档职高美术有效教学之我见新课改增添了全新的教学理念，对于美术课而言，如何把代莱教学理念运用至课堂教学中，提升美术课堂教学的有效性就是当前迫切需要化解的问题。
我在教学实践中从点滴抓起，培育学生自学能力，有效率把握住学情，培育审美意识，创设教学情境，提升观测能力，展开搜集整理，利用媒体教学，从而提升职高美术教学的有效性。
一、培育自学能力在美术实践中，创新是灵魂所在，只有创新，艺术才会有生命。
因此，美术教学中切不可“死记硬背”。
美育工作者同时是学习的引导者，切不可简单讲解、传授基本技法、步骤，应该适时引导学生发挥自身想象力和创造力，让学生主动发现问题、思考问题、解决问题。
比如，在《灯与光》一课中，首先给出几个问题：什么是光？灯与光有什么关系？请学生分组讨论，并将讨论结果写在题板上，由组长或小组代表加以评述说明，让学生主动尝试不同光的区分方法和各种灯的制作方法，然后老师针对不同问题进行辅导。
最后让学生创作作品，思考怎样才能表现出这样或那样的效果呢？这个环节老师要巡视指导，表扬和鼓励学生，提高学习的有效性。
二、有效把握学情教学顺利的关键就是学生能积极主动地自学，能有效率稀释和运用。
教学设计要研究学生的知识起点、能力水平，要考虑学生的可接受性，把握学生学习美术的“最近发展区”，力求使教学内容和教学水准适合学生的知识水平和心理特征，使学生体验到“跳一跳摘到桃子”的滋味。
在教学活动中，教师应综合考虑学生的认知倾向，根据学生的认知差异不断改进教学法方法和教学策略，调整教学内容和教学目标，努力做到因材施教。
如对依存型学生，注意培养其独立思考的能力；对冲动型学生，注意培养其有条理地、细心地分析问题、解决问题的能力等。
另外，在组织研究性学习小组时，教师如能根据学生情况，将具有不同认知倾向的学生组合在一起，让他们在小组学习中依据各自不同特点研究、分析问题，相互取长补短。
中职学校美术设计专业教育之我见
ʻ 艺术教学与研究
中职学校美术设计专业教育之我见
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摘㊀要: 随着中国经济的不断发展以及人们对美的追求 , 中国美术设计行业也进 入 一 个 蓬 勃 发 展 时 期 . 社 会 对 美 术 设 计 人 才的大量需求 , 也推动了中职学校美术设计教育的发展 . 各 个 学 校 在 条 件 不 成 熟 的 情 况 下 纷 纷 开 设 美 术 设 计 专 业 . 但 在 这 样 , 的繁荣背后 , 各种问题也日益突出 . 经过多年的一线教育工作者的努力 , 很多专业都 取 得 了 骄 人 的 成 绩 ( 比如烹饪㊁ 导游等) 但 中职美术设计专业教育仍然难以适应社会的发展 . 关键词 : 中职 ; 教育 ; 美术设计 中国美 ㊀㊀ 随着中国经济的不断发展以及人们 对 美 的 追 求 , 术设计行业也进入 一 个 蓬 勃 发 展 时 期 . 社 会 对 美 术 设 计 人 才的大量需求 , 这也 推 动 了 中 职 学 校 美 术 设 计 教 育 的 发 展 . 各个学校在 条 件 不 成 熟 的 情 况 下 纷 纷 开 设 美 术 设 计 专 业 . 但在这样的繁荣背后 , 各种问题也日 益 突 出 . 中 职 学 校 培 养 学生的目标 不 仅 是 能 就 业 , 还要在就业后有相当的发展潜 力, 经过多年的一线 教 育 工 作 者 的 努 力 , 很多专业都取得了 , 骄人的成绩 ( 比如烹 饪 ㊁ 导 游 等) 但中职美术设计专业教育 仍然难以适应社会的发展 . 一 ㊁美术设计专业教育现状分析 由于该行业的繁荣发展 , 引起人们对 美 术 行 业 不 理 性 的 预期 , 认为学习美术 是 一 个 短 时 间 内 可 以 达 到 升 学 ㊁ 就业的 捷径 , 导致美术教育基础还不扎实的 情 况 下 迅 速 膨 胀 . 同 时 众多小企业普遍认为 : 有绘画电脑制作基 础 再 加 上 一 点 创 意 就可以作设计 . 因 此 , 中 职 校 就 完 全 忽 视 了 师 资, 教学资源 等方面的不足 , 一 窝 蜂 把 课 程 设 置 为 素 描㊁ 水 粉 加 电 脑.但 结果按照这种模式培 养 出 来 的 学 生 还 是 不 能 满 足 社 会 和 企 业的需要 . 即使这些毕业生被单位聘 用 , 也不能高效率地完 成工作 . 出现这样的情况 , 主要是由于 学 校 的 课 程 与 教 学 很 难适应目前市场的需求 . 另外 , 学校与企业之间 , 专业与专 业 之 间 都 互 不 交 流 , 只 埋头于自己的领域内发展 , 教师传授给学 生 的 知 识 几 乎 与 社 会绝缘 . 一方面学校无法提供机会给 学 生 了 解 社 会 ㊁ 接触企 业, 另一方面教师在 理 论 研 究 上 较 为 薄 弱 , 自身建设上也十 分有限 . 中 职 学 校 中 大 部 分 教 师 都 是 美 术 教 育 ㊁ 纯艺术出 身 . 很少具备设计工作的经验 , 绝大多 数 美 术 教 师 在 设 计 实 践上显得较为苍白 . 虽然这些教师美 术 造 型 功 底 扎 实 , 审美 品位独特 , 但是面对 美 术 设 计 需 要 面 向 市 场 的 商 业 行 为 , 还 是显得有些力不从 心 的 . 当 然 这 也 受 到 课 程 安 排 和 时 间 限 制等因素的制约 , 更 没 有 时 间 去 研 究 和 创 作 某 个 设 计 项 目, 也就更不可能将案 例 知 识 传 授 给 学 生 了 . 并 且 目 前 中 职 美 术设计教育教学模 式 比 较 单 一 , 我 们 应 探 索 多 元 化㊁ 多层次 的教学模式 . 二 ㊁中职美术设计教育问题应对 ( 一 )优化课程设置 那么在这样一个大办美术教育的热 潮 中 , 怎样找到一条 适合中职美术设计教育的道路 , 我认为首 先 要 制 订 好 有 实 施 性的教学计划 , 教学计划的核心就是课程设置 . 根据中职学校的特殊性 , 设置课程必 须 考 虑 到 社 会 的 需 求, 也就是要针对时代发展与社会变 化 的 要 求 进 行 设 置 . 时 代发展与社会变化 极 其 迅 速 , 没 有 一 成 不 变 的 事 物, 中职学 生要经得起检验 . 因 此 , 学 校 的 课 程 设 置 也 不 能 一 成 不 变, 必须要 紧 扣 时 代 发 展 脉 搏 , 依据社会需求变化不断进行 调整 . 众多企业对中职毕业生的学历要求 并 不 高 , 而是期待他 们具有更扎实知识 技 能 和 更 广 泛 的 专 业 背 景 . 以 往 的 美 术 设计专业在制定教学计划时 , 往往是划分 十 分 明 确 的 专 业 方 向, 广告就纯粹是广告 ㊁ 室内就纯粹是 室 内 , 互相之间并没有 联系和交集 . 职业教 育 的 最 高 培 养 目 标 是 向 社 会 输 送 合 格 的高素质人 才 , 我们应当根据社会的需求及时调整课程设 置 . 比如说美术设 计 可 以 分 为 美 术 广 告 设 计 ㊁ 室 内 设 计㊁ 影 视动漫设计三个方向 . 那我们在这三 个 方 向 的 课 程 设 置 上 , 既要开设相同的公 共 专 业 课 , 也 要 开 设 一 些 选 修 课, 把三个 方向的知识都学一 些 , 既 满 足 了 社 会 的 需 求, 又有助于扩大 学生的 就 业 面 , 这就体现了课程设置广泛的适应性和实 用性 . 由于学校在课时上有限制 , 同时开设 很 多 不 同 专 业 方 向 的课程是不符合现 实 情 况 的 . 但 现 在 社 会 对 学 生 已 经 提 出 知识面广泛的要求 , 因 此 我 们 对 课 程 设 置 进 行 改 进, 支持学 生全方位 发 展 的 同 时 , 也不能忘了 专一 , 那就是要注意 度 的问题 . 如果在设置中完全抹杀 了 专 业 性 , 那学生学任 何东西都只能是皮毛 , 无法满足社会 的 对 人 才 的 要 求 . 所 以 在课程设置上不断 多 元 化 发 展 的 同 时 , 也 要 做 到 有 所 取 舍, 保证基本的专业方向性 . ( 二 )对师资结构进行重组 , 提高教师综合素质 师资结构是 非 常 重 要 的 问 题 . 师 资 队 伍 老 中 青 合 理 比 例的分布固然重要 , 但师资来源多样 化 也 非 常 有 必 要 . 在 这 一点上可以借鉴国外职业教育的先进经 验 , 聘请一些企业里 的专家 ㊁ 学术专家 ㊁ 高校教授等担任兼 职 教 师 角 色 , 有利于学 生综合素质的提高 . 美术设计这门学科的行业发展十分 迅 速 , 教师给予学生 一瓢水 , 那么自己至少得有一桶水 . 对 教 师 要 定 期 组 织 相 关 理论的培训和学习 , 丰富教师专业知 识 , 提升业务水准, 不断 开阔教师 的 眼 界 , 完 善 知 识 体 系 结 构.也 要 进 行 下 企 业 锻 炼, 与同行交流学习 . 这样的实践不但 能 使 学 生 加 深 对 设 计 的理解 , 也增加教师 理 论 研 究 的 数 据 和 素 材 , 促使教师对理 论研究更加深化 , 并灵活运用到教学中 . ( 三 )注重实际应用 , 搭建实践平台 组织 学 生 开 展 社 会 实 践, 培 养 自 主 学 习 能 力, 指导学生 进行系统性的美术 设 计 案 例 设 计 . 比 如 以 项 目 为 中 心 的 案 例研究 , 根据学生的 特 点 组 成 学 习 团 队 , 各自以模块的形式 完成设计创作 , 最后 各 个 模 块 选 拔 出 优 秀 作 品 , 教师进行总 结和点评 . 在 这 样 的 教 学 模 式 下 , 学生更加投入地进行学 习, 并且学会互相协作 , 还可以了解到 自 身 不 足 , 在往后的学 习中就会注意改进 . 此外 , 学校可以大 胆 尝 试 与 企 业 进 行 合 作 . 不但能够为企业培养具有潜力的 人 才 , 也给学生提供更 加宝贵的实践经验 . 我们正着眼于中职美术设计教育 , 每一个一线工作者都 在贡献着自己的一 份 力 , 我 相 信 通 过 不 断 地 完 善, 我国的中 职美术设计教育将会真正地得到蓬勃发展 . 作者简介 : 张群 , 江苏省扬州市 , 扬州旅游商贸学校 .
中职学校美术设计专业教育之我见
中职学校美术设计专业教育之我见中职学校美术设计专业的教育注重实践。
与传统学校不同，中职学校更加倾向于注重学生的实际操作能力，在美术设计专业的教育中，学生们将有更多的机会参与实际的创作和设计活动。
他们将学习绘画、雕塑、平面设计、动画设计等专业技能，并且会有更多的实践课程来提升他们的动手能力。
这种实践性的教育能够使学生更加深入地理解专业知识，培养他们的综合能力，为将来的职业发展打下良好的基础。
中职学校美术设计专业教育强调与行业的结合。
中职学校通常都会与当地企业、机构合作，将实际的行业需求融入到教学中，帮助学生更好地了解行业发展趋势和需求。
学校还会邀请行业内的专业人士来进行讲座和指导，为学生提供更丰富的学习资源和机会。
这样的教育模式能够让学生更好地适应未来的工作环境，为他们的就业和职业发展增添更多的优势。
中职学校美术设计专业的教育还注重职业素养的培养。
在美术设计行业，不仅需要具备扎实的专业技能，还需要具备良好的职业素养和团队合作能力。
中职学校的教育会着重培养学生的社会责任感、合作意识、沟通能力等方面的素养。
学生们将在学习中培养自己的自律性和综合素养，为将来的职业发展做好准备。
中职学校美术设计专业的教育在注重实践、与行业的结合、创新能力的培养以及职业素养的培养等方面具有很大的优势。
通过这样一种教育模式，学生们既能够获得扎实的专业知识和技能，又能够培养综合素养，为将来的职业发展打下坚实的基础。
我认为中职学校美术设计专业的教育是非常值得肯定和推广的。
希望未来能有更多的学生选择这一专业，并且在这样一个良好的教育模式下茁壮成长。
中职学校美术设计专业教育之我见
中职学校美术设计专业教育之我见随着时代的发展，美术设计行业在我国的发展也越来越快速，吸引了越来越多的年轻人前赴后继的投身于此。
因此，中职学校美术设计专业的教育也愈发重要。
在我的看来，中职学校美术设计专业教育的核心在于培养学生的绘画技能、设计能力和审美素养。
首先，绘画技能是中职学校美术设计专业教育的重中之重。
无论是传统绘画技法还是数字化工具的使用，都需要学生掌握扎实的基本功，不断学习和实践。
作为美术设计专业的从业者，绘画技能是必备的能力之一，同时，良好的绘画基础也是学习和掌握更复杂的设计技能的前提和基础。
其次，设计能力也是中职学校美术设计专业教育的核心内容之一。
通过课程的设计和项目的实践，学生需要逐步学会分析问题、提出创意、制定方案、完成设计等一系列的流程，从而培养出独立思考和解决问题的能力。
随着社会的快速变化和技术的不断发展，设计能力的培养也就更显重要。
更为重要的是，设计能力也是学生掌握市场需求和赢得职场竞争的重要因素之一。
最后，审美素养的培养也是中职学校美术设计专业教育必不可少的一部分。
审美素养是对美的评判和赏析能力，是学生较为深层次和广泛的能力之一。
通过研究和分析艺术史、经典作品、KOL案例和行业趋势等内容，培养学生的艺术鉴赏能力和跨文化视野。
这样能不仅能丰富学生的文化底蕴，而且能在后续的工作中更好的应对市场需求和挑战。
总之，中职学校美术设计专业教育的目标既体现在技能层面的专业能力，同时也需要在学生的品格素质和人文涵养方面进行培养。
培养学生的多样性和综合能力需要一系列的良好的行业实践和规范的校内教育。
教育不是短暂的阶段，而是一个持久性的过程。
期望未来的美术设计专业人才能够成功领跑市场，积极地展现中职美术设计教育的魅力。
中职学校美术设计专业教育之我见
中职学校美术设计专业教育之我见
我认为中职学校美术设计专业教育应该注重实践能力培养，提升学生的审美水平，还应该注重学生的人文素养和职业素养的培养。
首先，实践能力培养是中职学校美术设计专业教育的核心。
学生在学习过程中应该注重教育的实用性，学生们应该在大量实践中培养实际能力，应该注重让学生们通过实践解决具体的问题，提高学生们的动手能力。
学生们应该学会独立地开展项目，独立设计并制作出作品，发挥他们自己的创意和想象力。
诸如此类的活动将帮助学生们掌握技巧技能，提高他们的技术水平。
其次，提高学生的审美水平是中职学校美术设计专业教育的另一重要方面。
学校在教育过程中应该注重美学的知识和技能，加强审美观念的建立和培养，让学生们在生活中更好地表现出自己的感性思考和审美能力，让他们更好地欣赏世界和美学的价值，从而更好地理解人类对美的追求。
最后，中职学校美术设计专业教育还应该注重学生的人文素养和职业素养的培养。
学校可以通过课程设置和教学方法来促进学生们的人文素养和职业素养的培养，如开设相关社会实践课程，让学生了解社会、学习社会科学，帮助其更好地理解社会运行规则和人类的文化。
此外，学生们还应该通过实践认识到自己作为职业人所应具备的行业“道德”，如诚信、负责任等，从而提高其职业素养。
中职学校美术设计专业教育之我见
中职学校美术设计专业教育之我见我认为中职学校美术设计专业教育应该注重培养学生的实际操作能力。
在美术设计行业，学生需要具备扎实的绘画基本功和丰富的创作能力，因此中职学校应该注重学生的实际操作训练，为他们提供充足的实践机会。
这意味着学校需要配备良好的实验室和工作室设施，让学生能够在良好的环境中进行创作实践，提升他们的实际操作能力。
中职学校美术设计专业教育还应该注重学生的综合素质培养。
美术设计行业不仅仅需要学生具备扎实的美术功底，还需要他们具备一定的审美能力、创新意识和团队协作能力。
中职学校的美术设计专业教育应该注重学生综合素质的培养，培养学生的审美情趣和创新能力，提高他们的综合素质水平。
中职学校美术设计专业教育还应该注重学生的职业素养培养。
美术设计行业是一个高度专业化的行业，学生在就业之前需要具备一定的职业素养和职业技能。
中职学校应该注重学生的职业素养培养，教育学生遵守职业道德规范，培养学生的职业操守和责任感，让他们具备良好的职业素养。
中职学校美术设计专业教育应该紧跟时代发展的步伐。
如今，信息技术飞速发展，美术设计行业也在不断向数字化和多元化发展。
中职学校的美术设计专业教育应该及时调整教学内容和教学手段，注重学生对于数字化工具的应用和多媒体艺术的创作，为他们适应时代的发展做好准备。
中职学校美术设计专业教育是一个需要非常注重实际操作能力、综合素质培养、职业素养培养、实习实训和紧跟时代发展的复合型教育。
只有这样，才能为学生的成长和未来的就业做好充分的准备。
希望我国的中职学校在美术设计专业教育方面能够不断探索，不断完善，培养出更多优秀的美术设计人才。
中职学校美术设计专业教育之我见
中职学校美术设计专业教育之我见1. 引言1.1 背景介绍中职学校美术设计专业教育是培养学生艺术创造和设计能力的重要途径，随着社会对创意人才的需求不断增加，越来越多的学生选择了美术设计专业。
传统的艺术教育模式在适应当下社会需求和发展趋势的同时也面临诸多挑战。
对中职学校美术设计专业教育进行深入研究和探讨，以优化教学模式、丰富教学资源、强化实践教学是十分必要的。
美术设计专业教育在中职学校中具有重要的意义，不仅可以培养学生的审美情趣和创作能力，还可以为学生提供就业和创业的机会。
通过学习美术设计专业，学生可以掌握扎实的技能和知识，为未来的发展奠定坚实的基础。
在这个背景下，本文旨在探讨中职学校美术设计专业教育的重要性，特点以及优化教学模式、丰富教学资源、强化实践教学等方面的措施，以期为该领域的教育发展提供一些有益的思考和建议。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨中职学校美术设计专业教育的现状和存在的问题，分析其重要性以及如何进一步优化教学模式、丰富教学资源，提升实践教学的效果。
通过对这些方面的研究，希望能够为中职学校美术设计专业教育的发展提供参考和建议，促进学生的综合素质和技能提升，同时也为社会培养更多具有美术设计能力的人才，推动美术设计行业的发展。
2. 正文2.1 美术设计专业教育的重要性美术设计专业教育的重要性在于培养学生的审美能力、创造力和艺术表现力，帮助他们建立起扎实的专业技能和理论知识基础。
通过系统的学习和实践，学生能够提高对艺术作品的欣赏能力，了解艺术史和文化背景，培养自己的审美情趣。
美术设计专业教育还有助于学生培养创新思维和解决问题的能力。
在学习过程中，学生需要不断尝试新的创意和表现方式，挑战自己的想象力和表现能力，这有助于提高学生的创造力和创新精神。
美术设计专业教育也培养了学生的团队合作和沟通能力，因为在实践项目中，学生需要与同学、老师以及客户进行有效的沟通和合作，共同完成设计作品。
这有助于学生培养团队精神和协作能力，为将来的职业发展打下基础。
中职学校美术设计专业教育之我见
中职学校美术设计专业教育之我见培养学生的创新思维是美术设计教育的重要任务之一。
艺术创作是一个充满想象力和创造力的过程，而创新思维是艺术家必备的素质之一。
在课堂教学中，我积极引导学生多角度思考，培养他们对事物的独特见解和创意思维。
我鼓励学生从生活中的点滴细节中发现美和灵感，并将其转化为创作的力量。
通过这样的教学方式，我希望能够激发学生的潜能，培养他们的思辨能力和创新思维。
实践能力的培养也是中职学校美术设计专业教育的重要任务之一。
在我的课堂上，我注重将理论知识与实践操作相结合。
我给学生设计了一系列的实践任务，让他们亲自动手操作、实践，从而提高他们的实际操作能力。
我鼓励学生多参加校内外的美术设计竞赛和展览，通过与其他学校和专业人士的交流和竞争，提高他们的实践能力和创作水平。
我相信通过实践，学生可以更好地掌握美术设计的技巧和表现方法，提高自己的审美水平和艺术修养。
我还注重培养学生的团队合作能力。
在美术设计领域，团队合作是非常重要的，因为一个人很难完成一个复杂的项目。
在我的课堂上，我鼓励学生之间的合作和交流，组建小组进行集体创作。
通过团队合作，学生们可以相互学习、相互借鉴，共同完成一个艺术作品。
这样的实践不仅能够培养学生的团队合作能力，还能够锻炼他们的沟通与协调能力，提高他们的综合素质。
我认为中职学校美术设计专业教育还应该注重学生的综合素质培养。
美术设计专业不仅仅是教授学生绘画技巧，更重要的是培养学生的艺术修养和人文素养。
在我的教学中，我不仅注重传授美术设计相关的知识，还注重培养学生的审美能力和文化修养。
我鼓励学生多观察、多思考，培养他们对艺术的敏感度和深度理解。
我也通过课堂讲解和学生作品展示，引导学生去审美他人的作品，学会从中获得启发，提高自己的艺术修养。
中职学校美术设计专业教育应当注重培养学生的创新思维和实践能力，注重团队合作和综合素质的培养。
我相信通过这样的教育方式的塑造，学生们可以获得更全面的艺术教育，更好地适应社会发展的需要，为自己的未来发展打下坚实的基础。
中职学校美术设计专业教育之我见
中职学校美术设计专业教育之我见【摘要】本文从中职学校美术设计专业教育的角度出发，探讨了教育目标、教学内容设置、教学方法和手段、实践教学的重要性以及教师队伍建设等方面。
在教育目标方面，应注重培养学生的审美能力和实践操作能力；教学内容设置要贴近实际工作需求，结合时下设计潮流；教学方法和手段要多样化，注重启发学生创造力和思维能力；实践教学则是提升学生职业能力和实践经验的重要途径；而教师队伍建设应注重专业素养和教学方法的提升。
中职学校美术设计专业教育需要全方位的改善和提升，以适应未来设计行业的发展需求，为学生的职业发展打下坚实基础。
未来，应持续关注教育质量的提升和专业化发展，为学生的创新能力和综合素养的培养提供更好的支持和保障。
【关键词】中职学校、美术设计专业、教育目标、教学内容、教学方法、实践教学、教师队伍、总结、发展展望。
1. 引言1.1 中职学校美术设计专业教育之我见中职学校美术设计专业教育是培养学生绘画能力、设计能力和审美能力的重要阶段。
我在长期的教学实践中，深感这一专业的教育意义和价值，也对其存在的问题和不足有着深刻的认识和思考。
在本文中，我将结合自己的经验和见解，就中职学校美术设计专业教育中的教学目标、教学内容、教学方法、实践教学的重要性以及教师队伍建设等方面进行探讨和分析。
希望通过对这些问题的思考和总结，为中职学校美术设计专业教育的进一步发展提供一些有益的参考和建议。
正是基于我对这一专业的热爱和专业感悟，希望能为这一领域的发展做出自己的贡献。
2. 正文2.1 美术设计专业的教育目标美术设计专业的教育目标主要包括培养学生的审美能力、创造能力和实践能力。
审美能力是美术设计专业的核心能力之一，学校应该通过系统的课程设置和实践教学来培养学生对于美的感知能力和分析能力，使他们能够准确把握美术作品的特点和价值。
创造能力是美术设计专业学生必备的能力之一，学校应该通过启发性教学和激发学生的创造潜力，培养学生独立思考和创作的能力，使他们具备创新精神和艺术创作能力。
中职学校美术设计专业教育之我见
中职学校美术设计专业教育之我见首先，中职学校美术设计专业教育应该注重课程设置。
学校需要针对职业发展需求，合理安排课程，构建完善的课程体系。
学生应该接受到全面的专业知识和技能培训，如绘画、平面设计、广告设计、多媒体设计、数字艺术设计等。
此外，学习理论知识的同时，也要加强实践能力的锻炼，培养学生的创造力和创新能力。
同时，在课程设置上也应该考虑到职业发展的需求，把就业实践、职业规划等元素融入到课程中，让学生了解行业动态和市场需求，为学生的就业和职业发展提供重要的支持。
其次，教学方法也是中职学校美术设计专业教育中的重要环节。
通过多种教学方式，如案例分析、讲座、实验、实践等，激发学生的学习兴趣和创造潜能。
教师应该采用灵活多样的授课方式，针对学生的不同水平和特点，提供个性化的指导，引导学生在实践中不断探索和创新。
此外，学校还应该加强与行业企业的联系，组织学生参加实习和社会实践活动，增强学生对实际工作环境和工作流程的了解，提高学生的实际操作能力。
再次，教师队伍的建设也是中职学校美术设计专业教育的重要一环。
学校应该聘请具有丰富教学经验和实践能力的专业教师，为学生提供优质的教学资源和支持。
教师应该具备较高的职业道德和教学责任感，了解行业发展趋势和市场需求，掌握先进的技术手段和教学方法，不断提高自身素质和能力，为学生创造优秀的学习氛围和教育环境。
最后，学生素质的提高也是中职学校美术设计专业教育的重要方面。
学校应该注重学生综合素质的全面发展，尤其是职业素养的培养。
学生应该掌握常见职业道德和职业礼仪，具备自我管理和团队合作能力，以及与客户、同事、上级的沟通技巧。
学校还应该注重学生的心理健康，建立健全的心理咨询机制，帮助学生解决各类问题和疑虑，保障学生的身心健康和有良好的成长环境。
总之，中职学校美术设计专业教育应该注重课程设置、教学方法、教师质量和学生素质的提高，以促进学生综合素质全面发展。
只有这样，才能真正培养出具有优良业务素养和职业道德的专业化人才，为社会经济发展做出更大的贡献。
职业教育美术教学之我见
职业教育美术教学之我见素质教育的根本要求是提高学生的创新精神和实践能力，把美术课上成实践课，让学生通过实践去感受美、发现美、创造美。
笔者作为职业学院的一名美术教师，更感责任重大，在此，以自己从事美术教育的探索，对美术教学的方法作些阐述，以供教育界同仁参考：一、培养兴趣，让学生感悟艺术的魅力美国伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”心理学研究表明，在课堂上，过分要求学生长时间地集中注意力去听枯燥无味的语言材料，只能引起他们思维疲劳和厌烦心理，根本谈不上让学生进行创新思维的训练。
因此，创造美的情景，激发学生的学习兴趣，在美术教学中极为重要。
开展形式灵活、多元化的美术教学，具体地说，就是让学生结合语文、音乐等学科，另外也可以用综合材料制作面具、头饰并投入表演，设计简易的布景、海报、课外或校园的板报专栏等，引导学生感悟艺术作品的魅力，激发学生的创新能力。
在教学过程中创造引人入胜的情景，做一次不同凡响的实验，讲一个离奇的故事，可以称作教学刺激方法之一，其中涵盖的道理就是要充分研究所教内容，力求找出某些关键点，从那里揭示某种新的、意外的超出学生预期的东西，在教学中尤其要创造性地处理好教材中某些看上去好像是“枯燥无味”、“简单易懂”的内容，采用学生喜闻乐见、灵活、开放的实现方式，给学生出乎意料的新颖感受，还可以设置“思维荒漠”，诱导学生的好奇心和求知欲。
巧妙地处理好这些内容，往往是教学中防止学生松驰、疲乏、厌学，引发学生兴趣的关键。
二、变封闭式为开放式实行开放式教学，课堂教学要与大自然教学相结合，充分调动学生们各自的专长，用他们丰富的想象力和观察力在大自然写生中去领悟人生的哲理，培养学生的胆识和宽广的胸怀。
提供交互式的学习平台，关注学生真正参与，大力改进美术课堂教学，变封闭为开放，加强课外与生活的联系和沟通，让丰富多彩的美术实践活动充盈课堂，利用讨论、游戏、表演、创作展示、欣赏、评价等，使实践活动贯穿于学习探究的全过程，促使每个学生真正地动脑、动口、动手参与到学习、探索中去，通过亲身感知、直接体验、主动观察、动手、动口等方式，重新认识外部世界、重新认识自我，在有意无意中找回自我。
中职电脑美术设计专业教学改革之我见
濮阳
４７ ０ ） ５ ０ ０
设计 、 内装修等 课堂搬到工地， 室 将平面设计课搬 到广告制
作 现 场 ， 安 排 学生 对 建 筑装 修及 广 告 公 司进 行 市 场 调 研等 ， 并
合性学科 。 中职学校电脑美术设计应根据教学要 求及市场需 求， 对专业建设和教学不 断进 行调整 、 完善 、 充实 、 改革 、 提 高。针对 中等 职业学校人才 培养 的要 求及 市场对人才的要 求， 通过五年来 一线教育的实践， 结合本校电脑美术设计专业
不断推行新方法， 进一步促进教学质量的提高。
三 、 据 专 业 需 求完 善 教 学设 施 ， 造 良好 的 实 训环 境 根 创
课堂教学与实践相 结合 ， 加强实训基地建设， 论与实践 理 紧密结合。形成产 、 、 学 研有机结合的模式， 培养社会需要的
应 用 型 人才 。
实实习单位 ， 并安排教师与实习单位密切 配合 ， 具体指导学生
新 校 州理 论 版
ＸｎｉＹ ＿１Ｂ ｉ ａ Ⅲｎ谴ｊ ８ Ｘ ｏ ｉ １ １ ｌ
教学 园地
中职 电脑美术设计专业教学改革之我见
孙 庆 贺
（ 濮阳市职业 中专 ， 河南 电脑美术设计专业是顺 应市场需求而产生 的一个新兴
专 业 ， 艺 术 设 计 理 论 、 艺 与 电 脑 操 作 技 术 有 机 结 合 的 综 是 技
电脑美术设计专业是一个 紧跟 时代变化 的专业， 在教学 上， 无现成 的程式可依 。因此， 专业教师首先要熟悉本专业 的 相关行业形 势 ， 进行 广泛调查研究 ， 及时把握行业 发展的动 向。 还要有一定 的审美能力， 更要有一定的技术水平。 有一定
实 践工 作 经 验 、 术 研 究 水 平 和 设 计 、 手 能 力 ， 教 学 上 要 学 动 在
中职学校美术教师对美术教学的几点感悟
中职学校美术教师对美术教学的几点感悟随着社会的发展和人民生活水平的提高，艺术教育的发展变得越来越重要。
艺术教育是中小学教育中不可或缺的一环，这方面的教学素质也越来越受到关注。
作为中职学校的美术教师，我在长期的教学实践中，探索出了一些美术教学的感悟和心得，现在就分享给大家。
第一种感悟：培养创造力美术教学中，创造力是一个非常重要的方面。
而在中职学校这样的教学环境下，更需要美术教师以严格专业的态度，引导学生积极思考、注重实践、积累素材、探索创新。
此外，通过鼓励学生大胆尝试、勇于创新，能够提升学生的独立思考和从多个角度进行思考的能力，从而加强他们的创造力。
第二种感悟：提高审美能力美术教学的目的不仅仅在于学生可以任意创作，更在于培养学生具备判断和欣赏美的能力。
作为美术教师，我们需要通过丰富的教学内容和方法，将美术和生活联系在一起，以提高学生的审美素养。
同时，在美术教学中，我们还能传递美的价值观，鼓励学生正确看待和对待美好事物。
第三种感悟：实践教学美术教学是有很多实际操作内容的，尤其是对于中职学校的学生而言，更需要把技能和实践相结合。
教师要通过引导学生走出课堂、深入社会实践、提高实践水平等方式，让学生在实践中更好地掌握技能，并且在培养创造力、提高审美能力中更好地发挥创造能力。
第四种感悟：注重综合素质美术教育的核心是培养学生的综合素质，而美术教育本身也是一门综合性的学科。
中职学校的美术教师需要关注学生的全面发展，并注重多方面的教学。
例如，在美术教学中加入现代科技、文化与传统、语文和历史等多种元素，以提高学生综合素质。
以上就是我在中职学校美术教学中的几点感悟。
从培养创造力、提高审美能力、实践教学、注重综合素质等多个方面提高了我对美术教学的认知，也希望能够在今后的教学中更好地发挥这些感悟，让中职学校的美术教学能够得到更为全面的发展。
中职学校美术设计专业教育之我见
中职学校美术设计专业教育之我见中职学校美术设计专业教育是我国职业教育体系中的一个重要组成部分，它的目标是培养学生具备一定的美术设计理论和实践能力，适应社会对美术设计人才的需求。
在我的观点中，中职学校美术设计专业教育应注重以下几个方面的内容。
美术设计专业教育应注重培养学生的实践能力。
美术设计是一门实践性很强的学科，学生需要通过大量的实践活动来培养自己的设计能力和审美观念。
在教学过程中应注重学生的实践训练，如素描、色彩、立体造型等基本技能的培养，同时还应组织学生参与各种实践项目，如平面设计、产品设计等，以提高学生的实际操作能力。
美术设计专业教育应注重培养学生的创新思维。
美术设计是一个需要不断创新的领域，学生需要具备创新的思维方式和方法。
在教学过程中应注重培养学生的创新意识，让学生学会自己发现问题、解决问题，培养他们的独立思考和创新能力。
可以通过开展各种创意比赛、设计竞赛等活动，激发学生的创造力。
美术设计专业教育应注重学科理论的学习。
美术设计虽然注重实践，但也需要一定的理论基础。
学生需要学习美术史、设计理论、色彩学等相关知识，提高自己的美术修养和文化素质。
在教学过程中应注重学科理论的学习，使学生具备扎实的知识基础，能够更好地理解和应用美术设计的原理。
美术设计专业教育应注重培养学生的团队合作意识。
美术设计工作大多需要与其他专业人员合作，如平面设计师需要与撰稿人、摄影师等合作，产品设计师需要与工程师、制造商等合作。
学生需要具备良好的团队合作意识和沟通能力。
在教学过程中，可以组织学生进行小组项目，让他们学会协作、分工合作，并培养他们的沟通能力和团队意识。
中职学校美术设计专业教育应注重学生的实践能力、创新思维、学科理论和团队合作意识的培养。
只有在这些方面都做好了，才能培养出适应社会需求的美术设计人才。
中职学校美术设计专业教育之我见
中职学校美术设计专业教育之我见【摘要】本文主要探讨中职学校美术设计专业教育的相关问题。
在核心课程设置方面，应注重培养学生的创意思维和审美能力。
实践教学与理论教学的结合也至关重要，提升学生的实际操作能力。
师资队伍的建设是保障教育质量的关键，需要拥有富有经验的专业教师。
学校与社会的合作与交流可以为学生提供更多的实践机会和就业资源。
学生综合能力的培养需多方位发展，培养学生的综合素质和创新能力。
未来发展方向应注重技术与艺术的融合，为学生未来的发展提供更广阔的空间。
教育对学生未来的影响则体现在其职业发展以及个人成长上。
整体而言，中职学校美术设计专业教育应注重价值观与文化传承，为社会培养更多具有创造力和国际视野的人才。
【关键词】中职学校、美术设计专业、教育、核心课程、实践教学、理论教学、师资队伍、学校、社会合作、学生能力培养、发展方向、影响、价值观、文化传承1. 引言1.1 中职学校美术设计专业教育之我见中职学校美术设计专业教育是培养学生创造性思维和审美能力的重要途径，对学生未来的职业发展具有重要意义。
美术设计专业是一个注重实践和创新的学科，需要学生在真实的项目中进行设计和创作，培养学生解决问题的能力和创造性思维。
通过对美术设计专业的学习，学生不仅可以掌握专业的技能和理论知识，还可以拓展自己的美术视野，提升审美情趣。
中职学校美术设计专业教育应该注重实践教学和理论教学的结合，通过师资队伍的建设和学校与社会的合作与交流，培养学生的综合能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
在这个过程中，学校应该关注学生的个性发展，引导他们树立正确的价值观，传承和发扬中华优秀的文化传统。
中职学校美术设计专业教育的发展方向是与时俱进，注重实践和创新，为学生的未来发展提供更广阔的空间，同时传承和弘扬中华优秀的美术文化，促进社会的美的发展与进步。
2. 正文2.1 美术设计专业的核心课程设置美术设计专业的核心课程设置是非常关键的，它直接影响到学生的专业能力和素质。
中职学校美术设计专业教育之我见
中职学校美术设计专业教育之我见我认为中职学校美术设计专业教育应该注重基础知识的培养。
艺术设计是一门需要扎实的基础知识的学科，因此中职学校的美术设计专业教育应该以培养学生的绘画基本功为重点。
这不仅包括素描、色彩、构图等方面的训练，还应该涉及到历史、美术理论等方面的知识。
只有打好了扎实的基础，才能更好地适应未来的发展需求。
中职学校美术设计专业教育应该注重实践能力的培养。
艺术设计是一个需要实践能力的学科，光有理论知识是远远不够的。
中职学校的美术设计专业教育需要注重学生的实践能力培养，包括平面设计、立体设计、数字设计等方面的实践训练。
只有让学生亲自动手去实践，才能真正地掌握设计的技能和方法。
中职学校美术设计专业教育应该注重创新意识的培养。
艺术设计是一个需要不断创新的领域，因此中职学校的美术设计专业教育应该注重学生的创新能力培养。
不仅要培养学生独立思考的能力，还要引导他们大胆尝试，勇于创新。
只有敢于打破常规，勇于尝试新颖的设计理念和方法，才能在激烈的市场竞争中脱颖而出。
中职学校美术设计专业教育还应该注重实用性和就业导向。
相比于高职院校和大学，中职学校的美术设计专业更应该注重学生的实用能力和就业导向。
教育应该与行业需求结合，设置符合市场需求的课程，增加实习实训环节，培养学生在实际工作中所需的技能和素养，使他们毕业后能够顺利就业。
中职学校美术设计专业教育还应该注重学生的个性发展和综合素质提升。
艺术设计是一门需要创造力和想象力的学科，因此中职学校的美术设计专业教育应该注重学生的个性发展和综合素质提升。
教育应该尊重每个学生的个性特点和兴趣爱好，引导他们发挥自己的优势，培养他们的独立思考和解决问题的能力，提升他们的综合素质。
中职学校美术设计专业教育应该注重基础知识的培养、实践能力的培养、创新意识的培养、实用性和就业导向以及学生的个性发展和综合素质提升。
只有在这些方面都做好的基础上，学生才能够全面发展，获得更好的就业机会，为社会贡献自己的才华。
职专美术教学心得体会
职专美术教学心得体会
作为一名职专美术教师，我认为教学的核心是激发学生的创造力和想象力。
以下是我
在教学过程中的一些心得体会：
1. 培养学生的审美能力：美术作为一门艺术，需要学生具备一定的审美能力。
在教学中，我会引导学生观察、分析和欣赏不同类型的艺术作品，培养他们对美的感知和理
解能力。
2. 提倡创新思维：美术是一个充满想象力和创造力的领域，我鼓励学生勇于表达自己
独特的观点和想法，通过不断尝试和实践，培养他们的创新精神。
3. 注重实践操作：美术是需要不断实践的学科，我会设计丰富多样的实践任务和项目，让学生在实践中掌握各种技法和表现方式，培养他们的实际操作能力。
4. 培养学生的自信心：美术是一个需要自信和勇气的领域，我会给予学生充分的支持
和鼓励，帮助他们建立自信心，勇敢地表达自己的情感和思想。
通过以上的努力和体会，我相信可以激发学生对美术的热爱和兴趣，培养他们对艺术
的独特视角和理解，让他们在未来的艺术道路上取得更多的成就。
中职学校美术设计专业教育之我见
中职学校美术设计专业教育之我见
中职学校美术设计专业教育是培养德智体全面发展的专业人才的关键任务。
因此，我认为这个专业的教育应该注重三个方面：素养教育、技能教育和实践教育。
首先，素养教育是重中之重。
美术设计专业的人员需要具备较高的人文素养和美学素质，这对于他们的职业发展至关重要。
素养教育应包括文化、历史、哲学、社会学等学科的深入学习，培养学生的文化修养，同时注重语言表达、跨文化交际等方面的训练，从而丰富他们的视野、提高他们的综合素质。
其次，技能教育也是必不可少的。
美术设计专业的人员需要精通各类专业软件，熟练掌握各种绘画技法，懂得各种设计工具的使用方法。
因此，技能教育应包括各种软件的使用技巧、色彩搭配、把握空间比例等知识和技能的训练。
同时，要注意实践性的教学，在工作室实践和专业实践方面，让学生更好地掌握技能，逐步形成自己的风格和特点。
最后，实践教育是非常重要的。
作为美术设计专业的学生，他们需要有很强的实践能力，不断优化自己的设计思路，从而提高作品的质量和水平。
因此，实践教育应包括两个方面：一是参加各类比赛和展览，激发学生创作的激情；二是提供各类实习和实训机会，让学生更深入地接触实际工作，培养他们的实践能力和职业素养。
在实践教育方面，学校应该借助行业资源，建立专业的实训基地，让学生实际参与各类项目的设计，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
综上所述，中职学校美术设计专业教育不仅要注重理论教育，更要注重实践教育，让学生更好地胜任未来的工作。
只有培养出一批素质高、专业强、实践能力强的人才，才能推动美术设计行业的不断发展。
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中职学校美术设计专业教学之我见【摘要】：目前，中等职业学校的美术设计专业教学依然存在这样那样的问题，随着大学扩招及各地对美术应用人才的需要与中职美术设计专业教学实际矛盾越来越突出，作为培养生产第一线应用型、管理型人才的中等职业技术教育面临着更为严峻的挑战。
如何既满足学生当前就业或升学需要，又不阻碍其今后深入发展的潜力，如何培养出社会需要的美术设计应用人才是我们每一位职教人需要认真思考的问题。
中图分类号：g71
【正文】：
中职学校美术设计专业教学之我见
中职学校培养目标是学生不仅能就业，而且就业后还具有相当发展潜力（以与技能培训相区别）。
具体来说，要求中职学生具备以下几方面素质：
一、胜任某一工作的专业能力。
二、社会适应能力
三、胜任某一项工作所需的身体（生理）条件
四、做为一个”社会人”所应具有的其他基本条件
五、未来发展的潜在能力
这些年经过专家和一线教育工作者的努力，虽在各方面均取得骄人成绩（如机械制造，餐饮，计算机专业），但中等职业学校美术设计专业教学依然以升学为主，不适应社会发展，而中职学生又
因文化成绩差又无法升入理想院校，现就中职学校的教学现状做一些简要介绍。
一、当前中职学校美术设计专业教学之现状
多年来，中等职业学校美术设计课的课程设置、教学内容和教学目标完全围绕学生对口升大学；招生并轨后多年，虽然对工艺美术、电脑美工设计、服装设计等的课程设置、教学内容和教学手段进行了优化整合，逐步由升学为主转向以学生就业为主，但大多数学校对美术设计课的教学改革力度明显不足，主要反映在教学目标盲目，教学内容孤立、随意，既不考虑学生的能力，也不结合企业职业岗位的需要，纸上谈兵，脱离实际。
学生学习效果差，学习兴趣不浓，由此产生厌学情绪。
爱因斯坦有句名言：”兴趣是最好的老师。
”
二、中职学校美术设计专业教学改革之我见
中职学校培养目标是学生不仅能就业，而且就业后还具有相当发展潜力（以与技能培训相区别）。
具体来说，要求中职学生具备以下几方面素质：
a、胜任某一工作的专业能力。
中职学生毕业要具有胜任某一工作的专业能力。
学生在校期间要进行知识、理论的学习，要进行技能的训练。
其最终转化为或体现为专业能力。
只有具备胜任某一项工作专业能力的毕业生才有可能是合格的毕业生。
b、社会适应能力
现在的人是”社会人”，必须在社会中生存、发展。
中职学生要想在社会上生存立足，除了要具备专业能力外，还必须具备社会适应能力。
c、胜任某一项工作所需的身体（生理）条件
因专业的不同，对胜任工作所需要的身体（生理）条件有不同的要求。
如文字录入员可能要求手指灵活，而厨师则可能需要嗅觉、视觉灵敏。
d、做为一个”社会人”所应具有的其他基本条件
中职学校培养的不是一个只会赚钱的机器，而是一个能赚钱、会生活、有发展的”社会人”。
e、未来发展的潜在能力
中职学校教育与短期培训的相同点在于都培养学生的专业能力，不同之处在于中职学校教育不仅要培养学生的专业能力使学生就业，而且还要培养学生未来发展的潜在能力，使其以后能发展。
《国务院关于推进职业教育改革与发展的决定》中指出，要”注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力，培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才”。
下面，我就中职学校美术设计专业教学改革谈一下自己的所思所想；
（一）从学生的就业岗位入手，确定美术设计基础教学的总体目标
“以任务为驱动，以项目为导向”完成教学，小任务顺利完成，有利于对于项目的成功把握。
首先我们要明确中职美术设计专业教学培养目标是培养和造就一大批技术岗位上工作的高素质中、初级专门人才。
我校美术设计专业80﹪的学生来自贫困的农村，在小学和初中几乎没有开过美术课，美术基础差，审美意识弱。
尽管他们有想学好的愿望，但由于基础太差而失去信心和兴趣。
也就不可能去从事对美术基础要求较高的设计工作岗位。
他们中的90﹪所从事的职业岗位除了流水操作工以外，主要还有平面美术设计、3d动漫设计、cad制板放码、质检、生产流水线的组织与技术管理、产品推广渠道管理等工作岗位。
这些岗位虽不要求从业者有扎实的设计功底，也要求具备一定的审美能力，绘画表现基本技能。
（二）从美术设计专业教学的总体目标入手，优化课程设置
做正确的事情比正确地做事情更重要。
以人为本优化课程设置，以平面美术设计为例，已由手工绘制转向电脑制作，而课时设置却以手工绘制为主，因此应该加大计算机平面设计课时，聘请广告设计一线工作人员来授课，让学生学有所长，学有所用。
（三）在教学中以整合教学内容入手，改革课堂教学模式
教学内容的交叉整合，尽量克服了设计课教学的随意性和盲目性。
工艺美术（又称实用美术）的品种最为丰富多彩，就业前景广阔，大的分类有金工、木工、漆工、陶瓷、彩塑，玉雕、牙雕、景泰蓝、珐琅、料器、染织、刺绣、编织等。
根据当地经济和物产，结合本地实际，选择有当地特色和经济收益的工艺美术课程作为选
修，增加学生学习兴趣和就业潜力，不失为一个好的选择。
（四）在教学中以改变课堂教学手段入手，提高学生的学习兴趣
俗话说：”兴趣是最好的老师”，中职美术以实用的美术设计课为主，教学要想提高学生的审美能力和学习兴趣，设计课的教学必须改变传统的教学手段。
这些手段不仅能提高学生自学习能力和学习的效率，而且可以提高学生走向社会后的岗位竞争能力，归根到底，我们的教学既要满足学生当前学习和就业需要，又不阻碍其今后深入发展的潜力，如何培养出社会需要的美术设计应用人才是我们每一位教师要思考的问题！
七、结语
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
中国正探索出一条以服务为宗旨，以就业为导向，具有中国特色发展职业教育的新路子。
综观英国、德国、澳大利亚、印度的职业教育的发展，其成就是值得我们学习和借鉴的。
在国家大力发展职教的同时，中职美术教育正面临前所未有的机遇和挑战，最后我想以陶行知的两句话”培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这就叫”因材施教”。
”来作为本文的结尾。
参考文献：
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[2]吴文侃，比较教育学[m]，北京：人民教育出版社，2006-9-1
[3]李青，形而上下：艺术实验与美术学研究[m]，中国社会科学出版社2006-6-1
[4]黄尧，21世纪初中国职业教育宏观政策研究[m]，北京：高等教育出版社，2006-6-1
[5]公益广西网，http：///？viewnews-1014。