学生管理激励机制建议方案

改变我们评价体系用学分制激励学习

——能源化工系杨晓东

学校的主要任务是教育教学，目前教育教学效果不好，事倍功半，有说学生素质越来越差，有说教师不负责任，不好好教。。。。。。面对社会、企业、家长、学生等众多声音，我们在现有条件和形势下如何快速提升教育教学质量，打造学校知名度和百姓口碑，让职教人有讲不完的职教好故事。下面谈谈我个人的想法：

一、现状分析

学生方面：数码原生代，爱玩手机、ipad、网游、看爱情剧、武侠剧等，下课泡网吧甚至晚上加班玩，长此恶性循环导致上课时心思不在学习上，上课要不睡觉，要不继续玩，有真正学习意向者寥寥无几。

教师方面：

困惑1、如何用不受学生欢迎的教材、学生无学习兴趣的、过时的内容激发学生的学习动力？

困惑2、拿什么来激励学生？

困惑3、改革单枪匹马、无后盾力量行得通吗？

。。。。。。

要是学生问题，中国的学生到了国外也开始“泡图书馆”，为什么？不管怎么样，既然我们的教育教学服务对象无法选择，那我们就从自身找问题，想办法来寻找突破口。

二、理论依据

1、依据三又三分之一原则、因材施教原则，学生分三种：

A类牛股，进取心强，有学习愿望，但有学习困难，重点培养，各方面资源向此倾斜，向优秀名企进发，追求好工作高工资或者向更高一个层次深造；

B类发展股有学习困难，但有个人特长，重点培养特长，以特长谋发展，坚持到底不放弃；

C类挖掘股无学习愿望，学习困难、无特长，抱着混年龄的心态，这类学生坚持到最后不抛弃。

2、心理学知识告诉我们，学习行为发生的条件是当现有知识不够用才需要学习，那我们要把学生从无知变有知，就必须从学生进校那天抓起，针对每个学生量身定制一套完整的3年职教学习生涯规划书，后续跟踪服务，持续不间断。

3、条件反射原理，现在的中职学生也很聪明，表现好就要见实效，所以要有一套完整的可操作的激励机制，全校上下，通盘布局。

三、具体措施

1、学校、教师配合，想法设法取得行业企业的支持，传授给学生有用的知识、技能；

2、教师要时刻学习，更新知识和理念，用现代学生的心理、知识获取方式来导好学生欢迎的课；

3、建立交互式的职教BBS，用好网络资源，让学生进入职教就像进入知识、资讯的超市，随意挑选自己需要的东西，实现真正意义上的

数字化校园；

4、建立真正的有职教特色的学生自主管理模式，暂定每天6节课，其中4节专业能力课程，2节通用能力课程，其他时间学生自由安排，要不参加社团、培训班活动，发展第二特长，要不上自习，自由学习，学生自己申报，学校审批并安排教师考评机构，学生自主管理机构跟踪检查考核，及时有效督查指导。考评可参照课堂管理激励机制执行；

5、为培养爱岗敬业、具备职业忠诚感、适应现代社会节奏的合格中职生，需引进教育教学激励机制，建议试行积分制，设立周冠军，月冠军，学期明星等头衔，一堂课基础分满分100分，若迟到记90分，请病假记50分，请事假记25分，旷课记0分；上课解决老师明码标分的问题或者任务，按记分标准记予奖励分；充当学生当中的小老师，创造性的学习或帮助他人完成学习任务的学生，经科任老师考核并依据考评标准给学生当中的小老师记于相应的创新分；玩手机、睡觉者一旦发现当堂课记0分。日积月累，形成过程性考评第一手资料，

有利于量化考评，逐步激发学生学习动力。

四、考评结果应用

区别对待，因材安置

1、优秀类学生40%可优先享受奖助学金、生活补助、提前就业、学校推荐到学生理想单位就业、推荐继续到名校深造，把这些学生作为我们的活广告，大力宣传，扩大知名度，促进招生就业；

2、合格类55%学生正常对待

3、不合格类学生5%继续学习考核合格后发毕业证，不愿继续学习的

发结业证，自谋职业。

学生一周过程性考核参考样表

仅从个人角度看问题，不妥之处望领导见谅！