《背影》课文背景知识
朱 自清《背影》讲义
朱自清《背影》讲义一、作品背景朱自清的《背影》创作于 1925 年，这一时期中国社会正处于动荡不安的状态。
新文化运动的兴起，带来了思想的解放和文学的变革。
在这样的背景下，朱自清以朴实真挚的笔触，写下了这篇感人至深的散文。
二、主要内容《背影》这篇散文主要讲述了作者朱自清与父亲在车站分别时的情景。
文章开篇点明了家庭的困境，祖母的去世以及父亲的赋闲，为下文的叙述营造了一种压抑的氛围。
接着，作者详细描述了父亲在送别时为自己买橘子的过程。
父亲那肥胖的身躯，努力穿过铁道、爬上月台的背影，深深地印在了作者的心中。
这个背影，不仅展现了父亲对儿子的关爱，也成为了父子之间情感交流的重要象征。
在文中，父亲的言语不多，但每一句话都饱含着深深的父爱。
他对儿子的嘱咐，尽显关怀与不舍。
三、艺术特色1、朴素真挚的语言朱自清在《背影》中运用了朴素、平实的语言，没有华丽的词藻，却能将父子之间的深厚情感表达得淋漓尽致。
这种质朴的语言风格，让读者更容易产生共鸣，感受到亲情的温暖与力量。
2、细节描写文中对父亲背影的细节描写堪称经典。
通过对父亲的体态、动作的细致刻画，如“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，生动地展现了父亲买橘子的艰难，从而突出了父爱的深沉。
3、以小见大作者以父亲买橘子这一小小的生活场景，展现了父子之间深沉的爱，以及家庭的责任和亲情的珍贵。
这种以小见大的手法，使文章更具感染力和思想深度。
4、结构严谨文章开头交代家庭背景，为下文的叙述做铺垫。
中间详细描写父亲的背影，是文章的核心部分。
结尾处作者对父亲的思念，呼应开头，使文章结构完整，层次分明。
四、主题思想《背影》的主题是父爱。
作者通过对父亲背影的描写，以及父子之间的交流，深刻地表达了父亲对儿子的关爱，同时也反映了儿子对父亲的理解和感激之情。
这篇散文不仅展现了亲情的温暖，也揭示了在困境中家庭关系的重要性，以及亲情所给予人们的力量和支持。
五、作品影响《背影》自发表以来，一直深受读者的喜爱，成为了中国现代文学的经典之作。
《背影》优秀课件ppt标准版
现代家庭的功能逐渐从传统的生育、抚养、 教育等向情感交流、休闲娱乐等多元化方向 发展。
家庭教育观念的变化
家庭伦理观念的变化
当代家庭教育观念更加注重孩子的个性发展 和全面素质培养，强调家庭与学校、社会的 协同教育。
随着社会的进步和开放，家庭伦理观念也发 生了变化，如婚姻自由、性别平等、尊重个 人选择等观念逐渐被广泛接受。
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感谢各位观看
03
人物形象塑造及其特点
父亲形象塑造方法论述
外貌描写
通过对父亲身材、穿着的 细致刻画，展现出一个朴 实、厚道的父亲形象。
动作描写
运用一系列动词，生动描 绘父亲买橘子、爬月台等 场景，表现出父亲对儿子 的深沉爱意。
语言描写
通过父亲简短而朴实的话 语，展现其内敛而真挚的 情感。
儿子形象塑造方法论述
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
01
02
03
04
简洁明快的开篇
通过简短的环境描写，迅速将 读者带入故事情境。
情感深厚的叙述
运用朴实无华的语言，表达父 子间深厚的情感。
细腻入微的描写
通过对父亲背影的细致刻画， 展现父爱的伟大和无私。
富有感染力的结尾
以儿子对父亲的思念和感恩之 情作为结尾，令人动容。
通过对父亲过铁道买橘子时的动作描写，展现了父亲对儿子的关爱和付出。
“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴…
反语运用，表达了作者对自己当时不理解父亲、不尊重父亲的悔恨之情。
情感共鸣点挖掘
父爱如山
通过《背影》中父亲对儿子的关 爱和付出，可以引导学生思考自 己与父亲之间的关系，体会父爱
的伟大和深沉。
《背影》知识点
《背影》知识点一、作者简介朱自清(1898—1948)，散文家、诗人、学者。
字佩弦，号秋实，江苏扬州人。
著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。
其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。
代表作有《春》《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、故事背景本文记叙的是1917年的事。
那年冬天，作者的祖母死了，在徐州工作任职的父亲朱鸿钧也被解除了职务。
作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。
父亲朱鸿钧没有积蓄，回到扬州后，借钱办了丧事。
办完丧事后，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。
《背影》所写的就是这一段事。
三、文学常识散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
1.在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。
这是广义上的散文。
2.在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。
这是狭义上的散文。
四、理解词义1.祸不单行：不幸的事接连发生。
2.狼藉：乱七八糟的样子。
3.簌簌：纷纷落下的样子。
4.典质：(把财产、衣物)典当、抵押出去。
5.赋闲：失业在家。
6.勾留：短时间停留。
7.踌躇：犹豫。
8.颓唐：衰颓败落。
9.蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
10.不能自已：不能控制自己的感情。
11.情郁于中：感情积聚在心里。
12.触目伤怀：看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。
13.琐屑：细小而繁多的事。
五、课文分段第一部分(①)：开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀。
第二部分(②-⑥)：车站离别，望父买橘，刻画背影，表现了父亲的爱子之情。
第三部分(⑦)：写别后思念，泪光中再现父亲的背影，抒发怀念父亲之情。
六、问题归纳1. 文章是以什么方式开头？有什么好处？这一段在全文中的作用是什么？以倒叙的方式开头，增强了文章的生动性，使文章产生悬念，从而吸引读者。
背影梳理知识点总结
背影梳理知识点总结小说的主题《背影》主要讲述了一个孩子和父亲之间的故事。
通过对父亲的描述，小说传递了对父爱的深切怀念和对成长的思考。
这部小说深刻地探讨了父子关系、成长、离别等主题，反映了中国传统家庭观念和父子情感。
小说的情节小说以第一人称叙述，讲述了主人公在童年时期与父亲分别的情景。
父亲是一个曾在北京买卖图书的人，生活拮据，但对孩子却格外关爱。
故事发生在主人公与父亲共同生活的街道上，讲述了父亲回家去世后，孩子终日以泣不成声的心情追忆父亲旧时的背影。
父亲曾是孩子的英雄，他屈居角楼阴影处，给孩子带来了无尽的慈爱。
小说的人物主人公：小说的主人公是一个孩子，对父亲充满了敬仰和怀念。
在父亲去世后，孩子对父亲的怀念愈发深刻，他时常回忆起父亲的背影，希望再次看到父亲的身影。
父亲：父亲是一个买卖图书的父亲，生活拮据，但对孩子格外关爱。
他带着渴望和梦想，以孩子对他的怀念感到心痛。
其他人物：小说中出现的其他人物不多，但他们也是小说中不可或缺的一部分。
包括母亲、街坊邻居等，他们都在小说中起到了一定的作用。
小说的语言小说以简洁、朴素的语言，叙述了一个孩子对父亲的怀念。
作者通过对父亲的描写和孩子内心的感受，表达了深刻的父子情感。
小说语言深邃质朴，表现出了鲁迅先生对父子情感的深刻思考和对社会的无限关怀。
小说的意义《背影》是中国现代文学的杰出作品，通过对父亲背影的描写，传递出了对父爱的怀念和对成长的思考。
小说中表现出的深厚的父子情感，体现了中国传统家庭观念。
该作品凭借其深刻的思想和深刻的情感，成为中国现代文学中不可或缺的经典之一。
小说的影响《背影》通过对父爱的赞美和对成长的思考，引起了读者对父子情感和生命意义的思考。
该作品受到了广泛的赞誉，并在中国现代文学史上留下了深远的影响。
它不仅在中国文学史上占有重要地位，也影响了很多诗人、作家、学者，并在国内外引起了广泛的反响。
总结《背影》是鲁迅先生的一部成名作，通过对父子关系和成长的思考，表达了对父爱的怀念和对生命的思考。
《背影》课文笔记
《背影》课文笔记一、背景介绍《背影》是作者朱自清的一篇散文作品，它以深情细腻的笔触，描述了作者童年时期与父亲的离别场景，寄托了作者对父爱的缅怀和敬意。
二、全文梳理文章通过描写离别前后的细节和父子之间的感情交流，展现了父亲的伟大形象，以及作者对父亲深深的思念和感激之情。
1. 父爱的表达文章一开始就描写了父亲送作者上北京的车站。
父亲默默地伫立在车站，将手中的几本书塞给作者，表达了对儿子的关怀和鼓励。
这一幕让我感受到了父爱的深沉和坚定。
2. 父爱的教诲作者回忆起小时候的一件事情：在作者考试失利后，父亲没有责骂他，而是默默地帮助他整理书包，给他买了新的文具。
这个细节让我深感父亲的宽容和关心。
3. 父爱的付出在作者即将离开家乡前往北京求学时，父亲借给了他一大笔钱，为他的学业提供了有力的支持。
这个细节让我明白了父亲为儿子付出的辛劳和牺牲。
4. 父爱的背影最后一段描写了作者在离别车站远远地看到了父亲挥着手的背影。
作者无法控制自己的情感，痛苦地流下了眼泪。
尽管作者知道这样的离别是暂时的，父亲会继续默默地关怀他，但离别之痛仍然让他难以忘怀。
三、主题思想通过对父爱的描写，文章传达了对亲情和父爱的珍视与追忆。
父亲对儿子的默默支持和付出，以及他们之间朴实的感情交流，让我深受感动和教育。
四、个人感悟这篇文章带给我很大的触动，让我反思和珍惜与父母相处的每一刻。
父爱是那样深沉而在生活的点点滴滴中展现出来，我们应该懂得感恩和回报。
总之，通过《背影》这篇文章，我们可以深刻地领悟到亲情的可贵和父爱的伟大。
同时，也提醒我们要珍惜与家人的相聚时光，感恩他们的支持和关爱。
让我们在成长的路上，牢记父爱的重要性，并以此为动力，追求更好的未来。
【精选】部编版八年级上册语文第14课《背影》课文重要知识点讲解
【精选】部编版八年级上册语文第14课《背影》课文重要知识点讲解一、作者简介朱自清（1898—1948），散文家、诗人、学者。
字佩弦，号秋实，江苏扬州人。
著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。
其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。
代表作有《春》《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、故事背景本文记叙的是1917年的事。
那年冬天，作者的祖母死了，在徐州工作任职的父亲朱鸿钧也被解除了职务。
作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。
父亲朱鸿钧没有积蓄，回到扬州后，借钱办了丧事。
办完丧事后，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。
《背影》所写的就是这一段事。
三、文学常识散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
1.在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。
这是广义上的散文。
2.在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。
这是狭义上的散文。
四、理解词义1.祸不单行：不幸的事接连发生。
2.狼藉：乱七八糟的样子。
3.簌簌：纷纷落下的样子。
4.典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。
5.赋闲：失业在家。
6.勾留：短时间停留。
7.踌躇：犹豫。
8.颓唐：衰颓败落。
9.蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
10.不能自已：不能控制自己的感情。
11.情郁于中：感情积聚在心里。
12.触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
13.琐屑：细小而繁多的事。
五、课文分段第一部分（①）：开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀。
第二部分（②-⑥）：车站离别，望父买橘，刻画背影，表现了父亲的爱子之情。
第三部分（⑦）：写别后思念，泪光中再现父亲的背影，抒发怀念父亲之情。
六、问题归纳1. 文章是以什么方式开头？有什么好处？这一段在全文中的作用是什么？以倒叙的方式开头，增强了文章的生动性，使文章产生悬念，从而吸引读者。
《背影》课文全解
《背影》课文全解一、作家简介朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者、民主战士。
他在贫病交加而逝前，还在拒绝领取“美援”面粉的宣言上签名。
毛泽东同志称赞他“表现了我们民族的英雄气慨”。
主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
朱自清先生1898年11月22日生于江苏江都县。
六岁那年随家人迁居扬州，在那里度过了童年和少年时期。
朱自清先生从小读私塾，继承了父辈的家学渊源。
江南古镇秀丽的自然风光和浓郁的文化氛围，也在不知不觉中陶冶了少年朱自清平易的性情和向往自然美的情趣，这些都潜移默化地融入了他后来的诗歌与散文创作中。
1916年，十八岁的朱自清考入北京大学哲学系，这使他有更多机会接受新文艺思潮的影响，而“五四”运动的爆发，则推动他坚定地走上文学的道路。
1920年，朱先生从北京大学毕业，先后在江、浙两省的多所中学担任国文教员。
1922年，为生计所迫，他只身一人来到浙江台州第六师范学校任教。
1922年，他和俞平伯等人创办了《诗》月刊，这是新诗诞生时期最早的诗刊。
1923年，他又发表了现代文学史上第一首抒情长诗《毁灭》，在当时的诗坛产生了巨大影响。
同年他还发表了《桨声灯影里的秦淮河》，显示出他散文创作的才能。
从此以后，他便开始专心致力于写作散文。
朱自清的散文偏爱叙事和抒情。
叙事散文主要以描写社会现实为主；而抒情散文，一类是以《背影》、《儿女》为代表，描写个人及家庭生活，具有浓厚的人情味；还有一类就是以描绘自然景物为主，抒发个人情感的小品文，如《绿》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、背景材料本文是作者于1925年10月在清华大学任教时写的。
作者说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。
我这篇文章只是写实……”文中开篇提到的“那年冬天”，是1917年，那时作者还在北京大学学习。
八年级上册语文第七课
八年级上册语文第七课一、课文背景通常八年级上册语文第七课可能是不同版本教材中的不同经典篇目，以朱自清先生的《背影》为例进行重点知识梳理。
《背影》写于1925 年，当时中国社会动荡不安，家庭关系在时代洪流冲击下也面临诸多变迁，朱自清在文中以回忆父亲为线索，展现父子间深沉复杂又真挚的情感。
二、重点字词1. 交卸（xiè）：旧时官吏卸职，向后任交代。
文中指父亲卸去职务，准备回家。
2. 奔丧（sāng）：从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。
3. 狼藉（jí）：乱七八糟的样子。
如“满院狼藉”描绘出家中杂乱无章的情景，衬托出家境的衰败。
4. 簌簌（sù）：纷纷落下的样子。
用“簌簌地落下眼泪”细腻地刻画人物伤感落泪的状态。
5. 赋闲（fùxián）：指没有职业在家闲着；失业在家。
体现父亲失业后的生活状态。
三、文章结构1. 开篇点题，难忘“背影”。
开篇以“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”直抒胸臆，奠定全文的情感基调，引发读者对“背影”的好奇。
2. 中间部分详细叙述浦口送别，重点描写父亲为“我”买橘子时攀爬月台的“背影”。
这部分通过对父亲的外貌、动作、语言等细致入微的描写，如“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，生动展现父亲行动的艰难与对儿子的关爱，将父子深情推向高潮。
3. 结尾抒情，再现“背影”。
以“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”呼应开头，抒发对父亲的思念与感恩，使情感余韵悠长。
四、写作特色1. 白描手法：文中多处运用白描，如对父亲外貌“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的简单勾勒，不加渲染，却精准地刻画出父亲朴实、憨厚的形象，让读者印象深刻。
2. 细节描写：买橘子的细节堪称经典，从父亲“蹒跚”的脚步、“探”“攀”“缩”“倾”等一系列动作，细致展现父亲为儿子不辞辛劳，于细微处见真情，极具感染力。
2019《背影》课文背景知识语文
《背影》课文背景知识
1、作家作品：
朱自清(1898～1948)，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者、民主战士。
他在贫病交加而逝前，还在拒绝领取“美援”面粉的宣言上签名。
毛泽东同志称赞他“表现了我们民族的英雄气慨”。
主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
2、文学常识：
学习用普通话朗读课文，做到清楚连贯;培养勾画和摘录语的能力。
朗读课文，是理解分析课文的关键一环，也是检验一个人语文水平高低的重要方面，有些同学忽视朗读是不足取的。
那么怎样才能读好课文呢?朗读时要做到清楚连贯，还应该注意一些什么问题呢?
⑴ 读音要准确。
尤其对多音多义字要注意结合上下文的语言环境确认其读音，对搞不准的要翻查《新华字典》或《现代汉语词典》。
⑵ 注意句中的停顿和重音。
朗读时语气要连贯，一般不读破句。
⑶ 读出恰当的语气，理解并传达出作者或课文中人物的感情。
⑷ 括号里的内容一般不读出。
勾画和摘录语也是理解课文的一条途径。
对于关键性的语句，在阅读时要用“ ”画出来，以突出其重要，并仔细体味这个句子的含义和作用。
如学习《背影》一文时，在作者描写父亲过铁道买橘子时用的几个动词
“走”“探”“攀”“缩”“微倾”等下面加着重号“.”，然后仔细体会字里行间所表达的父亲对儿子的深厚感情。
《背影》课文背景知识-精选文档
《背影》课文背景知识
1、作家作品：
朱自清(1898～1948)，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者、民主战士。
他在贫病交加而逝前，还在拒绝领取“美援”面粉的宣言上签名。
毛泽东同志称赞他“表现了我们民族的英雄气慨”。
主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
2、文学常识：
学习用普通话朗读课文，做到清楚连贯;培养勾画和摘录语的能力。
朗读课文，是理解分析课文的关键一环，也是检验一个人语文水平高低的重要方面，有些同学忽视朗读是不足取的。
那么怎样才能读好课文呢?朗读时要做到清楚连贯，还应该注意一些什么问题呢?
⑴ 读音要准确。
尤其对多音多义字要注意结合上下文的语言环境确认其读音，对搞不准的要翻查《新华字典》或《现代汉语词典》。
⑵ 注意句中的停顿和重音。
朗读时语气要连贯，一般不读破句。
⑶ 读出恰当的语气，理解并传达出作者或课文中人物的感情。
⑷ 括号里的内容一般不读出。
勾画和摘录语也是理解课文的一条途径。
对于关键性的语句，在阅读时要用“ ”画出来，以突出其重要，并仔细体味这个句子的含义和作用。
如学习《背影》一文时，在作者描写父亲过铁道买橘子时用的几个动词
“走”“探”“攀”“缩”“微倾”等下面加着重号“.”，然后仔细体会字里行间所表达的父亲对儿子的深厚感情。
朱自清《背影》课堂笔记
朱自清《背影》课堂笔记一、创作背景《背影》是朱自清于1925年创作的一篇回忆性散文。
当时，朱自清刚刚从北京大学毕业，到清华大学任教。
在写作此文之前，朱自清曾两次离家，对父亲的印象并不深刻。
然而，在1917年冬天，当朱自清的祖母去世，父亲朱鸿钧在徐州做烟酒公卖局长时，他从北京前往徐州参加葬礼。
在丧事期间，朱自清与父亲同吃同住，加深了对父亲的了解。
父亲对儿子的深挚关爱和无微不至的照顾，让朱自清印象深刻。
特别是父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影，更是让朱自清难以忘怀。
二、主题思想《背影》通过叙述作者离开南京去北京大学时，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形，表现了父亲对儿子的关怀和爱护。
全文语言既忠实朴素又典雅文质，作者运用白描及侧面烘托等手法，把父亲对儿子的爱，表达得深刻细腻，真挚感动。
文章抓住人物形象在特定环境下的特征去着意描写，将父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致。
三、重点分析1. 背影：本文通过描写父亲替儿子买橘子时在月台爬上攀下时的背影，表现了父亲对儿子的深挚关爱。
这个背影是文章的文眼，也是作者对父亲的印象最深刻的一幕。
2. 语言特点：本文语言既忠实朴素又典雅文质，作者运用白描及侧面烘托等手法，将父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致。
3. 写作手法：本文通过对特定环境下人物形象的描写，将父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致。
同时，作者也运用了白描及侧面烘托等手法，使文章更加生动有力。
四、课堂小结《背影》是一篇感人至深的回忆性散文，作者通过叙述父亲送别儿子时的一幕，表现了父亲对儿子的深挚关爱和无微不至的照顾。
文章语言既忠实朴素又典雅文质，作者运用白描及侧面烘托等手法，将父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致。
通过学习这篇文章，我们不仅了解了朱自清的写作风格和艺术特色，更深入地理解了父爱的伟大和无私。
同时，也让我们思考如何更好地珍惜和回报父爱，为我们的成长和发展奠定更加坚实的基础。
五、课后作业1. 背诵《背影》中的经典段落，尤其是描写父亲背影的部分。
《背影》写作背景
《背影》写作背景背影篇一朱自清备课者：郑时仁{新田三井学校}目的要求：1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
2、通过关键词语，句子表达特殊感情。
3、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
4、感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂。
重点：望父买橘{、重点语段(第六段父亲买橘子的过程的描写)阅读，感受理解父亲的爱子之情。
} 难点：情境教学、朴实的语言的表达效果。
教具准备：u盘教材分析：《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的写法，通过一个特定的角度描写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，写得真挚而动人。
这是一篇最典型的亲情教育文章，是颂扬父爱的经典之作，最适宜用来对学生进行“爱”的教育。
1、通过此文去引导学生关注父母的生活与情感，从而体察那种深厚而动人的父子深情，激发学对父母的爱。
要求引导学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
2、品味全文寓深情于质朴的语言描写，父亲的话言浅意丰，语短情长，寓浓郁的情感于平淡似水的对话中。
因此，教师要引导学生仔细揣摩，悉心体察，提高鉴赏品位，感受父子深情。
3、训练学生整体上学习与运用语文的能力。
4、强调语文学法的指导、最基础的语文能力的形成与良好语文习惯的培养。
教学过程：第一课时课型：新授。
方法：讲述、讨论。
过程：一、导入作者是谁？对，是朱自清。
那我们学习曾经学习过他的一篇什么课文啊？对，《春》。
好，在学习《春》的时候，我们已经向大家介绍了朱自清，那今天，我们一起来回忆一下，好吗？（补充）朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。
五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。
他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。
朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。
散文《背影》的知识汇总
散文《背影》的知识汇总散文《背影》的学问汇总朱自清的《背影》在中学语文课本中，曾多次被选为重点教材，启发和影响了几代人，也作为试题考点的重点散文阅读文章，下面是我为大家整理的散文《背影》的学问，期望能对大家的学习有所帮忙!散文《背影》的学问1一、重点字词1.给下列加点字注音。
奔丧sāng 差chāi使簌sù 蹒跚pán shān颓tuí唐箸zhù点拨：留意多音字丧、差的读音。
2.依据拼音写出相应的汉字。
满院狼(jí) 藉晶(yíng) 莹妥(tiē) 帖琐(xiè) 屑点拨：不要把藉误写为籍，莹误写为萤。
3.解释下列词语。
(1) 典质：(把财产、衣物)典当、抵押出去。
(2) 惨淡：凄惨暗淡，不景气。
(3) 赋闲：失业在家。
(4) 勾留：短时间停留。
(5) 蹒跚：由于腿脚不灵活，走路缓慢摇摆的样子。
(6) 触目伤怀：看到(眼前的状况)心里感到哀痛。
(7) 情郁于中：感情积聚在心里。
(8) 颓唐：衰颓败落。
4.用恰当的动词填空。
我观察他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简单了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我观察他的背影，我的泪很快地流下来了。
二、重点句子背记学问清单1.父亲说：事已如此，不必难受，好在天无绝人之路!2.我读到此处，在晶莹的泪光中，又观察那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
2 本课导学三、走进朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国闻名的散文家、诗人、学者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术讨论26种，约二百多万字。
《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。
四、背景学问这篇《背影》写于1925年，28岁，当时在清华高校任教。
“那年冬天”就是指1917年冬。
八年级语文上册《背影》知识点及语文课文学习方法
八年级语文上册《背影》知识点及语文课文学习方法一、作品梗概1917年，作者的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。
办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去，那年作者20岁。
在那特定的场合下，作为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现在“晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。
1925年，作者有感于世事，便写了此文。
“背影”是父子依依惜别时父亲留给儿子最深刻的印象，是文章的抒情线索。
课文以“背影”为题，别开生面，含蓄隽永，表现角度新颖独特。
二、作者简介朱自清（1898一1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，中国现代著名散文家、诗人、学者。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称。
主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。
知识重点一、字音词义交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。
狼藉jí：乱七八糟的样子。
簌簌sù：纷纷落下的样子。
赋fù闲：文中指失业在家。
游逛guàng：游览，为消遣而闲走。
踌躇chóu chú：犹豫。
马褂guà：旧时男子穿在长袍外面的对襟的短褂。
蹒跚pán shān：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
颓tuí唐：颓丧，精神萎靡不振。
琐屑suǒ xiè：细小而琐碎的事触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。
二、主题概述课文是一篇带有很强抒情性的写人记事散文，记叙了几年前作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别时的情景，突出表现了父亲的“背影”，体现了父亲关爱儿子的深厚感情，抒发了作者对父亲的深切怀念之情。
三、文章结构第一部分（1）：思念父亲，点出“背影”。
采用倒叙手法，开篇点题，为全文奠定了感情基调。
第二部分（2~6）：回忆往事，追述车站离别的情境，描写背影，表现父亲真挚的爱子之情。
八年级上册背影课文知识点
八年级上册背影课文知识点《背影》是中国作家朱自清先生所写，是一篇脍炙人口的短篇小说。
该小说取材于作者的亲身经历，以及当时封建礼教制度造成的家庭矛盾为背景，展现了亲情深深而厚重的情感内涵。
下面将为大家详细介绍八年级上册《背影》课文的知识点。
一、课文背景《背影》的故事背景是20世纪初的中国，当时中国社会开始流行斗争学，所以家长也开始更加关注孩子的学业，而不再像过去那样只关注孩子的健康。
故事是以作者本人在求学期间的经历为背景创作的。
二、人物形象1. 父亲父亲是一位具有独特人格魅力的人物形象。
他是一位朴实、正义、有爱心的人，对儿子的学习成绩非常重视，但也深懂孩子生活的艰辛。
他爱孩子，但是他不会过分保护，能够让孩子在竞争中锻炼自己。
2. 作者作者是故事中的主人公，一个年仅13岁的心灵纯洁、知识渊博的孩子。
在小说中，他的形象不仅表现了智慧和勇敢，而且体现出了他的感情深度和爱心。
三、情节安排《背影》的情节设置恰到好处，结构严谨，逐渐展开。
整个故事包含一个完整的情节发展过程，展现了一个典型的父子亲情，让读者不禁触动内心深处的感受。
四、语言表现1.情感表达作者在《背影》中运用了大量的细节和感人的场景来展现出父亲对儿子的爱和孝顺。
从翻盖书簿到剁椽为柴，从司炉到到车站，父亲的行动让我们深刻地体验了父爱子心的深深厚重。
2.描写手法小说中运用了大量生动形象的描写方法，如用师生的辞别、车站的冷清、父亲艰辛的行动等，来展示出深深而厚重的父爱。
五、文学特色小说选材真实，描写细致入微，情节完整。
同时，它又蕴含着许多文学元素，如形象并重、人物个性化、情感真挚、描写尤为落笔生动等特色，具有深刻的人文内涵和情感影响力。
六、作品意义《背影》揭示了传统道德观念对父子关系以及家庭和社会矛盾的影响。
小说以谦虚、自律、忠诚和爱为基础，依据作者自身的亲身经历和感情记忆创作，体现出深刻的人文内涵和教育意义。
同时，它也是一篇具有很高文学价值的作品。
八年级上册《背影》课文的知识点就介绍到这里，希望能对大家有所帮助。
《背影》课文原文及重要知识点最新
《背影》课文原文及重要知识点最新课文原文父亲去世后，我和母亲过着难以称心的日子。
母亲忙碌，苦累，时常因为生活中的琐事发脾气。
有一天，我和母亲去车站送郊区来的父亲的朋友，母亲给我买了一些烤地瓜，给他买了一张路费票，然后抽着鼻子说：“走吧，赶回家做晚饭。
”我一边走一边吃着地瓜，心里乐滋滋的，一抬头，却不见了母亲的身影。
我找了找，终于在人群中发现了母亲，她已经走远了。
我招手喊了她几次，可她听不见，于是我挑起担子也追了上去。
我只怕她走丢了。
母亲回过头来，看了看我手里的菜和票，嘴里说：“这丫头，叫着叫着就跟丢了。
” 但是她并不生气，反而是喜笑颜开，我知道，她心里一定很高兴。
重要知识点知识点一：背影这个故事的标题是《背影》，这个词意味着许多事情。
对于母亲来说，她看到的是孩子的背影，而不是脸。
换句话说，虽然母亲没有看到孩子的脸，但她还是能够感受到孩子的存在和他们之间特殊的关系。
同时，这个故事也传达出母亲对孩子的爱和牵挂。
知识点二：母子关系这个故事描述了母子之间的关系。
虽然母亲时常因为生活中的琐事发脾气，但是她仍旧关心孩子和父亲。
在车站的那个场景中，母亲看到了孩子的背影，她感到了孩子和她之间的关系。
因此，她并没有责怪孩子，反而高兴了起来。
这个故事传达出母子之间的亲密关系和父母对子女的爱。
知识点三：母亲的辛苦这个故事也描述了母亲的辛苦。
母亲是一个艰苦奋斗的人，她一直忙碌着工作和家务事。
在这个故事中，我们可以看到母亲忙碌的迹象。
她在车站为父亲的朋友买了路费票，为孩子买了烤地瓜，但是她的生活却不如意。
这个故事可以引起读者对母亲的同情和理解。
知识点四：亲情和爱这个故事还带有浓厚的亲情和爱的色彩。
母亲和孩子之间有着强烈的亲密情感，同时也展示了家庭成员之间的爱和关心。
母亲忙碌着工作和家务，但是她仍旧牵挂着孩子和父亲的朋友。
这个故事向读者传达了家庭成员之间互相关心的重要性。
总结《背影》是一篇关于母子之间的故事。
这个故事描述了母子之间的亲密关系和父母对子女的爱。
《背影》课文原文
《背影》课文原文背影作者：XXX我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我两三劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他语言不大漂亮，非本人插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。
他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我内心暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不克不及料理本人么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我说道，“爸爸，你走吧。
”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看何处月台的栅栏外有几个卖工具的等着顾客。
走到何处月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个瘦子，走过去天然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，衣着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上何处月台，就不简单了。
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《背影》课文背景知识
1、作家作品：
朱自清(1898～1948)，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者、民主战士。
他在贫病交加而逝前，还在拒绝领取“美援”面粉的宣言上签名。
毛泽东同志称赞他“表现了我们民族的英雄气慨”。
主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
2、文学常识：
学习用普通话朗读课文，做到清楚连贯;培养勾画和摘录关键词语的能力。
朗读课文，是理解分析课文的关键一环，也是检验一个人语文水平高低的重要方面，有些同学忽视朗读是不足取的。
那么怎样才能读好课文呢?朗读时要做到清楚连贯，还应该注意一些什么问题呢?
⑴读音要准确。
尤其对多音多义字要注意结合上下文的语言环境确认其读音，对搞不准的要翻查《新华字典》或《现代汉语词典》。
⑵注意句中的停顿和重音。
朗读时语气要连贯，一般不读破句。
⑶读出恰当的语气，理解并传达出作者或课文中人物的感情。
⑷括号里的内容一般不读出。
勾画和摘录关键词语也是理解课文的一条途径。
对于关键性的语句，在阅读时要用“”画出来，以突出其重要，并仔细体味这个句子的含义和作用。
如学习《背影》一文时，在作者描写父亲过铁道买橘子时用的几个动词“走”“探”“攀”“缩”“微倾”等下面加着重号“.”，然后仔细体会字里行间所表达的父亲对儿子的深厚感情。
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