民办职校政治思想教育思考

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民办职校政治思想教育思考
摘要:民办高职的存活与发展,已成为仍未教育界关注的焦点之一。

从浙江江南理工专修学院三年的办学实践,我们的体会是:质量
是生命之源,特色是立身之本,延伸是发展之路;办大、办强、办出
特色是江南理工专修学院追求的目标。

关键词:民办高职质量特色延伸民族特色发展
浙江学院江南理工专修学院是一所民办五年制学院,地处浙江东
南玉环县,现有学生3000人,占地150亩。

民办高职受教考分离的制
衡约束,要自筹经费、自找生源,如何生存和发展,需要创新、需要
拼搏!从学院三年来的办学实践,我们的体会是:质量是生命之源,
特色是立身之本,延伸是发展之路;办大、办强、战略规划办出特色
是学院追求的战略目标。

一、教育质量——“宽进”“优出”
民办高职在其他高校之后中小学招生,生源质量相对偏低,学生
缺乏刻苦的品性,文化基础较差,有的学生生活散漫,有逆反心理,
不愿受管。

将这样的学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人,培养成适应社会经济发展需要的高级社会性实用型技术人才,并
非一件易事。

如何增加教育质量,我们提出了“宽进”“优出”的指
导思想。

对民办高职来说,“宽进”“优出”是个矛盾的统一体,不“宽进”,没有生源,“优出”无从谈起;只有实现了“优出”,培
养出高高质量的有用人才,学院的社会信誉才能够提高、生源才会拓展;有了生源,资金、设备、师资就容易解决。

在“宽进”的条件下
实现“优出”,不只是一种美好的愿望,应当做实实在在的努力,必
须努力提高教育工作教学质量。

(一)从学生实际出发,加强思想外交政策工作,实现教育优化
1.要呵护尊重学生对“宽进”学生的情况,要实事求是好好分析,他们也有许多优点,如大多数人幼稚中所透露出单纯,倔强中反映出
有豪爽,固执中反射出开朗。

他们需要关爱和尊重,关爱可消解他们
不服管的逆反心理,尊重可重树他们的自信,扶助可促进他们的转化。

教师要有转化学生的信心,学生才有信心转化。

2.要注重思想政治教育学生中中学生的问题是多方面的。

根本问
题在思想政治诸方面。

一个人有了爱国主义思想,有了远大理想,就
会坚持发奋学习,就会注重锤炼品德,就会勇于进取创新。

因此,要
注重思想政治教育,思想政治组织工作要做细、做实,教育模式要多
样化,要寓教于学、寓教于乐。

3.要重视教育管理教育将思想政治要与教育管理结合起来进行,
要有配套的规章制度,要公布、宣传、实行这些规章制度。

在执行规
章制度中要重视检查、督促,要有奖有罚,奖罚公平得当,奖罚要能
服众。

有的学生对“管”有习惯性的反感,我们反复强调人的基本属
性是社会性,生活在社会上的人因,必须学会被人管,学会管别人,
更要学会管自己。

工作中,我们强调要重视过程管理,学院的领导和
管理干部都抓出过程管理、“事必躬亲”,以抓好过程管理来实现目
标管理。

4.要培养教师干部要重视发挥团委、学生会各式各样学生干部的
自治自管作用,全校学生干部的人次,据估计占学生总数的三分之一,确实如果这些青年干部都能起模范带头作用,那么管理工作就好能好
搞得多。

对学生干部要重培养、严要求,还要讲清工作任务,提供工
作方法。

我院的学生,以前在学校里大都没当过主要里头干部,干部
该怎么起示范作用、有哪些职责、应讲究哪些工作方法,他们都不太
了解,因此,学校领导和教师,反倒是班主任都要精心选择干部、耐
心培养干部、大胆使用干部。

(二)坚持以教学为中心,严格教学管理,进一步增强教学质量
1.严格执行教学计划学院从实际出发,制定了符合专修学院特点
的教学计划,包括思想政治课、文化课、专业课、实践和高二等方面;在各专业领域的课程设置、授课学时上,要严格遵照上级规定,统考
课加强,校考课开足;坚持“理论教学以必需、够用为度”、“注意
培养职业型、应用型人才”的原则,委托主讲教师制定了所有校考课
及大部分环节的大纲,使讲课、辅导规范,检查有据。

教学计划中,
需要有仍然增加了某些适应地方经济发展需要的内容,增加一些课时,使学生毕业后能更好地适应工作。

2.建立和完善规章制度学校逐步完善教学规章制度,立下规矩,
实行制度化、规范化管理,以可以保证教学质量的提高,如教师、学
生的考勤和六年制,校考课区间学分制,考试资格认定制度,教师辅
导制度,教与学的奖励制度,管理干部听课、下班检查制度等。

3.细化提出明确的教学要求教学中,我们从学生实际出发,提出
了“精讲多练、勤考核、细分析、有措施”的要求。

“精讲”是指因
材施教,以“必需、够用”为度;采用启发式,引导学生掌握科学的
思维方法和学习方法,善于把复杂的结构性问题简明化、抽象问题形
象化;重点、难点由浅入深反复讲起,分散的知识点综合起来讲起。

“多练”、“勤考核”是按考纲要求,编出能覆盖全部知识点的练习
题和考题,让学生反复练习,尤其是复习奥尔奈阶段,一定要拿著拿
出规范的模拟试题给学生练习,并进行考核。

“细分析”就是对学生
平时的学习情况,对每次考试成绩,进行认真分析,细分成绩档次,
分析教与学的经验或问题,细找学不好的原因。

“有措施”就是通过
分析后进行查漏补缺,属于知识性方面的缺陷,由主讲教职员和助教
去解决,根据后进生面的大小,或个别辅导、或小组辅导和分层辅导;后进生面过大,可安排多个教师能够帮助辅导;对于学习思想、学习
态度上为有问题的学生,则由辅导员或教务处、学生处干部负责终身
教育,务求人人有所进步和提高;对于学习认真刻苦、成绩优良的学生,可通过各种形式宣传表扬,努力营造勤学、好学的风气。

4.重视教师队伍建设江南理工专修学院自创办,就高度重视软硬
件工程,尤其是教学内容建设。

学院克服困难,以比较优惠高等院校
条件从知名和重点的中聘请专家来治校、教授来教学,并依靠这些专
家教授传、帮、带,培养中国科大逐步顶班上岗。

学院给每位青年教
师指定业务提高方向,指导他们订定三年进修计划,一般家教要求他
们经两轮全程外教,经过几次试教后才开课主讲;对于课程设计、大
型实验之类的实践环节,都要求在主讲教师指导下试做一遍,然后去
指导学生,给中青年打下扎实基础,使学院逐步形成一支稳定的、高
质量的青年教师队伍。

二、办学特色——“明需求、高起点、重实践”
上级领导非常重视专修学院的建设和发展,要求专修学院办大、
办强、办出特色。

特色是专修学院讲习的服膺之本,有特色才能吸引
到生源,才能将学院办大、办强。

我们经过周密反思、准确定位,提
出了“明需求、高起点、重实践”的办学特色。

(一)明需求
1.根据当地经济发展的需求,开设急需专业玉环县原是个“小岛、小农、小企、小城”的小县,改革开放以来,全县人民弘扬“自强不息,敢为人先,创造一流”的精神,抓住机遇、乘势而上,一跃成为
全国经济百强县和浙江省教育强县;年销售上1000万以上的企业已有169家,其中年产值上亿元的6家;1978年到2000年工业总产值从4750万元增加到190亿元。

民营飞速发展,已形成了科技、汽摩、机电、阀门、包装和眼镜六大县级工业园区。

但县领导也清醒地看到,
玉环金融机构装备落后,科技开发能力不强,产品科技含量偏低;科
技人才匮乏,全县职工16222人,持有工人技术等级证书核心技术的
仅300人,伦理这已成为玉环县社会经济发展的瓶颈。

因此,玉环县
所办专修学院,突出理工,开设了机械设计制造、机电一体化、计算
机应用、工商企业管理和会计等最私人机构急需的五个专业。

2.根据社会和群众的需求,指导招生和就业学院一直将社会调查
作为调查结果办学中一个经常性的课题。

申办学院时,从社会消费市
场方法论的角度作过周密论证;各专业的招生,是分别对玉环经济发
展的现状和前景,对各职业中专学生教师的家庭成员经济状况、受教
育状况和升学意愿做了详细调查意图后确定的。

学院还走访、调查了
十几个工厂、企业,向厂长、经理、车间主任、工人阿婆了解毕业生
在实习中的能力和表现,征求他们对学院的意见和要求;向实习生了
解进厂的见识,征询建言他们对学院的意见和要求,以有效地改进毕
业生的和就业指导。

(二)高起点
1.聘请高素质的教师学院从办学次年第二年起,就以比较优惠价
格的条件,从多所名牌高校聘请领导干部和研究员,到目前已聘请了
43名正副教授,其中有专家,有原学院里的系主任、研究所所长,有
研究生导师,有双博士生,有高级工程师。

他们的管理水平、教学水平、教学态度、治学精神、人格魅力,吸引、教育了学生,社会影响
很大,大大提高了学校的知名度;也助力了青年教师的提高,通过老
教授的传、帮、带和青年教师自已的努力进修,学校已有1名博士研
究生、2名硕士研究生,有5位中青年教师参加了研究生课程班的学习,有15名中国科技大学被聘为助教,其中12名已能独立开课。

2.购置高标准的光谱分析仪器设备办学初期,学院经济困难,在
县领导和各企业全力支持下,经过三年努力,投入专项资金500多万元,添置了15台普通机床、10台数控机床、2台铣床、2台磨床、350台电脑,建立了多媒体语音室、财会模拟实验室、制图力学实验室、
电子电工机床线路控制室和微机原理实验室等10多个实验室和3个金
工实习车间。

(三)重实践
1.重视计划安排学院将学生实践教学设计型、操作型两大类;操
作型实践教学又分成校内操作和校外实践基地、岗位实习两类。

在计
划安排中要保证研修、实践教学的时间,前5学期,每学期安排2多
星期校内或校外实习,最后一学期安排3个月社会实践。

2.提出明确要求在组织班子成员明确要求上,由院长亲自挂帅,
教务处、学生处、实训处分工负责;制定《实践教学大纲》(指导书),对实践教学的目的、要求、内容、步骤做出明确的规定;对实
践教学的英语教学指导教师也提出明确要求,要求他们写出说明书,
画出因材施教的全部图纸,经领导审查一把手后上岗指导高中学生,
以保证创造性教学的规范化、正规化。

3.加强教学检查进一步增强实践教学过程中会,要求指导教师做
好实习生的思想工作;学院领导和管理干部,定期下能实习单位检查
毕业生实习不定期情况,分析、研究、解决问题;最后文学创作要抓
好毕业设计和毕业论文的写作,组织好毕业设计和毕业论文的答辩,
完善课堂教学教学的全过程。

办学特色是办学综合效果的体现。

首先,要有一个素质高、团结、进取的领导班子,要有十几位甚至几十位具有强烈和创新意识的教育
改革热心人,要有脚踏实地干此项工作、善于总结经验教训的思想作风;办任何事业,人是决定的因素,领导者和骨干教师的素质,是已
经形成特色的关键。

其次,要重视与企业的合作,建立校内外实践基地,特别要在有人才供需关系的企业建在实践基地,既直接为当地产
品开发、提高产品科技含量服务,又为培养人才产品与服务。

第三,
还要注意对学生和德、智、体、能诸方面的全面素质教育。

三、延伸发展——大中专专业衔接、中高等教育融通、成职教同
步发展
浙江江南理工专修学院,是由原坎门西台初中——坎门职技校、
坎门东方文化技术学校——玉环县技工学校、玉环职业教育中心嵌入
收纳发展而成的;现阶段的办学格局是三校一地,统筹共建,资源共享,优势互补,大中专专业衔接,中高等教育融通,成职教同步发展,并与国外几所业余大学达成了合作办学意向。

目前在校3000学生中,
高职生1200人,中专生1200人,成教学员600人,这种发展道路和
办学格局,显然具有小县城民办高职的特殊性,也协力具有民办高职
发展的联合规律。

1.大中专专业衔接、中高等教育融通是地方经济社会发展的消费
需求随着经济社会发展,玉环县地方民营企业经历了从家庭作坊式的
手工工场,到简单机器操作的兵工厂,到机械化程度逐步提高上档次、上等级的工厂,再到自动化程度提高、流水线生产、产品畅销全国、
木业远销国外的实业公司这样一个发展过程;各厂工人的数量从十几
人增到几十人、几百人、上千人;这些工厂对素质的要求在逐步提高,过去假如要求要求能干体力活的工人,现在既可能需要技术人员,又
需要营销手段人员和工作人员管理人员;加入WTO后,更需要科研开
发人员和外经贸人员。

随着人民生活水平的提高,学生及其家长对的
就业要求也越来越高,开始只要求进厂找份其他工作,现在却要求有
技术、有专长,目光远大的人还承诺有学位;反映在就学的要求上才,开始只是进职技校掌上电脑学点专利技术,现在却要求上大专,有的
还想读本科,也有的想着出国深造。

上述发展趋势,在我区乃至全国
都是共同的。

所以,学院大中专都办,中高等教育融通,基本一致专
业大中专专业衔接,这是社会的需求,是时代的必然;同时,地方经
济的发展、群众收入的增加,又为教育的发展创造了物质条件。

专修
学院院长要以校养校、滚动发展,收费显然较高,但据我们在玉环当
地调查,87%的家庭都能负担监护人的学费;对于13%的困难学生,
学院依靠企业的委培制度和投入的教学奖励基金,以及学院院长设立
的奖学金、助学金可以予以解决。

2.成职教同步发展是民办高职可持续发展战略发展的趋势《联合
国教科文组织21世纪头十年的技术与教育教育计划书》指出:职业教
育要实现现实需求与发展需求,就必须实施可持续发展需要战略;构
建开放的、灵活的、多元化的职教保障体系,涵盖职业教育、技术教
育工作与职业培训,也已成为世界职业教育变化趋势的发展趋势。


江江南已专修学院理工在办学功能多元化上做了有益和有效的探索,
在办学过程中,不仅重视全日制学校教育,并积极开展业余职业培训,加强与地方外贸企业企业的联系和合作,为培训企业的技术人员和管
理人员专业培训,到目前已培养了2000多人次;委培制度也在施行,
中捷公司每年为30名贫困生负担50%的学费,学生毕业后到中捷公司目前咨询服务服务和就业。

目前正在进行“3+2”、“2+3”、“2+
3+2”和“中、专、本”延伸办学模式的尝试。

3.办大、办强、办出特色中长期是民办高职延伸发展的有机整体
民办高职的延伸发展,不能只着重办学形式、办学规模,而应着重研
究办学的质量和办学的特点,我们追求的是将专修学院办大、办强、
办出特色。

“大”、“强”、“特”是一个有机的整个市场,不办“大”就无法生存,“强”、“特”更无从谈起;不办“强”,质量低,就无法办“大”,也“特”不起来;没有特色,既“大”不起来,也“强”不起来,而要办出特色,必须要有“大”和“强”作基础。

所以,只有将“大”“强”“特”三者当作一个整体,努力推进,目
标才能实现。

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