民办职校政治思想教育思考

民办职校政治思想教育思考
摘要：民办高职的存活与发展，已成为仍未教育界关注的焦点之一。

从浙江江南理工专修学院三年的办学实践，我们的体会是：质量
是生命之源，特色是立身之本，延伸是发展之路；办大、办强、办出
特色是江南理工专修学院追求的目标。

关键词：民办高职质量特色延伸民族特色发展
浙江学院江南理工专修学院是一所民办五年制学院，地处浙江东
南玉环县，现有学生3000人，占地150亩。

民办高职受教考分离的制
衡约束，要自筹经费、自找生源，如何生存和发展，需要创新、需要
拼搏！从学院三年来的办学实践，我们的体会是：质量是生命之源，
特色是立身之本，延伸是发展之路；办大、办强、战略规划办出特色
是学院追求的战略目标。

一、教育质量——“宽进”“优出”
民办高职在其他高校之后中小学招生，生源质量相对偏低，学生
缺乏刻苦的品性，文化基础较差，有的学生生活散漫，有逆反心理，
不愿受管。

将这样的学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人，培养成适应社会经济发展需要的高级社会性实用型技术人才，并
非一件易事。

如何增加教育质量，我们提出了“宽进”“优出”的指
导思想。

对民办高职来说，“宽进”“优出”是个矛盾的统一体，不“宽进”，没有生源，“优出”无从谈起；只有实现了“优出”，培
养出高高质量的有用人才，学院的社会信誉才能够提高、生源才会拓展；有了生源，资金、设备、师资就容易解决。

在“宽进”的条件下
实现“优出”，不只是一种美好的愿望，应当做实实在在的努力，必
须努力提高教育工作教学质量。

（一）从学生实际出发，加强思想外交政策工作，实现教育优化
1．要呵护尊重学生对“宽进”学生的情况，要实事求是好好分析，他们也有许多优点，如大多数人幼稚中所透露出单纯，倔强中反映出
有豪爽，固执中反射出开朗。

他们需要关爱和尊重，关爱可消解他们
不服管的逆反心理，尊重可重树他们的自信，扶助可促进他们的转化。

教师要有转化学生的信心，学生才有信心转化。

2．要注重思想政治教育学生中中学生的问题是多方面的。

根本问
题在思想政治诸方面。

一个人有了爱国主义思想，有了远大理想，就
会坚持发奋学习，就会注重锤炼品德，就会勇于进取创新。

因此，要
注重思想政治教育，思想政治组织工作要做细、做实，教育模式要多
样化，要寓教于学、寓教于乐。

3．要重视教育管理教育将思想政治要与教育管理结合起来进行，
要有配套的规章制度，要公布、宣传、实行这些规章制度。

在执行规
章制度中要重视检查、督促，要有奖有罚，奖罚公平得当，奖罚要能
服众。

有的学生对“管”有习惯性的反感，我们反复强调人的基本属
性是社会性，生活在社会上的人因，必须学会被人管，学会管别人，
更要学会管自己。

工作中，我们强调要重视过程管理，学院的领导和
管理干部都抓出过程管理、“事必躬亲”，以抓好过程管理来实现目
标管理。

4．要培养教师干部要重视发挥团委、学生会各式各样学生干部的
自治自管作用，全校学生干部的人次，据估计占学生总数的三分之一，确实如果这些青年干部都能起模范带头作用，那么管理工作就好能好
搞得多。

对学生干部要重培养、严要求，还要讲清工作任务，提供工
作方法。

我院的学生，以前在学校里大都没当过主要里头干部，干部
该怎么起示范作用、有哪些职责、应讲究哪些工作方法，他们都不太
了解，因此，学校领导和教师，反倒是班主任都要精心选择干部、耐
心培养干部、大胆使用干部。

（二）坚持以教学为中心，严格教学管理，进一步增强教学质量
1．严格执行教学计划学院从实际出发，制定了符合专修学院特点
的教学计划，包括思想政治课、文化课、专业课、实践和高二等方面；在各专业领域的课程设置、授课学时上，要严格遵照上级规定，统考
课加强，校考课开足；坚持“理论教学以必需、够用为度”、“注意
培养职业型、应用型人才”的原则，委托主讲教师制定了所有校考课
及大部分环节的大纲，使讲课、辅导规范，检查有据。

教学计划中，
需要有仍然增加了某些适应地方经济发展需要的内容，增加一些课时，使学生毕业后能更好地适应工作。

2．建立和完善规章制度学校逐步完善教学规章制度，立下规矩，
实行制度化、规范化管理，以可以保证教学质量的提高，如教师、学
生的考勤和六年制，校考课区间学分制，考试资格认定制度，教师辅
导制度，教与学的奖励制度，管理干部听课、下班检查制度等。

3．细化提出明确的教学要求教学中，我们从学生实际出发，提出
了“精讲多练、勤考核、细分析、有措施”的要求。

“精讲”是指因
材施教，以“必需、够用”为度；采用启发式，引导学生掌握科学的
思维方法和学习方法，善于把复杂的结构性问题简明化、抽象问题形
象化；重点、难点由浅入深反复讲起，分散的知识点综合起来讲起。

“多练”、“勤考核”是按考纲要求，编出能覆盖全部知识点的练习
题和考题，让学生反复练习，尤其是复习奥尔奈阶段，一定要拿著拿
出规范的模拟试题给学生练习，并进行考核。

“细分析”就是对学生
平时的学习情况，对每次考试成绩，进行认真分析，细分成绩档次，
分析教与学的经验或问题，细找学不好的原因。

“有措施”就是通过
分析后进行查漏补缺，属于知识性方面的缺陷，由主讲教职员和助教
去解决，根据后进生面的大小，或个别辅导、或小组辅导和分层辅导；后进生面过大，可安排多个教师能够帮助辅导；对于学习思想、学习
态度上为有问题的学生，则由辅导员或教务处、学生处干部负责终身
教育，务求人人有所进步和提高；对于学习认真刻苦、成绩优良的学生，可通过各种形式宣传表扬，努力营造勤学、好学的风气。

4．重视教师队伍建设江南理工专修学院自创办，就高度重视软硬
件工程，尤其是教学内容建设。

学院克服困难，以比较优惠高等院校
条件从知名和重点的中聘请专家来治校、教授来教学，并依靠这些专
家教授传、帮、带，培养中国科大逐步顶班上岗。

学院给每位青年教
师指定业务提高方向，指导他们订定三年进修计划，一般家教要求他
们经两轮全程外教，经过几次试教后才开课主讲；对于课程设计、大
型实验之类的实践环节，都要求在主讲教师指导下试做一遍，然后去
指导学生，给中青年打下扎实基础，使学院逐步形成一支稳定的、高
质量的青年教师队伍。

二、办学特色——“明需求、高起点、重实践”
上级领导非常重视专修学院的建设和发展，要求专修学院办大、
办强、办出特色。

特色是专修学院讲习的服膺之本，有特色才能吸引
到生源，才能将学院办大、办强。

我们经过周密反思、准确定位，提
出了“明需求、高起点、重实践”的办学特色。

（一）明需求
1．根据当地经济发展的需求，开设急需专业玉环县原是个“小岛、小农、小企、小城”的小县，改革开放以来，全县人民弘扬“自强不息，敢为人先，创造一流”的精神，抓住机遇、乘势而上，一跃成为
全国经济百强县和浙江省教育强县；年销售上1000万以上的企业已有169家，其中年产值上亿元的6家；1978年到2000年工业总产值从4750万元增加到190亿元。

民营飞速发展，已形成了科技、汽摩、机电、阀门、包装和眼镜六大县级工业园区。

但县领导也清醒地看到，
玉环金融机构装备落后，科技开发能力不强，产品科技含量偏低；科
技人才匮乏，全县职工16222人，持有工人技术等级证书核心技术的
仅300人，伦理这已成为玉环县社会经济发展的瓶颈。

因此，玉环县
所办专修学院，突出理工，开设了机械设计制造、机电一体化、计算
机应用、工商企业管理和会计等最私人机构急需的五个专业。

2．根据社会和群众的需求，指导招生和就业学院一直将社会调查
作为调查结果办学中一个经常性的课题。

申办学院时，从社会消费市
场方法论的角度作过周密论证；各专业的招生，是分别对玉环经济发
展的现状和前景，对各职业中专学生教师的家庭成员经济状况、受教
育状况和升学意愿做了详细调查意图后确定的。

学院还走访、调查了
十几个工厂、企业，向厂长、经理、车间主任、工人阿婆了解毕业生
在实习中的能力和表现，征求他们对学院的意见和要求；向实习生了
解进厂的见识，征询建言他们对学院的意见和要求，以有效地改进毕
业生的和就业指导。

（二）高起点
1．聘请高素质的教师学院从办学次年第二年起，就以比较优惠价
格的条件，从多所名牌高校聘请领导干部和研究员，到目前已聘请了
43名正副教授，其中有专家，有原学院里的系主任、研究所所长，有
研究生导师，有双博士生，有高级工程师。

他们的管理水平、教学水平、教学态度、治学精神、人格魅力，吸引、教育了学生，社会影响
很大，大大提高了学校的知名度；也助力了青年教师的提高，通过老
教授的传、帮、带和青年教师自已的努力进修，学校已有1名博士研
究生、2名硕士研究生，有5位中青年教师参加了研究生课程班的学习，有15名中国科技大学被聘为助教，其中12名已能独立开课。

2．购置高标准的光谱分析仪器设备办学初期，学院经济困难，在
县领导和各企业全力支持下，经过三年努力，投入专项资金500多万元，添置了15台普通机床、10台数控机床、2台铣床、2台磨床、350台电脑，建立了多媒体语音室、财会模拟实验室、制图力学实验室、
电子电工机床线路控制室和微机原理实验室等10多个实验室和3个金
工实习车间。

（三）重实践
1．重视计划安排学院将学生实践教学设计型、操作型两大类；操
作型实践教学又分成校内操作和校外实践基地、岗位实习两类。

在计
划安排中要保证研修、实践教学的时间，前5学期，每学期安排2多
星期校内或校外实习，最后一学期安排3个月社会实践。

2．提出明确要求在组织班子成员明确要求上，由院长亲自挂帅，
教务处、学生处、实训处分工负责；制定《实践教学大纲》（指导书），对实践教学的目的、要求、内容、步骤做出明确的规定；对实
践教学的英语教学指导教师也提出明确要求，要求他们写出说明书，
画出因材施教的全部图纸，经领导审查一把手后上岗指导高中学生，
以保证创造性教学的规范化、正规化。

3．加强教学检查进一步增强实践教学过程中会，要求指导教师做
好实习生的思想工作；学院领导和管理干部，定期下能实习单位检查
毕业生实习不定期情况，分析、研究、解决问题；最后文学创作要抓
好毕业设计和毕业论文的写作，组织好毕业设计和毕业论文的答辩，
完善课堂教学教学的全过程。

办学特色是办学综合效果的体现。

首先，要有一个素质高、团结、进取的领导班子，要有十几位甚至几十位具有强烈和创新意识的教育
改革热心人，要有脚踏实地干此项工作、善于总结经验教训的思想作风；办任何事业，人是决定的因素，领导者和骨干教师的素质，是已
经形成特色的关键。

其次，要重视与企业的合作，建立校内外实践基地，特别要在有人才供需关系的企业建在实践基地，既直接为当地产
品开发、提高产品科技含量服务，又为培养人才产品与服务。

第三，
还要注意对学生和德、智、体、能诸方面的全面素质教育。

三、延伸发展——大中专专业衔接、中高等教育融通、成职教同
步发展
浙江江南理工专修学院，是由原坎门西台初中——坎门职技校、
坎门东方文化技术学校——玉环县技工学校、玉环职业教育中心嵌入
收纳发展而成的；现阶段的办学格局是三校一地，统筹共建，资源共享，优势互补，大中专专业衔接，中高等教育融通，成职教同步发展，并与国外几所业余大学达成了合作办学意向。

目前在校3000学生中，
高职生1200人，中专生1200人，成教学员600人，这种发展道路和
办学格局，显然具有小县城民办高职的特殊性，也协力具有民办高职
发展的联合规律。

1．大中专专业衔接、中高等教育融通是地方经济社会发展的消费
需求随着经济社会发展，玉环县地方民营企业经历了从家庭作坊式的
手工工场，到简单机器操作的兵工厂，到机械化程度逐步提高上档次、上等级的工厂，再到自动化程度提高、流水线生产、产品畅销全国、
木业远销国外的实业公司这样一个发展过程；各厂工人的数量从十几
人增到几十人、几百人、上千人；这些工厂对素质的要求在逐步提高，过去假如要求要求能干体力活的工人，现在既可能需要技术人员，又
需要营销手段人员和工作人员管理人员；加入WTO后，更需要科研开
发人员和外经贸人员。

随着人民生活水平的提高，学生及其家长对的
就业要求也越来越高，开始只要求进厂找份其他工作，现在却要求有
技术、有专长，目光远大的人还承诺有学位；反映在就学的要求上才，开始只是进职技校掌上电脑学点专利技术，现在却要求上大专，有的
还想读本科，也有的想着出国深造。

上述发展趋势，在我区乃至全国
都是共同的。

所以，学院大中专都办，中高等教育融通，基本一致专
业大中专专业衔接，这是社会的需求，是时代的必然；同时，地方经
济的发展、群众收入的增加，又为教育的发展创造了物质条件。

专修
学院院长要以校养校、滚动发展，收费显然较高，但据我们在玉环当
地调查，87％的家庭都能负担监护人的学费；对于13％的困难学生，
学院依靠企业的委培制度和投入的教学奖励基金，以及学院院长设立
的奖学金、助学金可以予以解决。

2．成职教同步发展是民办高职可持续发展战略发展的趋势《联合
国教科文组织21世纪头十年的技术与教育教育计划书》指出：职业教
育要实现现实需求与发展需求，就必须实施可持续发展需要战略；构
建开放的、灵活的、多元化的职教保障体系，涵盖职业教育、技术教
育工作与职业培训，也已成为世界职业教育变化趋势的发展趋势。

浙
江江南已专修学院理工在办学功能多元化上做了有益和有效的探索，
在办学过程中，不仅重视全日制学校教育，并积极开展业余职业培训，加强与地方外贸企业企业的联系和合作，为培训企业的技术人员和管
理人员专业培训，到目前已培养了2000多人次；委培制度也在施行，
中捷公司每年为30名贫困生负担50％的学费，学生毕业后到中捷公司目前咨询服务服务和就业。

目前正在进行“3＋2”、“2＋3”、“2＋
3＋2”和“中、专、本”延伸办学模式的尝试。

3．办大、办强、办出特色中长期是民办高职延伸发展的有机整体
民办高职的延伸发展，不能只着重办学形式、办学规模，而应着重研
究办学的质量和办学的特点，我们追求的是将专修学院办大、办强、
办出特色。

“大”、“强”、“特”是一个有机的整个市场，不办“大”就无法生存，“强”、“特”更无从谈起；不办“强”，质量低，就无法办“大”，也“特”不起来；没有特色，既“大”不起来，也“强”不起来，而要办出特色，必须要有“大”和“强”作基础。

所以，只有将“大”“强”“特”三者当作一个整体，努力推进，目
标才能实现。