体育德育课程一体化建设实施方案
学校德育课程一体化工作实施方案
学校德育课程一体化工作实施方案一、背景与目标为全面贯彻落实立德树人的根本任务，推进学校德育课程一体化建设，提高学生思想道德素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
二、总体要求1. 坚持以人为本，关注学生个体差异，尊重学生成长规律，充分发挥德育课程在学生全面发展中的重要作用。
2. 坚持德育课程一体化，整合校内外德育资源，构建具有我校特色的德育课程体系。
3. 坚持德育课程实践性，注重课程实施与评价，提高德育课程的针对性和实效性。
三、具体措施1. 完善德育课程体系（1）明确课程目标。
以培养学生社会主义核心价值观为主线，明确各学段德育课程目标，形成层次分明、相互衔接的课程目标体系。
（2）优化课程内容。
整合道德与法治、思想政治、历史等学科内容，加强德育课程与其他学科的融合，形成具有我校特色的德育课程内容。
（3）创新课程形式。
采用必修课程、选修课程、实践活动等多种形式，满足学生个性化、多样化的发展需求。
2. 提高德育课程实施质量（1）加强德育课程师资培训。
提高德育课程教师的专业素养，加强德育课程教学研究，提高德育课程教学水平。
（2）改进德育课程教学方法。
注重启发式、探究式、体验式教学，激发学生兴趣，提高德育课程教学的吸引力和感染力。
（3）完善德育课程评价机制。
建立多元化、发展性的评价体系，关注学生德育课程学习过程和实际表现，提高评价的科学性、公正性。
3. 加强德育课程资源建设（1）整合校内外德育资源。
挖掘校内外德育资源，搭建德育课程资源共享平台，提高德育课程资源利用效率。
（2）开发特色德育课程。
结合学校实际，开发具有地域文化、学校特色的德育课程，丰富德育课程内容。
四、组织保障1. 加强组织领导。
成立学校德育课程一体化工作领导小组，统筹协调各方力量，确保工作顺利推进。
2. 落实责任分工。
明确各部门、各学段、各学科在德育课程一体化工作中的职责，形成工作合力。
3. 加强监督检查。
学校五育并举实施方案及措施
学校五育并举实施方案及措施随着社会的发展和教育理念的不断更新，学校教育也在不断改革和完善。
五育并举是当前教育改革的一个重要方向，它包括了德育、智育、体育、美育和劳动教育。
这五育相互配合，相互促进，共同培养学生的全面素质，是学校教育的重要任务。
本文将围绕学校五育并举的实施方案及措施展开讨论。
一、德育。
德育是学校教育的首要任务，是培养学生健全人格和正确人生观、价值观的重要途径。
学校要通过德育课程、校风建设、班级管理等方面的工作，培养学生的道德品质和良好习惯。
在课程设置方面，学校可以开设德育课程，引导学生树立正确的人生观和价值观；在校风建设方面，学校可以加强师德师风建设，树立良好的榜样；在班级管理方面，学校可以加强班主任工作，关注学生的思想动态，及时发现和纠正不良行为。
二、智育。
智育是学校教育的核心任务，是培养学生的知识和能力的重要途径。
学校要通过课程设置、教学方法、学业规划等方面的工作，提高学生的学习能力和综合素质。
在课程设置方面，学校可以根据学生的兴趣和特长，开设多样化的选修课程，拓宽学生的知识面；在教学方法方面，学校可以采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性；在学业规划方面，学校可以引导学生进行个性化学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。
三、体育。
体育是学校教育的重要组成部分，是培养学生身体健康和团队精神的重要途径。
学校要通过体育课程、体育活动、体育比赛等方面的工作，提高学生的身体素质和团队意识。
在体育课程方面，学校可以加强体育教学，提高学生的体育技能和运动能力；在体育活动方面，学校可以组织多样化的体育活动，丰富学生的课余生活；在体育比赛方面，学校可以参加各类体育比赛，提高学生的竞技水平和团队合作能力。
四、美育。
美育是学校教育的重要内容，是培养学生审美情趣和创造能力的重要途径。
学校要通过美育课程、艺术教育、校园文化建设等方面的工作，提高学生的审美能力和创造力。
在美育课程方面，学校可以开设美术、音乐、舞蹈等课程，培养学生的艺术修养和审美情趣；在艺术教育方面，学校可以组织各类艺术活动，培养学生的艺术表现能力和创造能力；在校园文化建设方面，学校可以打造丰富多彩的校园文化，营造良好的学习氛围和生活氛围。
2023年体育学科渗透德育计划
2023年体育学科渗透德育计划引言：体育教育旨在培养学生全面发展，强身健体的同时，还要注重德育的培养。
2023年，我们将进一步加大体育学科对德育的渗透，通过一系列的措施和活动，促进学生的品德素质和道德观念的提高。
一、强化体育课程的德育功能1.优化体育课程内容：将德育元素融入体育课程内容中，注重培养学生团队合作、互助互爱、公平竞争的精神。
2.开设德育主题课：在体育课程中设置一些德育主题课，如团队合作、友谊、公平竞争等等，引导学生思考和讨论相关的道德问题。
3.培养学生的责任感：通过身体锻炼，培养学生对集体的责任感和使命感，让他们懂得团队的重要性，学会尊重他人，懂得承担责任。
二、推广体育竞赛的良好道德风尚1.加强对竞赛的监督：加强体育竞赛的监管力度，保证比赛的公平性，引导学生树立正确的竞争观念。
2.强调良好的体育精神：鼓励学生积极参与各类体育竞赛，强调团队合作、友谊第一的重要性，引导学生树立正确的比赛态度。
3.开展道德励志活动：组织学生进行道德励志活动，邀请一线运动员、教练员等讲述他们在体育竞赛中的艰辛与付出，激发学生的积极向上的精神和道德观念。
三、建立体育学科与德育互动机制1.加强体育与德育学科的协作：建立跨学科的教学团队，共同研究、制定相关教学计划，将体育与德育相互融合。
2.定期开展德育教研活动：组织开展德育教研活动，分享教学经验和教学资源，促使体育与德育的交流和碰撞，提高教师的德育教育水平。
3.建立学校德育激励机制：建立学校德育激励机制，对教师在体育与德育融合中的突出贡献进行奖励，激发教师的积极性和创造性。
四、加强体育与社会的联系1.开展社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，通过体育项目的公益性，培养学生对社会的责任感和奉献精神。
2.建立体育志愿者队伍：组织学生参与体育志愿者队伍，为社会体育活动提供志愿服务，培养学生的服务意识和社会责任感。
3.举办体育公益活动：组织学生举办一些体育公益活动，如义务教学、宣传普及体育知识等，促进体育与社会的融合。
高中体育学科德育课程一体化实施方案
高中体育与健康德育课程一体化实施方案一、指导思想体育与健康学科是一门以身体练习为主要手段，以自主体育锻炼和合作运动体验为基础，以提高运动能力和生存能力为主要趋向的生活类指导课程。
体育与健康学科实施德育主要通过课程教学与校内的各种体育活动，培养学生完美人格，陶冶学生性情，引导树立正确的社会人生价值。
坚持立德树人为根本任务，不断创新工作机制，丰富工作内涵，优化工作方法，扎实有效地提高学生的思想道德素质，促进学生道德品质的和谐发展，结合学校实际，充分发挥德育在学校工作和学生成长中的导向、动力和保障作用。
二、基本原则1、主体性原则。
体育教学中渗透德育，教师的主导作用是非常重要的，但外因必须通过内因才能起作用。
教育只有符合学生的内在需要，通过学生的积极参与、认同接受，才能奏效。
在体育课渗透德育教育中，要特别强调确认和尊重学生的主体地位，启迪和引导学生的主体意识，吸引和组织学生参与活动，帮助他们充分发挥主动性和创造性，把外在的教育要求转化为自身内在的需求，从而提高自身素质。
2、内化性原则。
体育教师在渗透德育过程中必须善于了解和启迪学生的内在需要，引导他们去追求和探索，促使他们将奇偶碍于内容内化为自身素质。
3、整体性原则。
在体育教学中渗透德育，必须注意面向全体学生，不能只顾及到小部分，而忽视大部分。
还应特别注意将健美、拼搏、合作、公平等德育点有机地联系起来，以促使全体学生的德育素质全面和谐的发展。
4、差异性原则。
应从学生实际出发，因材施教，使每个学生依照自身条件得到他可能得到的最佳发展，在基本素质全面发展的同时发展自己的个性。
5、系统性原则。
从广义上讲，教师要有长远计划，讲德育教育的渗透体现在教学的全过程；从狭义上讲，教师应从课的开始至结束不失时机地渗透德育教育，课与课之间要注意紧密联系，使学生接受教师的渗透信息牢固、深刻。
三、实施方案（一）在体育教学中渗透德育教育1、结合教学。
介绍我国体育发展史、体育成就和为振兴我国体育事业奋斗的运动员、教练员的事迹，对学生进行爱党、爱社会主义和爱祖国的教育。
中小学德育课程一体化实施方案
中小学德育课程一体化实施方案一、背景与目标为全面深化中小学德育改革，推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及相关文件要求，制定本实施方案。
旨在构建具有时代特征、符合学生成长规律、系统化、科学化的中小学德育课程体系，提高德育工作的针对性和实效性。
二、实施原则1. 全程育人：将德育贯穿于学生学习的全过程，实现各学段、各学科德育内容的有机融合。
2. 全方位育人：发挥学校、家庭、社会三位一体的育人功能，构建协同育人的德育工作格局。
3. 分类指导：根据学生年龄特点、认知水平、心理发展等，实施分学段、分层级、有针对性的德育指导。
4. 评价激励：建立科学、多元、动态的德育评价体系，激发学生内在动力，促进德育目标的有效实现。
三、课程体系构建1. 德育课程内容：以社会主义核心价值观为指导，围绕道德素养、公民素养、法制素养、心理健康等方面，构建德育课程内容体系。
2. 德育课程结构：分阶段设置德育课程，小学阶段注重养成教育，初中阶段注重品德教育，高中阶段注重公民素养教育。
3. 德育课程实施：采用课堂教学、实践活动、校园文化建设等多种形式，实现德育课程的有效实施。
四、师资队伍建设1. 加强德育教师培训：提高德育教师的政治素质、业务能力和教育教学水平。
2. 完善德育教师激励机制：鼓励德育教师积极开展教育教学改革，提高德育教学质量。
3. 加强德育教师队伍建设：优化德育教师队伍结构，提高德育教师队伍的整体素质。
五、保障措施1. 组织领导：成立中小学德育课程一体化实施领导小组，统筹协调各方力量，确保工作的顺利推进。
2. 经费保障：加大德育工作经费投入，确保课程改革、教师培训、设施设备等需求得到满足。
3. 监督评估：建立德育课程一体化实施监督评估机制，定期对工作进展进行检查、指导和评价。
4. 宣传推广：总结提炼德育课程一体化实施的经验和成果，通过各种渠道进行宣传推广，营造良好的社会氛围。
体育课德育实施方案
体育课德育实施方案体育课在学校教育中占据着重要的地位，不仅可以促进学生身体健康，还可以培养学生的品德和意志品质。
因此，如何在体育课中实施德育教育，成为了当前学校教育中的一个重要课题。
为了更好地实施体育课德育教育，我们制定了以下实施方案。
首先，我们将注重培养学生的团队合作意识。
体育课的活动往往是以小组或者班级为单位进行的，我们将通过体育课的活动来培养学生的团队合作精神，让学生懂得团队合作的重要性，学会尊重他人，学会倾听和沟通，从而培养学生的集体主义精神。
其次，我们将注重培养学生的坚强意志品质。
在体育课中，学生们往往需要克服各种困难和挑战，我们将通过体育课的锻炼来培养学生的坚韧不拔的意志品质，让学生懂得在面对困难时不气馁，而是要勇敢面对，要坚持不懈，这样的品质将对学生的未来成长起到积极的促进作用。
另外，我们将注重培养学生的公平竞争意识。
体育课的活动往往是以比赛的形式进行的，我们将通过体育课的比赛来培养学生的公平竞争意识，让学生懂得尊重对手，遵守比赛规则，不搞欺压和作弊行为，从而培养学生的公平竞争观念，让他们懂得在竞争中取得胜利的同时，也要尊重对手，尊重规则。
最后，我们将注重培养学生的自律自爱品质。
体育课的活动需要学生们严格遵守纪律，我们将通过体育课的活动来培养学生的自律自爱品质，让学生懂得遵守纪律，不违规作弊，懂得爱护自己的身体，不做伤害自己的事情，从而培养学生的自律自爱品质，让他们懂得爱护自己，自觉遵守规则。
综上所述，我们将通过体育课的活动来培养学生的团队合作意识、坚强意志品质、公平竞争意识和自律自爱品质，从而实施体育课德育教育，让学生在体育课中不仅能够锻炼身体，还能够培养品德和意志品质，为学生的全面发展打下良好的基础。
体育德育课程一体化建设实施方案
＊＊＊体育与健康德育课程一体化建设实施方案（讨论稿) 为进一步贯彻落实《山东省中小学德育综合改革行动计划（2015—2020)》《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》（以下简称《指导纲要》)《山东省家庭教育实验区实验方案》精神，深入推进我区初中体育与健康德育课程建设提供了重要依据和标准，现结合《指导纲要》和＊*＊教育体育局下发的《***推进普通中小学德育课程一体化建设实施方案》，在进一步丰富我区体育教育的‚‘四位一体’教育助梦飞翔德育理念的前提下，明确责任分工,提高德育工作在体育教育中的针对性和实效性，制定符合我区现有体育与健康学生品德发展实际的实施方案。
一、工作目标1、以“立德树人”为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，以改革创新为驱动力，着力构建德育课程、学科课程、传统文化课程、实践活动课程“四位一体"的德育课程实施体系。
使德育与智育、体育、美育等有机融合,实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人。
2、形成体育与健康教育初中阶段各学科纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，巩固各年段德育效果。
3、把促进学生全面发展、健康成长作为工作的出发点和落脚点，坚持让学生实现心中的梦想‛的办学理念，忠实践行学校‚‘四自’教育助梦飞翔‛的德育品牌理念,通过自知、自信、自律、自主德育管理模式，以学生自我教育为主，实施自我评价、自我调控、自我完善，达到全面发展.4、建构学校、家庭、社会密切配合的德育体系。
学校担负主体责任;通过家委会、家长学校和家长课堂，培育家庭树立良好家风，给孩子以示范引导；积极开拓社会资源,构建多样化的社会课堂,积极为学生了解社会、参与实践、锻炼自我创造条件.二、实施范围全区各学校初一、初二、初三、初四各年级三、成立领导组和工作组3月31日前，成立*＊＊体育家庭教育研究与指导中心，负责制定全区家庭教育工作规划、指导、检查、评估等工作。
学校德育课程一体化工作实施方案
学校德育课程一体化工作实行方案加强中小学德育课程一体化建设，构建德育课程、学科课程、老式文化课程和实践活动课程“四位一体”旳德育课程实行新格局，是全面深化基础教育综合改革旳重要内容，是推进教育内涵发展旳重要举措，是基础教育旳重要工作任务。
根据省市区等上级教育部门有关“德育课程一体化工作”指导精神，结合我校教育工作实际，制定本方案。
一、工作目旳围绕“立德树人”主线任务，大力培育和践行社会主义关键价值观，构建符合我校教育实际、具有本校特色旳中小学校德育工作新格局；将“立德树人”目旳融入各学科教学中，贯穿于学校教育教学全过程，实现德育与智育、体育、美育有机融合，形成全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人旳工作新机制；整合学校、家庭、社会教育资源，形成完整旳德育工作新体系；着力提高学生社会责任感、创新精神和实践能力，培养学生崇高旳道德情操和公民素养，培育德智体美全面发展旳社会主义建设者和接班人。
二、工作任务（一）着力构建德育工作新格局树立“以人为本”教育理念，实现“知识传授”和“立德树人”旳有机统一，全面构建学校德育工作新机制。
围绕“立德树人”主线任务，规范办学行为和教师旳教育教学行为，围绕德育课程一体化工作制定管理措施，开展对教师旳管理和考核，构建全面系统科学旳教育评价体系。
切实发挥教科研旳引领作用，建设好具有学校特色旳德育课程一体化实行体系。
创新工作措施，拓展丰富教育内容，围绕德育课程一体化建设制定教师考核、学生评价旳工作制度和评价体系，将德育工作覆盖到教育教学旳所有环节。
（二）积极打造“四位一体”德育课程体系1.深化德育课程教育教学改革。
充足发挥德育课程在“立德树人”中旳统领作用，积极拓展德育课程内涵，因地制宜，整合德育课程资源，增进国家、地方和校本德育课程旳有机统一。
开发德育校本课程，建立学段衔接、内容丰富、系统完善旳德育课程体系。
积极拓宽德育课程实行途径，创新教学方式措施，增强德育实效。
制定德育课程详细贯彻贯彻意见。
德育一体化实施方案
德育一体化实施方案德育一体化是指将德育与其他学科和社会实践活动相结合，形成全方位、全过程、全员参与的德育教育模式。
在实施德育一体化时，我们可以制定以下方案：一、明确目标：德育一体化的目标是培养学生全面发展的品质和能力，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
具体目标包括：1. 培养学生正确的价值观和世界观，使其具有良好的道德品质和行为习惯；2. 培养学生广泛的知识面和综合素养，提高他们的学术能力和创新思维能力；3. 培养学生独立思考和解决问题的能力，培养其创新精神和实践能力；4. 培养学生团队合作和社交交往的能力，培养其责任感和领导力。
二、整合资源：德育一体化需要整合学校内外的各种资源，形成共同合作和协调发展的局面。
具体措施包括：1. 整合学科资源：在各门学科中渗透德育内容，使学生可以在学习过程中感受到德育的教育影响；2. 整合社会资源：与社会各界建立合作关系，组织学生参与公益活动、社会实践等，培养学生的社会责任感；3. 整合家庭资源：积极和家长合作，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面；4. 整合学生自身资源：充分发挥学生的主体作用，鼓励学生参与各种实践活动，培养他们的兴趣和特长。
三、建立管理机制：德育一体化的实施需要建立科学的管理机制，确保各方面的工作有序进行。
具体措施包括：1. 设立德育工作领导小组：由校长或副校长带领各学科和班级德育工作负责人组成，负责德育一体化的规划和组织；2. 横向联系机制：建立各学科和德育工作之间的横向联系机制，促进信息共享和合作；3. 纵向联系机制：建立学校、家庭和社会之间的纵向联系机制，形成共同育人的合力；4. 监督评估机制：建立德育成果评估和监督机制，及时纠正和改进工作中的不足。
四、开展活动：德育一体化的实施需要通过各种具体的活动，将德育的内容融入到学生的日常学习和生活中。
具体活动包括：1. 文明礼仪教育：通过举办礼仪培训班、开展主题班会等形式，培养学生良好的社交礼仪和行为习惯；2. 心理健康教育：通过心理咨询和辅导、开展心理健康教育活动等方式，帮助学生健康成长；3. 民族传统教育：通过开展传统文化活动、举办民俗体验活动等形式，传承和弘扬中华优秀传统文化；4. 实践活动：组织学生参与社会实践、科技创新、公益活动等实践活动，培养学生的实践能力和创新意识。
体育德育课程一体化建设实施方案
体育德育课程一体化建设实施方案一、背景和意义近年来，随着社会发展和教育改革的不断深化，体育与德育一体化教育的意义日益凸显。
体育德育课程一体化建设，不仅可以促进学生的身心健康发展，提高综合素质，还可以培养学生的团队合作精神和敬业精神，提高学生的道德水平。
二、目标1.创新课程内容和教学方式，实施体育德育一体化教育。
2.提高学生的体育素养和道德水平，培养学生的团队精神和社会责任感。
三、实施步骤1. 制定课程标准和教学大纲•设立专门的课程制定小组，包括体育教师和德育教师。
•结合学校实际情况，制定体育德育一体化课程标准和教学大纲，明确课程目标和内容。
2. 教师培训•组织专门的体育德育一体化教育培训班，邀请相关领域专家授课。
•培训内容包括课程内容设计、教学方法、课堂管理等方面。
3. 课程实施•小学阶段，体育德育一体化教育可融入体育课和品德课中，通过体育活动培养学生的团队合作和公平竞争意识。
•初中阶段，可开设专门的体育德育一体化课程，引导学生通过体育锻炼提高自律和坚强意志。
4. 评估和反馈•设立定期的体育德育一体化课程评估机制，对教师和学生进行评估，及时调整课程内容和教学方法。
•收集学生、家长和教师的反馈意见，不断优化体育德育课程一体化教育的实施方案。
四、落实措施1.学校领导重视，提供必要的支持和资源。
2.建立健全的课程管理和评估体系，保障实施效果。
3.加强家校合作，形成育人合力。
五、预期效果经过体育德育课程一体化建设实施，预期能够有效提高学生的综合素质和道德水平，培养学生的团队合作意识和社会责任感，为学生成长成才奠定良好基础。
特殊应用场合及条款增加：学校素质教育示范校•在体育德育课程一体化建设实施方案中，需要增加对学校特色和品牌教育的融入。
•详细说明：在课程标准和教学大纲的制定过程中，需要特别强调学校素质教育的特色和品牌教育的融入，以体现示范校的先进性和引领性。
特殊教育学校•针对学校特殊的学生群体，需要增加个性化教学和关怀方面的条款。
2023年德育一体化实施方案
2023年德育一体化实施方案一、背景介绍近年来，我国教育改革不断深化，德育工作也取得了长足的发展。
然而，仍存在一些问题，如学生的道德素质普遍不高、道德教育与学科教育分割开来等。
为进一步促进学生全面发展，提高道德品质，国家决定在2023年起全面实施德育一体化，通过将德育融入到学科教育中，全面培养学生的道德情感、道德判断力和道德行为能力。
二、目标与原则1. 目标：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 原则：全员参与、全员育人；注重平衡、注重个性；体验为主、实践为重。
三、实施策略1. 优化德育课程安排：将德育纳入到学科课程中，每门学科都要有相应的德育内容，形成横向联系和纵向渗透的教学模式。
2. 创设德育实践场景：打破传统的教室教学模式，积极开展学生参与的实践活动，如社会实践、志愿者服务等，使学生在实践中学习、在实践中成长。
3. 建立德育评价体系：制定科学、合理的德育评价指标，通过多元化的评价方式，全方位、全过程、全方位地评价学生的道德素质提高情况。
4. 加强师资培养：针对德育一体化的特点，加强教师专业化培养，提高教师的道德教育理论水平和实践能力。
5. 强化家庭与学校合作：建立学校与家庭的密切联系，通过家长会、家校合作共育等方式，共同关注学生的道德成长，形成合力。
四、重点任务1. 制定德育课程标准：根据学科特点和学生年龄特点，制定德育课程标准，明确学生需要具备的德育素养和具体学习内容。
2. 探索德育教学模式：在学科教学中融入德育内容，通过案例分析、讨论等方式，培养学生的道德判断力和道德行为能力。
3. 开展德育实践活动：设立德育实践基地，组织学生参与社会实践、志愿者服务等活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
4. 建立德育评价指标体系：根据德育目标和德育课程内容，制定科学合理的德育评价指标，对学生的道德发展进行全面评价。
5. 加强师资培养：组织德育教师培训，提高教师的德育教育理论和实践水平。
2024年学校德育一体化实施方案
2024年学校德育一体化实施方案
如下：
为深入贯彻落实国家教育方针，促进学生全面发展，提高学校德育工作水平，加强学校德育一体化建设，特制定以下方案：
1. 坚持德育在全校教育中的核心地位，将德育工作贯穿于学科教学、课外活动等各个方面，形成全员育人的格局。
2. 加强德育师资队伍建设，重视师德师风建设，建立多方位的评价机制，推动教师德育专业发展。
3. 建立健全学校德育工作机制，明确德育工作目标、任务和指标，强化德育工作的系统性和科学性。
4. 注重学生德育核心素养培养，培养学生良好的道德品质、行为习惯和心理素质，提高学生的综合素质水平。
5. 加强家校德育合作，建立健全学校、家庭和社会三位一体的德育育人机制，形成共同育人的合力。
6. 增加德育宣传渠道和途径，利用各种媒体和资源，加强德育理念的宣传普及，提高全社会对德育工作的认知和支持。
7. 建立学校德育评价体系，制定德育评价标准和评价方法，并落实评价结果的应用，不断优化学校德育工作。
8. 加强学校德育创新与实践，鼓励学校教师和学生在德育方面的思考和实践，推动学校德育一体化发展。
本方案将逐步实施，不断完善改进，力求实现学校德育一体化的目标，为学生全面发展提供坚实的道德支撑和引领。
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小学德育课程一体化建设实施方案
小学德育课程一体化建设实施方案一、背景随着社会的发展和教育观念的更新，小学德育课程的一体化建设成为当前教育领域的重要课题。
为了培养学生良好的品德和行为习惯，需要从小学开始对德育课程进行全面规划和实施。
二、目标1.提高学生的道德素养和社会责任感2.建立积极向上的学习氛围3.培养学生良好的品德和行为习惯4.培养学生的团队合作能力和社交技能三、方案1. 教学内容•将德育内容融入学科课程中，通过课堂教学和学校活动等方式进行教育•组织学生参与社会实践活动，增强学生的社会责任感2. 教学方法•采用案例教学、游戏化教学等多种方式，使学生在轻松愉快的氛围中接受德育教育•运用小组讨论、角色扮演等方式培养学生的团队合作和社交技能3. 教师培训•为教师提供德育课程一体化建设的培训和指导，提升教师的德育教育水平•注重教师的示范效应，鼓励教师在日常课堂教学中注重德育教育4. 家校合作•加强学校和家长的沟通和合作，共同关注学生的品德养成•倡导家长在家庭教育中注重孩子的道德素养培养，形成学校与家庭共同育人的合力四、实施步骤1.制定德育课程一体化建设实施计划2.教师根据计划进行教育教学内容和方法的调整3.学校组织师生开展各种活动，提升学生德育素养4.学校与家长沟通，共同关注学生的品德教育5.不断总结实施过程中的经验和教训，及时调整方案，持续完善德育一体化建设五、效果评估1.通过学生的日常行为表现评估德育教育的实施效果2.定期进行学生德育素养评估，了解学生德育水平和进步情况3.组织家长会、教师座谈等方式听取家长和教师对德育课程一体化建设的反馈意见六、总结本方案旨在通过建设和实施小学德育课程一体化，全面提升学生的道德素养和社会责任感，并帮助学生培养良好的品德和行为习惯。
希望能够在实施过程中不断总结和改进，取得良好的教育效果。
特殊应用场合：1.民族地区小学德育课程一体化建设场合2.农村小学德育课程一体化建设场合针对特殊场合的增加条款及详细说明如下：1. 民族地区小学德育课程一体化建设场合增加条款•针对不同民族学生的文化背景和宗教信仰，注重培养学生的民族认同感和道德意识•增加民族文化和传统道德教育的内容，通过故事、传说等形式加深学生对自己民族文化的认识和理解问题及解决办法•问题：学生因为文化背景和宗教信仰的不同，德育教育的理念和效果有差异–解决办法：教师需要了解各民族文化背景和宗教信仰、价值观念的基本情况，尊重学生的文化背景和自我认同。
小学建设德智体美劳五育融合的课程体系计划
小学建设德智体美劳五育融合的课程体系计划1. 引言1.1 概述本文旨在提出一个小学建设德智体美劳五育融合的课程体系计划，通过综合性的教育方法，全面培养学生的综合素质。
传统的学科分科教育无法满足当前社会对人才的需求，因此需要通过整合各种资源和实施策略，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
1.2 课程体系概念介绍课程体系是指根据一定的教育目标和理念，将各类教育资源有序地组织起来，形成一套完整并具有可操作性的教育内容和方法。
在小学阶段，建设德智体美劳五育融合的课程体系可以提供丰富多样的知识和技能培养机会，帮助学生更好地健康成长。
1.3 目的和意义本次计划旨在促进小学生全面发展，帮助他们从道德、智力、身体、审美以及实践方面得到平衡发展，并为未来培养适应社会需求的有责任感和能力的人才打下基础。
通过德智体美劳五育融合的教育，可以使学生在道德品质、学科知识、身体素质、审美能力和实践技能等方面得到全面提升，为构建社会主义现代化国家培养有用之才。
小学阶段是儿童成长的重要时期，他们的思维方式和认知模式正在形成。
因此，在这个阶段为他们提供德智体美劳五育融合的教育更具意义。
这样的教育不仅可以培养学生的综合素质，还可以启发他们的创造力和想象力，激发对新事物的好奇心，并培养良好的道德品质和价值观念。
通过本次计划实施后，预计小学生将全面发展并具备德智体美劳多方面素养，更好地适应未来社会需求。
希望该课程体系能被广泛采用，并取得显著成效。
2. 德育融合计划:2.1 道德教育重要性：道德教育在小学阶段扮演着重要的角色。
它旨在培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯，促进学生全面发展。
通过道德教育的融入，学生可以树立正确的人生观、价值观和社会责任感，以及提高他们的品德水平和社会交往能力。
2.2 德育目标设定：（1）培养良好的品质：通过德育课程，我们将强调培养学生诚实守信、勤奋向上、友善互助等良好品质。
（2）塑造正确的价值观：通过探讨现实问题、进行伦理分析以及背诵有关哲理文化经典等活动，学生将树立正确的人生观、价值观。
五育融合大学课程建设实施方案
五育融合大学课程建设实施方案1. 课程目标我们的课程目标是通过融合“五育”教育理念，培养学生的综合素质和能力。
具体目标包括：- 学术发展：提供学生必要的学科知识和技能，培养他们的学术研究能力和批判性思维能力。
- 体育发展：促进学生的身体健康和团队合作精神，培养他们的运动技能和体育素养。
- 德育发展：培养学生的道德品质和价值观，提高他们的品德修养和社会责任感。
- 艺术发展：培养学生的创造力和艺术表达能力，帮助他们欣赏和理解不同形式的艺术。
- 实践发展：提供学生实践机会和社会参与机会，培养他们的实践能力和社会意识。
2. 课程结构我们将课程分为核心课程和选修课程两部分，以便满足学生个性化的学术和兴趣需求。
2.1 核心课程核心课程是为了确保学生获得全面的教育，其中包括以下内容：- 学术核心课程：计划提供一系列基础的学术课程，涵盖科学、人文、社会科学等领域，以培养学生的综合学科素养。
- 体育核心课程：设计多样化的体育课程，如体育健身、团队合作项目等，以促进学生的身体健康和团队合作能力。
- 德育核心课程：强调道德教育和社会责任感培养，通过伦理学、公民教育等课程，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
- 艺术核心课程：提供音乐、美术、舞蹈等多种艺术形式的课程，以激发学生的创造力和艺术表达能力。
- 实践核心课程：安排实践实和社会服务项目，以提供学生实践和社会参与的机会，培养他们的实践能力和社会意识。
2.2 选修课程选修课程旨在满足学生的个性化需求和兴趣，鼓励他们在感兴趣的领域深入研究和探索。
选修课程将涵盖科学、文学、艺术、体育等多个领域，并提供丰富多样的选课组合。
3. 课程评估为了确保课程质量和研究效果，我们将实施全面的评估机制，包括以下方面：- 学术评估：通过考试、作业、论文等形式，评估学生在学术方面的掌握情况和研究能力。
- 体育评估：考核学生在体育活动中的参与程度、技能水平和团队合作能力。
- 德育评估：通过评估学生的道德品质、行为表现和社会参与度，对其进行德育成果评估。
中小学德育课程一体化实施方案
中小学德育课程一体化实施方案一、背景随着社会的发展，中小学生面临着越来越复杂的价值观念和道德困境。
因此，加强中小学德育课程的一体化实施是当前教育工作的重要任务。
二、目标通过一体化实施德育课程，培养学生的良好品德和道德观念，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
三、实施方案1. 完善课程设置结合学校实际，将德育课程融入到各学科课程之中，形成有机整合，加强课程的连续性和系统性。
2. 提升教师专业素养通过专业培训和学习交流，提升教师的德育教育理念和教学技能，增强教师的德育课程一体化实施能力。
3. 发挥家庭作用加强学校与家庭的沟通与协作，共同关注学生的德育教育，培养学生积极向上的人生观和价值观。
4. 强化学校文化建设通过丰富多彩的德育活动和教育实践，营造浓厚的德育氛围，引导学生树立正确的人生观和社会责任感。
5. 加强评价机制建立多元化的德育评价体系，全面分析学生的道德素养和综合素质，为进一步完善德育课程提供依据。
四、预期效果经过中小学德育课程一体化实施，预计能够有效提升学生的道德水平和综合素质，促进学校教育目标的全面达成。
特殊应用场合1：少数民族地区的中小学德育课程一体化实施针对在少数民族地区实施德育课程一体化时可能存在的特殊情况，增加以下条款：1.增加民族文化元素：在德育课程中增加部分民族文化元素，以满足学生的文化需求。
2.加强家校共同合作：加强家长对德育课程的关注和参与程度，与学校建立起积极协作的关系，提升德育课程一体化的效果。
相关问题及解决办法：1.学生之间的文化差异较大，如何平衡教学？–可以通过在德育课程中融入公共价值观念，提升学生的认同感和互信度。
2.民族文化元素的纳入调研难度大，如何解决？–可以通过与当地民族文化专家合作，获取更多文化元素并进行整合，同时邀请当地的民间艺术家、歌手等进行现场演示和助教。
特殊应用场合2：乡村中小学德育课程一体化实施针对在乡村地区实施德育课程一体化时可能存在的特殊情况，增加以下条款：1.积极开展文明乡村建设教育活动：把德育课程和文明乡村建设教育活动有机结合起来，通过教育活动的实施，帮助学生增强自我意识和环保意识。
德育课程一体化实施方案
德育课程一体化实施方案一、背景学校在长期的教育实践中发现，德育课程的开设是培养学生良好品德和健全人格的重要途径，但现有的德育课程往往存在学科割裂、缺乏整体性和系统性的问题。
二、方案目标通过德育课程一体化实施，旨在全面提高学生的德育素养水平，促进学生身心健康全面发展。
三、方案内容1. 融入学科将德育内容融入学科课程中，突破学科壁垒，促进德育与学科的有机结合。
2. 校本课程设计结合学校实际，编制具有学校特色的德育课程体系，包括德育主题活动、个别辅导、心理健康教育等内容。
3. 课程整合对现有的德育课程进行整合和调整，形成系统完整的德育课程体系，确保各个层次的德育内容贯穿课程始终。
4. 实施路径通过制定实施方案、教师培训、课程监测评估等措施，推进德育课程一体化实施工作的顺利进行。
四、实施步骤1.制定实施方案：明确具体实施内容、时间节点和责任部门。
2.教师培训：开展德育课程一体化实施的培训活动，提高教师的课程设计和教学能力。
3.课程监测评估：建立健全的课程监测与评估体系，及时发现问题并进行调整和优化。
五、预期效果1.学生德育素养水平显著提高。
2.学生自律能力和创新能力得到增强。
3.学生身心健康状况明显改善。
六、总结德育课程一体化实施方案将有利于提高学校的德育工作水平，推动学生全面发展，是学校德育工作的重要举措。
希望通过全校师生共同努力，共同营造良好的德育教育氛围，为学校的可持续发展注入新的动力。
特殊应用场合1：小学德育教育增加的条款1.根据小学生的认知能力和特点，设置德育主题活动和体验式教育，并将其融入语文、数学、科学、社会等学科中；2.加强家长、班主任、德育教师之间的交流与沟通，构建协同育人机制。
相关问题及解决办法问题1：小学生主观能动性有限，难以自主参与德育主题活动；解决办法：德育教师可以通过教育游戏等形式增强学生的参与度和活跃性。
问题2：小学生德育教育难以与家长和班主任紧密结合，学校的德育教育难以延伸到家庭。
学校德育课程一体化工作实施方案
学校德育课程一体化工作实施方案随着社会的发展和教育理念的变化，学校德育工作在教育中的地位和作用变得愈发重要。
为了更好地促进学生全面发展，学校需要制定一体化的德育课程工作方案，以提升学生的道德素养和社会责任感。
•提高学生的道德水平和社会责任感•促进学生的综合素质发展•培养学生积极向上的人生态度方案内容1.设立德育课程一体化工作组–由学校领导任命相关教师组成德育课程一体化工作组，负责制定和实施德育课程工作方案。
2.制定课程标准和目标–结合学校教育特点和学生需求，制定符合实际情况的德育课程标准和目标。
3.整合各科课程–各学科老师在课程设计中融入德育元素，使德育工作贯穿到各个学科和各个年级。
4.开展德育主题活动–在校园举办各种德育主题活动，如德育主题班会、社会实践活动、德育主题演讲比赛等，引导学生树立正确的人生观和价值观。
5.建立激励机制–针对优秀德育课程工作和学生表现，建立相应的奖励和激励机制，鼓励学生和老师积极参与德育课程工作。
6.加强与家长沟通–学校与家长建立良好的沟通机制，共同关注学生的德育成长，协助学生树立正确的价值观。
7.总结和评估–定期对德育课程一体化工作方案进行总结和评估，及时调整和完善方案，确保德育工作的有效实施。
实施步骤1.学校领导任命德育课程一体化工作组成员2.德育课程一体化工作组制定德育课程工作方案3.各学科老师在课程设计中融入德育元素4.组织德育主题活动5.建立激励机制并进行宣传6.与家长进行沟通和协作7.定期评估和调整德育课程一体化工作方案学校德育课程一体化工作实施方案的制定和实施，对于促进学生的健康成长和全面发展具有重要意义。
通过全校师生的共同努力，相信学校的德育工作将会取得显著成效。
特殊应用场合如下：场合一：小学德育教育对于小学生，德育课程更应该注重引导学生树立正确的人生观和价值观，建立文明友好的人际关系。
在制定学校德育课程一体化工作实施方案时，需要考虑以下条款：1.设立专门的德育导师团队，由优秀的小学教师组成，负责指导学生德育成长。
体育学科德育渗透实施方案
体育学科德育渗透实施方案体育作为学校教育的重要组成部分，不仅仅是锻炼身体的手段，更是培养学生品德、意志和习惯的有效途径。
体育学科的德育渗透，是指在体育教学中注重培养学生的品德修养和道德素质，使学生在体育活动中不仅仅锻炼身体，更重要的是塑造健康的人格和良好的品德。
为了更好地实施体育学科德育渗透，我们制定了以下实施方案。
一、强化师生德育意识。
学校体育教师要树立正确的德育观念，把德育工作融入到体育教学的方方面面。
在课堂教学中，要注重培养学生的团队精神、合作意识和竞争意识，引导学生尊重对手、尊重裁判，培养良好的体育道德。
另外，学校要加强学生德育教育，通过举办德育主题班会、开展德育主题教育活动等形式，引导学生养成良好的行为习惯和品德修养。
二、注重体育活动的德育引导。
学校体育活动是培养学生身体素质的重要途径，也是进行德育渗透的重要平台。
在体育活动中，体育教师要注重对学生进行德育引导，引导学生尊重对手、团结合作、遵守规则、尊重裁判，树立正确的竞技意识和体育道德。
同时，学校要加强对体育比赛和活动的管理，规范比赛秩序，严肃比赛纪律，营造良好的体育竞赛环境。
三、加强体育教师队伍建设。
学校要加强对体育教师队伍的建设，提高体育教师的德育专业素养和教育教学水平。
通过开展德育培训、组织德育教育研讨活动等形式，提升体育教师的德育渗透能力，使体育教师能够更好地在体育教学中注重德育引导，培养学生的良好品德。
四、建立健全的德育评价机制。
学校要建立健全的德育评价机制，对学生在体育活动中的表现进行综合评价。
除了注重学生的体育成绩外，还要注重学生的体育道德和品德表现，通过德育评价，及时发现和纠正学生在体育活动中存在的不良行为，引导学生树立正确的竞技观念和体育道德。
五、加强家校合作，共同育人。
学校要加强与家庭的沟通与合作，共同育人。
通过家长会、家访等形式，加强对家长的德育宣传和引导，让家长了解学校的德育工作，与学校共同关注学生的德育成长，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
体育一体化体育课堂实施方案
体育一体化体育课堂实施方案一、背景和目标：随着社会的发展和人们对健康的重视，体育课堂从传统的单一体育项目教学转变为一体化的体育课堂已越来越受关注。
一体化的体育课堂旨在通过多样化的体育活动，全面培养学生的体质、运动技能和健康意识，以及促进全体学生的身心发展和良好的身体素质。
二、实施内容和方式：1.设立多样化的体育项目：体育课堂中，不仅仅限制于传统的田径、篮球、足球等项目，还应引入冰雪运动、水上运动、技巧类运动等多样性项目，让学生能够从中选择自己感兴趣的项目进行参与。
2.引入健康知识教育：在体育课堂中，融入健康知识教育，包括身体保健、营养均衡、运动安全等方面的知识，让学生全面了解健康的概念，并培养健康的生活方式。
3.开展合作与交流：在体育课堂中，鼓励学生之间的合作和交流，通过团队活动、合作项目等方式培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.个性化评价和指导：体育课堂中，不仅仅注重学生的成绩评定，还应注重对于每个学生的个性差异给予评价和指导，关注每个学生的进步，并提供个性化的运动指导。
5.注重体育文化的传承：在体育课堂中，引导学生了解和研究传统的体育文化，鼓励学生积极参与传统体育活动和赛事，以培养学生对体育的兴趣和热爱。
三、实施步骤：1.制定实施计划：根据学校和学生的实际情况，制定一体化体育课堂的实施计划，包括项目选择、时间安排、师资配置等。
2.组织培训和指导：对教师进行培训和指导，提高教师的综合体育素质和教学水平，使其能够适应多样化的教学需求。
3.实施多样化的体育活动：根据实施计划，组织学生参与多样化的体育活动，包括传统项目和新兴项目，并根据学生的实际情况进行合理的安排和指导。
4.定期评估和调整：定期对一体化体育课堂的实施效果进行评估，根据评估结果对课堂内容和教学方法进行调整和优化。
五、预期效果和影响：通过实施一体化体育课堂，预期达到以下效果和影响：1.提高学生的体质和运动技能水平。
2.培养学生的团队合作精神和沟通能力。
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***体育与健康德育课程一体化建设实施方案（讨论稿）
为进一步贯彻落实《山东省中小学德育综合改革行动计划（2015—2020）》《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》（以下简称《指导纲要》）《山东省家庭教育实验区实验方案》精神，深入推进我区初中体育与健康德育课程建设提供了重要依据和标准，现结合《指导纲要》和***教育体育局下发的《***推进普通中小学德育课程一体化建设实施方案》，在进一步丰富我区体育教育的？‘四位一体’ 教育助梦飞翔德育理念的前提下，明确责任分工，提高德育工作在体育教育中的针对性和实效性，制定符合我区现有体育与健康学生品德发展实际的实施方案。
一、工作目标
1、以“立德树人”为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，以改革创新为驱动力，着力构建德育课程、学科课程、传统文化课程、实践活动课程“四位一体”的德育课程实施体系。
使德育与智育、体育、美育等有机融合，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人。
2、形成体育与健康教育初中阶段各学科纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，巩固各年段德育效果。
3 、把促进学生全面发展、健康成长作为工作的出发点和落脚点，坚持让学生实现心中的梦想？的办学理念，忠实践行学校？‘四自’ 教育助梦飞翔？的德育品牌理念，通过自知、自信、自律、自主德育管理模式，以学生
自我教育为主，实施自我评价、自我调控、自我完善，达到全面发展。
4、建构学校、家庭、社会密切配合的德育体系。
学校担负主体责任；通过家委会、家长学校和家长课堂，培育家庭树立良好家风，给孩子以示范引导；积极开拓社会资源，构建多样化的社会课堂，积极为学生了解社会、参与实践、锻炼自我创造条件。
二、实施范围
全区各学校初一、初二、初三、初四各年级
三、成立领导组和工作组
3月31日前，成立***体育家庭教育研究与指导中心，负责制定全区家庭教育工作规划、指导、检查、评估等工作。
1、成立德育课程一体化建设领导小组
组长：张明
组员：各初中学校教研组组长
2、成立德育课程一体化建设工作小组
组长：张明
组员：各初中学校教研组组长、专家委员会、各教研组年级组长
长、全体德育导师（含班主任体育教师）
四、实施内容
1.以《指导纲要》为依据，以《***推进普通中小学德育课程一体化建设实施方案》为纲领，深化学校体育课程改革。
在落实国家课程标准的前提下，各学校对当前使用教材内容进行改编与整合，做好学段之间、学科之间和课内外实践活动的衔接融合，加强爱国主义教育、党史教育、法治教
育、中华优秀传统文化教育、劳动教育和创新教育，构建具有学校所在驻地特点和特色的德育课程体系。
积极组织全区初中体育教师参与？学科德育精品课程建设和评选活动。
（3月底前）
2.各学校制定体育学科《指导纲要》落实方案，将《指导纲要》相关
要求融入教育教学全过程。
充分发挥学校专家委员会作用，4月底前完成各年级《指导纲要》具体落实方案，引导各年级体育教师依据课程标准和学生实际情况，在备课、授课、评价中将教学任务和德育课程目标、内容等进行一体化设计，强化课堂教学德育主渠道作用。
组织德育课程一体化教学比武活动，通过示范引领，推动实践研究创新。
3.以《指导纲要》为依托，加强学校德育工作的课题研究。
体卫艺科积极实施德育课程一体化建设课题研究，鼓励教师将德育课程一体化实施中的具体问题作为课题，以课题研究引领教学改革创新，以理论指导提升学生核心素养。
配合德育课程一体化建设做好跟踪研究与效果评估，及时培育、总结和推广好经验、好做法，并在实践中不断深
化和完善，引领带动全体德育教育工作者教育水平不断提高。
2018年，积极争取获得市教育局？十三五？德育一体化重点课题立项。
4.开展《指导纲要》校本培训，提高教师育德能力。
将《指导纲要》的专项培训纳入全体教师学科培训项目和计划，引导教师深刻领会
《指导纲要》的核心要义，明确在学科教学中实施德育的规定和要求，掌握实施学科德育一体化建设的方法和技能，不断提高教师实施学科德育的能力。
5月底前，选派各学科骨干教师参加青岛市组织的《指导纲要》专题培训；2018年3月，区内开展《指导纲要》全员培训；自2018年暑期起，每
年开展不少于2次的《指导纲要》全员、德育导师和学科教研组专题培训。
把认真落实《指导纲要》，积极在课堂教学和个人教育教学管理中围绕
《指导纲要》目标开展教学和管理活动，作为教师年度考核的重要指标，并纳入师德标兵、学科带头人、先进教研组等评优评先体系。
5.以《指导纲要》为依据，教学德育效果评价体系和导师制工作成效评价体系。
将《指导纲要》落实情况和学科德育一体化建设落实情况，工作评价的重要内容，依托社会专业资源，逐步建立对学生德育课程学习、素质发展评价的评价机制和数据平台。
五、保障措施
1.加强组织建设。
成立以体卫艺科《指导纲要》落实工作领导小组，做好对《指导纲要》的学习和贯彻落实。
负责制定和改进具体方案，有步骤、有计划地落实各项工作。
在开展《指导纲要》全员培训后，
指导各学校结合《指导纲要》和《***德育课程一体化建设实施方案》制定具体的落实措施、实施办法和目标，由体卫艺科统一进行考核。
2.加强制度建设。
各学校要以德育课程一体化建设为突破口，建立健全或修改落实《指导纲要》和加强学生德育工作的各项制度，切实加强德育工作阵地和机制建设。
3.加强典型引领。
各学校要勇于创新，积极探索依托《指导纲要》和《***德育课程一体化建设实施方案》，全面加强和改进课堂教学、学生德育工作的途径、方法和措施，引领推动学校全面贯彻落实《指导纲要》相关要求，力争尽快形成学校德育工作新形势、新格局。
4.加强舆论宣传。
充分利用网络、微信公众号、微博或社会主流媒体，加大
德育综合改革和学科德育课程一体化建设活动及成效的报道力度，树体育德育工作先进典型，为师生落实《指导纲要》和《牟平德育课程一体化建设实施方案》，投身德育综合改革和学科德育课程一体化建设营造良好的舆论氛围。
附件1:《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》
附件2.***中小学德育课程一体化工作标准及评价办法（试行）
附件3.德育课程一体化工作考核主要指标及责任分工。