高中物理教学的研究与策略

高中物理教学的研究与策略

【摘要】随着基础教育改革的全面推进和不断深入，在高中物理教学中需要广大老师不断探索与创新教学的策略和方法。本文在高中物理新课程理念的指导下，采用理论联系实践的方法，对高中物理课堂教学策略进行了实践研究。

【关键词】高中物理教学策略研究

自2001年新课程改革全面推行以来，我们的课堂教学发生了很大的变化，这给高中物理教学带来了新的发展机遇，同时也给教师们的教学带来了很大的挑战。因此，在高中物理教学中，我们必须改变以前课堂上师生做无用功的教学状况，以高中物理新课程改革理念为依据和指导，不断改进和完善教学策略，提高物理教学水平和质量。本文在高中物理新课改的教学实践中摸索总结出以下几点策略：

一讲究教学中的教授艺术

在高中物理教学中，教师努力提高讲授方法是具有很重要的现实意义。首先，讲授时要突出重点，条理清晰。教师所讲授的内容，必须有明确的目的性，抓住重点、难点和关键，要能让学生字字听清、句句听懂，在内容理解上不存在克服不了的困难（那些有意留给学生进行思考的问题除外）。其次，讲授时要适当点拨。在讲授物理概念和规律教学时，使新知识与学生已有的知识结构建立联系。如在《竖直方向上的抛体运动》教学中，因为学生已经学过了《匀变速直线运动的规律》，竖直上抛和竖直下抛实际上就是匀变

速直线运动的特殊情况，学生有了一定的基础，物理教师在讲授时不需要从头讲到尾，只需要适当点拨，学生就能轻松地学好这一节课。最后，讲授时要富有情感。缺乏情感的讲授是苍白无力的，融会了一定情感的东西会给人更多的形象美感。在学生学习物理概念和规律的过程中，教师讲授要富有情感，使学生在学习知识的同时得到愉快的情感体验。

二灵活采用多种教学方式

高中物理新课程改革以来，提出了很多新的有效的、教学方式。这就要求老师在高中物理教学过程中掌握这些教学方法，并结合传统有效的教学方式，进行灵活的运用，只有这样才能提高物理课堂教学水平。科学探究是高中物理新课程实施的有效教学方式，从课程标准以及教科书的编写内容中可以认识到，不可能也没有必要将所要求的内容都设计成探究选题。有许多物理知识，需要通过教师的系统讲授，学生在学习中才会少走弯路，达到对知识的深刻理解和牢固掌握。对于那些独立而简单，有利于促进学生发展的基础知识技能，以及对于物理实验仪器的介绍、科学家的生平事迹介绍、物理学史的介绍、物理学科知识的拓展、自然现象等常识性的内容，采用讲授式教学都有较好的效果。大部分物理教师使用最多的教学方式是讲授，教学实践中为了达到最佳的教学效果，对于不同的教学内容，教师有必要将各种教学方式灵活结合运用，物理教师在讲授的同时可以适当穿插演示实验和学生实验，引导学生观察或进行师生讨论。在演示实验的过程中，教师还可以将实验与讲授相结合，

以讲授来指导观察，以观察来推动思维的发展。教师的讲授一方面要体现演示实验的目的、意义和观察要求，另一方面要揭示现象与本质之间的因果联系，引导学生从实验演示中分析比较，得出实验结论。

三深入研究用好教材

教材是老师教学的依据，新课改给老师在利用教材方面提供了很大的自由发挥空间。教师应该通过深入分析教材内容和研究学生的实际认知水平，准确把握教学内容的深度和广度，减轻学生过重的学习负担。高中物理课程内容应为学生的终身学习、为将来参与社会生活奠定必要的基础，使其具备发展的能力。因此，高中课程内容强调让学生学习物理学的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，终身掌握发展必备的物理基础知识和技能，满足学生终身学习和发展的需求。教师应全面落实新课程标准的要求，注重高中物理课程内容的基础性，严格筛选物理学中的核心内容，舍弃旧教材中某些偏难的内容，尤其是新课程标准已经降低的教学要求，明确不作教学要求的内容及严格界定了教学难度的内容。许多一线物理教师在教学过程中唯恐知识点不全、不精、不细，导致课堂上讲得太多、太难。教师应在有限的课时中，确保完成学生必须掌握的教学内容，在此基础上，再谈课外内容的援引，处理好“教与不教、教多教少”的问题，这样也能使课时压力有所缓解。

四在知识学习过程中渗透物理学思想和方法

物理学思想和方法是人们认识和把握自然规律的结晶，是人类在科学发展的过程中所形成的思维和行为。学习物理学的思想和方法，有助于学生了解自然界的发生发展的基本规律，了解物理学家认识和发现自然规律的基本方法，以物理学家认识世界本来面目的方式去认识世界。物理学在发生、发展的过程中蕴藏着丰富的科学思想和科学方法，从伽利略斜槽落球的理想实验到牛顿“天地间力学规律”的统一；从原子结构的发现到量子力学的建立等等。这都要求教师将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓。

总之，高中物理课堂教学中的有效策略和方法还有很多，以上仅是笔者在教学实践中的几种方法的尝试和应用。笔者坚信只要广大物理教师在今后的教学实践中，以新课改的理念为依据，进行物理课堂教学的摸索与创新，就一定能够摸索出更有效的教学方法和策略，不断提高高中物理教学的质量和水平。

参考文献

[1]靳玉乐.探究教学的学习与辅导[m].北京：中国人事出版社，2002

[2]沈建民.高中物理学习策略及其教学对策浅探[j].中学物理教与学，2003（03）

[3]周胜凤、关民.如何在高中物理实验教学中培养学生的创新能力[j].延边教育学院学报，2005（6）