《嫦娥奔月》第二课时教学设计(教案)

《嫦娥奔月》第二课时教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文，能复述故事内容。

2、充分读，理解课文内容通过语言文字的品读，体会后羿、嫦娥以及逢蒙的性格特征，爱憎分明。

3、通过朗读感悟课文的意境美，进一步培养阅读神话故事的兴趣。

教学重难点：

体会把握后羿、嫦娥、逄蒙的性格特征。

通过朗读感悟课文意境美。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、导入

上节课我们已经学习了《嫦娥奔月》这课的1、2自然段，哪位同学来说一说1、2自然段主要写了什么内容？后羿是一个怎么样的人？（一般性的提问）

二、感受嫦娥奔月那扣人心弦的经过。

1、齐读3—6自然段，思考：这几个自然段主要写了那些人，发生了什么事。

2、同桌交流讨论：

①逢蒙是个怎样的人？（一般性的提问）找找有关词语或句子。

②嫦娥又是个怎样的人？找找有关词语或句子。

3、师生交流讨论的结果。

①逢蒙奸诈贪婪，心狠手辣。拜师学艺，其实是图谋不轨。

句子：“他一心想把后的仙药弄到手”、“逢蒙假装生病留了下来”、“到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来”、“逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。”

词语：“一心想”、“弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“闯进”、“威逼”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”

抓住关键词句，体会逢蒙的奸诈贪婪、心狠手辣。

②嫦娥心地善良、为民着想、机智勇敢。

心理活动：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？

词语：“机智”、“周旋”、“不肯交出”、“疾步向前”、“一口吞”……

抓住相关词句，体会嫦娥机智勇敢、心地善良、为民着想。

4、生自由朗读第5自然段，从语言文字中进一步感受人物的性格特征，体会一下当时的情景。

5、请学生上台表演，当时逢蒙威逼嫦娥交出仙药，而嫦娥能机智周旋的情景。通过对比两人的行为进一步体会人物的形象，达到爱憎分明的效果。

①同桌先自由练习。

②指名上台演练。

6、结合插图想象嫦娥奔月的情景。

①学生观察插图，指名有感情地范读第六自然段。边听边看边想象嫦娥奔向月亮时的情景。

②引导观察插图，看看图上画了什么？（激起学生兴趣，考察学生语言概括能力）如果你是当时的嫦娥，你心里会怎么想？（结合自身引起想象）

三、体会后羿和百姓失去嫦娥的痛苦

1、齐读七、八自然段，感受后羿和乡亲们对嫦娥的万分思念。

2、师生感悟后羿和乡亲们对嫦娥的万分思念之情。

四、再次朗读全文，深化感情

1、让我们怀着对嫦娥万分思念之情，再次朗读全文。

板书设计：

10、嫦娥奔月

后羿射日后羿：力大神勇

嫦娥奔月嫦娥：善良机智

寻妻想念逢蒙：奸诈贪婪

（在本课的教学设计中，设计的问题数量不多，大多偏一般性的提问，但是足以能帮助学生掌握文本内容，了解人物品质，神话传说通常是学生感兴趣的文章，通过一般性基础问题就能引起学生的兴趣，过多的设计，反而会适得其反。）