5手指ppt优质课件
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5《手指》PPT课件2

一致,成为一个拳头,那就根根有用, 根根有力量,不再有什么强弱、美丑之 分了”。
手 指 大拇指 食 指
优
点
缺
形状不美
点
吃苦耐劳、默默奉献 勤奋卖力、敢于探 险、不怕牺牲 曲线优美,养尊处优
姿态不如其他 三指窈窕 略为扶衬
中
指Байду номын сангаас
无名指 小 指
体态秀丽
能力薄弱
样子可爱
五根手指如果能团结一 致,成为一个拳头,那就根 根有用,根根有力量,不再 有什么强弱、美丑之分了。
《桃花心木》《手指》是在文 末或文中直接表达作者的感悟,以
直接表白的方法,给人以启示。
《匆匆》《顶碗少年》是将说明的
道理蕴含在文章之中,使人从中受
到启迪。
冒险
名义
消受
薄弱
机敏
附庸
堂皇
扶衬
养尊处优 随时随地 各有所长 各有所短 直直落落
1、课文主要写了什么内容?
2、五个手指各有什么优缺点? 3、学了这篇课文,你得到什么启示?
4、本组课文在表达方式上有什么特点?
这是丰子恺先生写的一篇散文。文
章开门见山指出每个人都有十根手指,
一只手上的五根手指各有所长,各有所
短。接着就以风趣幽默的语言具体描写
五根手指的不同的姿态和性格。最后阐
明了一个道理,“五根手指如果能团结
通过学习本组的几篇课文, 你了解了哪些作家,哪些作品 给你留下了深刻的印象,你从 中感悟到哪些人生的哲理,受 到什么样的启示。
作者简介 词语积累 课文导读
丰子恺(1898—1975)浙江崇德县石门湾(今桐乡县石门 镇)人。1941年入杭州浙江省第一师范学校,从李叔同学习音 乐和绘画。1919年师范学校毕业后,与同学数人在上海创办上 海专科师范学校,并任图画教师。1921年东渡日本学习绘画和 音乐,与朱自清、朱光潜等人结为好友。 七七事变后,率全家逃难。解放后曾任中国美术家协会主 席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。主要 作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文 集》等十余种,画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等多种, 另有学术论著和翻译作品多部,对我国的艺术教育作出了巨大 贡献。 丰子恺最负盛名的是他的散文作品。他的散文注意用语言 状物绘形,表现视觉色彩。他写散文,总是选取自己熟悉的生 活题材,以自己的感受,用最质朴的文字坦率地表达出来,在 朴素到接近白描的文字中,倾注了一股真挚而又深沉的情感, 很容易打动读者的心灵而引起共鸣。
手 指 大拇指 食 指
优
点
缺
形状不美
点
吃苦耐劳、默默奉献 勤奋卖力、敢于探 险、不怕牺牲 曲线优美,养尊处优
姿态不如其他 三指窈窕 略为扶衬
中
指Байду номын сангаас
无名指 小 指
体态秀丽
能力薄弱
样子可爱
五根手指如果能团结一 致,成为一个拳头,那就根 根有用,根根有力量,不再 有什么强弱、美丑之分了。
《桃花心木》《手指》是在文 末或文中直接表达作者的感悟,以
直接表白的方法,给人以启示。
《匆匆》《顶碗少年》是将说明的
道理蕴含在文章之中,使人从中受
到启迪。
冒险
名义
消受
薄弱
机敏
附庸
堂皇
扶衬
养尊处优 随时随地 各有所长 各有所短 直直落落
1、课文主要写了什么内容?
2、五个手指各有什么优缺点? 3、学了这篇课文,你得到什么启示?
4、本组课文在表达方式上有什么特点?
这是丰子恺先生写的一篇散文。文
章开门见山指出每个人都有十根手指,
一只手上的五根手指各有所长,各有所
短。接着就以风趣幽默的语言具体描写
五根手指的不同的姿态和性格。最后阐
明了一个道理,“五根手指如果能团结
通过学习本组的几篇课文, 你了解了哪些作家,哪些作品 给你留下了深刻的印象,你从 中感悟到哪些人生的哲理,受 到什么样的启示。
作者简介 词语积累 课文导读
丰子恺(1898—1975)浙江崇德县石门湾(今桐乡县石门 镇)人。1941年入杭州浙江省第一师范学校,从李叔同学习音 乐和绘画。1919年师范学校毕业后,与同学数人在上海创办上 海专科师范学校,并任图画教师。1921年东渡日本学习绘画和 音乐,与朱自清、朱光潜等人结为好友。 七七事变后,率全家逃难。解放后曾任中国美术家协会主 席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。主要 作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文 集》等十余种,画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等多种, 另有学术论著和翻译作品多部,对我国的艺术教育作出了巨大 贡献。 丰子恺最负盛名的是他的散文作品。他的散文注意用语言 状物绘形,表现视觉色彩。他写散文,总是选取自己熟悉的生 活题材,以自己的感受,用最质朴的文字坦率地表达出来,在 朴素到接近白描的文字中,倾注了一股真挚而又深沉的情感, 很容易打动读者的心灵而引起共鸣。
《手指》课件PPT(完美版)

这句话运用设问强调了什么?
运用设问的句式,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰 花的姿态是优美的,此时这两根手指在五指中也是最优美的。 说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。
人教版 语文 五年级 下册
除了这等享乐的风光事以外,遇到工作 他们只是其他手指的附庸。
写无名指和小指遇到工 语文 五年级 下册
记方法:1. 把事物当作人,写成和人一样有感情、语言、 动作等。2. 不能违反事物原本的特点。3. 要照顾到物与人 及其他物之间原有的关系,遵循自然规律和生活规律。
人教版 语文 五年级 下册
请运用拟人化的手法进行描写一种事物。
一定要用拟 人化的手法!
可以用“名不副实”来形容。 这实际是一种狡猾、耍小聪明的行为,是一种令人讨 厌的行为。
人教版 语文 五年级 下册
他因为身体最长,取物时,往往最先碰到物,好像取 得这物是他一人的功劳,其实他碰到之后就退在一旁,让 大拇指、食指去出力,他只在旁略为扶衬而已。
从取物时的表现可以 看出中指有着沽名钓誉、 华而不实的特征。
人教版 语文 五年级 下册
他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处 处显示着养尊处优。
这里运用了什么修辞手法?主要写了什么内容?
运用了拟人修辞手法。寥寥几笔,勾勒出了中指 美的姿态、养尊处优的地位和高傲的特点。
人教版 语文 五年级 下册
每逢做事,名义上他是参加的,实际并不 出力。
这里可以用什么成语来形容?你怎么看待中指的这种行为?
人教版 语文 五年级 下册
自由读课文,说说课文按什么顺序写的?
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__,__团__结__力__量__大__。 总
运用设问的句式,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰 花的姿态是优美的,此时这两根手指在五指中也是最优美的。 说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。
人教版 语文 五年级 下册
除了这等享乐的风光事以外,遇到工作 他们只是其他手指的附庸。
写无名指和小指遇到工 语文 五年级 下册
记方法:1. 把事物当作人,写成和人一样有感情、语言、 动作等。2. 不能违反事物原本的特点。3. 要照顾到物与人 及其他物之间原有的关系,遵循自然规律和生活规律。
人教版 语文 五年级 下册
请运用拟人化的手法进行描写一种事物。
一定要用拟 人化的手法!
可以用“名不副实”来形容。 这实际是一种狡猾、耍小聪明的行为,是一种令人讨 厌的行为。
人教版 语文 五年级 下册
他因为身体最长,取物时,往往最先碰到物,好像取 得这物是他一人的功劳,其实他碰到之后就退在一旁,让 大拇指、食指去出力,他只在旁略为扶衬而已。
从取物时的表现可以 看出中指有着沽名钓誉、 华而不实的特征。
人教版 语文 五年级 下册
他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处 处显示着养尊处优。
这里运用了什么修辞手法?主要写了什么内容?
运用了拟人修辞手法。寥寥几笔,勾勒出了中指 美的姿态、养尊处优的地位和高傲的特点。
人教版 语文 五年级 下册
每逢做事,名义上他是参加的,实际并不 出力。
这里可以用什么成语来形容?你怎么看待中指的这种行为?
人教版 语文 五年级 下册
自由读课文,说说课文按什么顺序写的?
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__,__团__结__力__量__大__。 总
《手指》PPT优质课件

◆星多天空亮,人多智慧广。 ◆众人一条心,黄土变成金。 ◆三个臭皮匠,百花齐放春满园。
1. 熟读课文,会认会写课文中的生字词, 体会“团结就是力量〞的深刻道理。
2. 课下认真体会本文幽默、幽默的语言 风格,并在写作中加以应用。
◎身体矮而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节 ,他只有一个。
◎他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬 的曲线。
这里将大拇指、食指当成人来写,拟人化手法制造出 了幽默感和趣味感。
其二,抓住重点词语去体会语言风格。例如文中写 中指的句子:
他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着 养尊处优。
教材习题
默读课文,说五根手指各有什么作用。
〔1〕大拇指的作用:拉胡琴,相帮扶住琴身;水要喷出 来,死力抵住;血要流出来,拼命按住;重东西翻倒去, 用劲扳住;读书,翻书页;进门,揿电铃。 〔2〕食指的作用:拿笔的时候,推动笔杆;遇到危险的 事,去试探或冒险;打 、扳机枪;打算盘、拧螺丝、解 纽扣等。
作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人?
例如:大拇指让我联想到了默默无闻为大家效劳的 人;食指让我联想到了技能和本领非常突出的人; 中指让我联想到了喜欢玩小手段、偷奸耍滑的人; 无名指和小指让我联想到了有特殊才能的人
小练笔
仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话
。 例如:
耳朵
他们是一对孪生兄弟,常年累月驻守在人的脑袋左右。他
具体写五根手指的不同姿态、性格和作用
。 以指喻人,说明手指、人没有强弱、美
丑之分,只有团结在一起才能有力量。
➢ 阅读课文第一局部,分析“一只手上的五根手指, 各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长, 各有所短。〞这句话有什么作用?
陈鹤琴五指活动PPT课件

ERA
五指活动的含义
五指活动指的是陈鹤琴先生提出的儿童教育课程中五个方面 的活动,包括儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动 、儿童艺术活动和儿童文学活动。
这五个方面的活动旨在通过各种形式的教育活动,全面促进 儿童的身心发展。
五指活动的背景
01
陈鹤琴先生是中国现代著名教育 家,长期从事儿童教育实践和研 究,提出了五指活动理论。
节日庆祝活动
利用各种节日和纪念日开展庆祝活动 ,让幼儿了解传统文化和习俗,培养 其民族自豪感。
公益活动
组织幼儿参加各种公益活动,培养其 社会责任感和关爱他人的品质。
科学活动
01
02
03
04
科学活动
旨在培养幼儿的科学素养和探 索精神,包括科学实验、观察
自然、科技制作等。
科学实验
通过简单的实验和观察,让幼 儿了解科学原理和自然现象, 激发其好奇心和探索欲望。
陈鹤琴五指活动
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
• 陈鹤琴五指活动的简介 • 五指活动的具体内容 • 五指活动的实施方式 • 五指活动的教育价值 • 五指活动的评价与反思
目录
CONTENTS
01
陈鹤琴五指活动的简介
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
调整阶段
根据评估结果,对五指活动计划进行必要的调整,确保活动始终与婴 幼儿的实际情况和发展需求保持一致。
04
五指活动的教育价值
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
对儿童发展的影响
身体发展
通过五指活动,儿童可以锻炼手 指的精细动作和协调能力,促进
五指活动的含义
五指活动指的是陈鹤琴先生提出的儿童教育课程中五个方面 的活动,包括儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动 、儿童艺术活动和儿童文学活动。
这五个方面的活动旨在通过各种形式的教育活动,全面促进 儿童的身心发展。
五指活动的背景
01
陈鹤琴先生是中国现代著名教育 家,长期从事儿童教育实践和研 究,提出了五指活动理论。
节日庆祝活动
利用各种节日和纪念日开展庆祝活动 ,让幼儿了解传统文化和习俗,培养 其民族自豪感。
公益活动
组织幼儿参加各种公益活动,培养其 社会责任感和关爱他人的品质。
科学活动
01
02
03
04
科学活动
旨在培养幼儿的科学素养和探 索精神,包括科学实验、观察
自然、科技制作等。
科学实验
通过简单的实验和观察,让幼 儿了解科学原理和自然现象, 激发其好奇心和探索欲望。
陈鹤琴五指活动
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
• 陈鹤琴五指活动的简介 • 五指活动的具体内容 • 五指活动的实施方式 • 五指活动的教育价值 • 五指活动的评价与反思
目录
CONTENTS
01
陈鹤琴五指活动的简介
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
调整阶段
根据评估结果,对五指活动计划进行必要的调整,确保活动始终与婴 幼儿的实际情况和发展需求保持一致。
04
五指活动的教育价值
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
对儿童发展的影响
身体发展
通过五指活动,儿童可以锻炼手 指的精细动作和协调能力,促进
《手指》课件(共22张PPT)

“修辞”手法描写样貌特点和作用,还能用
上先概括后举例的方法,语言幽默风趣,让读者想到了生活中 的人。
布置作业,继续探“趣”
1.一级作业:摘抄文中风趣的语言。 2.二级作业:完善小练笔。 3.三级作业:读丰子恺《缘缘堂随笔》。
一粒沙里见世界, 一朵花里见天国, 手掌里盛住无限, 一刹那便是永劫。
单,比人家少一个关节。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由
其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流
出来,叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书了,叫他翻
书页;要进门,叫他揿电铃。讨巧的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其
他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁。给人搔痒,人舒服后,感谢的是其
板块一:谈话激趣, 揭示课题 板块二:借助表格,梳理特点 板块三:研读拇指,感受风趣 板块四:迁移运用,仿照表达
板块一:谈话激趣, 揭示课题
1.谈话激趣,聊聊手指 2.简介作者,导入课题 3.检查预习,初步感知
第一组:窈窕 直直落落 相貌堂皇 曲线优美 体态秀丽 第二组:掀电铃 搔痒 取秽物 轧伤 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 第三组:吃苦耐劳 机敏 养尊处优 享乐 附庸 爱憎
他四指。
聚焦关键句
提炼关键词
学习活动一: 独学: 1.默读课文,用“——”划出手指的样貌特点,用“~~~”划
出手指的作用。 2.完成《课堂》第3题表格,组内交流
共学:小组内交流讨论。
板块三:研读拇指,感受风趣 1.读文段 品风趣 2.选角度 写批注 3.议拇指 炼方法
板块三:研读拇指,感受风趣
写作密码:拟人
2.指如人巧
例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却 叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死 力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重 东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书了, 叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。
上先概括后举例的方法,语言幽默风趣,让读者想到了生活中 的人。
布置作业,继续探“趣”
1.一级作业:摘抄文中风趣的语言。 2.二级作业:完善小练笔。 3.三级作业:读丰子恺《缘缘堂随笔》。
一粒沙里见世界, 一朵花里见天国, 手掌里盛住无限, 一刹那便是永劫。
单,比人家少一个关节。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由
其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流
出来,叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书了,叫他翻
书页;要进门,叫他揿电铃。讨巧的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其
他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁。给人搔痒,人舒服后,感谢的是其
板块一:谈话激趣, 揭示课题 板块二:借助表格,梳理特点 板块三:研读拇指,感受风趣 板块四:迁移运用,仿照表达
板块一:谈话激趣, 揭示课题
1.谈话激趣,聊聊手指 2.简介作者,导入课题 3.检查预习,初步感知
第一组:窈窕 直直落落 相貌堂皇 曲线优美 体态秀丽 第二组:掀电铃 搔痒 取秽物 轧伤 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 第三组:吃苦耐劳 机敏 养尊处优 享乐 附庸 爱憎
他四指。
聚焦关键句
提炼关键词
学习活动一: 独学: 1.默读课文,用“——”划出手指的样貌特点,用“~~~”划
出手指的作用。 2.完成《课堂》第3题表格,组内交流
共学:小组内交流讨论。
板块三:研读拇指,感受风趣 1.读文段 品风趣 2.选角度 写批注 3.议拇指 炼方法
板块三:研读拇指,感受风趣
写作密码:拟人
2.指如人巧
例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却 叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死 力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重 东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书了, 叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。
5 手指 公开课课件

新课导入
词 语 填 空
眼疾( )快 ( )到病除 妙( )回春 游( )好闲
爱不释( ) 袖( )旁观 ( )舞足蹈 束( )无策
阅读提示: 1、读课文,读准字音,读通句子。 2、这篇课文的结构是怎样的? 3、课文主要写了什么内容?
瘙痒 窈窕 秽物 纽扣 屏障 薄弱 渺小 鼻涕 附庸 爱憎 扶衬
运用排比句式,赞美了大拇 指的吃苦耐劳,老实憨厚。
四人小组合作学习
手指名称 长处 短处
性格 描写方法 启示
大拇指 肯吃苦 形态不美 老实憨厚 排比
团
食指 敏捷 不窈窕 勤劳勇敢 排比
中指 养尊处优 干活不 自信高傲 出力
拟人
结 一
无名指 小指
体态秀丽 样子可爱
能力薄弱
活波可爱
设问
致
手指的全体,同人 群的全体一样,五根 手指如果能团结一致 ,成为一个拳头,那 就根根有用,根根有 力量,不再有什么强 弱、美丑之分了。
2.以平凡的人或事为对象,写一篇 有哲理的短文。
各有所长 各有所短 养尊处优 团结一致
课文写总写一只手上的五根手指 ( 各有所长 )(各有所短 ),然后分别具体 写五根手指( 不同的姿态和性格),最后总 结写(团结一致,根根有力量 )
例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却 由他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他 死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住 ;重东西翻倒去,叫他用劲扳住。
拓展延伸
你还能举出生活和学习中的“ 团结就是力量”的事例吗?
关于团结的谚言:
众人拾柴火焰高。 三个臭皮匠顶个木难成林。 独脚难行,孤掌难鸣。 一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮 众人一条心,黄土变成金。
课后作业
1.搜集阅读丰子恺先生的资料,阅 读他的其他文章。
词 语 填 空
眼疾( )快 ( )到病除 妙( )回春 游( )好闲
爱不释( ) 袖( )旁观 ( )舞足蹈 束( )无策
阅读提示: 1、读课文,读准字音,读通句子。 2、这篇课文的结构是怎样的? 3、课文主要写了什么内容?
瘙痒 窈窕 秽物 纽扣 屏障 薄弱 渺小 鼻涕 附庸 爱憎 扶衬
运用排比句式,赞美了大拇 指的吃苦耐劳,老实憨厚。
四人小组合作学习
手指名称 长处 短处
性格 描写方法 启示
大拇指 肯吃苦 形态不美 老实憨厚 排比
团
食指 敏捷 不窈窕 勤劳勇敢 排比
中指 养尊处优 干活不 自信高傲 出力
拟人
结 一
无名指 小指
体态秀丽 样子可爱
能力薄弱
活波可爱
设问
致
手指的全体,同人 群的全体一样,五根 手指如果能团结一致 ,成为一个拳头,那 就根根有用,根根有 力量,不再有什么强 弱、美丑之分了。
2.以平凡的人或事为对象,写一篇 有哲理的短文。
各有所长 各有所短 养尊处优 团结一致
课文写总写一只手上的五根手指 ( 各有所长 )(各有所短 ),然后分别具体 写五根手指( 不同的姿态和性格),最后总 结写(团结一致,根根有力量 )
例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却 由他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他 死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住 ;重东西翻倒去,叫他用劲扳住。
拓展延伸
你还能举出生活和学习中的“ 团结就是力量”的事例吗?
关于团结的谚言:
众人拾柴火焰高。 三个臭皮匠顶个木难成林。 独脚难行,孤掌难鸣。 一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮 众人一条心,黄土变成金。
课后作业
1.搜集阅读丰子恺先生的资料,阅 读他的其他文章。
五指争功 ppt课件

五指争功
• 无名指也不甘示弱,于是说:“小朋友板 着指头数数时,总离不开我,不信再试一 试!”
五指争功
• 小拇指也生气了,高声说:“我最小最可 爱,小朋友勾勾手也离不开我,我的本事 不算小!”
• 五个手指头争得正起劲,小皮球过来了, 笑嘻嘻的说:“你们五个说的都有道理。 如果谁能单独拿起我来,那才算最有本事 呢。”于是五个指头都来试了试,可是谁 也拿不起来。
五指争功
五指争功
五指争功
• 一天五个手指头互相争吵起来。
五指争功
• 大拇指昂着头说:“五指中我数老大,小 朋友要把别人夸,都要把我伸一伸!”其 他四指听了都不服气。
五指争功
• 食指说:“别神气,小朋友要问东西在哪 里,都靠我来指一指!”
五指争功
• 不等食指说完,中指就跳起来,大声叫喊: “我比你们谁都长,不信再来比一比!”
• 小皮球又说:“你们五个一起来。”五指 一起行动,小皮球一下子被拿起来了。这 时五个手指你望着我,我望着你,不好意 思的涨红了连。从此,他们再也不争论谁 本事大了,总是高高兴
部编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件(共113张PPT)

丰 子 恺
新课导入
猜一猜
五个兄弟, 住在一起, 有血有肉, 长短不齐。
手指
走近作者
丰子恺(1898~1975),曾用名丰润、丰 仁,号子恺,字仁。我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家, 是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静,漫画多以儿童作 为题材,幽默风趣,反映社会现象。
有怎样的性格特点?
勤劳勇敢
自信高傲
老实憨厚
活波可爱
团结一致
力量大!
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解,接下来请同学们开启你的智慧之门,探究 以下问题。
学习了这篇文章后,你明白了什么道理?
学习了这篇文章后,你明白了什么道理?
人各有所长,我们既要看到人的长 处,也要看到人的短处。彼此谅解,相 互合作,才能把事情做得更好。
拇弦
三拼音节
qìn sāo
揿搔
拇指 琴弦 揿电铃 搔痒
yà nǐng niǔ cāng
轧拧纽仓
轧伤 拧开 纽扣 仓库
yǎo tiǎo huì
窈窕秽
窈窕 窈窕 污秽
bó yōng zēng
薄庸 憎
薄弱 平庸 憎恨
多音字
bó
薄 无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
手上的五指姿态与性格
差
chā
有差异,却无爱憎在其中。
最肯吃苦
形状不美 身体矮胖 头大而肥 构造简单
工作复杂,反 应“机敏”。
姿态不窈窕, 都是直直落落的强 硬的曲线。
地位最优,相 貌最堂皇,曲线优 美。
养尊处优,做 事名义上参加,实 际并不出力。
体态秀丽,样 子可爱,在丝竹管 弦,舞蹈上能力强, 有用武之地。
新课导入
猜一猜
五个兄弟, 住在一起, 有血有肉, 长短不齐。
手指
走近作者
丰子恺(1898~1975),曾用名丰润、丰 仁,号子恺,字仁。我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家, 是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静,漫画多以儿童作 为题材,幽默风趣,反映社会现象。
有怎样的性格特点?
勤劳勇敢
自信高傲
老实憨厚
活波可爱
团结一致
力量大!
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解,接下来请同学们开启你的智慧之门,探究 以下问题。
学习了这篇文章后,你明白了什么道理?
学习了这篇文章后,你明白了什么道理?
人各有所长,我们既要看到人的长 处,也要看到人的短处。彼此谅解,相 互合作,才能把事情做得更好。
拇弦
三拼音节
qìn sāo
揿搔
拇指 琴弦 揿电铃 搔痒
yà nǐng niǔ cāng
轧拧纽仓
轧伤 拧开 纽扣 仓库
yǎo tiǎo huì
窈窕秽
窈窕 窈窕 污秽
bó yōng zēng
薄庸 憎
薄弱 平庸 憎恨
多音字
bó
薄 无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
手上的五指姿态与性格
差
chā
有差异,却无爱憎在其中。
最肯吃苦
形状不美 身体矮胖 头大而肥 构造简单
工作复杂,反 应“机敏”。
姿态不窈窕, 都是直直落落的强 硬的曲线。
地位最优,相 貌最堂皇,曲线优 美。
养尊处优,做 事名义上参加,实 际并不出力。
体态秀丽,样 子可爱,在丝竹管 弦,舞蹈上能力强, 有用武之地。
部编版五年级下册《手指》优质ppt课件

形体不美: 身体矮而胖, 头大而肥,构 造简单。
人各 有所长, 我们既要 看到人的 长处,也 要看到人 的短处。 彼此谅解, 相互合作, 才能把事 情做得更 好。
食 指
机敏, 干活,以他 为主
不窈窕,常 受伤,做的事复 杂
中 指
相貌堂 皇,有曲线 美
手把手张开是一朵鲜花人的一生注定为美挥洒
把手合拢是一枚果实 含辛茹苦收藏天地精华
1.搜集阅读丰子恺先生的资料。 2.以平凡的人或事为对象,写一篇有哲理的短文。
课后练习
谢 谢
20
重点句子①拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事, 都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的 机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最 多。这句话是对食指地描写,运用了排比的句式,写 出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲 的性格特征。
②他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示 着养尊处优。中指所处的独特位置,受到无名指和食指的保护, 所以才有“曲线优美”的姿态, “养尊处优”的性格。 这里运用了拟人的手法,寥寥几笔,勾勒出了中指美 的姿态和高傲的特点。
我会想课文主要内容:课文先总写一只手上 的五根手指 各有所长,各有所短 ,然后 分别具体写五根手指不同姿态和性格 ,最 后总结写 。五根手指团结一致,根根有用,根根有力量
手 指
长 处
短 处
启 发
拇 指
肯吃苦
思考1.你觉得作者喜欢哪根手指?本文描写果真“却 无爱憎在其中”吗?2.你愿意做哪根手指呢?为什么?3.作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告 诉我们一个什么道理?
启示五根手指如果团结一致,成为一个拳头,那就 根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之 分了。阐明了团结就是力量这一人生哲理。
人各 有所长, 我们既要 看到人的 长处,也 要看到人 的短处。 彼此谅解, 相互合作, 才能把事 情做得更 好。
食 指
机敏, 干活,以他 为主
不窈窕,常 受伤,做的事复 杂
中 指
相貌堂 皇,有曲线 美
手把手张开是一朵鲜花人的一生注定为美挥洒
把手合拢是一枚果实 含辛茹苦收藏天地精华
1.搜集阅读丰子恺先生的资料。 2.以平凡的人或事为对象,写一篇有哲理的短文。
课后练习
谢 谢
20
重点句子①拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事, 都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的 机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最 多。这句话是对食指地描写,运用了排比的句式,写 出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲 的性格特征。
②他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示 着养尊处优。中指所处的独特位置,受到无名指和食指的保护, 所以才有“曲线优美”的姿态, “养尊处优”的性格。 这里运用了拟人的手法,寥寥几笔,勾勒出了中指美 的姿态和高傲的特点。
我会想课文主要内容:课文先总写一只手上 的五根手指 各有所长,各有所短 ,然后 分别具体写五根手指不同姿态和性格 ,最 后总结写 。五根手指团结一致,根根有用,根根有力量
手 指
长 处
短 处
启 发
拇 指
肯吃苦
思考1.你觉得作者喜欢哪根手指?本文描写果真“却 无爱憎在其中”吗?2.你愿意做哪根手指呢?为什么?3.作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告 诉我们一个什么道理?
启示五根手指如果团结一致,成为一个拳头,那就 根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之 分了。阐明了团结就是力量这一人生哲理。
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手指的自述
• “唉!又忙碌了一天,简直把我累死了!” • “难道我就不累吗?” ,“我的腰都累弯了。” • “唉!要数最累的,那这冠军肯定就是我和食指 老弟了。小主人上了高中后,学习压力大,作业 繁多,每次小主人写作业,我俩都要用力地捏住 笔头,跟着小主人不同的作业和要求旋转,有时 是中文汉字,有时是英文字母,有时是数学符号, 有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩,一 工作就是好几个小时。瞧,我俩原先圆凸凸的表 面,都被压扁了。” • “还不止呢,小主人的握姿又不够正确,总喜欢 把你压在我的脸上,害得我都快喘不过气了。”
• 哪处描写给你留下深刻的印象?为什么? 请作批注。(如采用了什么方法进行描写, 这样描写写出了什么?)
大拇指
食指
中指
无名指、小指
•
水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出 来,叫他拼命按住;重东西翻倒去,叫他用 劲扳住。 • 这段话是对大拇指的描写。既用词准确, 而且用了排比句式表达出大拇指吃苦耐劳、 默默奉献的特点。
段落大意
一(1)开门见山地指出每个人都有十根 手指,一只手上的五根手指各有所长, 各有所短。 二(2-5)以幽默风趣的语言具体描写 了五根手指的不同姿态和性格。 三(6)点明文章主旨,指出五根手指只 要能够团结一致就不再有什么强弱、 美丑之分了。
中心思想 这篇课文详细描述了五根手指的不同 姿态和性格,说明五根手指虽各有所 长,各有所短,但如果能团结一致, 成为一个拳头,那就根根有用,根根 有力量,不再有强弱、美丑之分。从 而阐明“团结就是力量”这一人生哲 理。
中
指
无名指、小指
手指名称
大拇指
食
指
短处 长处 姿态不美――身 最肯吃苦 体矮而胖,头大而肥, 构造简单,只有一个 关节 姿态不如其他三 工作不如大拇指吃 指窈窕,都是直直落 力,却比大拇指复 落的强硬的曲线 杂、机敏 养尊处优,做事 名义上参加,实际并 不出力 地位最优,相 貌最堂皇,身体最 高,左右有屏障, 曲线优美。
的相貌很有气势。 附庸:泛指依附于其他事物而存在的 事物。文中是指无名指和小指遇到工 作时就只能依附于其他几根手指。 养尊处优:指生活在优裕的环境中。 文中形容中指处在众手指簇拥呵护下 的优裕环境。
导读1 五根手指姿态不同,性格不同,各有所 长,各有所短。
导2 我们得出这样的启示:用手指的全体
•
•
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗? 这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 • 这里用的是设问的句式,强调了无名指 和小指做出的兰花状姿态是最优美的。
朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五根手 指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?
•
手指的全体,同人群的全体一样,五 根手指如果能团结一致,成为一个拳头, 那就根根有用,根根有力量,不再有什么 强弱、美丑之分了。——点明主旨的中心 句
• “咱们的命真是太苦了!”大家纷纷说。“可是 不管怎么说你们都有显示自己身手的机会,可我 呢,主人看不起我,从来不用我,我觉得自己好 没用啊。” • “你别这样想,平日里似乎没有你独挡 • 一面的时候,但我们帮助小主人搬东西, • 提书包,拧毛巾,少了你,那可费力极了! • 况且如果少了你,人们只有4个手指,那是 • 多么别扭、多么难看呀!”
众志成城 人心齐,泰山移 。 众人拾柴火焰高 。 团结就是力量。
风雨同舟 齐心协力 同舟共济 众志成城 同甘共苦
和衷共济 精诚团结 群策群力 同心协力 万众一心 患难与共 患难与共 草木皆兵 父子齐心,齐力断金
有关“团结”的谚语和名言
• • • • • • • 众人划桨开大船。 一个巴掌拍不响。 众人拾柴火焰高 1、单丝不成线,独木不成林。——俗语 2、二人同心,其力断金。——《易经》 3、若不团结,任何力量都是弱小的。——拉封丹 5、人心齐,泰山移。——中国谚语 6、五人团结一只虎,十人团结一条龙,百人团结像泰 山。——邓中夏 7、万夫一力,天下无敌。------刘基 8、 三个臭皮匠,顶个诸葛亮。-------中国谚语 9、 一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。----中国谚语 10、 天时不如地利,地利不如人和。----《孟子》 11、 人心齐,泰山移。-------谚语 12、 团结就是力量。-------谚语
•
拿笔的时候,全靠它推动笔杆;遇到危 险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒 物、烈物,他接触得最多;刀伤、烫伤、轧 伤、咬伤,他消受的机会最多。 • 这是对食指的描写,运用了排比的句式, 写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、 不怕牺牲的性格特点。
•
他永远不受外物冲撞,所以曲线优美, 处处显示着养尊处优。 这里作者运用了拟人的手法,寥寥几笔, 勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
比喻人的全体,从而告诉我们“团结 就是力量”的人生道理。 例如:我们学校举行的拨河比赛,一个 班如果想要取得胜利,全体同学就必 须齐心协力,团结一致,劲往一处使, 这样才能成功。
表达方法
1采用拟人化的写法,用多种修辞手法进 行描写。 2抓住事物的特点来写。 3语言幽默、风趣。 4借物喻理。
• 死力抵住 拼命按住 • 搔痒 秽物 纽扣 附庸 爱憎
课前动动脑:你能说出几个含“手”字的成语呢?
眼明手快 手忙脚乱 握手言欢 心灵手巧 手舞足蹈 手不释卷
眼疾手快 心狠手辣
不择手段
妙手回春
手到擒来 一手遮天
5、手 指
——丰子恺
作者介绍
丰子恺,原名丰仁、丰润,浙江崇德 县石门港人。他的第一本散文集是《缘缘 堂随笔》,主要作品有散文集《缘缘堂随 笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》 等,画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》 等。
用力扳住 渺小
• 堂皇:气势浩大。文中形容中指的相貌很 有气势。 • 养尊处优:生活在优越的环境中。文中形 容中指处众手指簇拥呵护的优越环境。
把握文章内容
抓住文中的重点语句,体会五根手指各自不同 的特点。找出它们的短处和长处。找出相关词句填 在下表中。
手指名称 大拇指 短处 长处
食
指
中
指
无名指、小食指老兄,小主人写字,我 必须弓着腰同你们二人合作,用脖子去支撑 笔杆,看,这儿都磨掉了一大块肉。还不止 呢,我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”
“有一次,要将燃烧过的试管中的溶液除去,但 必须等到试管不烫后才能用水清洗,否则会使试 管破裂,但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出 最长的我去触碰那试管壁,在碰到的一刹那,我 的整个身体都像被烙铁烙了一样,有一种很疼痛 的烧灼感!现在想起来还觉得非常可怕呢!”
• “唉,别提了,它可差点要了我的命。您大概有 所不知,情人节那天,小主人的男友硬要把这个 戒指送给她。小主人戴上它后,视它如珍宝,每 天抚摸着这个戒指,然后就是一阵幸福地发呆。 可是这个戒指,从此以后,像个铁环一样套着我, 让我动弹不得,呼吸也变得很困难。这枚戒指对 我来说并不是很合身,戴上它时,我有些上气不 接下气,可是昨天,小主人为了清洗它,不顾我 的感受,硬是把它从我身上扯出。你看,我身上 竟留下了一段深深的勒痕……”
手指名称 大拇指
短处
长处
姿态不美――身体矮 而胖,头大而肥,构 造简单,只有一个关 节
最肯吃苦
食
指
中
指
无名指、小指
手指名称
大拇指
短处
长处
食
指
姿态不美――身 最肯吃苦 体矮而胖,头大而肥, 构造简单,只有一个 关节 姿态不如其他三 工作不如大拇指吃 指窈窕,都是直直落 力,却比大拇指复 落的强硬的曲线 杂、机敏
• 屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过 窗子,怜悯地轻抚着五兄弟的脸,兄弟5 人伸展着疲惫的身躯,慢慢地进入了梦乡。 明天也许还会有着更多、更新的任务等待 着它们呢……
中
指
无名指、小指
手指名称
大拇指
短处
长处
食
指
姿态不美――身 最肯吃苦 体矮而胖,头大而肥, 构造简单,只有一个 关节 姿态不如其他三 工作不如大拇指吃 指窈窕,都是直直落 力,却比大拇指复 落的强硬的曲线 杂、机敏 养尊处优,做事名 地位最优,相 义上参加,实际并不 貌最堂皇,身体最 出力 高,左右有屏障, 曲线优美。 能力薄弱,是其他 体态秀丽,样子可 手指的附庸 爱,在丝竹管弦、 舞蹈上能力强,有 用武之地
对句子的理解。 ①拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇
到危险的事,都要由他去试探或冒险; 秽物、毒物、烈物,他接触的机会最 多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消 受的机会最多。 这句话是对食指的描写,运用了排比 的句式,写出了食指的作用及他勤奋 卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特 征。
②他永远不受外物冲撞,所以曲线优
• • • • • •
动笔写一写
1、 改写课文,如《手指的自述》或部分改写 《xx指的自述》。
2、这篇课文写出了五指的特点,强调了团结的 意义。请你将它改写成一篇童话故事,让五指成 为故事的主人公,如《五指争功》。
3、其实不光手指,我们身边有许多事物也是这样呢! 也可以这样写一写呢!比如我们的五官——耳、眉、眼、 鼻、口,他们也姿态各异,性格迥然,各有特点,各有作 用,各有长短,说不定还各有喜忧呢!如果你也像丰子恺 先生那样写一写,一定也非常好玩吧! 请以《五官》为 题,写一篇文章。
④手指的全体,同人群的全体一样,
五根手指如果能团结一致,成为一个 拳头,那就根根有用,根根有力量, 不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体比喻人的全体,阐 明“团结就是力量”的人生道理,是 文章表达的主旨。可结合生活实际引 导学生体会这句话蕴含的道理。
对词语的理解。 堂皇:形容气势宏大。文中形容中指
美,处处显示着养尊处优。 中指所处的独特位置,受到无名指和 食指的保护,所以才有“曲线优美” 的姿态,“养尊处优”的性格。这里 运用了拟人的手法,寥寥几笔,勾勒 出了中指美的姿态和高傲的特点。