水资源开发与保护课程设计
1.7《水资源的利用、开发和保护》第二课时优秀教案
第七节水资源的利用、开发和保护【内容来源】八年级浙教版上册第一章【主题】水资源的利用、开发和保护【课时】第2课时一、教学目标1.知识与技能：（1）认识节水标志，知道其含义；（2）能够说出节约用水的方法；（3）了解水污染产生的主要原因。
2.过程与方法：（1）通过分析生活中的浪费水以及水污染的实例，提高分析问题、解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观：（1）增强防止水污染的责任感，树立节约用水的意识。
二、教学重难点教学重点：水资源的保护途径教学难点：水污染的来源三、教材分析上节课已经学习了水资源的利用、水资源现状以及水资源的开发，同学们已经知道了全球的水资源短缺，且分布不均匀。
除了开发水资源以外，保护水资源是目前摆在全人类面前的严峻问题，因此本节课的学习具有承上启下的作用，能使同学们更好的树立节约用水，保护水资源的意识。
四、教学方法1.计算机辅助教学：利用多媒体展示资料，图片，直观、形象，大大提高教学的品质。
2.情境教学：利用一些生活实例，让学生把课本知识与生活实际相结合，有利于学以致用。
3.讨论、质疑、互动式教学本节课多次在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，增强防治污染、保护水资源的意识。
五、教学过程1.复习回顾【教师】同学们请回忆上节课学习了什么？【学生】水资源的利用与开发【教师】回答得很简洁，水资源的现状又是怎么样的呢？【学生】……【教师】水资源十分短缺，除了开发水资源之外，我们还需要关心、爱护水资源。
结合上节课所学，大家想一想，可以从哪些角度出发保护水资源？【学生】减少用水量，减少水污染2.新课呈现【教师】非常好！首先来学习如何减少用水量，也就是节约用水。
同学们知道这个标志是什么吗？【学生】……【教师】很好，大家的课外知识很丰富。
这就是国家节水标志。
请仔细观察这个标志，说一说所表示的意义。
【学生】观察、讨论、回答【教师】汇总：由水滴、人手和地球演变而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
《水资源的利用、开发和保护作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《水资源的利用、开发和保护》作业设计方案《水资源的利用、开发和珍爱》作业设计方案一、设计目标：本作业设计旨在帮助学生深入了解水资源的重要性，进修水资源的利用、开发和珍爱的相关知识，培养学生的环保认识和资源勤俭认识，提高学生的综合素质和创新能力。
二、设计内容：1. 水资源的观点和分类：介绍水资源的定义、种类和分布情况，引导学生了解水资源的重要性。
2. 水资源的利用：讨论水资源的利用方式，包括生活用水、农业灌溉、工业生产等方面，引导学生思考如何合理利用水资源。
3. 水资源的开发：介绍水资源的开发现状和发展趋势，探讨水资源开发的重要性和影响，引导学生思考未来水资源开发的方向。
4. 水资源的珍爱：探讨水资源的珍爱措施和方法，引导学生了解水资源珍爱的重要性和必要性，培养学生的环保认识。
5. 水资源管理：介绍水资源管理的相关政策和法规，引导学生了解水资源管理的重要性和作用，培养学生的法制观念。
6. 案例分析：选取几个具有代表性的水资源案例进行分析和讨论，引导学生思考如何解决水资源问题，提高学生的分析和解决问题的能力。
三、设计要求：1. 学生可以通过查阅资料、实地考察等方式获取相关信息，完成作业设计内容。
2. 学生需要以书面形式完成作业设计，并在规守时间内提交。
3. 学生可以选择个人完成作业设计，也可以组队合作完成。
4. 学生需要在作业设计中展示自己的思考和创新能力，提出自己的见解和建议。
5. 学生需要按照要求完成作业设计，包括格式、内容、语言等方面。
四、评分标准：1. 完成度：作业设计内容是否全面，是否符合要求。
2. 创新性：学生的思考和见解是否奇特，是否有创新点。
3. 表达能力：作业设计的文字表达是否清晰流畅，是否能够准确表达观点。
4. 综合素质：学生在完成作业设计过程中展现出的综合素质和团队合作能力。
五、参考资料：1. 《水资源管理与可持续发展》2. 《水资源利用与珍爱》3. 《水资源开发与管理》4. 《水资源珍爱法规》5. 《水资源案例分析》六、作业提交时间：作业设计需在规守时间内提交，逾期不接受。
水资源的开发与利用教案
水资源的开发与利用教案
以下是一份以水资源的开发与利用为主题的教学教案：
一、教学目标
让学生了解水资源的重要性、分布情况，掌握水资源开发利用的主要方式及面临的问题，培养学生珍惜水资源、保护水资源的意识。
二、教学重难点
重点：水资源的开发利用方式及问题。
难点：如何引导学生树立正确的水资源保护观念。
三、教学准备
多媒体课件、相关资料图片。
四、教学过程
师：同学们，今天我们来聊一聊水资源。
大家先说说，在生活中你们什么时候会用到水呀？
生：喝水、洗澡、洗衣服、做饭等等。
师：对呀，水在我们生活中无处不在，非常重要。
那谁能说说地球上的水资源大概是怎么分布的呢？
生：有的地方水多，有的地方水少。
师：非常好，那水资源都有哪些开发利用的方式呢？
生：建水库、南水北调。
师：没错，还有海水淡化、开采地下水等等。
那大家想想，在开发利用水资源的过程中会遇到哪些问题呢？
生：水资源短缺、水污染。
师：很好，那我们应该怎么保护水资源呢？
生：节约用水、不乱扔垃圾。
师：对，大家说得都很对。
我们要从身边小事做起，珍惜每一滴水。
五、教学反思
通过师生对话的形式，学生能够积极参与到课堂讨论中，较好地掌握了水资源的相关知识。
但在引导学生深入思考水资源保护的具体行动方面，还可以进一步加强。
今后教学中应更加注重培养学生的实践能力和责任感。
水资源的保护教案
本文主要介绍水资源保护的教案，旨在帮助学生了解水资源的重要性及利用与保护方法，提升他们的水资源意识和环境保护意识。
一、课程目标：1.理解水资源对生命的重要性；2.了解世界上水资源的分布状况；3.学习水资源的合理利用方法；4.了解水资源的保护措施；5.提高学生的环境保护意识和水资源意识。
二、课程内容：1.水资源的重要性；2.水资源的种类及分布；3.水资源的利用与保护；4.水资源的污染及治理。
三、教学方法：1.讲述法：通过讲述水资源的重要性和种类及分布等，使学生了解水资源的基本知识；2.实验法：通过实验，让学生亲身体验水资源的限制和水资源的保护；3.讨论法：通过课堂讨论，让学生了解水资源的利用与保护措施，激发学生的环保意识。
四、教学重点：1.让学生了解水资源的重要性；2.让学生了解世界上水资源的分布状况；3.让学生掌握水资源的合理利用方法；4.让学生掌握水资源的保护措施。
五、教学建议：1.班级分组，每个小组负责一个调查项目，如：周围地区水资源状况、河流或湖泊的污染情况等，并在课堂上宣讲。
2.带领学生实地考察国家级水源地，培养学生的环保意识。
3.邀请爱护自然环境的志愿者或者专业人士进行讲座，让学生了解到在日常生活中如何保护水资源。
4.组织学生进行小实验，体验和加深学生对水资源节约的认识。
六、课堂教案：本课目标：让学生掌握水资源的基本知识，了解水资源的重要性。
1.师生互动（1）自我介绍（2）教师简述本课目标（3）鼓励学生发表自己对水资源的看法和理解2.讲解课（1）讲解水资源的定义、种类及分布情况。
（2）讲解水资源的重要性和参与各个领域的水资源使用情况，让学生更加了解水资源的作用与意义。
（3）引导学生思考，合理使用水资源对于人类及生态环境的重要性。
3.小组调查（1）小组分工，每个小组负责一个调查项目。
（2）调查周围地区水资源状况、河流或湖泊的污染情况等，并在课堂上宣讲。
（3）提醒学生在调查过程中要注意安全。
【教案】水资源的利用开发与保护
【教案】水资源的利用开发与保护第一篇：【教案】水资源的利用开发与保护3.2水资源的利用与保护【教学目标】知识与技能：1、举例说明水资源存在的主要问题及其产生的原因。
2、举例说明水资源枯竭对人类活动的影响，并说明人类采取的相应措施。
3、根据有关资料，说出水资源如地下水，海水等开发过程中应采取的环境保护措施。
4、结合实例，说明人类对水资源不合理利用和开发的问题，以及保护、合理利用的成功经验。
过程与方法：1、组织一次环保实践活动，如参观污水处理厂等，写一篇观后感。
2、配合“节水周”编写地理小报。
3、结合当地实际，采用适当的形式，适合开展环保主题宣传活动。
4、调查学校的用水状况，设计一份学校的节约用水的方案。
情感态度价值观：让学生养成节约用水，保护环境的好品质。
【教学重点】1、水资源存在的主要问题。
2、保护和合理利用水资源的措施。
【教学难点】水资源存在的主要问题产生的原因【教学方法】启发式讲述法读图分析法案例分析法【教学课时】2课时【教学准备】多媒体课件相关地图【教学过程】第一课时导入【多媒体放映图片】师：同学们，看到这些图片有什么感想？生：【回答】师：不同国家在水资源利用存在的问题，不同的国家问题不同。
由于世界人口的持续增长、经济不断发展，对水的需求不断增长。
目前世界水资源形势相当严峻。
而人类对水资源的不合理利用，进一步加剧了这种形式。
所以这节课我们以水资源为例来学习一下世界上人类在发展过程中存在的资源问题，以及怎样合理开发利用和保护资源——第二章的第三节：水资源的利用与开发。
早在1977年，联合国环境规划署就向全世界发出警告：“水资源危机将成为石油危机之后更为严重的全球性危机。
”一、水资源利用中存在的问题师：通过刚刚的图你们可以发现几类资源问题。
生：【回答】1.缺水；2.水污染；3.时空分布不均。
师：【总结】虽然地球被称为“水球”，但世界上的淡水占世界水量的2.5%,而可利用淡水却只占0.0075%。
守护水资源水资源的课程设计
守护水资源水资源的课程设计在守护水资源的课程设计中，我们将探讨如何有效管理和保护水资源，以应对日益严峻的水危机。
本课程设计旨在培养学生对于水资源重要性的认识，并通过实践活动和案例分析，提高学生的环境保护意识和解决问题的能力。
一、课程概述本课程以守护水资源为核心，旨在使学生深入了解水的重要性、当前面临的水危机以及如何采取有效的措施来保护水资源。
通过理论教学、实践活动、小组讨论和案例研究等教学方法，帮助学生建立正确的水资源观念，并培养解决水资源问题的能力。
二、课程目标1. 培养学生对水资源的重要性和可持续利用的意识；2. 了解当前全球水资源的现状和面临的挑战；3. 掌握水资源管理和保护的基本知识和技能；4. 发展学生的合作能力和解决实际问题的能力；5. 培养学生的环境保护意识和责任心。
三、课程内容1. 水资源与可持续发展- 水资源的定义和分类- 全球水资源现状与问题- 水资源与可持续发展的关系2. 水资源管理与政策- 水资源管理的原则和目标- 水资源管理的主要措施和方法- 国际和国内水资源保护政策的比较分析3. 水资源的利用与保护- 水的利用方式和效率- 水污染及其对水资源的影响- 水资源保护的技术手段和策略4. 水资源保护的实践案例分析- 重点城市的水资源管理与保护案例研究- 水资源问题解决方案的制定与评估五、教学方法与学习活动1. 理论教学：通过课堂讲授，介绍水资源管理与保护的基本理论知识。
2. 小组讨论：让学生在小组内讨论课程相关话题，并形成共识。
3. 实践活动：组织学生参观水处理厂、河流调研等实地活动，以加深对水资源问题的认识。
4. 案例分析：引导学生分析和评估实际水资源管理案例，培养解决问题的能力。
六、评估方式1. 课堂参与：根据学生在课堂中的积极参与程度进行评估。
2. 个人报告：要求学生撰写关于特定水资源问题的个人报告。
3. 小组项目：学生以小组为单位，完成水资源保护方案的设计与实施。
4. 期末考试：对学生对于水资源课程知识的掌握情况进行考核。
01-《水资源开发与保护》课程设计提纲
高等学校试用教材《水资源开发与保护》课程设计提纲中国地质大学环境学院水资源与水文地质系《水资源开发与保护》课程设计提纲一、设计目的在学习水资源开发与保护有关知识的基础上，通过阅读永交市水文地质图，阐明区域水文地质条件，进行地下水资源评价、选择供水源地及进行开采设计，以达到理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
二、设计提纲及内容要求（一）自然地理条件1．地形：根据图中水文网的发育及所附剖面图上的地形变化分析本区地势特点及汇水条件。
2．水文：分析水文网的发育情况、水系发育与地形、岩性及构造的关系。
利用水文站所测资料绘制河流流量历时曲线，根据曲线分析河流流量变化特点。
3．气候：绘制该区气象要素曲线；分析降水及蒸发情况。
（二）区域地质条件1．地层：分析各层的层序、岩性及分布规律。
2．构造：分析区域构造特点、主要构造类型的展布规律及对地形和水文网的控制作用。
（三）区域水文地质条件1．地下水类型及埋藏分布规律：根据地层岩性、结构及钻孔、泉等资料划分地下水类型及含水岩组，并分析各含水岩组的含水性及埋藏分布规律。
2．地下水补给、迳流情况与排泄方式，并分析地表水与地下水的转化关系。
3．地下水化学特征：根据所附资料，总结本区地下水化学性质、水质类型及变化规律。
4．地下水动态：分别绘制14号孔、晋柏泉的水位或流量动态曲线，分析各曲线特点及影响动态变化的主要因素。
（四）地下水资源评价1．地下水水质评价选取择代表性水点分别按生活用水、工业锅炉用水和农田灌溉用水的水质标准进行评价，确定适宜生活用水、工业用水和农田灌溉用水的含水层（组）及分布范围。
2．地下水水量评价根据永交市区域水文地质条件，按所划分的区域选择评价方法。
（！）基岩山区地下水补给资源评价①根据水文站及泉的资料，计算基岩地区不同类型地下水的迳流模数；②根据迳流模数计算地下水补给量。
③根据晋柏泉动态资料，采用相关分析法预测丰、平及枯水年的泉水流量。
（2）平原区地下水补给资源评价①建立均衡方程式；②根据动态观测资料计算不同地区降水入渗系数；③计算平原地区地下水补给量。
水资源开发与保护课程设计
《水资源开发与保护》学校:学院:专业班级:指导教师:姓名:学号:一、设计目的在学习水资源开发与保护这门专业课程的基础之上，通过阅读永交市的水文地质图，了解区域水文地质条件，通过描述与分析水文地质条件，进行地下水资源评价、选择供水源地及进行开采设计，以达到理论与实际相联系，从而培养分析问题的能力和解决问题的能力。
1.自然地理条件地形通过阅读永交市水文地质图，和Ⅰ—Ⅰ’Ⅱ—Ⅱ’水文地质剖面图上的地形变化及汇水条件，可以通过分析的得出一下结论：永交市总体处于丘陵山地地形地带，总体地形东高西低，有庙山、石屏峰、紫阳山等低山分布，石屏峰为该区的海拔最高的山峰，黄河为该地区的最低海拔。
黄河呈南北走向，并有涞阳河、汾阳河两个支流汇入黄河。
水文该地区应共有三条河流分别为黄河、涞阳河、汾阳河。
汾阳河由南向北，涞阳河为东西走向，它们分别都汇入北部的东湖，汾阳河的源头在东南部的石屏峰，涞阳河的源头为定北部的紫阳山，潜水及地表水向西北方向的涞阳河汇入并最终汇入流经该区域西部的黄河。
永交市的断层构造在地下水的出露形成泉的过程中起到了至关重要的作用，因为断层处地势较低洼为汇水区，因此地下水会顺着断层带向地表涌出，形成泉。
从水文站的观测资料上来看，兰村泉涞阳河与汾阳河流量季节性变化明显：7、8、9月份水量丰富，在8月份的水量最高，分别达到0.545m3/s、0.182m3/s、0.105m3/s,12、1、2月为枯水期。
该地区夏季为河流的汛期，冬季为河流的枯水期。
气候项目月份1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 总计气温℃-3.9 -0.4 6.5 13.1 18.9 24.8 25.2 24.6 18.4 12.6 4.0 -2.4降水量mm 4.6 6.4 22.9 31.5 39.8 54.5 117.7 106.2 75.8 31.5 14.2 4.5 509.5 蒸发量mm 54.2 71.7 132.7 180.5 247.3 324.2 244.0 225.2 140.3 115.3 66.7 53.0 1866.6研究区年平均降雨量为509.5mm,主要集中在6~9月，夏季高温多雨，冬季降水，月降雨量最大在七月份，降雨量可达117.7mm。
水资源保护教案设计
水资源保护教案设计一、教学目标1、了解水资源的定义、分布、利用与保护意义。
2、了解水资源的分类、质量与量的特点。
3、掌握水资源的节约利用方法及其实践。
4、了解目前我国水资源保护及控制污染的政策与法律。
5、发展学生的环保意识，重视节约用水和水环境保护工作。
二、教学重点1、了解水资源的分类和特点。
2、掌握水资源的节约用水方法。
三、教学难点1、了解水资源保护及控制污染的政策与法律。
2、引导学生了解水资源的重要性，发展环保意识。
四、教学过程及教学方法1、自主学习：教师指导学生自主了解水资源的定义、分布和利用与保护意义，提出问题讨论，学生通过调查写出调查报告。
2、授课教学：教师通过PPT的方式讲授水资源的分类、质量与量的特点及我国水资源保护及控制污染的政策与法律。
3、小组探究；教师组织小组讨论、探究水资源的节约利用方法及其实践。
4、同课异构：教师安排学生围绕“我们应该如何保护水资源”开展讨论。
五、教学手段1、PPT2、多媒体3、实地调查四、学情分析学生对水资源的意识不足，对节约用水的一些知识掌握较少。
我们需要通过实践性教学方法，提高学生的环保意识，从而提高学生的能动性。
五、实践教学1、环境调查方法：应用多种方法调查本地区的水资源的情况，分析其分布、使用、污染和保护措施。
2、植树造林：通过在校园中的植树造林，提高学生对于水资源的重要性和环保意识。
3、探究性学习：通过导师引导的研究，学生自行组织讨论研究小组，完成和水相关的实际问题，提交评估结果以及创建解决方法。
4、其他活动：授课中加入课程竞赛、知识扯谈等互动环节，积极参加全国大学生校园水保护大赛等，加强学生对于水的认识，发展环保意识。
六、“六三防线”教育特色1、“ 具干才抓水，人民健了生。
”2、“珍惜每一滴水，节约从我做起。
”3、“ 水要护，从我抓。
”4、“ 清水流，清民心。
”5、“ 老百姓都知道永不涸，要养护，要爱护。
”七、教学评价1、考试评估：测试水资源分布、分类、利用等知识点，并考察能否分辨水资源质量。
水资源利用与开发教案
水资源利用与开发教案一、教学目标通过学习，学生将了解水资源的开发利用现状及其问题，掌握与水资源开发利用有关的基本法律法规和政策，了解水资源保护与管理的相关知识和技术，掌握水资源的节约使用方法和技术。
二、教学内容1.水资源概述水资源的定义、特点和分类，全球水资源分布及利用状况，中国水资源分布及利用现状。
2.水资源开发利用水资源开发利用的基本概念和原则，水资源的开发利用方式及其优缺点，我国重点水利工程建设情况。
3.水资源保护与管理水资源保护的基本概念和原则，水资源管理的基本任务和措施，水资源管理的现状及存在的问题。
4.水资源节约使用水资源节约使用的必要性和意义，水资源节约使用的技术手段和措施，相关法律法规和政策。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、案例法、模拟仿真教学法。
四、教学重点和难点重点：水资源开发利用方式及其优缺点，我国水利工程建设情况。
难点：水资源保护的基本概念和原则，水资源管理的现状及存在的问题。
五、教学评价考试占50%，作业占30%，其他活动占20%。
考试内容包括选择题、填空题、简答题、综合分析题等，作业包括阅读和分析相关报告和文章、实验报告、调研报告等，其他活动包括讨论、小组报告、课堂互动等。
六、教学资源教材：《水资源利用与开发》参考书：《中国水资源利用与管理》、《水资源保护与管理》、《水力学》实验设备：实验室、计算机等教学软件：仿真软件等七、教学效果学生在课程学习中，通过多种教学方法的运用，充分了解了水资源开发利用现状及其问题；掌握与水资源开发利用有关的基本法律法规和政策；了解水资源保护与管理的相关知识和技术；掌握水资源的节约使用方法和技术。
经过教师和学生的共同努力，学生在水资源利用与开发方面的知识和能力都得到了提升，达到了预期的教学目标。
《保护水资源节约用水》教案教学设计
《保护水资源节约用水》教案教学设计第一章：课程导入教学目标：引导学生了解水资源的重要性，激发学生保护水资源、节约用水的意识。
教学内容：1. 介绍水资源的概念、分布和利用状况。
2. 阐述水资源对人类社会的重要性。
教学活动：1. 播放水资源相关视频，让学生了解水资源现状。
2. 分享水资源短缺的故事，引发学生思考。
3. 引导学生讨论如何保护水资源和节约用水。
教学评价：观察学生在讨论中的参与程度，了解他们对水资源保护的认识。
第二章：水资源保护的重要性教学目标：让学生认识到保护水资源的重要性，提高他们的环保意识。
教学内容：1. 分析水资源污染的原因及危害。
2. 讲解保护水资源的方法和措施。
教学活动：1. 调查学生所在地区的水质状况，让学生了解水资源保护的紧迫性。
2. 分析水资源污染案例，让学生认识到水资源保护的重要性。
3. 引导学生思考个人在保护水资源方面的责任。
教学评价：通过学生参与调查和案例分析，评估他们对水资源保护重要性的认识。
第三章：节约用水的方法与技巧教学目标：培养学生节约用水的良好习惯，提高水资源利用效率。
教学内容：1. 介绍节约用水的方法和技巧。
2. 分析节约用水在生活中的实际应用。
教学活动：1. 分享节约用水的经验和技巧。
2. 开展节水知识竞赛，让学生掌握节水方法。
3. 布置家庭作业，让学生在家庭中实践节约用水。
教学评价：观察学生在家庭作业中的实践情况，评估他们对节约用水方法的了解和运用。
第四章：水资源利用与可持续发展教学目标：让学生了解水资源利用与可持续发展之间的关系，培养他们可持续发展的观念。
教学内容：1. 讲解水资源利用与可持续发展的重要性。
2. 分析水资源利用中的矛盾和挑战。
教学活动：1. 讨论水资源利用中的矛盾和挑战，让学生了解现实问题。
2. 介绍水资源利用与可持续发展之间的关联。
3. 探讨水资源利用与可持续发展在未来社会的意义。
教学评价：观察学生在讨论中的参与程度，了解他们对水资源利用与可持续发展关系的认识。
水资源开发与保护电子教案
一、遥感技术在水文地质调查中的应用
1、概述
现代遥感技术的特点是集多种传感器、多
级分辨率、多谱段和多时相技术与一身，并与
全球定位系统（GPS）地理信息系统(GIS)等高 技术相结合的智能型的一项高技术方法。
一、遥感技术在水文地质调查中的应用 2、遥感在地下水研究中的应用领域
遥感图像显示地表特征
文地质调查一般都需要进行地下水动态观测研究工
作。要根据水文地质调查的目的任务及具体水文地 质条件布置水文地质观测点和组织观测工作，保证 将各种资料收集全，并及时进行分析整理。
§6 水文地质调查中的
新技术新方法
一、遥感技术在水文地质调查中的应用
1、概述
遥感是一种远距离的、非接触的目标探测技术 方法，通过航摄飞机、地球卫星上的传感器，接 受从目标反射和辐射来的电磁波，以探测和获得 目标信息，然后对其进行加工处理，从而对目标 进行定位、定性或定量的描述。
一、地下水长期观测的目的任务 4、 四种影响因素
2)水文因素 指地表水体的变化对地下水动态的影响 3)地质因素
地质因素是间接且相对稳定的因素（相当于滤波器） 气候与水文因素决定了一个地区地下水动态的总轮廓 地质因素起修饰作用，滤波或削峰填谷的作用 埋藏条件：承压水的变幅小于潜水； 包气带岩性：K起作用；饱水带岩性：K和μ 均起作用 地下水所处的空间部位：一般而言，补给区较排泄区 更不稳定
§7 水文地质调查成果
一、水文地质图
1、水文地质图的含义
水文地质图是记录、储存水文地质信息的空 间载体，是一个地区水文地质条件的集中体现， 是总结和反映水文地质调查成果的主要手段
思考题：什么是水文地质条件？
一、水文地质图
水资源的利用和保护教学设计
水资源的利用和保护教学设计一、教学目标1. 了解水资源的重要性以及水资源面临的问题和挑战。
2. 掌握水资源的利用与保护的基本原则和方法。
3. 培养学生的环境意识和资源意识，增强对水资源的珍惜和保护意识。
二、教学内容1. 水资源的定义和分类。
2. 水资源的重要性和现状。
3. 水资源的利用与保护原则。
4. 水资源的利用与保护方法。
5. 水资源管理与政策措施。
三、教学活动安排1. 课堂讲授（40%）- 介绍水资源的定义、分类和重要性。
- 分析当前水资源面临的问题和挑战。
- 概述水资源的利用与保护原则和方法。
- 解析水资源管理与政策措施的作用和意义。
2. 小组讨论（30%）- 分成小组，让学生讨论水资源利用与保护的现状和存在的问题。
- 汇总各组讨论结果，形成报告。
3. 视频展示与分析（20%）- 搜集相关的水资源利用与保护的实例和案例视频。
- 播放视频，让学生观看并进行分析与讨论。
4. 实践活动（10%）- 组织学生参观当地水资源利用与保护的设施或项目。
- 学生参与实地考察，并撰写考察报告。
四、教学评估1. 课堂笔记和讨论报告（30%）2. 视频分析报告（20%）3. 实地考察报告（30%）4. 期末考试（20%）五、教学资源1. 教科书：《水资源利用与保护》2. 视频资源：水资源利用与保护案例分析视频3. 实地考察场所：当地的水库、水厂、水资源保护区等六、注意事项1. 强调学生的参与和讨论，鼓励学生提出自己的见解和解决方案。
2. 激发学生的研究兴趣，引导他们深入思考水资源利用与保护的问题。
3. 尽量提供实际案例和数据，增强教学的实用性和可行性。
《水资源的开发、利用和保护》 说课稿
《水资源的开发、利用和保护》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《水资源的开发、利用和保护》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是初中地理课程中的重要内容，旨在让学生了解水资源的基本概念、分布状况，认识水资源开发、利用和保护的重要性，并培养学生的可持续发展观念。
教材首先介绍了水资源的概念和分类，让学生对水资源有一个初步的认识。
接着，通过数据和图表展示了全球和我国水资源的分布特点，以及水资源短缺的现状。
在此基础上，教材重点阐述了水资源的开发、利用方式，如修建水库、跨流域调水等，并分析了水资源利用中存在的问题，如水资源浪费、污染等。
最后，提出了水资源保护的措施和方法，强调了节约用水和保护水资源的重要性。
二、学情分析学生在日常生活中对水资源有一定的感性认识，但对水资源的科学概念、分布规律以及开发利用和保护的具体措施等方面的知识了解较少。
此外，学生的空间思维能力和分析问题的能力还有待提高，需要通过多种教学方法和手段来引导学生深入思考和探究。
在学习态度方面，学生对与生活密切相关的地理问题比较感兴趣，具有较强的好奇心和求知欲，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏主动性等问题。
因此，在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方式，引导学生积极参与课堂活动。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解水资源的概念、分类和分布状况。
（2）掌握水资源的开发、利用方式和存在的问题。
（3）学会分析水资源保护的措施和方法。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图、图表和资料，培养学生获取地理信息、分析地理问题的能力。
（2）通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作学习能力和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生珍惜水资源、节约用水的意识。
（2）增强学生保护水资源的责任感和使命感，树立可持续发展的观念。
《水资源的利用、开发和保护作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《水资源的利用、开发和保卫》作业设计方案第一课时作业设计方案《水资源的利用、开发和保卫》一、作业背景：水资源是人类生存和进步的重要基础，但随着人口增长和工业化经过的加快，水资源短缺和污染日益严峻。
本次作业旨在让同砚了解水资源的重要性，进修相关知识，探讨水资源的可持续利用和保卫。
二、作业目标：1. 了解水资源的基本观点和分类；2. 精通水资源的利用、开发和保卫的重点内容；3. 分析当前水资源面临的问题和挑战，并提出解决方案；4. 提高同砚的环境保卫认识和科学素养。
三、作业内容：1. 水资源的观点和分类：让同砚了解水资源的定义、分类，包括地下水、地表水、雨水等，并进行简要介绍。
2. 水资源的利用与开发：分组谈论各种利用水资源的方式，如农业浇灌、工业用水、生活用水等，了解各种利用方式的优缺点。
3. 水资源的保卫与管理：同砚通过案例分析，了解水资源保卫的重要性，探讨如何缩减水资源的浪费和污染，提出详尽的保卫和管理措施。
4. 水资源问题与解决方案：谈论当前水资源面临的问题，如干旱、污染等，同砚分组提出解决方案，并进行展示和分享。
四、作业形式：1. 小组谈论：同砚分为若干小组，每个小组就一个详尽主题展开谈论，分享效果。
2. 实地考察：组织同砚到当地河流、湖泊等地进行实地考察，了解当地水资源的状况和存在的问题。
3. 书面报告：每位同砚依据小组谈论的内容，撰写一份水资源利用、开发和保卫的书面报告。
五、作业评判标准：1. 参与度：每位同砚在小组谈论和实地考察中的乐观水平；2. 报告质量：书面报告的内容是否全面、逻辑明晰、观点独到；3. 解决方案：对水资源问题提出的解决方案是否好用、可行。
六、作业总结与展望：通过本次作业，同砚将更加全面地了解水资源的利用、开发和保卫，提高环境保卫认识，培育科学素养。
期望能够激发同砚对水资源问题的关注，增进同砚在将来更多地参与到环境保卫和可持续进步中。
第二课时一、主题简介水资源是人类生存和进步的基础资源，而地球上可利用的淡水资源却极其有限。
水资源开发与保护电子教案
水资源开发与保护电子教案一、教学目标1.了解水资源的重要性和现状。
2.掌握水资源的开发和保护方法。
3.培养学生的水资源保护意识和行动能力。
二、教学重点1.水资源的开发和利用。
2.水资源的保护和节约。
三、教学内容1.水资源的定义和分类。
2.水资源开发和利用的方法。
3.水资源保护和节约的方法。
四、教学过程第一节：导入（5分钟）教师向学生介绍水资源的重要性和现状，并引发学生对水资源开发与保护的思考。
第二节：水资源的定义和分类（10分钟）1.教师给出水资源的定义，并与学生共同找出常见的水资源。
2.教师分别介绍地表水、地下水、湖泊水和海洋水的特点和用途。
第三节：水资源开发和利用的方法（15分钟）1.教师介绍传统的水资源开发和利用方法，如引水、堰坝和井等。
2.教师讲述现代的水资源开发和利用方法，如水利工程、节水设备和海水淡化等。
第四节：水资源保护和节约的方法（25分钟）1.教师讲解水资源保护的方法，如限水措施、减少污染和防治水土流失等。
2.教师介绍水资源节约的方法，如合理使用、开发替代资源和节水设备的使用等。
3.学生分组讨论并展示自己的节水宣传海报，鼓励大家积极参与水资源保护和节约活动。
第五节：总结与评价（5分钟）教师对本节课内容进行总结，并对学生的表现进行评价和鼓励。
五、教学资源1.PPT课件：包含水资源定义、分类，以及开发和保护的方法等内容。
2.视频资料：介绍水资源开发和保护的案例，引发学生的兴趣和思考。
3.海报制作工具：用于学生进行节水宣传海报的制作。
六、教学评价1.学生的参与度和互动情况。
2.学生对水资源开发和保护方法的理解和掌握情况。
3.学生自主制作的节水宣传海报的质量和创意。
七、教学延伸1.组织学生进行实地考察，了解当地水资源的开发和保护情况。
2.配置实验设备，进行水资源利用和保护相关的实验研究。
3.组织学生参与水资源保护宣传活动，提高学生的社会责任感和环保意识。
水资源利用与保护教学设计
水资源利用与保护教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.了解水资源的基本概念和相关知识；2.理解水资源的重要性及其保护的重要性；3.掌握一些水资源的利用方法；4.培养学生保护水资源的意识和实践能力。
二、教学内容1.水资源的概念及其分类；2.水资源的利用；3.水资源的保护。
三、教学重点1.理解水资源的重要性及其保护的重要性；2.掌握一些水资源的利用方法。
四、教学难点培养学生保护水资源的意识和实践能力。
五、教学方法1.课堂讲授；2.互动式教学；3.实践活动。
六、教学用具及设备1.电视与音响设备；2.演示用品：PPT、图片、视频；3.实践用具：空瓶子、水桶、水管等。
七、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以播放一段相关的视频或图片，引导学生思考水资源与人们的生活、工作密不可分的关系，激发对水资源的重视和保护意识。
2. 学习（30分钟）2.1 水资源的概念和分类（10分钟）通过讲解水资源的基本概念、种类和分布情况，使学生进一步了解水资源，从而提高对水资源的认识和重视程度。
2.2 水资源的利用（10分钟）教师向学生介绍一些水资源的利用方法，如：储水、运输、发电、灌溉、水利工程等。
然后让学生分组讨论并设计一些能够有效利用水资源的方案，比如，在日常生活中如何节约用水，如何利用雨水等。
2.3 水资源的保护（10分钟）介绍一些水资源保护的方法和措施，包括：少开发、多节约，治理水体污染等。
并能够引导学生深入理解水资源保护的意义，从而从小事做起，积极参与到保护生态环境中。
3. 实践（30分钟）让学生分组进行实践活动，通过利用空瓶子、水桶、水管等实践工具设计一个小型滴灌系统，从而在实践中感受到落实水资源保护与利用的重要性。
4. 总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，评价学生的学习情况，让学生自我检测，提高自己的综合能力。
八、课后作业1.课后读一些与水资源保护、利用相关的文章，并撰写读后感；2.尝试通过水流量计等工具，测试家庭用水的日均消耗量，并提出合理的用水建议；3.查阅一些关于家庭节水的方法和措施，并分享给家人或同学。
《水资源的利用、开发和保护作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《水资源的利用、开发和保卫》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解水资源的重要性，熟识水资源的利用、开发和保卫的重要性；2. 精通水资源的分类、分布和利用现状；3. 能够分析水资源开发利用中存在的问题，并提出解决方案；4. 培育同砚的环保认识和勤俭用水的习惯。
二、教学内容：1. 水资源的观点及分类；2. 水资源的分布和利用现状；3. 水资源开发利用中存在的问题；4. 水资源保卫的重要性与方法。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：水资源的分类、分布和利用现状；2. 教学难点：水资源开发利用中存在的问题及解决方案。
四、教学方法：1. 讲授相结合：通过讲解水资源相关知识，引导同砚深度了解水资源的重要性和利用现状；2. 实例分析：通过案例分析，让同砚了解水资源开发利用中存在的问题，并提出解决方案；3. 小组谈论：组织同砚分组谈论水资源保卫的重要性和方法，培育同砚的团队合作能力。
五、教学过程设计：1. 导入：通过引入相关图片和视频，引起同砚对水资源的爱好；2. 观点讲解：讲解水资源的观点、分类和分布；3. 案例分析：通过实例分析，让同砚了解水资源开发利用中存在的问题；4. 小组谈论：组织同砚分组谈论水资源保卫的重要性和方法；5. 总结：总结本节课的重点内容，并安置相关作业。
六、教学资源筹办：1. 电子教案、课件；2. 相关图片、视频资料；3. 案例分析资料；4. 小组谈论题目。
七、评判方式：1. 教室表现：包括回答问题、参与谈论等；2. 作业效果：包括课后作业和小组谈论效果；3. 期末考试：考察同砚对水资源知识的精通水平。
八、拓展延伸：1. 组织实地考察活动，让同砚亲身感受水资源的重要性；2. 鼓舞同砚参与社会公益活动，乐观参与水资源保卫。
通过本次课程设计，同砚将深度了解水资源的利用、开发和保卫，培育环保认识，提高勤俭用水的习惯，为将来的可持续进步做出贡献。
第二课时一、课程背景：水资源是地球上最珍贵的资源之一，对于人类的生存和进步至关重要。
制定班级水资源保护计划的教案
制定班级水资源保护计划的教案一、教学目标1、了解水资源保护的重要性及其对人类社会的现实意义；2、了解班级水资源的相关情况；3、学习制定班级水资源保护计划的方法及实施方案；4、培养班级水资源保护的意识和能力。
二、教学内容与方法1、讲授班级水资源保护的意义及相关常识；2、小组讨论，调查分析班级水资源的现状；3、分组制定班级水资源保护计划，并提出实施方案；4、进行班级汇报及讨论。
三、教学步骤与课程设计1、导入（10分钟）教师出示相关图片，向学生介绍全球水资源紧缺的现状，以及水资源对经济、环境和社会发展所产生的重要影响。
2、讲授班级水资源保护的意义及相关常识（20分钟）教师讲解班级水资源保护的意义和重要性，以及水资源保护的相关政策和法规。
3、小组讨论，调查分析班级水资源的现状（30分钟）教师要求学生分组，调查分析班级水资源的现状，包括取水渠道、用水情况、污水排放、水质监控等内容，并记录结果。
4、分组制定班级水资源保护计划，并提出实施方案（50分钟）根据调查结果，学生分组制定班级水资源保护计划，并提出实施方案，如减少用水量、改善用水质量、合理利用雨水等措施。
5、进行班级汇报及讨论（30分钟）各小组依次汇报制定的班级水资源保护计划，并进行班级讨论，探讨计划是否可行及如何改进。
6、课堂总结（10分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并对班级水资源保护计划的实施进行指导。
四、教学评估学生通过本节课的学习，能够对水资源保护的意义和重要性有全面的了解，并通过小组讨论和制定保护计划的过程，培养出班级水资源保护的意识和能力。
同时，学生能够独立思考及提出改进方案，促进自主学习和创新思维的发展。
教师通过课堂观察及小组制定计划的成果进行评估并给予相应的反馈。
五、教学反思本次课程教学采用了多种教学形式，如讲解、小组讨论和制定计划。
通过这些形式，收获颇丰。
同时，本次课程能够培养学生保护班级水资源的意识和能力，让学生更加关注环境保护问题。
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《水资源开发与保护》学校:学院:专业班级:指导教师:姓名:学号:一、设计目的在学习水资源开发与保护这门专业课程的基础之上，通过阅读永交市的水文地质图，了解区域水文地质条件，通过描述与分析水文地质条件，进行地下水资源评价、选择供水源地及进行开采设计，以达到理论与实际相联系，从而培养分析问题的能力和解决问题的能力。
1.自然地理条件地形通过阅读永交市水文地质图，和Ⅰ—Ⅰ’Ⅱ—Ⅱ’水文地质剖面图上的地形变化及汇水条件，可以通过分析的得出一下结论：永交市总体处于丘陵山地地形地带，总体地形东高西低，有庙山、石屏峰、紫阳山等低山分布，石屏峰为该区的海拔最高的山峰，黄河为该地区的最低海拔。
黄河呈南北走向，并有涞阳河、汾阳河两个支流汇入黄河。
水文该地区应共有三条河流分别为黄河、涞阳河、汾阳河。
汾阳河由南向北，涞阳河为东西走向，它们分别都汇入北部的东湖，汾阳河的源头在东南部的石屏峰，涞阳河的源头为定北部的紫阳山，潜水及地表水向西北方向的涞阳河汇入并最终汇入流经该区域西部的黄河。
永交市的断层构造在地下水的出露形成泉的过程中起到了至关重要的作用，因为断层处地势较低洼为汇水区，因此地下水会顺着断层带向地表涌出，形成泉。
从水文站的观测资料上来看，兰村泉涞阳河与汾阳河流量季节性变化明显：7、8、9月份水量丰富，在8月份的水量最高，分别达到0.545m3/s、0.182m3/s、0.105m3/s,12、1、2月为枯水期。
该地区夏季为河流的汛期，冬季为河流的枯水期。
气候项目月份1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 总计气温℃-3.9 -0.4 6.5 13.1 18.9 24.8 25.2 24.6 18.4 12.6 4.0 -2.4降水量mm 4.6 6.4 22.9 31.5 39.8 54.5 117.7 106.2 75.8 31.5 14.2 4.5 509.5 蒸发量mm 54.2 71.7 132.7 180.5 247.3 324.2 244.0 225.2 140.3 115.3 66.7 53.0 1866.6研究区年平均降雨量为509.5mm,主要集中在6~9月，夏季高温多雨，冬季降水，月降雨量最大在七月份，降雨量可达117.7mm。
推测此地属于季风影响地区，冬季最低月均温小于0℃，因此该地区应属于温带季风气候气候区。
一年中气温变化大，夏季最高气温可达25.2℃，冬季气温最低可达-3.9℃，年平均气温为11.8℃。
蒸发量在6月份达到最大，最大值为324.2mm，在十二月份的蒸发量为53.0mm，是全年中最小的，年均蒸发量为1866.6mm。
全年的蒸发量都大于降雨量，因此推测此地的较干旱。
2.区域地质条件地层该地区地层从老到新由太古系、元古系、寒武系、奥陶系、石炭系、二叠系、三叠系、第四纪组成。
研究区的地层横跨两个地貌单元，其中第四纪冲积、洪积物分布面积大，与下覆地层呈角度不整合接触关系。
由于构造活动和第四系覆盖的原因地层出露不全，没有泥盆统和志留统的地层，奥陶统的地层缺失中统和下统，寒武系下奥陶系地层占研究区30%的面积。
二叠系、三叠系石炭系地层出露于庙山山顶一带，由地质图和剖面图可以看出岩层由花岗岩向太古界片麻岩、元古界砂岩及大理岩、下奥陶统灰岩夹白云岩、石炭系砂页岩夹有灰岩及煤层到上更新统冲积层，上更新洪积层、全新统冲积层逐层递变，岩层含水性由弱变强，特别是冲积层和湖积层其岩层组成基本上是淤泥、砂层、砂砾层、黄土等含水性比较好的岩层。
构造永交市地区主要受到一个大断层的控制，断层的西北盘基本上为第四纪冲积和湖积层。
而断层东南盘是一个向斜构造。
由于受到风化作用和地表水的侵蚀，此区域地形上复杂多变，地貌丰富。
这就是本区域的主要构造特点。
断层的形成是伴随着向斜构造的形成一起形成的。
在向斜的形成过程中，向斜两侧受到力的作用，当岩层内的应力超过了岩石的受力极限时，岩层则发生断裂，形成这一断层。
并且由剖面图分析可知，断层的下盘相对上升，上盘相对下降，在后来的外力作用下，上盘由于低洼，所以主要受到沉积作用，从现在也可看到，上盘覆盖大量的沉积物和第四系的冲积物、湖积物，基岩已完全看不见；下盘则由于相对上升，地势高，主要受侵蚀作用的影响，风化剧烈，形成地形上的凹凸不平。
在三叠系后的某段时间地质地质活动比较强烈，可以看出地层形成大概在三叠系后更新统前期的一段时间形成的。
断层周围一般会发育大量的裂隙，而裂隙与断层是地下水良好的天然储存场所，其周围的地下水资源十分丰富，其上会发育有泉，河流等。
从地质图可以看出两个断层上发育有兰村、晋柏、西冶三个比较大的泉。
断层总体使得本区表现为东部、南部高，西部、北部高的特点。
由以上分析可知，断层上盘下降，因此，堆积大量第四系沉积物，地形表现为平原、河漫滩、洼地；而断层下盘上升，基岩出露，风化侵蚀强烈，所以地形上表现为山地。
断层下盘的基岩出露的山地地区，为河流的发源区；而断层上盘的平原、洼地由于地势低平，成为河流的汇集区，形成湖泊或是支流汇入干流。
3.区域水文地质条件地下水类型及埋藏分布规律由图可以看出该地区的地下水主要为潜水。
含水岩层组由砂层、砂砾层、亚黏土及黄土组成，它们都是含水性比较好的岩层，其分布范围大致为全新统的冲积层、湖积层，上更新统的洪积层、冲积层。
又由图可以看出平原相对于周围的地形是低洼的，且周围高地的岩层基本上为隔水性比较好的灰岩、页岩、大理岩、片麻岩、花岗岩。
该区域地下水类型还有饱气带水和承压水。
饱气带水埋藏于最上层，主要赋存于亚黏土层中；来源于大气降水的入渗、地表水的渗漏，由地下水面通过毛细水上升输送的水分，以及地下水蒸发形成的气态水。
承压水位于潜水层以下，主要赋存于砂岩、砂砾岩层、黏土层；该地区承压水含量相对较少。
地下水的补给、径流及排泄方式根据各水文资料分析可得——大气降水事该地区地下水补给的主要方式。
年降水量为509.5mm，年蒸发量为1866.6mm，地表水补给和水汽凝结量很少，该区域地下水的主要排泄方式为蒸发，其他排泄方式还有像河流泄流以及泉。
该区域主要有潜水补给地表水，地下水流方向大致为由东向西，地表水主要有汾阳河和涞阳河以及其它两条小河流，汾阳河与莱阳河交汇，涞阳河与黄河相通。
地下水的化学特征由表四及表五所给的水质分析成果表可以看出，该地区除东湖及其附近地区（全新统湖积层）外。
地下水的矿化度小于1.5g/L，对照舒卡列夫分类图表可以看出该地区基本上为沉积岩地区典型的溶滤水。
水中矿化度的大小基本与分水岭及河流的距离远近相关。
离河流越远、分水岭越远矿化度就越高，反之就越低。
该地地下水中主要的阳离子为：Na、Ｋ、Ca 、Mg。
主要的阴离子为：氯离子、碳酸氢根离子、硫酸根离子。
PH 值为7.5左右，水呈弱碱性，总硬度较高，所含气体少，耗氧量低，无H2S、Pb2+等有害成份。
晋柏泉及西冶泉在整个地区来说总硬度比较高，5号孔潜水碱性较大，PH值达到8.2。
5号孔潜水及湖水矿化度均较高，均超过1.5g/l。
区内南部主要分布下奥陶统灰岩夹白云岩、元古界砂岩及大理岩、太古界片麻岩，地下水化学类型主要随着循环介质中岩石可溶性和流动环境变化而变化。
晋柏泉属于上升泉，流经地层为碳酸岩层中夹有煤层，由于承压地下水交替缓慢，流经途径较长，发生溶虑作用时间较长，使地下水Ca+2、SO4-2含量普遍增高，在排泄点发生脱碳酸作用，形成SO4·HCO3-Ca·Mg型水，矿化度较高为0.792克/升。
西冶泉属于下降泉，受潜水补给地下水交替速度较快，水化学类型为HCO3型水，可能因为补给径流较短，矿化度较低为0.385克/升。
地下水动态14号孔、晋柏泉、兰村泉的水位或流量、降水量图如下：14号孔：月份/内容1月份2月份3月份4月份5月份6月份7月份8月份9月份10月份11月份水位平均/月 4.00mm 4.12mm 4.20mm 4.23mm 4.21mm 4.18mm 3.92mm 3.63mm 3.165mm3.17mm 3.29mm 降水总量/月 4.8mm 12.0mm 20.4mm 23.2mm 9.9mm 58.2mm 130.0mm167.0mm114.0mm13.9mm 23.2mm 根据上述两个图表可知14号孔水位在春季和夏季较高，在秋季和季较低；兰村泉在夏秋季流量较大，在春冬季较小。
由此可推断影响地下水动态变化的主要因素是大气降水。
4.地下水资源评价地下水水质评价生活用水：经过分析初步晋柏泉，湖水，5号点的水硫酸盐超标大于250m/l，取其中一点水进行详细分析，其各个化学含量均符合国家标准并且其大肠杆菌和细菌总量远小于标准属于水质较好的生活用水，推知其他个点都符合生活用水标准。
工业锅炉用水：该处水的PH均符合标准，大肠杆菌远小于标准值，根据标准，本地区的水很符合工业要求，并且是很好的工业用水。
灌溉用水：根据国家标准该用水标准，该处水的适合做为灌溉用水，但是各种化学元素含量不高，不是非常好的灌溉用水，不建议取此水用来灌溉。
含水层主要有黄土、亚粘土、砂岩、砂砾岩等第四系堆积物，以及石炭系、奥陶系的页岩层。
主要分布在永交市的北部地区。
总的说来本地区污染较轻,对于生活的影响不大,水的质量也可以满足人们日常生活的要求;对于工业而言,本地区的水源非常适合工业要求,能满足工业的要求,但由于本地区潜水以及地表径流比较发育,容易污染潜水,不易治理,不宜在此建厂,并加大监管维护力度;对于农业,本区水源虽然满足农业要求,但是化学元素含量比较少，要在此进行农业需改良土表4-1水质标准地下水水量平价根据永交市的水文地质条件，将该区域划分成两部分：基岩山区地下水补给资源评价、平原区地下水补给资源评价。
1 基岩山区地下水补给资源评价该区域两面环山，从区外无径流输入，地下水补给以大气降水补给为主，通过计算径流模数计算地下水资源补给量：（1）补给量计算汾阳河西支清水流M1=1000Q1`/F1`=1000*0.021/10.8=1.94L/(s/km2)西冶泉M2=1000Q2`/F2`=1000*0.038/4.5=8.44 L/(s/km2)汾阳河上站(基流分割法)M3=1000Q3`/F3`=1000*0.055/26.5=2.07 L/(s/km2)其中：M----径流模数L/(s/km2) F-----计算面积（km2）Q-----流量（m3/s）（2）地下水补给量：汾阳河西支清水流Q1=M1*F1/1000=1.94*33.65/1000=0.065 m3/s西冶泉Q2=M2*F2/1000=8.44*64.6/1000=0.545 m3/s汾阳河上站Q3=M3*F3/1000=2.07*26.5/1000=0.055 m3/s其中：M----径流模数L/(s/km2) F-----计算面积（km2）Q-----流量（m3/s）2 平原区的补给量评价根据冲积平原的孔号资料(表三、表八、表九)计算Q4al、Q4l、Q3al、Q2al的降雨入渗系数：（1）建立水均衡方程式n*△h=(Xf+Yf+Wu1+Qt)+(Zu+Wu2)收入项：降雨入渗补给量--- Xf地表水入渗补给量--- Yf上游断面潜水承压水补给量--- Wu1越流补给量---Qt支出项：蒸发量--- Zu 下游断面潜水流出量--- Wu2（2）公式：α =(△h*n *1000)/X α（Q4l ） =0.08*0.09*1000/40.5=0.18 α（Q3al ）=0.07*0.16*1000/40.5=0.28 α（Q4al ）=0.06*0.15*1000/40.5=0.22 α（Q2al ）=0.04*0.11*1000/40.5=0.11洪积层的入渗系数计算时需减去汾阳河和兰村泉的补给量：2222111111()n n n n n n nn n n nn h h h h k th L L L L X μα-+-+-+--∆∆--+=α（Q3pl ）=1000*{0.26*0.25+20*14/500*[(25.32-24.82)/300-(25.82-25.32)/200]}/40.5=0.99其中：α------大气降水渗入系数； X-----一次降水量（mm ），降水量为40.5mm ； △h----水位变化（m ）；μ----给水度（3）公式：Q=1000αAXQ （Q4l ）=1000*0.18*5.4*509.5=495234 m3/a=0.14万米3/日 Q （Q3al ）=1000*0.28*9.5*509.5=1355270 m3/a=0.37万米3/日 Q （Q4al ）=1000*0.22*28.7*509.5=3216983 m3/a=0.88万米3/日 Q （Q2al ）=1000*0.11*22*509.5=1232990 m3/a=0.34万米3/日 Q （Q3pl ）=1000*0.99*22.15*509.5=51912955 m3/a=3.06万米3/日 其中：Q ——大气降水渗入补给量（m3/a ）； α——大气降水渗入系数； X ——多年平均降水量（mm/a ），509.5mm/a ； A ——计算面积（km2）；5.地下水开采设计选择永交市供水水源地根据区域水文地质条件及地下水资源评价的结果，2号孔水质优良，各类指标均符合《地下水质量分类指标》Ⅱ类标准，是良好的供水水源地。