人教版四年级上册数学角的度量

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红耀中心小学高效课堂教学设计课题角的度量—量角时间

课时共（ 4 ）课时第（ 2 ）课时执教人王瑞利

学习目标1、使学生联系已有的学习经验，认识量角器、角的度量单位。

2、使学生在自己观察、交流的基础上，经历探索用量角器量角的方法和过程，初步掌握用量角器量角的方法。

3、是学生通过量角，感受角的大小，初步感知角度的大小。

重难点

重点认识量角器，会用量角器量角。

难点理解量角的意义，会用量角器量角。

学前准备量角器、尺或三角板

导学过程

环节教师活动学生活动

复习检测与情境导入（）分

复习旧知

直线线段射线

角

导入新课

回忆旧知

1、直线、线段、射线的特点、表示方法

2、上黑板画角，自己在练习本上画角。

明确目标

（）分

出示学习目标明确学习目标

小组合作探究交流（）分指导交流

引导探究

一、自主学习（阅读教材40页）

1．度量角的大小，要用到（）。

2. 把半圆分成180等份，每一份所对应的角就是( )度的角，

( 度 )是计量角的单位，用符号(“ ”)表示，如1度记作

(“ 1 °”)，“°”要写在数字的( )。其中这个半圆的圆心

叫做( )。

3.量角器是一个（）形。

二、小组合作，探究交流

1、认识量角的工具—量角器。小组探究量角器的特点，掌握各

部分的名称。

2、尝试量角，探求量角的方法，小组成员互相量角并总结量角

的步骤。填写41页例1中的空。上黑板量一量角的大小，标出度数。

你自己画出的这个角你能读出它的度数吗？要读出这个角的度数该怎么办？

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