治安管理专业“教学练战一体化”实训教学改革与实践-最新教育文档
铁路公安院校治安管理专业综合实训的探索与实践
铁路公安院校治安管理专业综合实训的探索
与实践
随着铁路交通的不断发展，铁路公安的重要性也日益凸显。
为了提高铁路公安队伍的素质和实战能力，铁路公安院校开设了治安管理专业，通过综合实训来培养具有较高治安管理能力和实践技能的专门人才。
综合实训是这一专业的重头戏，该院校通过引入最新的国内外先进设备和技术，充分模拟各种现实情况，组织学生进行虚拟实景环境下的应急处置演练和实地实操训练，全面提高了学生的实际操作能力和心理素质。
此外，该院校还注重知识理论和实践的结合，将案例分析、座谈讲解、小组讨论等形式，作为教学手段，深入学生心灵，激发了学生的学习兴趣和学习动力，使得学生在思想理论和操作技能上均得到提高。
该院校还积极拓展教学资源，与铁路公安部门以及相关企事业单位建立起了紧密的联系，组织学生进行实践锻炼，通过实地考察和实战演练，充分了解铁路公安的各项工作，并学会如何针对问题制定因地制宜的解决方案。
总之，铁路公安院校治安管理专业综合实训的探索与实践为铁路公安队伍的培养提供了强有力的支撑，为保障铁路安全、维护社会稳定，作出了积极的贡献。
公安院校治安管理专业“教学练战一体化”实训教学研究——以公安机关执法规范化建设为背景
河北公安警察职业学院学报Journal of Hebei Vocational College of Public Security Police2021年3月Mar.2021第21卷第1期Vol.21No.1党的十八大以来，习近平总书记围绕“培养社会主义建设者和接班人”作出一系列重要论述，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题①。
当下，执法规范化建设深入持续开展，维护公平正义，严格规范公正文明执法深深印入每一位人民警察心中，也成为他们日常工作中自觉遵守的行为准则。
公安院校作为培养人民警察的主战场，承担着为国家输送合格的应用型警务人才的重任，如何将执法规范化建设融入公安院校学生培养中，让学生建立起执法规范化的意识，是值得思考的。
本文将从执法规范化建设的要求出发，在教学练战一体化教学模式下，以治安管理专业实训教学的开展为例，提出见解，以期为公安院校学生执法规范化能力的培养发挥些许作用。
一、执法规范化背景下治安管理专业实训教学的要求治安管理专业作为培养熟悉我国公安工作基本路线、方针、政策和相关法律法规，掌握治安管理基本知识和基本技能，从事治安管理工作的复合型专门人才的载体，在公安高职院校的专业建设中具有重要地位。
全国25所本科公安院校中24所开设有治安学专业（中国人民警察大学暂时没有开设本专业），部分本科院校的专科专业还开设了治安管理专业（例如新疆警察学院、铁道警察学院）；10所公安专科院校均开设治安管理专业，如表1所示。
因此，做好治安管理专业学生实训教学过程中执法规范化能力的培养，对其将来从事基层治安管理工作具有重要的作用。
公安院校治安管理专业“教学练战一体化”实训教学研究——以公安机关执法规范化建设为背景何超王莉（陕西警官职业学院，陕西西安710021）摘要：公安机关执法规范化建设是法治公安建设的重要方面，是提高公安机关执法公信力的重要手段，公安院校学生做为后备警察力量，肩负着执法规范化建设的重任。
治安管理专业实践性教学(3篇)
第1篇摘要：治安管理专业作为公安类院校的重要专业之一，其培养目标是为公安机关输送具备较强实践能力和综合素质的应用型人才。
实践性教学是治安管理专业教育的重要组成部分，本文从实践性教学的重要性、现状、存在问题及改进措施等方面进行探讨，以期为提高治安管理专业人才培养质量提供参考。
一、引言治安管理专业实践性教学是指将理论知识与实际工作相结合，通过模拟、实习、实训等方式，培养学生的实践能力和综合素质。
随着我国公安工作的不断发展，治安管理专业实践性教学的重要性日益凸显。
然而，当前治安管理专业实践性教学仍存在一些问题，需要我们深入探讨和改进。
二、治安管理专业实践性教学的重要性1. 培养学生的实践能力。
实践性教学能够使学生将所学理论知识运用到实际工作中，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
2. 提高学生的综合素质。
通过实践性教学，学生可以了解公安机关的实际工作情况，培养其团队合作、沟通协调、组织管理等综合素质。
3. 增强学生的就业竞争力。
实践性教学使学生具备一定的实际工作经验，有利于提高学生的就业竞争力。
4. 促进教育教学改革。
实践性教学有助于推动治安管理专业教育教学改革，提高人才培养质量。
三、治安管理专业实践性教学的现状1. 实践教学体系逐步完善。
近年来，公安类院校在实践性教学方面投入了大量资源，实践教学体系逐步完善。
2. 实践教学课程设置合理。
治安管理专业实践教学课程设置注重理论与实践相结合，涵盖模拟执法、案例分析、实习实训等内容。
3. 实践教学师资力量雄厚。
公安类院校普遍重视实践教学师资队伍建设，聘请了一批具有丰富实践经验的公安干警担任实践教学指导教师。
4. 实践教学资源丰富。
随着我国经济发展，实践教学资源得到不断丰富，为学生提供了良好的实践环境。
四、治安管理专业实践性教学存在的问题1. 实践教学与理论教学脱节。
部分教师在实践教学过程中，过分强调理论知识，忽视实践教学的重要性，导致实践教学与理论教学脱节。
治安学专业实践教学(2篇)
第1篇摘要：治安学专业作为公安类院校的重要专业之一，其实践教学环节对于培养高素质的治安管理人才具有重要意义。
本文通过对治安学专业实践教学的分析，探讨实践教学在治安学专业人才培养中的重要性、存在的问题以及改进措施，以期为治安学专业实践教学改革提供参考。
一、引言治安学专业是公安类院校的一门重要专业，旨在培养具备公安业务素质、能够从事治安管理、侦查、预防犯罪等工作的专业人才。
实践教学作为治安学专业人才培养的重要环节，对于提高学生的实际操作能力、培养综合素质具有重要意义。
本文将对治安学专业实践教学进行探析，以期提高实践教学效果，为培养高素质的治安管理人才提供参考。
二、治安学专业实践教学的重要性1. 提高学生的实际操作能力治安学专业实践教学使学生能够将理论知识与实际操作相结合，通过模拟、实验、实习等方式，提高学生的实际操作能力。
这对于学生未来从事治安管理工作具有重要意义。
2. 培养学生的综合素质实践教学过程中，学生需要面对各种复杂情境，锻炼自己的沟通、协调、组织、分析等能力。
这些能力对于学生未来从事治安管理工作具有重要作用。
3. 增强学生的职业认同感通过实践教学，学生能够亲身感受到治安管理工作的艰辛与荣誉，从而增强自己的职业认同感，激发学生为公安事业献身的热情。
4. 促进教育教学改革实践教学环节的改革有助于推动治安学专业的教育教学改革，提高教学质量，培养适应社会需求的高素质人才。
三、治安学专业实践教学存在的问题1. 实践教学内容与实际工作脱节部分实践教学课程内容过于理论化，与实际工作脱节，导致学生难以将所学知识应用于实际工作中。
2. 实践教学资源不足实践教学资源包括师资、设备、场地等，部分院校实践教学资源不足，影响实践教学效果。
3. 实践教学考核方式单一实践教学考核方式单一，难以全面评价学生的实践能力。
4. 实践教学与理论教学衔接不畅实践教学与理论教学衔接不畅，导致学生在实践中遇到问题时难以找到理论支持。
治安实训课程心得体会(2篇)
第1篇作为一名即将步入社会的大学生，我有幸参加了为期两周的治安实训课程。
通过这次实训，我对治安工作有了更加深刻的认识，对人民警察的辛勤付出和责任担当有了更深的体会。
以下是我对这次实训的心得体会。
一、实训背景随着我国社会经济的快速发展，人民群众对治安环境的要求越来越高。
为了提高公安机关的实战能力，培养具备综合素质的治安专业人才，我校开设了治安实训课程。
本次实训旨在通过模拟实战场景，让学生掌握基本的治安执法技能，提高应对突发事件的能力。
二、实训内容1. 基本法律知识培训实训的第一阶段，我们学习了《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国刑法》等相关法律法规。
通过学习，我们了解了公安机关在治安管理中的职责和权限，以及违法行为的认定和处罚标准。
2. 治安执法技能训练在实训的第二阶段，我们进行了治安执法技能训练。
主要包括：交通指挥、盘查、抓捕、控制、解救人质等。
通过模拟实战场景，我们学会了如何应对各种治安问题，提高了应对突发事件的能力。
3. 治安宣传教育实训的第三阶段，我们参与了治安宣传教育活动。
通过实地走访社区、学校等场所，我们向群众普及法律知识，提高他们的法制观念和安全意识。
4. 实战演练实训的最后阶段，我们进行了实战演练。
在模拟的治安事件中，我们充分发挥所学知识，成功应对了各种突发情况，展示了良好的实战能力。
三、心得体会1. 增强了法律意识通过实训，我对法律法规有了更加深入的了解，认识到公安机关在维护社会治安中的重要作用。
在今后的工作和生活中，我将自觉遵守法律法规，做一名遵纪守法的好公民。
2. 提高了实战能力实训过程中，我们模拟了多种治安场景，通过实战演练，提高了应对突发事件的能力。
在今后的工作中，我相信这些实战经验将使我更好地应对各种复杂情况。
3. 增强了团队协作精神实训过程中，我们分组进行实战演练，每个成员都充分发挥自己的优势，共同完成任务。
这使我深刻体会到团队协作的重要性，也为我今后在工作中与他人合作奠定了基础。
“教、学、练、战”一体化在治安管理专业中的应用
基层 治安 管 理 岗位 实 战要求 ， 按 工作 岗位要 求 科 学 化 课 程 设 置 将 理 论教 学 、 实 践教 学 、 实 习和 社 会 服务 融 于一 体 ， 及专 业 的人 才 培养 质 量 。为 此 ， 我 院 开展 了人才 培 师生 双方 边 教边 学边 练 ，理 论 与 实践 交 替 进行 ， 为 养 目标 的 调研 ， 笔者认为 ， 这类 调 研 在 以下 方 面 还 学生 提供 各 种 真实 与模 拟 治安 管 理 情境 的体 验 ， 突 需 改进 。 出 学 生 实 战能 力 、 专业技能 、 方 法 能 力 和 社 会 能 力 １ ． 专业 的调研 主要 集 中在海 口市 和三 亚市 这两 缺失 。而根据 治 安管 理专 业往 届 毕业 生 的就业 情况
二、 采用 “ 教、 学、 练、 战” 一体 化 模式 的 意义 的培 养 ， 充 分 调动 、 激 发学 生兴 趣 的一种 教 学方 法 。 个 经济 较 发达 的地 级 市 ， 对 于 海南 其 他市 县 的调研
来看 ， 其 报 考公 务 员 的岗位 主要 集 中在海 南 的县级 ２ ． 调 研 主 要 是 在 市 局 和 各 分 局 的人 事 部 门进
手机 的现象 普遍 ， 教 学效果 很 难达 到要 求 。另外 ， 由 在 调研 中我们 更 注 重 的是对 其 专 业 能力 的要求 ， 对 于公 务 员 “ 逢进 必 考 ” 的招 考 体制 的要 求 ， 面 对严 峻 民警方 法 能力 和社 会能 力方 面 的调研 较 为欠 缺 。 的公 务 员招 考 竞争 ， 一 些 学生 因为 在传 统 教 学模 式 ３ ． 对 于生 源大 省调 研 缺失 。 目前 ， 专业 调 研 育
“教、学、练、战”一体化 科学施训铸精兵——泉州市公安局积极探索实践警务实战训练新模式
题， 创新了“ 战例重 现法” 。 “ 战 例 重 现法” 就是选择具有教学意义 的警务实 战行动作为 例子 ， 设置 相同 或类 似的场景，由 事前培训
ｌ水平直接影响到 “ 战”的质量，《演练， 切实 提高公安机关指挥处 ｌ而 “ 练”的 水 平取决于 组织 单位、ｌ置水平。各县级公安机关也积极 《教官队伍和参训民警的积极性、 响应、 上下联动， 积极拓展、 提 ｌ主动性和创造性。研究制定了一 《高效率。 如晋江市公安局依托实
个 整 体 ，注 重各 个 环 节 的相 互
的循环 提 升和健 全 完善 ，做 到 “ 教
联 系 与有 机 衔 接 ，注 重训 练 模 式
为 学 的先 导，学 是 练 的 基 础 ，练
关 民 警 教 育 训 练 集 中综 合对 抗 考
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核 团体 总分 第一 名 。２ ０ １ ３年 ４月 ，
完 善 机 制 ，大 力 加 强教 育训 练 工 作， 特 别是 大 力推行 “ 教、 学、 练、
工作。 由于警力严重不足，广大
民 警长 年 累 月超 负 荷工 作 ，同时 ，
基 层 民 警 日常 执 法 工 作 不断 面 临 新 的挑 战 ，迫 切要 求加 强 警 务实 战 训 练 ，实 现 向 训 练 要 素 质 、要
二、 立足 实践 。 创新 “ 教、 学、 练 、战” 一体化 训 练方 法
（ 一 ）教 — — 战 例 重 现 法
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顺 势而为 ， 探索 “ 教、 学、
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练 、 战” 一体化 训练 模式
整 体 规 划 少 ，纸 上 谈 兵 多 、实际
治安管理专业实习报告
随着我国社会经济的快速发展，社会治安形势日益复杂，对治安管理专业人才的需求也越来越大。
为了更好地将理论知识与实际工作相结合，提高自身的专业素养和实际操作能力，我在学校安排下，于今年夏季前往我国某省县公安局刑事警察大队进行了为期三个月的实习。
此次实习旨在通过实践，检验和巩固我在大学期间所学的治安管理专业知识，为今后从事相关工作打下坚实基础。
二、实习单位及环境我所实习的单位是该省县公安局刑事警察大队，位于县城西北方向，与花炮缉私大队、禁毒缉私大队共占一座大楼。
县公安局现有民警300多名，刑警大队有民警28名。
刑警大队分为四个侦查中队和一个技术中队，由教导员、副大队长、副教导员等分管各个中队。
实习期间，我主要在刑警大队一中队进行跟班学习，主要负责协助民警进行案件调查、信息收集、资料整理等工作。
三、实习内容与经历1. 案件调查在实习期间，我参与了多起案件的调查工作。
其中，一起涉及马步帮派打架斗殴的案件给我留下了深刻印象。
事发当晚，我跟随民警赶到现场，发现两名受害者满身是血，其中一人被枪击，另一人被砍伤。
在民警的带领下，我们迅速开展调查，收集现场证据，并询问目击者。
经过连续数日的努力，案件得以圆满侦破。
2. 信息收集在刑警大队，信息收集工作至关重要。
我协助民警查阅了大量案卷资料，了解案件背景和相关信息。
同时，我还通过电话、网络等途径，收集有关嫌疑人的信息，为案件侦破提供有力支持。
3. 资料整理在案件调查过程中，资料整理工作不可或缺。
我负责将收集到的证据、证人证言、调查报告等进行分类整理，确保资料完整、准确。
4. 协助执法实习期间，我还协助民警进行执法工作。
例如，在抓捕嫌疑人时，我负责警戒、维护现场秩序等。
1. 专业知识得到巩固通过实习，我对治安管理专业知识有了更深入的理解。
在实践过程中，我学会了如何运用所学知识分析问题、解决问题，提高了自己的专业素养。
2. 实际操作能力得到提升在案件调查、信息收集、资料整理等工作中，我锻炼了自己的实际操作能力。
关于治安管理的实践报告(2篇)
第1篇一、前言治安管理是社会治安秩序的重要保障，是维护国家安全、保障人民群众安居乐业的重要手段。
为了深入了解治安管理的实践情况，提高自身的治安管理能力，我于近期参加了一次治安管理实践活动。
以下是我对此次实践活动的总结和反思。
二、实践活动概述本次实践活动为期一周，主要分为以下几个阶段：1. 理论学习：首先，我们通过集中学习，了解了治安管理的法律法规、治安管理的基本原则和治安管理工作的主要内容。
2. 实地考察：随后，我们分组前往社区、学校、商场等公共场所进行实地考察，观察治安管理工作的实际开展情况。
3. 参与执法：在指导老师的带领下，我们参与了治安巡逻、交通疏导、现场执法等工作，亲身体验了治安管理的实际操作。
4. 总结交流：最后，我们针对实践活动中的所见所闻，进行了深入的交流和讨论，总结了治安管理的经验和不足。
三、实践活动内容1. 理论学习在理论学习阶段，我们重点学习了《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国道路交通安全法》等相关法律法规，以及治安管理的基本原则和治安管理工作的主要内容。
通过学习，我们对治安管理的法律法规有了更加深入的了解，为后续的实践活动打下了坚实的基础。
2. 实地考察在实地考察阶段，我们分别前往了社区、学校、商场等公共场所，对治安管理工作的实际开展情况进行了观察。
我们发现，治安管理工作涉及方方面面，包括巡逻防控、交通疏导、消防安全、矛盾调解等。
在社区，我们看到治安巡逻人员严格执行巡逻制度，及时发现并处理各类治安问题。
在学校，我们看到安保人员加强了对校园周边环境的巡逻，保障了师生的安全。
在商场，我们看到安保人员对进出人员进行安检，有效预防了安全隐患。
3. 参与执法在参与执法阶段，我们亲身体验了治安巡逻、交通疏导、现场执法等工作。
在治安巡逻过程中，我们学习了如何识别可疑人员、如何应对突发事件。
在交通疏导过程中，我们学会了如何指挥交通、如何处理交通违法行为。
在现场执法过程中，我们学会了如何依法执法、如何维护现场秩序。
治安管理实训报告
一、实习背景随着我国社会经济的快速发展，治安管理工作面临着前所未有的挑战。
为了提高治安管理专业学生的实践能力，培养适应新时代要求的治安管理人才，我校于2023年7月至10月组织治安管理专业学生进行了为期三个月的实训。
本次实训旨在将学生在校所学的理论知识与实际工作相结合，提高学生的专业素养和实战能力。
二、实习单位及内容1. 实习单位：某市公安局治安管理支队2. 实习内容：（1）了解治安管理工作的基本流程和相关规定；（2）参与治安巡逻、交通疏导、消防安全检查等工作；（3）学习处理各类治安案件、纠纷；（4）参与应急处突演练；（5）撰写实习报告。
三、实习过程1. 实习初期，我们参观了治安管理支队，了解了该单位的组织架构、职责范围和日常工作。
通过参观，我们对治安管理工作有了初步的认识。
2. 实习中期，我们跟随民警参与了治安巡逻、交通疏导、消防安全检查等工作。
在巡逻过程中，我们学习了如何识别可疑人员、车辆，如何处理突发事件。
在交通疏导工作中，我们学会了如何指挥交通、疏导车辆。
在消防安全检查中，我们了解了消防设施的使用方法和火灾逃生技巧。
3. 实习后期，我们参与了处理各类治安案件、纠纷的工作。
通过参与案件办理，我们掌握了案件调查、取证、处理等基本流程。
在处理纠纷时，我们学会了如何运用法律知识调解矛盾，维护社会稳定。
4. 此外，我们还参加了应急处突演练，学习了如何应对突发事件，提高应急处置能力。
四、实习收获1. 提高了专业素养：通过实习，我们对治安管理工作的性质、特点有了更深入的了解，为今后从事相关工作打下了坚实的基础。
2. 增强了实战能力：在实习过程中，我们亲身参与了各项工作，提高了自己的动手操作能力和应急处置能力。
3. 培养了团队协作精神：在实习过程中，我们与民警、同事共同工作，学会了团结协作，共同完成任务。
4. 增强了社会责任感：通过实习，我们深刻认识到维护社会治安稳定的重要性，增强了社会责任感。
五、实习体会1. 实习过程中，我们深刻体会到治安管理工作的重要性和艰巨性。
简析治安管理课程实训教学的有效开展.doc
简析治安管理课程实训教学的有效开展-“［摘要］当前，治安管理课程实训教学活动的开展尚未形成体系，形成正确的实训教学设计思路、准确定位实训教师角色、着力提升教师实践能力、夯实实训教学硬件条件、科学设定实训考核标准、有效驾驭实训教学过程等就成为有效开展治安管理课程实训教学的必要途径。
［关键词］治安管理课程实训教学近年来，公安院校大都针对治安专业实践性强的特征，相对强化治安管理课程实训教学活动的开展，但尚未形成体系，未形成整体合力，实训教学效果自然无从谈起。
“理论脱离实践、动手能力差”的治安人才培养缺陷并没有得到改观。
有效开展治安管理课程实训教学，对于造就具有从事治安管理实际工作的应用型人才具有十分重要的现实意义。
一、确立正确的实训教学设计思路治安管理课程实训教学应当重视当前教学和未来职业的平衡，注重课程教学与未来警察职业岗位的适应性，使得课程教学适合公安行业的发展需要。
故要秉承“警学结合、战训合一”的设计理念，坚持科学性、时代性、实践性和针对性的统一，要求理论紧密联系实际，全面贯彻“教、学、训、战”一体化的教学训练模式。
要以治安业务为内容，以实践工作操作为规范，以着力提高学生综合素质为目标，以培养和提高学生实际动手操作能力为核心，强化学生的服务意识、程序意识和证据意识。
要严格根据治安管理课程体系的内在规律和治安实践工作的现实要求设计课程实训教学内容和实施实训教学。
在强调夯实基础、扩大知识面的基础上，不断优化课程内容设置，紧紧围绕公安院校各公安专业尤其治安管理专业培养德、智、体全面发展，能够从事公安工作特别是基层治安管理工作的实用型人才的专业培养目标，设定治安管理课程的实训教学内容，进一步拓宽或增强学生的岗位适应性和从事治安管理、安全防范的实际工作能力，充分体现理论教学为实践服务的特点。
二、准确定位实训教师角色在日新月异的现代社会，教师应当积极适应时代要求，改变“学生是教育的对象，是教育过程的客体”的教育单主体观理念，明确自身现实角色定位，由单纯的知识传授者转变为综合的知识引导者和能力指导者，树立“师生互动、寓教于乐”的教育双主体观理念。
治安管理实训总结报告
一、前言为了提高公安院校学生的实际操作能力和综合素质，培养适应公安工作需要的高素质应用型人才，我校治安管理专业开展了为期两周的实训教学活动。
本次实训旨在通过模拟真实治安管理场景，让学生在实践中学以致用，加深对治安管理理论知识的理解，提升解决实际问题的能力。
现将实训总结如下：二、实训背景与目标1. 实训背景随着我国社会经济的快速发展，治安形势日益复杂，对公安工作提出了更高的要求。
为了提高治安管理专业学生的实践能力，我校结合治安管理专业特点，开展了此次实训教学活动。
2. 实训目标（1）使学生掌握治安管理的基本理论、基本知识和基本技能；（2）提高学生的实际操作能力和综合素质；（3）培养学生团队协作精神和职业道德；（4）为今后从事治安管理工作打下坚实基础。
三、实训内容与安排1. 实训内容（1）治安管理基本理论：治安管理法规、治安管理职责、治安管理措施等；（2）治安管理实务：巡逻防控、现场勘查、案件侦查、安全防范等；（3）警务实战技能：擒拿格斗、警械使用、交通指挥等；（4）心理素质训练：抗压能力、应急反应能力、沟通协调能力等。
2. 实训安排（1）第一周：理论学习和模拟训练；（2）第二周：实战演练和总结评估。
四、实训过程与成果1. 理论学习在第一周的理论学习中，学生们认真学习了治安管理基本理论，了解了治安管理的法律依据、工作职责和基本措施。
通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，提高了学生对治安管理理论知识的掌握。
2. 模拟训练在模拟训练环节，学生们分组进行巡逻防控、现场勘查、案件侦查等实战演练。
通过模拟真实场景，学生们熟悉了各项操作流程，提高了实际操作能力。
3. 实战演练在实战演练环节，学生们分组进行警务实战技能训练，如擒拿格斗、警械使用、交通指挥等。
通过实际操作，学生们掌握了各项技能，提高了应对突发事件的应变能力。
4. 心理素质训练在心理素质训练环节，学生们通过心理游戏、情景模拟等方式，锻炼了抗压能力、应急反应能力和沟通协调能力。
“《治安管理学》课程教-学-练-战”一体化研究
“《治安管理学》课程教\学\练\战”一体化研究“《治安管理学》课程教\学\练\战”一体化研究警务实战能力培养方法直接关系到学生警务实战能力培养的成效，关系到是否能够满足公安工作的实际需要。
为此，有必要对新形势下警察院校学生警务实战能力的培养，进行深入细致的分析和探讨，以求探索出一些切实有效的方法，来进一步提升警察院校警务实战教育的水平，从而为公安机关培养适应社会发展、有效驾驭复杂社会治安、具有深厚专业理论知识及实践技能的合格人才。
笔者从事《治安管理学》课程教学多年，本文结合在深圳大运会期间与安保学警跟班教学的体会，谈谈《治安管理学》课程“教、学、战、练”一体化的方法。
一、《治安管理学》课程“教、学、练、战”一体化的含义“教、学、战、练”一体化中的“教”，是指教师的理论知识与实践操作教学；“学”，是指学生的学校内外的学习；“练”，是指综合训练与专项训练、基础训练与专业训练；“战”，是指仿真模拟实践与全真实战实践、应急处置实践。
教为学，学为练，练为战。
以实战需要主导教学过程、引导学生学习、指导模拟演练、参与真实实践。
使教学从“课堂理论为中心”向“现场实践为中心”的转变，学生学习从“懂不懂”向“会不会”的转变。
“一体化教学模式”，就是将理论教学与实践教学融为一体。
完成理论知识与实践技能的传授。
在真实或模拟的教学环境中，学生首先完成理论知识的学习，然后进行实际操作认识和训练。
《治安管理学》“教、学、练、战”一体化人才培养模式不同于传统的治安学人才培养模式，它基于警务实战分析，营造与警察职业素质养成相结合的教学环境，实现“教、学、练、战”一体化。
为此，应按照治安执法岗位必备的核心能力要素，实施与基层一线岗位要求相衔接的专业教学训练，实现教学训练从“课堂为中心”向“现场为中心”、“学科本位”向“能力本位”的转变。
二、《治安管理学》课程“教、学、练、战”一体化的必要性20世纪90年代末期，公安学界就已经开始关注《治安管理学》教学中存在的问题。
治安管理实训报告(3篇)
第1篇一、实训背景随着社会经济的快速发展，我国治安管理工作面临着前所未有的挑战。
为了提高治安管理人员的业务能力和实战水平，加强治安队伍建设，我们学校组织了一次治安管理实训活动。
本次实训旨在通过模拟实战场景，使学生们深入了解治安管理工作的各个环节，掌握基本的治安管理技能，为今后从事相关工作打下坚实的基础。
二、实训目的1. 熟悉治安管理的基本理论，了解治安管理工作的主要内容。
2. 掌握治安管理的基本技能，包括现场勘查、证据收集、案件处理等。
3. 增强实战意识，提高应对突发事件的能力。
4. 培养团队合作精神，提高沟通协调能力。
三、实训内容本次实训分为理论学习和实战演练两个部分。
（一）理论学习1. 治安管理的基本概念、原则和任务。
2. 治安管理法律法规和规章制度。
3. 治安案件现场勘查、证据收集与固定。
4. 治安案件处理程序与法律文书制作。
（二）实战演练1. 现场勘查演练：模拟真实案件现场，进行现场勘查、证据收集、现场保护等操作。
2. 案件处理演练：根据模拟案件，进行案件分析、调查取证、法律文书制作、案件处理等操作。
3. 应急处突演练：模拟突发事件，进行应急响应、现场处置、人员疏散等操作。
4. 模拟审讯演练：模拟犯罪嫌疑人审讯过程，进行询问技巧、心理疏导、法律适用等操作。
四、实训过程（一）理论学习阶段在理论学习阶段，我们通过集中授课、案例分析、小组讨论等方式，对治安管理的基本理论、法律法规和规章制度进行了深入学习。
通过学习，我们对治安管理工作的性质、任务和目标有了更加清晰的认识。
（二）实战演练阶段1. 现场勘查演练：在模拟现场，我们按照勘查程序，对现场进行了细致的勘查，收集了相关证据，并进行了现场保护。
2. 案件处理演练：根据模拟案件，我们进行了案件分析、调查取证、法律文书制作等操作，全面掌握了案件处理流程。
3. 应急处突演练：在模拟突发事件中，我们迅速响应，组织力量进行现场处置，确保了人员安全。
4. 模拟审讯演练：在模拟审讯过程中，我们运用询问技巧和心理疏导，成功获取了犯罪嫌疑人供述。
治安管理专业综合模拟实践教学改革的思考
治安管理专业综合模拟实践教学改革的思考作者：王臻来源：《中小企业管理与科技·上中下旬刊》 2018年第11期【摘要】治安管理专业是公安高职院校的重要专业，治安管理专业课程教学应以治安管理理论学习和实践应用为核心展开。
实践教学是高校教学工作的重要组成部分，为公安教育中实践和理论的有效结合奠定了坚实的基础，是提高学生专业服务社会能力的有效保障。
因此，论文通过分析治安管理专业模拟实践教学体系的现状，构建出符合宁夏公安工作需要的实践教学模式，并将构建出的实践教学模式应用于治安管理专业的实践教学中，为宁夏后备警察力量打下基础。
【关键词】治安管理专业；实践教学；应用【中图分类号】C712【文献标志码lA【文章编号】1673-1069 (2018) 11-0127-031引言治安管理专业是理论和实践相结合的重要学科，治安管理工作本身所具有的特殊性，决定了实践教学在公安教育体系中的重要作用。
因此，我们应从治安管理行业本身所具有的特殊性出发，确定“警学结合”的人才培养模式和“校局合作”的办学思路。
本文以当前宁夏警官职业学院所开展的治安管理专业教学现状为出发点和落脚点，系统地分析了其人才培养方案的相关问题，并以警学结合人才培养模式为切人口，重点分析了教学体系创新的主要路径，在师资队伍建设、课程改革、实训基地建设、实习机制创新等方面进行了更为深入地探索和总结，为治安管理专业整体教学质量的进一步提升做了积极的努力。
2治安管理专业实践教学体系的现状2.1对治安管理专业实践教学不够重视①治安管理专业的实践教学项目在过去较长时间里，并未得到高职院校应有的关注和重视。
虽然近年来进行了针对性的调整和优化，但还存在着实训大纲完整度较低、实训基地建设和师资力量建设方面未能发挥潜力的短板。
②对治安管理专业实践教学体系的理解较为浅薄。
在过去发展过程中，教学实践活动始终存在着轻实践、重理论的情况，过分强调理论知识的重要性，而没有对学生实践操作能力的培养给予应有的关注和重视，这对于实践活动的顺利开展显然带来了一系列负面影响。
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实践社区民警顾名思义就是走进社区， 深入社区，管理社区的民 警。
社区民警没有轰轰烈烈的事迹，只有平平凡凡的工作。
社区 民警入户调查是指社区民警到辖区居民或单位就其本人（单位） 身份信息及公安机关所需掌握的社会活动情况进行全面或某一方面了解的一项日常工作。
每位民警所要面对的一项基础性工作。
社区民警入户调查作为 社区民警岗位的工作标准之一， 是社区警务工作的基础，能够体 现一名社区民警的综合素质，同时也是衡量公安机关基础工作是 否扎实的一项重要指标。
入户调查工作开展得如何， 直接影响到 社区警务工作绩效，也是考核社区民警的入户率、 熟知率和辖区 群众的见警率、满意率的重要前提。
入户调查不是简单的填表格、问情况，而是要在填表格、问情况的过程达到一定的目的。
入户 调查的效果如何，直接关系到民警对辖区情况的掌握程度, 得好，就能做到底数清、情况明，开展工作就比较顺利，达到事 半功倍的效果。
二、社区民警入户调查技巧和要求（一）入户前的准备一是要制定入户计划。
社区民警在入户之前要制定细致周密的计划，计划内容包括住户的数量、对象的选择、路线的安排、 治安管理专业 “教学练战一体化”实训教学改革与入户调查是社区民警一个重要的工作方法和技能,入户调查调查调查提纲等。
二是要进行情况的梳理。
制定好计划后，要对计划中选择的对象进行基础情况的梳理。
包括平台梳理，通过平台已有的记录, 掌握该户的基本情况，如户主、家庭成员情况、有无暂住人口、有无寄住人口、有无登记车辆信息等等；还有走访梳理，可以通过社区干部、物业管家等，掌握该户的实际居住情况，如是否常住、作息时间如何等。
（二）是合理安排入户时间在前期情况梳理的基础上，合理安排，择时入户。
对于上班族来说，入户调查的时间一般不选择在早上，早上起床到上班这一段时间内的任务较多，没有时间接待来访的社区民警, 当还有可能对社区民处置不警产生逆反心理，反而不利于做入户调查。
对于老年人来说，一般不宜选择下午和晚饭后。
老年人常在下午开展一些娱乐活动，不在家或家中客人较多，而晚饭后的时间则多选择出门散步，也不常在家。
所以在时间的选择上，要根据不同的群体，选择不同的时间入户，尽量避免打扰群众的正常生活。
（三）是准备好随身携带的物品社区民警应带好警官证等表明身份的有效证件，及警民联系卡等可作交换的名片，还应根据前期制定的调查提纲，制作一些信息采集表，同时还可以根据当前辖区发案情况编印有针对性的防范宣传资料。
除此之外，还应携带鞋套、香烟等物品。
入户自觉穿鞋套,同时注意观察住户有无抽烟习惯，可适时递上香烟，通过平常举动，拉近与入户对象之间的距离。
（四）入户调查的过程是表明身份说明来意。
社区民警入户时，首先要出示警官证，向群众表明身份；其次说明来意，向群众简单解释，为什么要进行入户调查，主动打消群众的疑虑，获得群众的配合。
二是察言观色切入主题。
在与入户对象交流时，要注意观察入户对象的家庭环境、举止谈吐，找到入户对象可能感兴趣的话题，通过话题的简单讨论，迅速赢得入户对象的配合，再逐渐切入主题，获取相关信息，使入户对象在一种愉快的氛围中完成调查。
三是对待问题积极回应。
对待入户对象提出的问题、反映的情况，不能回避或直接拒绝，要采取一种积极主动的态度去回应。
对于一般的问题要给予当场答复；对不熟悉的业务要先记录，在了解清楚后及时回复，或向入户对象提供咨询单位或咨询电话;对不属于公安业务的，要向入户对象进行解释，并提供解决问题的途径。
四是结束告别环节。
民警对访谈的对象要表示谢意。
这样既可以拉近警民关系，也可为下一次访谈打基础。
（五）入户时需注意细节除以上的技巧外，在入户调查时，还应注意以下几个细节:一是注意人员的搭配。
社区民警在进行入户调查时，因注意好人员的搭配。
一般以两人一组上门，社区民警可以请户口协管员、社区干部或物业管家等住户较为熟悉的人员一起上门，减少入户阻力。
另一方面，有条件的可以选择男女搭配，女性亲和力较强，在入户调查对象为独居女性、老年人时，易解除入户对象的戒备心理；同时男女搭配还能够消除对异性独居入户对象进行入户调查时的尴尬氛围。
二是注意敲门的方式。
敲门的方式也是要注意的细节。
在住宅小区，有门铃的要尽量按门铃。
敲门入户的，要注意敲门的轻重与节奏，防止入户对象家中有婴孩或老人，而使其受到惊吓，引起入户对象的不满。
三是注意入户的语言。
在入户的语言选择方面，对本地人尤其是老年人应尽量使用方言进行沟通。
在恰当时间对恰当的对象使用方言，能够迅速获得入户对象的好感，使入户调查工作能够顺利开展。
六）把握好结束环节走访结束时，不能得意忘形，觉得任务完成，万事大吉，拍屁股走人。
要对走访的对象表示谢意，这样既可以拉近距离，增进感情，也可为下一次走访打下良好的基础。
三、我院2016级治安管理专业学生入户调查实训的组织与实施一）教师进行入户调查实训课程所作的准备工作1. 进行相关理论知?R 的讲解，确定入户调查对象。
在进行入户调查的实训之前，利用两个课时的时间给学生进行了相关理论知识的讲解，使学生了解什么是入户调查，入户调查的要求， 如何进行入户调查以及入户调查的相关技巧等。
2016 级治安管 理专业是我院治安管理专业招生的第二届学生， 《户政与公安人 口管理》课程也是第二次教学， 2015 级在课程教学过程中因为 不具备条件加之课时有限， 在入户调查这一部分没有进行实训教 学。
2016级课时进行了调整由原来的 36 课时调整为现在的 54课时，加之我院教工公寓已有近百分之五十左右的住户入住， 具备了入户调查的对象条件。
关于入户调查的对象在目前学院新校 区周边小区， 只有双河湾小区和我院教工公寓楼启源小区， 已经基本建成有住户入住的小区， 双河湾小区建成时间较启源小 区早入住的住户也相对较多， 但是学生不是正式在编民警， 冒然 前去进行入户调查会引起很多不必要的麻烦， 我院教工公寓启源 小区虽然入住率较低， 但住户基本都是我院教职工， 可以提前通 过系部领导与学院相关部门协商， 在住户的微信交流群中跟住户提前沟通， 征得住户支持， 是目前情况下惟一能够选取的实训场 和对象的基础上，制定了 2016 级治安管理专业入户调查实训方 案，在实训方案中包括了实训课程的学生， 实训课程的上课时间， 实训地点，学生如何进行分组，每组学生与调查住户如何对应， 实训期间的要求等等进行了规划。
3. 向领导进行申请获得批准及支持。
关于入户调查的实训课程是第一次进行尝试， 我将入户调查的实训计划初步制定之后向教研室主任罗娟丽、 教学主任冯燕、 系部领导雷五兰分别进行 了请示汇报， 得到了她们的大力支持， 也给出了很多重要的意见 和建议。
雷主任很快与学校后勤、新校办、物业等相关部门进行 沟通取得支持， 并在住户交流的微信群跟所有的住户将此次实训 计划进行告知， 取得了学院教职工的理解和支持， 此次实践教学 的顺利开展奠定了基础。
二）对 2016 级治安管理专业的学生，进行分组确定每组的入户调查对象我院教工公寓有 A B 、C 、D E 、F 、G 七栋楼，其中除F 栋只有12层两个单元，D 栋18层三个单元之外其余均 A B 、C 、E 、两个 所和对象。
2. 制定实训计划。
在初步选定入户调查地点G栋均为18层东西两个单元。
我院2016级治安管理一区48人、二区47 人从公寓楼和学生人数实际情况出发，基本上两人一组负责一栋楼一个单元的九层。
F栋只有12层，因为我院教工公寓本身入住率较低，加之学生入户调查时间为上班时间，因此很有可能会出现一组学生所负责的九层住户家里全部没人的情况，所以F 栋没有进行划分留做机动。
让各区队学习委员根据要求进行划分，将每一组学生与所负责楼层对应之后，以表格的形式报给代课老师。
三）每一组的成员互相商议入户调查时的分工询问以及记录、入户调查内容提纲学习委员将区队学生分组与每一组的调查对应住户情况提前告知学生，并由每一组两名同学自行商议入户调查时的分工，制定入户调查的计划，调查的提纲，准备记录材料，为入户调查 做好准备工作。
要求学生明确入户调查的目的， 熟悉自己的调查 提纲，合理准确设置调查问题， 因为有些问题可能需要使用书面 语言或术语，事先要考虑好如何转换为居民能够听得懂的问法， 并且尽量符合问题的原意， 这个环节组员之间可以相互商量或者 请教老师。
有些模糊的概念在制定调查计划时学生自己首先要弄 清楚，以便向居民解释，如社区服务、管理中心、行政事务受理 中心、社区卫生中心、社区文化活动中心等等，这次入户调查没 有设置统一的调查问卷， 给予学生很大的自由设置调查问题的空 间，极大的调动了学生的潜能。
四）入户调查的具体实施2017年 11月 20日，早上第一节至第二节（ 8：30-10：10） 我院 2016级治安管理二区的学生， 第三节至第四节 （10：20-12 ： 00）我院 2016 级治安管理一区的学生，由代课老师王莉将学生 从行政楼前集合完毕之后带至学校对面的实训场地启源小区， 在 开始之前对学生进行了简单的知识提示， 做了实训期间的纪律以及注意事项要求之后， 学生根据实训安排开始到调查对象家里去以便学生有突发情况时能够及时处理， 2017年 11月00 按照之前的计划入户调查的课程实训实践活动顺利 完成。
进行调查。
两个区队的学生，二区一二节上课时间，一区三四节上课时间， 按照之前的分组分别进行了实训， 代课老师则在小区20日 12：五）每组对自己入户调查实训的情况进行简单介绍并总结2017年 11 月 22日，上课时各区队以组为单位从第一组开始每组由一名学生作为代表用了三到五分钟由小组代表，组成员之间的分工情况， 之前的准情况， 以及自己所负责的住户， 实际调查了几户， 调查每户住户的基本情况， 以及自己在入户调 查的过程中遇到的问题和应对方法， 实训过程中做的好的地方以 及不足之处， 每一组同学们在讲和听的过程中再次加深了对实训 内容的掌握。
六）老师再次结合理论内容以及学生实训情况，学生自己的分析总结对此次入户调查实训情况进行评析， 总结经验吸取不在学生小组分享总结之后， 代课老师根据自己在组织此次入 户调查实训课程过程中， 对所有参加实训课程学生的表现情况观 察，小组的调查结果以及每组对自己小组情况分析总结的听取了 解的基础上， 对此次实训课程进行了点评和总结。
主要从好的方 面和不足之处两个方面进行， 针对实训过程中学生所反映的实际 问题以学生在分享过程所涉及的实际情况具体分析提出应对策 略和方法，进行分析指导和总结，激发学生的学习兴趣，提高学 生的分析能力和解决问题的能力。
七）每一名学生写一份实训心得，通过实训心得的撰写加深理解每一名学生在老师讲解入户调查的基础知识， 自己制定入户 调查计划， 参加入户调查实践课程， 以小组为单位进行情况介绍 总结分析，老师点评的基础之上要求每一名学生从头至尾再次认 真总结和分析此次实训课程，提交一份入户调查的实训心得总 结，总结主要侧重要求学生谈实训过程中自己的感受，做到的， 没有做到的， 做的好的， 做的不好的以及在实训过程中所遇到的 一些突发状况或异常状况， 以及自己如何应对， 应对方法措施是 否正确有效等等，以书面方式提交。