最新朗文少儿英语课堂游戏

朗文少儿英语课堂游戏
❤By Melody
1、弹钢琴绝对经典的课堂游戏，找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力，经久不衰的课堂游戏。

2、萝卜蹲坑和弹钢琴的玩法一样，不过是由向上蹦改为向下蹲，同样的游戏，变一下玩法就会有不同的效果。

3、拍卡片把几个单词写在黑板上，找几个同学上黑板上，教师说哪个单词，学生就去拍并且读出来，比比看谁快。

4、鸵鸟游戏两个同学背对背，教师在其后背各放两张卡片，数123，学生同时转身看对方的单词，谁先说出对方的单词谁就赢，如果双方都没有看到，拿教师就再下一个口令，学生开始跑动的去看对方单词，谁先说出来算谁赢。

5 躲避老虎老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上；老师对小朋友们说“Cl ose your eyes.” 老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面；然后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语单词; 如果那张卡片的下面没有老虎的话,那个小朋友就顺利的脱离了虎口. 那个小朋友说出的那张英语单词卡片就Pass（捡起来），不再继续放在地上。

如果那个小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话，那个小朋友就要受到一些小小的惩罚。

6.扔豆子(Bean Toss) [游戏目的] 1、帮助学生复习数字。

2、训练学生的快速反应能力。

[材料] 豆子；鸡蛋盒（依据学生的数字知识编上号码）；袋子；纸碟；球；桶。

[游戏过程] 1、教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里。

2、分好组后，让每个学生扔五个豆子，扔进多少数多少，然后放进相应数字的洞里。

例如，如果一个孩子扔进去五个，他就要把这五个豆子放进编号五的洞里。

小组合作，最快将鸡蛋盒按编号扔进相应数量的豆子，就赢得这场比赛。

（说明：1、学生边扔边数数。

还可以用球和桶进行游戏。

2、扔的距离要在学生的能力范围内。

）
7.魔术火柴盒（Magic Matchbox）1、放一些火柴棒在在盒子里，摇动盒子，分组轮流问同学：How many matches are there in the magic matchbox? 2、学生轮流猜，用Are there seven ? Are there four? Is there only one? Is it empty?等等的句型去猜。

3、如果猜中的，就可以获得一根火柴，最后看那组获得的火柴棒多，就是胜方。

4、还以用How many matches have I got? Have you got …?来提问。

（说明：要用用过的火柴棒，避免出现危险。

还可以用玻璃球、小园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏。

）
8.同福客栈点菜记
食物类的单词的时候让他们来做这个游戏的老师在黑板上写上大大的：同福客栈！welcome！找一个演佟湘玉当老板！主要台词是“we have…………”向别人介绍自己店里的菜和饮料；一个演白展堂在门口当跑堂的`主要台词是“may I help you .sir？This way.please~”客官进门的时候这样给别人打招呼；一个演吕秀才专门记账，当客人问点过菜问多少钱的时候把钱给算出来~并用英文说出钱的数目；然后就是一个郭芙蓉一个陆无双~专门上菜的~一个上饮料一个上菜，上菜的时候报出菜的名称和价钱`用英文报；其他的同学可以当客官去点菜了，老师适当引导学生说一些句子，比如：I want some……，how much is it？”
9 “碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。

用此法不错。

在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。

大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！‘
10.老鹰捉小鸡
游戏目标:所学的英语单词
游戏人群:3-6岁 (可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度)
游戏步骤:
① 由老师带领小朋友们用Flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词；
② 老师请一些小朋友在前面站成一排（选一个小朋友做eagle，再选一个小朋友做
mummy，其他的小朋友跟在mummy后面做chicken （eagle和mummy每一轮都要更换其他小朋友）；
③ 老师将事先做好的单词卡片贴在chicken的背上（有图画那面朝外）；
④ 老师说出其中任何一只chicken背上的单词，eagle就要迅速的去抓住那只
chicken，mummy要尽全力保护好那只 chicken；
⑤ 如果那只chicken被eagle抓住，那只chicken就做为eagle，那只eagle则做为
mummy，mummy则改做chicken （老师可以根据自己班上小朋友的情况来安排）；
⑥ 最后一个没被抓住的小朋友即为胜利者。

老师给胜利的小朋友奖励。

11、“火眼金睛”
教师把上课学过的单词或者说堂课已经接近练熟了的单词的卡片，上课时两只手的食指顶着卡片的对称角，面向全班学生快速旋转卡片两圈，然后让学生猜是什么单词，对于猜的又对又快的学生，则加一分，并奖励小贴画一张
12、小吊死鬼游戏
教师写出曾经学过的单词的部分字母，故意空出部分，让学生猜出空出的字母，每猜错一次，小吊死鬼就添上一笔。

小吊死鬼共由六笔组成。

如果小吊死鬼没有画完，学生已经猜出所有空缺的字母，则算胜利；否则为失败，即画完了小吊死鬼。

吊死鬼画法：
13、传物竞猜
一排学生面向全班学员，双手背后。

老师把一个物品交给第一名学生，然后让全班学生面向后。

传物开始，先由左向右传，然后由右向左传，老师说停时，立即停止传物，同时全班学员转身向黑板，整排学员把双手向前伸出。

其他同学可以站起来猜：“小明，Is it in your left hand？”如果猜对了，小明回答：“Yes, it is. It is in my left hand.”同时由猜对的学员代替小明继续玩。

如果猜错了，小明则回答：“No, it isn’t. It is not in my left hand.”然后接着竞猜。

14、猜口型
教师或学生只做读单词或句子的口型，不能出声，学生据口型猜出单词或句子。

猜对者加一分。

15、快速耳语接龙
教师对第一排学生耳语一个单词或句子，然后说开始，第一排学生同时向后耳语相传。

最后由后排的学生说出教师耳语是什么单词或句子。

凡是说的又对又快者胜出，该组学生每人加一分。

16、猜单词
在学生背后贴上一张卡片，或者教师用手在学生背后写单词，或者教师在黑板或纸条上写出极小的单词，让学生猜出是什么单词。

猜对者加一分。

17、King、Queen击掌游戏
三到八个学生围坐在一起，扮演King的学生先击手，而后击腿，拳头紧握，拇指向上，先伸右拳说King，后伸出左拳说一个新单词，代表该新单词的学生立刻站起来应答，先说自己的单词，再说一个King以外的单词。

其他同学只需跟着击掌既可。

反应慢者坐到排尾。

18、神指
请一名学生站到黑板前面，按照教师或者学生的指令指点单词。

指点三次，全对者加一分，指点错或慢者不得分。

19、角色扮演
按照男生和女生或者小组、排分角色，论到哪一组朗读时，扮演这个角色的学生立刻站立，然后该站立而未站者，扣掉一分。

20、词尾接力
教师先说出一个单词，学生以这个单词的词尾字母作为开头字母，说出一个单词。

不得借助于书本和字典，反应慢者淘汰或者表演一个小节目。

依次下去。

比如：cat、table 、 eat 、 too 、 orange 、 egg……后面的学生不得重复说前面的学生已经说过的单词。

21、猜人
一名学生蒙着眼睛，其他同学围这名学生转，请这名学生猜：“Are you——？”猜对者加一分。

22、警察抓小偷
教师选一名学生当人民警察，要求人民警察面向教室的门或窗，然后指定一名学生扮演小偷。

其他同学大声读学过的单词或句子，小偷只做口形，不准出声。

人民警察到每位学员旁边仔细倾听，找出小偷。

当读完指定的内容时，如果警察尚未找到小偷，则小偷胜，得小贴画一枚。

23、大小声加冰激凌
教师事先在黑板上画出一个冰激凌。

教师大声说单词，学生坐下小声说；教师坐下小声说，学生迅速站起来大声说。

学生说对了，教师用彩笔给学生的冰激凌就再加一层（苹果派、西瓜派、绿豆派或香蕉派）；学生中一个人说错了，老师的冰激凌则加一层。

24、地雷游戏
教师在黑板上提前书写一些单词群，教师迅速的用手指对某个单词迅速指一下，教师领读时，当学生跟读到这个单词时，老师出声，学生只做口形，不准出声。

如果有一个学生发生，教师画出一笔吊死鬼。

25．手势密语教单词时，在教师领读后，让学生看自己的手势，当老师读完，手握成拳状，学生不出声，当老师伸出一个手指，学生读一遍，读错者（出声者）扣该组一分。

26、你问我答给学生一张纸，让他们在纸上画一个刚刚学过的词，画的物体不能让任何人看到。

谁画完就可以离开位置，把它贴到任何人的后背并提问：What is this？如果那位同学没有猜出，那么就另找一位继续提问，如果别人猜对了，那么该同学的活动即告结束。

其他同学还可以继续活动。

学生提问的句型可以根据教学需要随时变换。

如操练食物词汇用：What would you like?
操练颜色用：What colour is it?
操练职业名称用：What’s your father?
操练交通工具用：How do you go to the park?
操练人体部位用：What have you got?
……
建议：此活动让全体学生离开位置任意找同学交流，所以教师要注意：1、维持好课堂纪律； 2、鼓励内向的学生积极活动。

27、追圈
活动目的：操练句型“What would you like? I’d like some…?”
活动开始，先由教师提问：What would you like?学生回答：I’d like some milk. 教师就给他一个milk 头饰，练习几次后请回答过的学生戴上头饰到讲台前来，围成一个圈蹲下（7-8人），再请一名学生上来站在圈外，接着下蹲的学生就一起问：What would you like?圈外的学生一边沿着圈跑，一边思考回答：I’d like some bread. 那么戴着bread头饰的学生就必须迅速起立并追赶圈外的学生。

如果一周后没有追到，他就代替圈外的学生继续活动。

建议：1、此活动最适合在校园、操场上进行，可以将全班学生分成若干小组，教师也共同参与此活动。

2、此活动同样适合于职业、动物、文具等词语及相关句子（如What’s your father?/What animal do you like? ）的操练。

28、冷冷热热
语言点：Whose …is it? Where is…? It’s in/under…年龄：6-12 技能：综合训练活动目的：操练音节较多，比较拗口的单词。

玩法1：新授一个单词后，教师适当带读几遍，如果发现学生发音比较困难，需要跟读多次，就可以开始使用此活动。

让一个学生上来背对全体学生站立，教师就将此单词或图片藏于某一个学生的桌子内，然后请讲台上的学生转过身寻找单词的位置。

全班同学一起朗读此单词，如果该同学离单词的位置较近，朗读的声音会比较响亮，如果离单词越来越远，朗读的声音也就越来越轻。

就这样，全班用朗读声音的高低来帮助寻找单词的同学迅速找到单词的正确位置。

建议：教师要控制好活动节奏，以不能影响正常的教学进度为原则。

玩法2：
学生A走出教室。

教师从班上学生B那里借来文具，例如，一块橡皮。

学生A 走出教室，全半不断有节奏地问A：Whose rubber is it?A 不必急于回答，而是试探性地走进某个学生。

全班同学根据A与橡皮擦的主人B 的距离来决定提问声音的大小，若A 走得离B越来越近，则全班的提问的声音越来越大。

反之，离得越远，提问声音越小，知道A 根据全班的提示找到橡皮擦的主人为止。

玩法3：学生A走出教室，老师把一个物品，例如一只玩具猫，藏在某学生的课桌里，同玩法二，只不过全班的文句换成 Where is the toy cat?
29、东西南北中
把纸折成可以用手指控制方向的模型，然后在纸内的四个方向分别写好四个单词，纸外的四个方向分别写好东南西北中east,south,west,north.活动开始，一般也是两人一组，学生A提问对方：What would you like?学生B回答：East,two.学生A就操作纸模型两次，找到东面的词，然后让学生B猜出正确的词。

交换角色后继续进行。

建议：纸道具可以课前让学生自己设计。

（在孩子还不会东南西北的时候，可以四边涂四张颜色，孩子说一种颜色，并喊要几下，打开是什么单词，便读出即可。

）
30、单词代表队
每一组代表一个新单词，当老师读到该单词时，代表该单词的组员立刻起立并快速读三遍，反应慢者挑出来在教室内跑一圈或则挑出反应最快的组员参加决赛，擂主加分或发小奖品。

31、协作式口语训练
要求一个或几个学生对单词解释完毕之后，在要求其他学生根据自己的理解对已有信息的内涵进行拓展。

例1:猜词grass
S1:It ’s green and it’s in the park.
S2:Sheep like to eat it.
32、写回到黑板上
活动目的：复习巩固字母的书写。

把学生分成两队结成两行，每队的第一个学生走到黑板前，并面向黑板。

教师让每队的最后一个学生看一个字母F，然后请他把所听到的字母用手指指写在前面一个学生的背上，依次传递，直到最前面的一位学生“感受”到信息，他就离开位置到黑板上到黑板上把这个字母书写出来。

哪队第一个写出正确的字母就为他们队赢得一分。

33.排队造句
步骤：这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换。

教师根据句子的长短准备若干卡片。

如句子“This is a red pen.” 要准备6张卡片,其中“this”和“is”,要在正面大写“This”和“Is”,反面小写“this”和“is”,标点符号正面写句号“.”,反面写问号“?”。

游戏开始,教师将这六张卡片发给六位学生,然后说一句话,如“这是一枝红色的钢笔吗?”(或用英语说：“Is this a red pen?”), 这6位学生听到后应立即按句子次序排好队并将卡片高高举起。

拿“is”的要将大写的一面朝外,拿“this”的要将小写的一面朝外，拿标点符号要将问号朝外。

这个游戏也可以在两个组之间竞赛,站队站得快和准的组获胜。

34.快速拼读游戏
步骤：老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个以此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母不能重复出现。

例：A：an，and，angle，are，ask……
B：box，book，big，black，breakfast
35..猜字母
全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片（如10个字母），让学生们认读后，教师抽出任意一张放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组可以得分，然后教师再出另一张让学生们继续猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。

36.看谁最先说到Z (First To Say Z!)
[游戏目的] 1、训练学生记住字母表的顺序。

2、也可以学生对英语数数的训练。

[年龄] 七岁左右
[组数] 4―12
[时间] 5―10分钟
[材料] 一个小圆球；一个记分板。

[游戏过程] 1、学生坐成一个圆圈。

第一个孩子拿着球，说完ABC后，传球给第二个学生，第二个学生拿到球后，立刻说D，再传给第三个学生，第三个学生拿到球后说EFG，依次按照这个顺序说下去。

2、当说到字母Z的学生就是胜利者，可以得一分。

然后再来第二
轮。

直到其中有一个学生得了三分，游戏才告结束。

（说明：可以用数字代替字母。

）
37.现在你也站在我这边（Now You’re On My Side）
[游戏目的] 1、巩固复习句型：Are you…? Yes, I am./No, I’m not. 2、提高学生的听力和表达能力。

[年龄] 四岁左右
[组数] 10―20
[时间] 10―15分钟
[材料] 动物卡片（可用姓名卡片、或著名人物的图片替换）。

（说明：至少每个学生有一张卡片，卡片不需要每张都不同。

）
[游戏过程] 1、先要学会各种动物的英语单词。

2、贴每一种动物的图片在黑板上，以便学生能指出各种动物。

3、发给每个学生一张卡片后，然后告诉学生一定不要给其他的同学看见你的卡片上的动物,。

4、把学生分为两队。

两队必须面对面站好。

（说明：如果人数多，可以抽一部分学生先参加。

）5、用句型：Are you…?去问对方的队员，如对方答Yes, I am.就必须站在问的那一队。

最后看那队的人数多者为胜方。

38、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。

1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。

2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声
音来。

3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。

39、聋哑读字母
目的：检查学生对元音字母的掌握程度。

规则：
1. 组织学生反复背诵26个字母。

2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；E，则举起左手；I，就用
手指向自己的一只眼睛；O 就用手做一个圆圈放嘴旁：U，就用双手一起指向教师。

3. 出错者，退出游戏。

40. 摸鼻子
这是训练学生听单词并快速做出反应的游戏，在学了单词nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

41. 找找单词中哪个字母不见了
在孩子字母跟自然拼音学了一段时间后，可以玩这个游戏。

准备一小块粘布，自己设计。

大小能遮住一个字母即可。

当单词已经教授完毕，可以将单词卡的元音字母遮住一个，如APPLE。

遮住A，然后让孩子补充。

What's missing？（可以为背单词打下基础，并巩固了自然拼音的知识。

）
42。

传递任务接力
全班分为两组，最边上的同学过来听单词，传递到中间的学生，中间的学生通过手中的软磁来选择白板上的图片。

位子也同样可以变动，全班交替来玩。

…这样依次进行下去。

通过计分的方式来决定输赢，让全体参与起来，白板上面可以是字母，也可以是单词，卡片，短语或者句型。

43. Mr Wolf,how are you ?
请学生站在教室一边问老师，Mr Wolf,how are you?老师可有多种回答,happy,sad,hot,cold,bad,sleepy,angry等等。

但当Mr Wolf说到I'm hungry时，学生要马上回到位子上，不能被老师捉到。

44.Guess!Whose voice? 猜猜谁的声音。

请一位同学站在白板处，面朝白板，背对全班同学。

老师挑选任意一名学生读单词或读句子，让站着的同学猜whose voice?每人可猜两次，老师给予加分奖励，学生猜出给该学生。

学生猜不出，分数加给读的同学，因为读得同学声音没被认出来。

45.Recite the words.记单词比赛。

在本次课单词教学结束后，可当堂进行背单词活动的设计。

老师首先带读单词并用自然拼音的方法予以分解。

将SUPERKIDS的小卡片贴在白板上，图片对向学生，首先每个单词写在白板上给孩子设定时间去背，时间到后，同样再自然拼音方法带读一次。

此时邀请学生自由背诵单词，背对即可将小卡片翻面，单词朝向学生，看看学生们能够当天单词完成多少。

当然，前提是每单元单词都要在单元结束时进行听写，这样孩子的目的性才会强！
补充（按环节举例游戏）：
Ⅰ、Warm up
热身环节能调动学生的热情，能使学生兴奋起来。

这个环节可以采用歌谣，歌曲，游戏等方式。

游戏方式我们有很多种。

游戏1stand up/sit down/run/go back to your seat.
这个游戏有几种玩法，旨在训练学生的反应能力（在掌握语言的基础上）。

玩法一、老师说：“Stand up/Sit down/Run.”学生就马上做，如果老师说：“Go back to your seat.”学生马上回座位；玩法
二、老师可以拿四张椅子，叫五个人玩此游戏。

如果老师说：“Go back to your seat.”那么大家都
去抢位子，哪个没有抢到就要受到惩罚；玩法三、老师说：“Stand up”，学生做“ Sit down”，即学会做的要和老师相反，谁错了就要被淘汰。

玩法四。

H和 SIMON SAYS 结合起来。

游戏2 Wooden man木头人。

老师一边走一边说“walk”，然后边走边说，越走越快，学生要跟着老师一起做，同样输入“jump”
“run”。

如果老师说“Stop”，学会就不能动了，否则就要受到惩罚。

游戏3Simon says.
这是一个很经典的游戏。

如果老师说：“I say touch your nose.”学生就不要做动作，如果老师说：“Simon says:“touch your nose.””那么学生就要做动作。

凡是听到“Simon says”就要做动作。

这个游戏也可用在句型操练的环节。

游戏4Hello-hi
这个游戏的规则很简单，只要求学生说的和老师的相反。

例如老师大声说“Hello”,学生则小声说“Hi”；老师小声说“Hello-Hello-Hi”，学生应该大声回答“Hi -Hi-Hello”。

游戏的节奏和难易程度由学生的反应确定。

游戏5.红绿灯
叫一个学生到讲台前面，然后背对着底下的学生，说：RED ,GREEN,STOP!
说RED ,GREEN的时候，底下的小朋友可以动，说STOP的时候不能动，
该学生喊了stop时就要回头看谁动了。

Ⅱ、Review
复习一般是对上节课的内容进行巩固，游戏的方法有以下几种：
游戏一、看谁快 (乌龟翘）
两个人背对背，老师把卡片分别发给两人，两人手拿卡片必须把卡片向外，并且先不能说出自己的卡片是什么。

当老师说“1，2，3”时，数到3，两人要同时转身，谁先读出来了谁就获胜，输的淘汰，让其他人来挑战获胜者，最后决出总冠军。

游戏二、爬楼梯
可分成两组，画好一个梯子，准备一个色子，两组分别掷色子，哪组点数大老师就先问哪一组的任一一个队员问题，回答出来了，这组爬一层楼梯，没回答出来的就不加分或给对方加分。

哪方最先到终点哪方获胜。

游戏三、Paper Scissor Stone剪刀石头布
两人一组，剪刀石头布。

如果哪方赢了，就在一叠单词中间抽一张卡片，说出来的话那张卡片就归他。

没说出来就不能拿。

最后看哪组个的卡片最多哪个就赢了。

游戏四、单词接龙（家庭，四季，数字）
可用于复习大量单词时使用。

一小朋友拍手说出一个，指向另一个说……
游戏五、London Brigde伦敦桥
两人搭成一座桥并且唱London这首歌。

歌声一停圈住谁，谁就必须说单词。

游戏六、击鼓传花Passing down
传一样东西，敲鼓的人说停花落在谁那儿谁就要说一个学过的单词。

Ⅲ、Read
此环节是带读部分，可以由以下游戏进行操作
游戏一、大小声（传统玩法，拍手，手势，前后左右走）
老师教读一个单词，如果老师大声读，小朋友小声读，老师小声读。

小朋友大声读。

总之，学会要与老师相反。

游戏二、红绿灯
老师带读多个单词，一个一个地带，在带读的过程中，如果老师突然出示绿笔，那么小朋友还要继续跟读，如果突然出示红灯，那么小朋友就不要跟读，谁跟读了，就要吊上一笔，满六笔成吊死鬼。

游戏三、Bomber man炸弹人
老师要教多个单词。

首先，出示一个数字（迅速地）给学生看，告诉他们出示的数字就意味着第几个单词下有地雷，不要跟读。

如果谁读了那么大家就一起来炸他。

游戏四、Ghost
老师先准备几张凳子，叫一些学生上来排成一列手牵手站在老师身后，跟着老师一起读单词。

如果老师在带读过程中突出玩ghost图片，那么小朋友就得赶紧回座位，最慢的将受到惩罚
Ⅳ、Practice （输出）
游戏一、快速记忆法
把4，5张刚学过的卡片放在地上，让学生记住卡片的位置，给足时间“十秒”，十秒倒计时过后，老师把卡片全部翻转过来，然后随便指一张问学生是什么单词，猜对了有奖励，如果学生做得很好，可以增加难度，同时说两张。

游戏二、丢手绢。