2016年部编版一年级上册《雪地里的小画家》
部编版小学语文《雪地里的小画家》课文原文及赏析
部编版小学语文《雪地里的小画家》课文原文及赏析《雪地里的小画家》课文原文：
下雪了，下雪了！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？
他在洞里睡着啦。
课文赏析：
这篇课文以生动活泼的语言描绘了一幅冬天雪景中的生动画面。
通过小动物们在雪地上的活动，展现了大自然的美丽和生命的活力。
首先，课文通过“下雪了，下雪了！”的反复呼唤，营造出冬日雪景的氛围，引发读者对雪景的好奇和期待。
接着，“雪地里来了一群小画家”一句，巧妙地将小动物们的活动比喻为绘画，既形象又富有诗意。
在接下来的诗句中，作者分别描述了小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的“画作”。
这些“画作”实际上是小动物们在雪地上留下的脚印，但作者通过丰富的想象力和艺术化的表达，将它们比喻为竹叶、梅花、枫叶和月牙，既符合动物的生活习性，又赋予了雪景更深的艺术内涵。
“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”这两句诗，进一步强调了大自然的神奇和生命的力量。
小动物们无需借助任何工具，只需在雪地上自由行走，就能创造出美丽的“画作”，这既是对自然之美的赞美，也是对生命活力的颂扬。
最后，课文以青蛙没有参加的原因——在洞里睡着了，作为结尾，既解答了读者的疑问，又增添了一份幽默和趣味性，使整个故事更加生动有趣。
总的来说，《雪地里的小画家》这篇课文以其简洁明快的语言、生动活泼的画面和富有哲理的主题，成功地吸引了小学生的注意力，启发了他们的想象力和创造力，同时也传达了尊重自然、热爱生活的重要价值观。
部编版小学语文一年级上册- 《雪地里的小画家》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册- 《雪地里的小画家》（教案）文本摘要《雪地里的小画家》是部编版小学语文一年级上册的一篇阅读材料。
故事讲述了一个小画家在雪地里画画并通过自己的绘画表达了当地的生活风景和自己的情感和理念的故事。
通过本篇教材的阅读和学习可以帮助学生提高自己的阅读能力以及对《雪地里的小画家》中表达的理念进行理解和思考。
教学目标通过对本文的学习，让学生能够：1. 了解和掌握雪天的气候特点和天气变化。
2. 学习掌握部分动词、形容词和名词的使用方法。
3. 理解故事情节，并能够进行简述和复述。
4. 发现故事中的细节和感悟，理解画家的自我表达和沟通。
教学重点1. 学习表达天气的动词词汇。
2. 对故事情节进行理解和复述。
3. 发现故事细节，理解画家的表达。
教学难点1. 在故事中理解和掌握画家的表达方式和特点。
2. 理解画家作品背后的含义和思想。
教学内容新词学习新词：描绘、瑰丽、雪景、素描、轮廓学习方法：通过示例展示新词，让学生能够理解新词的意思及其用法，在后续阅读和练习中加深对新词的理解和掌握。
内容阅读故事讲述的是一个小画家在雪地里画画并通过自己的绘画表达了当地的生活风景和自己的情感和理念的故事。
通过故事的情节，学生们可以了解雪天的气候特点和天气变化，学习掌握部分动词、形容词和名词的使用方法，并能够理解故事情节，发现故事中的细节和感悟，体会画家的自我表达和沟通。
阅读理解1.故事讲了一个小画家在雪地中画画的故事。
画家的特点是什么？2.故事中的细节有哪些？有什么感悟？3.画家的作品中表达了什么？通过阅读理解，学生们能够利用被动阅读的时间锻炼自己的阅读能力和理解能力，帮助学生更好地掌握故事情节和画家的表达方式。
实践活动1. 在雪天的晴朗日子最好能去户外亲身感受雪地游戏和绘画的乐趣。
2. 通过一些分类的图片和实际的物品让孩子们能够初步掌握新的词汇和概念。
3. 组织一次小组讨论，让学生深度理解故事并且提出问题和分析问题。
一年级上册语文课件-课文(二)+12+雪地里的小画家｜人教(部编版)(2016)
情感目标
学生能够感受到自然的美 好和生命的灵动，培养他 们对大自然的热爱和对生 活的感激之情。
教学内容
学习课文《雪地里的 小画家》，了解小画 家们如何在雪地里作 画。
通过朗读和想象，培 养学生的阅读能力和 观察力。
学习本课的生字词， 理解其含义。
教学重点与难点
重点
掌握本课的生字词，理解课文内 容。
或视频。
分析案例
引导学生分析案例中的小画家是如 何作画的， 画的规律和方法，帮助学生掌握绘 画的基本技巧。
问题导向学习
提出问题
根据课文内容，提出与教学目标 相关的问题，如“小画家们为什 么会画得这么好”“他们画了些
什么内容”等。
自主学习
让学生带着问题自主学习课文和 相关资料，寻找答案并思考更深
层次的问题。
讨论交流
组织学生进行小组讨论和交流， 分享自己的答案和想法，互相学
习和启发。
04
教学过程
导入新课
激发兴趣
通过展示雪地图片，引导学生想象并 提问：“在一片洁白的雪地上，有哪 些小动物留下了漂亮的脚印？”由此 引出本课主题。
揭示课题
一年级上册语文 课件－课文(二) 12 雪地里的小画 家｜人教(部编版 )(2016)
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价
01
课程介绍
教学目标
01
02
03
知识目标
学生能够正确、流利地朗 读课文，理解课文中生字 词的含义。
能力目标
学生能够通过观察和想象 ，了解雪地里的小画家是 如何作画的，并培养他们 的观察力和想象力。
教学反思
本次课堂教学整体效果良好，但 也存在一些不足之处。
部编版小学语文一年上册《雪地里的小画家》说课稿(附教学反思、板书)课件
4．出示带拼音的生字。 (1)学生自由读生字。 (2)老师指名读生字。 (3)老师指导学生认识笔画“横折弯钩〞。 (4)学生齐读生字。
5．出示去掉拼音的生字。 师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我 相信，大家肯定有很多记住这些生字的好方法。那么，就请你把自己 的好方法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！ (学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。)
?雪地里的小画家?说课稿
部编版小学语文〔一年级上册〕
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文〔四〕单元的课文?雪地里的小画家?， 下面我将从说教材、说学情、说教学目的、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开场我的说课。恳请大家批评指正。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
三、说教学目的
1.学习?雪地里的小画家?，认识“群、竹〞等10个生字。 2.正确、流利地朗读课文。感受“小画家〞雪地作画的快乐之情，感 受儿歌的童真童趣。 3.把学生的阅读由课内引向课外，吟诵、阅读儿童诗，感受诗歌的语 言美、韵律美，初步运用所学知识，展开联想和想象，创作简单的诗 句。
四、说教学重难点
板块二、初读课文，整体感知 1、出示学习要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子。难读
的句子多读几遍。想想雪地里来了哪些小画家？ 2、生汇报，师贴“小鸡、小狗、小鸭、小马〞的图片。 【设计意图：初读课文，让学生读准字音、字词。扫清阅读障碍，
为理解文章内容打下根底。】
3、出示字词 〔1〕老师范读课文，学生听读。 〔2〕．学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。 〔3〕．学生分组读文，互相帮助，读准字音。 设计意图：在读文中识字。让学生通过各种形式读，掌握字音，把课文读 通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。
人教版(部编版)小学语文一年级上册《12 雪地里的小画家 (9) 》教学教案 教学设计 教学反思
3.、情感态度与价值观:养成仔细观察的好习惯,培养孩子喜爱小动物,热爱大自然的思想感情。
三、學习者分析
一年级的學生因为其年龄小,以直观形象思维为主,易接受生动、活泼,与生活联系密切的敎學设计。因此在本节課中,我创设情境,努力营造和谐、快乐的學习氛围,在尊重學生个性感悟的基础上开展快乐敎學,并且利用电子白板的交互式功能,引导學生通过听、说、读、想、议等多种方式参与課堂互动,使學生在轻松、愉快的氛围中學有所收获。
《雪地里的小画家》第二課时
敎學设计表
一、基本信息
學校
安徽省铜陵市人民小學
課名
《雪地里的小画家》
敎师姓名
张卉
學科（版本）
语文（人敎版2016）
章节
第八单元
第12課
學时
第二課时
年级
一年级
二、敎學目标
1、知识与能力:
（1）认识課后11个生字,会写“几、用、竹、马、牙”5个生字,并且认识1个多音字“着”。
（2）了解課文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状,以及青蛙冬眠的特点。
四、敎學重难点分析及解决措施
1、重点和难点:知道谁是雪地里的小画家,分别说出它们都画了什么,并了解青蛙冬眠的常识。
2、解决措施:运用新媒体技术的视频、音频等功能创设情境,深入浅出的理解文本内容;运用白板的交互式功能和重点凸显功能,化难为易,化抽象为直观,寓敎于乐。
五、敎學设计
敎學环节
起止时间（’”-’”）
入情入境,有感情地朗读。
指导文本一、二句的朗读。
朗读文本
白板重点凸显感叹号,让朗读指导更到位。
（三）理解文本,指导说话。
部编版一年级语文上册_课文17_《雪地里的小画家》
雪地里来了哪些小画家呢？
它们各自画的什么？
它为们什除么了它在们雪不地用里笔作和颜料画就以能外画，还 在出哪这想里么一美想丽哪作的些画动？呢物？还可以在雪地里 作画？
为什么青蛙没来画画呢？ 哪些动物要冬眠呢？
1、小马会画( 月牙 )。 2、小鸡会画( 竹叶 )。 3、小鸭会画( 枫叶 )。 4、小狗会画( 梅花)。
因为小鸡的脚印像竹叶 ， 所以小鸡画竹叶 。
因为小狗的脚印像梅花， 所以 小狗画梅花 。
因为 小鸭的脚印像枫叶， 所以 小鸭画枫叶 。
因为 小马的脚印像月牙， 所以 小马画月牙 。
17、雪地里的小画家
xià xuě lɑ xià xuě lɑ
下 雪 啦，下 雪 啦！
xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā
说一说
小鸡画（竹叶），
小狗画（ 梅花 ）， 小鸭画（ 枫叶）， 小马画（ 月牙）。
我会说
叽叽叽，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。 汪汪汪，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。 嘎嘎嘎，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。 咴咴咴，我是（ ），我的脚印像 （ ）。
笔( 毛笔) 画( ) 几画 几( 几个) 用( ) 不用 地( 下地) 他( ) 他们
雪 地 里 来 了 一 群 小 画 家。
xiǎo jī huà zhú yè xiǎo ɡǒu huà méi huā
小 鸡 画 竹 叶，小 狗 画 梅 花，
xiǎo yā huà fēnɡ yè xiǎo mǎ huà yuè yá
小 鸭 画 枫 叶，小 马 画 月 牙。
bú yònɡ yán liào bú yònɡ bǐ
小 鸡 画 竹 叶，小 狗 画 梅 花，
部编版一年级上册《雪地里的小画家》教案
教案：部编版一年级上册《雪地里的小画家》一、教学目标1. 认识“群、竹”等10 个生字，会写“竹、牙”等5 个字和横折弯钩1 个笔画。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3. 结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
二、教学重难点1. 教学重点：正确、流利地朗读课文，会认、会写生字。
2. 教学难点：理解课文内容，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
三、教学方法朗读法、演示法四、教学过程（一）导入1. 出示雪景图片，问学生：“这是什么季节？”“下雪后你喜欢做什么？”2. 揭示课题：今天我们要学习的这篇课文就是关于雪地里的小画家。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师范读，指导学生读好句子的停顿和节奏。
3. 学生齐读，思考：这篇课文写了什么内容？（三）深入研读，理解内容1. 学习第1、2 句。
（1）指名读，思考：小动物们都来到了雪地里，他们是谁？（2）理解“一群”的意思。
（3）指导朗读，读出小动物们来到雪地里的兴奋和快乐。
2. 学习第3、4 句。
（1）指名读，思考：小动物们在雪地里画了什么？（2）出示图片，让学生观察小动物的脚印，理解为什么说他们是小画家。
（3）指导朗读，读出小动物们作画的快乐和自豪。
3. 学习第5、6 句。
（1）指名读，思考：小动物们是怎么画画的？（2）理解“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”的含义。
（3）指导朗读，读出小动物们作画的轻松和随意。
4. 学习第7、8 句。
（1）指名读，思考：青蛙为什么没参加？（2）讲解青蛙冬眠的知识。
（3）指导朗读，读出疑问的语气。
5. 整体朗读第1-8 句，体会小动物们雪地作画的快乐。
（四）总结全文，感悟情感1. 总结全文：这篇课文通过描写小动物们在雪地里画画的场景，展示了他们的快乐和创造力。
2. 引导学生感悟：生活中有很多美好的事物值得我们去发现和感受，我们要学会珍惜和享受美好的生活。
一年级上册语文教案-《雪地里的小画家》｜人教(部编版)(2016)
1.教学重点
-生字词学习：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“雪、地、小、画家”等。这些字词是学生认识和运用语言的基础，教师需在教学过程中重点讲解，确保学生能够正确认读和理解。
-课文朗读与理解：重点指导学生朗读课文，掌握正确的语调、节奏，并通过朗读理解课文内容，感知雪地里的美丽景色和小画家的形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文朗读这两个重点。对于难点部分，比如理解小画家的情感，我会通过提问和角色扮演来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雪地相关的场景，并想象自己就是小画家，会画些什么。
2.绘画操作：为了加深理解，我们将进行绘画活动。学生们可以动手画出自己心中的雪地小画家，实践课文中描述的美景。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本情节。课文讲述了一个小画家在雪地里画画的故事，展现了雪地的美丽和小画家的专注。这是我们对大自然美的初次认识，也是我们学习语言表达的一个很好的例子。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。通过分析小画家的动作和情感，我们能够理解怎样用语言来描绘美景和感受。
二、核心素养目标
《雪地里的小画家》｜人教（部编版）（2016）一年级上册，本节课的核心素养目标为：1.培养学生热爱大自然、感受美的情感，通过课文学习，提升对自然景观的欣赏能力；2.培养学生主动识字、自主阅读的能力，提高语言理解和表达能力；3.培养学生团队合作精神，通过绘画活动，发展创新思维和审美情趣；4.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动思考、积极参与等。以上目标旨在全面提升学生的语文核心素养，符合新教材对学生全面发展的要求。
小学部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》优秀教案一、教学目标知识与能力：1.能够理解课文内容，描绘故事情节发展；2.能够运用想象力，描绘属于自己的雪地画作；3.能够准确书写简单的描述性句子。
情感态度与价值观：1.培养学生对自然景色的热爱与感悟；2.培养学生探索与创新的精神；3.培养学生的合作精神与团队意识。
二、教学重点与难点重点：1.理解课文内容，描绘雪地里的故事；2.运用想象力，描绘自己的雪地画作。
难点：1.如何引导学生表达对雪地的情感与体验；2.如何帮助学生提升叙述能力，准确描述雪地里的场景。
三、教学准备1.课文《雪地里的小画家》教材与教辅资料；2.图画教具、彩色笔、白纸等绘画工具；3.素描本、铅笔等书写工具；4.CD机或教室多媒体设备。
四、教学过程第一课时1. 导入- 让学生闭上眼睛，想象自己置身于雪白的画布之中，感受雪地的寂静与美丽。
2. 学习课文- 请学生跟读课文，并观察插图。
- 引导学生描述雪地里的小画家在做什么，并讨论他的感受。
3. 分组讨论- 将学生分成小组，讨论他们在雪地中想要画什么，共同设计自己的作品。
第二课时1. 绘画实践- 让学生用彩色笔在白纸上绘制自己想象中的雪地画作，可以运用素描和涂鸦。
2. 互相展示- 学生在小组内相互展示自己的作品，并分享设计思路。
第三课时1. 学习虚词- 教授“在、上、下、里、里边”等表示位置关系的虚词，并让学生运用到描述雪地场景中。
2. 书写练习- 让学生用铅笔在素描本上，描述自己想象中的雪地画作场景，注意句子的语法结构。
第四课时1. 团队合作- 让学生分组合作，整理各自写下的描述性句子，组成一篇完整的雪地画作描写。
2. 写作展示- 每个小组派代表在全班面前朗读自己的雪地画作，并进行评价与分享。
五、教学反思通过本次教学，学生能够在绘画与书写中感受到对自然景色的创造力与感悟。
教师在教学过程中应注重引导学生发散思维，培养他们的想象力与表达能力，同时促进学生之间的合作与分享精神，提升整体教学效果。
一年级上册语文《雪地里的小画家》课件PPT模板
知识链接
冬眠
冬天到了，天气十分寒冷，我们人类需要穿上厚厚的棉衣，才 可以过冬，可是动物呢？它们怎样过冬呢？某些动物，如龟、蛙、蛇， 在寒冷的冬季，在食物和水分缺乏的时候，它们在洞里不吃不动，像 睡着了一样，等到第二年春天才恢复正常的活动，这就是冬眠。
字词学习
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
（jቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）几步 曾几何时 几
（jī）茶几 几乎
（cān） 参加 参拜 参 （shēn）人参 海参
（cēn） 参差不齐
参差不齐
参拜 人参
（zháo）着急 歪打正着 （zhuó）着落 不着边际 着 （zhe） 笑着 跳着 （zhāo）高着 棋高一着
形近字
竹（zhú） 竹子 胸有成竹 你（nǐ） 你们 你来我往
拓展延伸
课堂小结
课文以生动活泼的语言讲述了一群“小画家” 在雪地上画画的事，形象地介绍了四种动物(鸡、 狗、鸭、马)爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的生活习 性。
结构图示
雪地里的小画家
小鸡画
小狗画
小鸭画
在冬眠
小马画
当堂测试
雪地里还会来哪些新的“小画家”，他们会 画出怎样的作品？
小猫小兔子——梅花, 小牛——分开的叶子, 梅花鹿——分开的树叶。
雪地里的小画家
部编版一年级上册语文课件
这是为了表现小动物 们看到下雪时的高兴心情。 “啦”用在句末，和感叹 号一起，加强了感叹时的 语气。
2.说说谁来到雪地里？
“一群小画家”们来到了雪地里。
3.“一群”是什么意思？
“群”表示很多，“一群”的意思就是由很多个体集合而成的 人、物团体；
所以在文中，小鸡来了不是“一群”；小狗来了也不是“一 群”；小鸡、小狗、小鸭、小马都来了才是“一群”小画家。
部编版2016一年级上册语文《12、雪地里的小画家》教学课件
xiǎo ɡǒu huà mãi huā xiǎo mǎ huà yuâ yá
小 鸡画 竹 叶，小 狗 画 梅 花。
小 鸭画 枫叶，小 马 画 月牙。
这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，“画”
这里指“踩”。把小鸡、小狗、小鸭、小马四种动
物脚印的形状比作竹叶、梅花、枫叶、月牙，非常 生动、形象。
小鸡画竹叶
小画家画的画是什么呢？
是它们在雪地上踩出 的脚印。
bú yînɡ yán liào bú yînɡ bǐ
不 用 颜 料 不 用 笔，
jǐ bù jiù chãnɡ yì fú huà
几步 就 成 一 幅画。
这句话运用了比喻的修辞手法，这些动物不是
真的在画画，而是他们走过雪地，爪（蹄）子踩在
雪地上，就留下了自己的爪（蹄）印，像画儿一样。
小鸡）画（ 梅花）。 （ （小狗 ）画（ 竹叶），
枫叶）， （小鸭 ）画（ （小马 ）画（ 月牙）。
课后作业
1、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、默写生字词。
！ 问号 ？
感叹号
雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！ 1 雪地里来了一群小画家。2 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 3 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 4 青蛙为什么没参加？ 5 他在洞里睡着了。6
字词学习
zhú
我会写
竹
yá
牙
mǎ
马
yînɡ
用
jǐ
几
我们一起来学习下其它生字！
我会认
qún
群
yí qún 一 群
bù
步
jǐ bù 几 步
wâi
为
wâi shãn me 为 什 么
部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案
《雪地里的小画家》课文原文及教案一、课文原文下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。
二、教案设计教学目标：1. 让学生理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
教学重点：1. 课文内容的理解和生字词的掌握。
2. 朗读课文的技巧和情感的把握。
教学难点：1. 理解“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”这句话的含义。
2. 想象青蛙在洞里睡觉的情景。
教学准备：1. 多媒体课件，展示雪景、小画家们的画作等。
2. 生字卡片，包括“雪、鸡、狗、鸭、马、竹叶、梅花、枫叶、月牙”等。
3. 绘画工具，如彩色笔、画纸等。
1. 导入新课通过展示雪景图片，引导学生进入课文情境。
提问：你们喜欢下雪吗？下雪了，你们想做什么？引出课题《雪地里的小画家》。
2. 初读课文学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
老师范读课文，指导学生注意语气和节奏。
3. 精读课文分组讨论：小画家们分别画了什么？他们是怎么画的？引导学生理解“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”这句话的含义。
想象青蛙在洞里睡觉的情景，培养学生的想象力。
4. 朗读课文学生分角色朗读课文，注意情感的把握。
老师点评，指导学生改进朗读技巧。
5. 绘画活动学生用绘画工具创作自己的“雪地画作”。
展示学生作品，鼓励学生分享创作心得。
回顾课文内容，引导学生思考：我们该如何保护大自然？强调环保意识，鼓励学生从小事做起，保护环境。
7. 布置作业复习生字词，背诵课文。
观察生活中的美景，尝试用绘画或文字记录下来。
本节课通过生动的情境创设和多样化的教学活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力、想象力和创造力。
同时，通过环保意识的培养，引导学生树立正确的价值观。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，采用更加灵活的教学方法，提高教学效果。
部编版小学语文一年级上册- 《雪地里的小画家》【教案】
部编版小学语文一年级上册- 《雪地里的小画家》（教案）一、活动目的通过本次活动，使学生了解冰雪运动的特点、了解冬季运动的意义，提高学生对冬季运动的热爱，培养学生的观察能力和绘画能力。
二、活动过程1. 图像展示教师首先介绍本课的主题《雪地里的小画家》，并展示一些雪景的图片，让学生看图说话，让学生尽可能的使用自己所学的语言描述所看的图片，进一步增加学生的语文能力。
2. 阅读故事教师将文本投影在黑板上，以适当的语速朗读故事，学生听故事时要认真倾听，理解故事的主题和情节内容。
3. 情感分析教师带领学生观察故事中的主人公，思考她面对困难时所表现出的坚持和勇气。
教师以问题的形式向学生提出挑战，让学生自己思考和回答问题，进一步增强学生的思考能力。
4. 分组讨论教师分成几组，让学生自由组成小组讨论，要求学生自由表达自己的观点，相互讨论感悟。
每组精选出一位代表向全班同学汇报小组讨论的主要观点，促进了合作学习。
5. 制作绘本由于本课的主要内容是小画家在雪地里画画，教师安排学生分组，让学生进行绘本的制作。
学生需要在纸上绘制小画家的形象和雪景的背景，然后为这个故事制作一个简单的绘本。
6. 展示作品在完成的绘本展示环节，教师要求每组向全班同学演示他们的绘本，让小朋友们共同体验这些美丽的作品，感受到绘画的魅力。
三、教学重点重点教学：学生分组制作绘本，让小朋友们来展示他们的绘本作品。
四、教学方法1.图像展示法2.朗读法3.问答法4.小组讨论法5.制作绘本法6.展示作品法五、教学评估教师可以通过学生制作的绘本来评估学生的观察能力和创作能力，看看学生是否能够根据故事的情节做出适当的描述，是否能够通过自己的创作表现出对故事的理解。
六、教学延伸1.教师可安排学生进行绘画比赛，让学生在敏锐的观察下创作自己的绘画作品。
2.带领学生一起了解冰雪运动的特点和意义，增强学生的运动热情。
3.带领学生实地参与一些冰雪运动，让学生亲身感受冰雪运动的美妙。
部编版小学语文一年级上册-《雪地里的小画家》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《雪地里的小画家》（教案）一、教材分析本教案针对部编版小学语文一年级上册的课文《雪地里的小画家》进行设计。
此篇课文以描写冬日里的雪景为主线，以小画家小钧为主人公，展示了他在雪地里画画的进程和经历，着重描写了雪景中的美丽和小钧的聪明与勇气，旨在通过课文教导学生欣赏大自然的美丽，启发学生的想象力和创造力。
二、教学目标1.知识与技能目标：–能够认读生字词“雪地、小画家、画、树林、树枝、小鸟、树干、树叶”等；–能够理解文章中描写的景象和小画家的情感，能够准确朗读文中内容；–能够自己动手在雪地里尝试画画，创作属于自己的画作。
2.过程与方法目标：–通过观察、感知、体验、想象、创作等方式，激发学生对大自然的热爱和心灵的美好；–培养学生独立思考、自主学习、自我表达的能力；–培养学生合作交流、分享心得、互助学习的意识。
3.情感态度目标：–通过欣赏雪地的美丽，使学生对自然充满敬畏之情；–通过小画家小钧的勇气与创造精神，启发学生发挥自己的想象力、敢于创新；–激发学生对美的追求，培育学生的艺术兴趣和审美能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：–理解文章的情节和描写，掌握相关生字词汇；–尝试在雪地里画画，启发学生的创造力。
2.教学难点：–雪景描述和描绘，容易引发学生想象和感受的创造；–学生自我创作的实践过程，需要教师进行引导和帮助。
四、教学步骤1.导入（5分钟）：•教师引导学生想象：在冬日的大雪中，到处都被洁白的雪覆盖，画一幅描绘雪景的画。
•显示一幅雪景的图片，让学生进行观察和想象。
2.集体阅读（10分钟）：•学生自读课文《雪地里的小画家》；•教师根据学生掌握情况进行指导，帮助学生掌握生字词汇。
3.理解记忆（15分钟）：•让学生用自己的话复述课文中的情节和描写；•教师对不理解的地方进行再次解释。
4.创作练习（25分钟）：•学生根据想象，自行在雪地里动手画画，发挥自己的创造力；•教师逐一关注学生的画作，与学生进行交流和指导。
部编版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》阅读理解练习(含答案)
部编版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》阅读理解练习（含答案）
冬天是个魔术师
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，都不见了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿大地就变白了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里。
1.这篇短文共有个自然段。
第自然段写冬天把大地变白了。
2.短文中的“大玻璃”指的是。
3.冬天，青蛙、刺猬、熊、蛇不见了，是因为它们都是去了。
我知道还有在冬天也会不见。
《冬天是个魔术师》参考答案
1.3 2
2.结冰的湖面
3.冬眠示例：乌龟蛇
下雪了
下雪了，下雪了！
雪花从天上落下来，越下越大，像鹅毛，像棉絮，像白蝴蝶，真好看！地上白了，房子上也白了，整个大地全白了。
孩子们在雪地里堆雪人，扔雪球，打雪仗，他们玩得真快活呀！
1.短文一共有个自然段。
2.第自然段写雪很美。
3.雪花像什么？用“”在短文中画出来。
4.用“”画出孩子们在雪地里玩耍的句子。
5.你喜欢下雪吗？为什么？
《下雪了》参考答案
1.3
2.2
3.像鹅毛，像棉絮，像白蝴蝶
4.孩子们在雪地里堆雪人，扔雪球，打雪仗，他们玩得真快活呀！
5.我喜欢下雪。
下雪可以在雪地里玩各种游戏。
部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案【导语】《雪地里的小画家》是一年级上册的一篇课文，这篇课文通过讲小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里“画画”的故事，告诉我们它们的脚印形状不同，还通过写青蛙没有参加“画画”，告诉我们青蛙有冬眠的特点。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文xià xuě la xià xuě la下雪啦，下雪啦！xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā雪地里来了一群小画家。
xiǎo jī huà zhú yè xiǎo gǒu huà méi huā小鸡画竹叶，小狗画梅花，xiǎo yā huà fēng yè xiǎo mǎ huà yuè yá小鸭画枫叶，小马画月牙。
bú yòng yán liào bú yòng bǐ不用颜料不用笔，jǐ bù jiù chéng yì fú huà几步就成一幅画。
qīng wā wèi shén me méi cān jiā青蛙为什么没参加？tā zài dòng lǐ shuì zháo la他在洞里睡着啦。
__________________________本文作者程宏明，选作课文时有改动。
【篇二】部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》教案设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。
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（）的脚印像（）。
（小鸡）的脚印像（竹叶）。 （小狗）的脚印像（梅花）。 （小鸭）的脚印像（枫叶）。 （小马）的脚印像（月牙）。
我会说
叽叽叽，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。
汪汪汪，我是（ ）， 我的脚印像（
gá
嘎嘎嘎，我是（ ）， 我的脚印像（
dā
哒哒哒，我是（ ），我的脚印像 （
）。 ）。 ）。
不用 几步 为什么
cān jiā dònɡ
zháo
参 加 洞里 睡着
一群 竹叶 月牙 不用 几 步 为什么 参加 洞里 睡着
小火车开动了
qún 群
zhú 竹
cān 参
jǐ 几
dòng 洞
yòng 用
jiā
加
yá 牙
bù 步
wèi 为
zháo 着
你真棒！
群 竹牙用几 步 为参 加洞 着
我会说
叽叽叽，我是 （小鸡）， 我的脚印像（ 竹叶）。 汪汪汪，我是（小狗 ）， 我的脚印像（ 梅花）。 嘎嘎嘎，我是（小鸭）， 我的脚印像（枫叶）。 哒哒哒，我是（小马），我的脚印像 （月牙）。
不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。
小脚印
小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪 地上，在雪地上留下的爪子或蹄印就是它 们画的画。把它们各种形状的脚印比作一 幅美丽的画。
读书要求：
1、雪地里来了哪些小画家？ （请圈出他们的名字）
2、它们都画了些什么？ （用 画出来）
！！ 下雪啦，下雪啦
！ 感叹号
下雪啦！ 北京真美呀！ 学校真漂亮啊！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画 竹叶 。
小狗画 梅花 。
小鸭画枫叶 。
小马画 月牙 。
说一说
小鸡画竹叶 ，
小狗画梅花 ， 小鸭画 枫叶 ， 小马画 月牙 。
qún zhú yá yònɡ jǐ bù
群 竹 牙 用 几步
wèi cān jiā dònɡ zháo
为参 加 洞 着
学一学
蛙 虫 虫字旁
学一学
睡 目 目字旁
qún
群 我认识
பைடு நூலகம்
我会组词
竹叶
bǎn
竹板
竹子 竹林
dòng
我认识
洞
dòng
山洞
dòng
树洞
yá
牙 我认识
yòng
（作用）
用
猜谜语
小小白花天上栽,一夜北风花盛开. 千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来.
下雪啦，下雪啦 ！
雪地里的小画家
自读课文，要求： 1.读准字音，读通句子，不认识 的字借助拼音拼读。 2.圈出本课生字。
雪地里来了哪些小画家呢？
小鸡 小鸭
小狗 小马
12 雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！① 雪地里来了一群小画家。② 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。③ 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。④ 青蛙为什么没参加？⑤ 他在洞里睡着啦。⑥
•他在
睡着啦。
我会写
zhú
竹
竹子
竹叶
左右结构
我会写
yá
牙
独体字
月牙 大牙 门牙
我会写
mǎ
马
独体字
小马 白马 马上
我会写
yònɡ
用
独体字
不用 用力 用心
我会写
jǐ
几
独体字
几个 几下 几人
请把你喜欢的作业带回家吧！
背一背：把这首诗歌背给爸爸妈吧！ 编一编：还有哪些小动物也会来画画？
它们又会画些什么？把它编进诗歌吧！
青蛙为什么没参加 ？
他在洞里睡着啦。
聪明的小朋友你知道吗？ 百科知识——冬眠
冬天来临的时候，一部分小动物会 藏在地下，不吃不喝也不动，身体温度 很低，好像睡着了一样，来度过寒冷的 冬天，整整一个冬天它们不会饿死，直 到春天来临的时候，温度升高，它们就 会苏醒过来。
刺猬
狗熊
松鼠
蝙蝠 蛇
乌龟
为什么没参加？
（用处）
力
wèi
为
（为什么）
zháo/zhe
着 我认识
我会组词
zháo
睡着啦
zháo
着火了
zháo
zhe biē zhe
着地 饿着 憋着
下为洞画 一 竹 梅 青参 睡月枫颜一小雪什里家群叶花蛙加觉牙叶料幅鸭啦么
群竹牙用 几步 为参
加洞着
qún
zhú
yá
一群 竹叶 月牙
yònɡ
jǐ bù
wèi
他在
。
12 雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦! 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。
12 雪地里的小画家
•下雪啦，下雪啦!
•
雪地里来了一群
。
画，画，
画，
画。
• 不用
不用
，
•几步就成
。
•
为什么没参加？