一年级语文：《汉语拼音8 zh ch sh r》第一课时教案(参考文本)

小学语文标准教材

一年级语文：《汉语拼音8 zh ch sh r》第一课时教案(参考

People need to communicate and communicate with each other, and language is the

bridge of human communication and the link.

学校：______________________

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一年级语文：《汉语拼音8 zh ch sh r》第一课时教案(参考文本)

现状分析：

zh、 ch、sh、r是人教版一年级上册第8课所安排的内容，这一课是学生在学会平舌音的基础上学习翘舌音。针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在新课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力创造出利于学生自主探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。

学习目标

知识与技能：学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，能正确书写；能准确拼读zh、ch、sh、r。

过程与方法：在观察、尝试和探究中体会发音过程，掌握发音方法，记住字母的形。

情感、态度与价值观：在愉快、乐学的氛围中学会观察，学会探究，

学会在生活中学习拼音。

学习重难点：四个声母的读和写。

学习用具：字母卡片１４张、插图幻灯片5张。

学习过程：

一、创设情境，导入新课

1、请学生看情境动画片（一轮红日映照着丰收的果园，一串串荔枝挂在树上，一位老师正带领着一群学生帮果农采摘荔枝，一位叔叔要将新鲜的荔枝送给师生们吃，孩子们都连连摆手，说“不吃”）

2、请学生说看到的故事，适时出示卡片－

（设计意图：利用直观手段，创设一个愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。）

二、自主探究，学习新课

（一）学习声母zh

1、实物投影出示教学图片第一幅，引导学生观察图上画了谁？她在干什么？(阿姨坐在椅子上织毛衣)

2、读准声母卡片zh的音，讲解并范读（织毛衣的“织”读得轻些、短些就是“zh”的音.它是翘舌音，由两个字母合起来读一个音，z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。读的时候舌头要往上翘。发音的部位和方法翘起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，让气流从窄缝中挤出来。）

学生齐读、指名读、开火车、轮读，并用“zh”说句话。

3、板书zh

看着图画说说zh像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）（z像马扎，h像小椅子。）

4、请学生回忆声母z、h各占哪个格？（z占中格，h占上中格，写时把两个字母靠近些）学生书空、抄写。教师巡视指导。

（设计意图：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，记住字母的形）

（二）学习声母ch

1、出示教学图片第二幅。引导学生观察，看图说说图上画的是什么？（男孩坐在椅子上喂小刺猬东西吃。）

2、音：出示字母卡片ch。（1）学生试着发音；（2）师正音，范读；（3）生自由读；（4）指名读；（5）用“ch”说句话。ch的发音与吃东西的“吃”发一个音。就是读得轻短些。

发音的部位和方法发音动作基本和zh相同，可是在舌尖稍稍放松的时候，要送气。教师示范、领读。学生仔细听，模仿。“开火车”轮读。

形：(1)同学们认真观察刺猬的身体和小椅子，看哪部分与ch

有关系？（课件闪烁小刺猬的身体和小椅子轮廓图）（2）出示卡片，你还能用什么方法记住“ch”？（四人一组讨论）（目的在于巩固“ch”的同时培养学生的语言表达能力）

写：请学生回忆声母c、h各占哪个格？c占中格，h占上中格，c和h合成的，要整体认记写时把两个字母靠近些。学生书空、抄写。教师巡视指导。

（三）学习声母sh

1、出示教学图片第三幅。引导学生观察图上画的是什么？（一只小狮子蹲在一把椅子下面。）图上的小狮子和椅子合起来形似sh。

2、音：出示卡片sh

（1）由狮引出“sh”的音，师讲解“sh”的读音。（2）生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指读。

形：怎样记住“sh”的形，师点击闪烁狮子和椅子的轮廓图。生回答后，师引导还能怎样记住“sh”

写：（1）观察“zh”、“ch”在四线格中的位置推断“sh”

正确的格式；（2）生说笔顺并板演书空；（3）生独立写；

（设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。）

（四）学声母r

１、出示教学图片第四幅。引导学生观察图上画的是什么？（日光下幼芽茁壮成长。）

２、音：出示字母卡片r。

（1）学生试着发音；（2）师正音，范读；（3）生自由读；(4)“开火车”轮读。（5）用“r”说句话。

发音的时候舌尖翘起来抵着上腭的最前部，当中留一条窄缝，嗓子用力发音，让气流和声音从窄缝中挤出来。形：

板书r

怎样记住“r”的形，师点击闪烁的幼芽轮廓图。生回答后，师引导还能怎样记住“r”

写：（1）多媒体出示，观察它在四线格中的位置；（2）师讲解笔顺并范写，生书空；（3）生指导后独立写。（r占中格，先写一竖，然后在竖的顶端往右写一弯笔。）

三、趣味游戏，巩固新知

（1）我会读。看板书练读（巩固音）

（2）摘果子（巩固形）（课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有zh、ch、sh、r、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x等字母，会认的点击鼠标，如果对了，苹果就落地。）（3）看谁听得清（比较zh、ch、sh同z、c、s的发音）