高一英语新课标PPT课件
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学 认知策
略
习
调控策 略
利用派生规则的以形释义和按义择形的 认知策略；复习一般现在时的用法；用 现有的知识和经历对材料进行理解、分 析及综合加工。
根据模块问题锻炼略读和查读技能，加 强对思维方向的自觉控制。
策 交际策 学习Everyday English and Function中
略
运用恰当词语使对话继续的交际策略。
热爱新学校、新班级和新同学，参加各种英 语活动，克服困难，在新环境中进一步树立 准确的语言学习观。 写一份简介，介绍自己的学校。
下一页
语 语音 言 知 词汇 识 语法 目 标
功能
话题
掌握含有-ed结尾的词的发音规则并 能准确读出。
见Module File
1.复习一般现在时的三种不同用法：a permanent state of affairs;a habit or sth. you do regularly;sth. That is always true . 2.学习 以–ing和-ed结尾的形容词。 表达态度(attitude)和情感(emotion).
高一英语新课标 （New Standard English）
Module 1 Book 1 My F
烟台一中 张怀发
2005年8月15日
高中英语课程目标
《标准》指出,高中英语课程的总目标是使学生在
义务教育阶段英语学习的基础上，根据高中学生认知 能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学 生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获 取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特 别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成 跨文化交际的意识和基本的跨文化和交际能力,进一步 拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感,行成健 全的情感、态度、价值观,为未来发展和终身学习奠定 良好的基础。
具体目标分析
Yes/No √/×
If yes ,what are their specific objectives?
What are the intended outcomes?
（a）语言知识目标 －语音知识
－语法知识
－词汇知识
－语言功能
－话题知识
（b）语言技能目标 －听 －说 －读 －写
（c）情感态度目标
Everyday English and Function 练习对话,学习使谈话继续进行的表达方式.
Cultural Corner 通过阅读初步了解和比较中美两国的中学教育系统.
Task 通过讨论,准备用书目形式介绍所在的学校.
Module File 有助于学生对本模块学习内容进行归纳,对自己的学习进行
反思和检验.
模块教学计划总体设计
第一课时：
Introduction Vocabulary and Speaking＋Speaking＋Everyday English and Function
第二课时：
Reading and Vocabulary
第三课时：
Reading and Vocabulary ＋Grammar 1＋Writing
理解所学生词、短语和-ed的句子及段落并获取信息；理解 模块，同学提供的介绍学校的材料并获取信息。
能写
熟练写出含有一般现在时的句子及段落；熟练完成模块所要 求的各种书面练习；比较自如地写出介绍学校情况的文章。
表达
目 与展 标示
介绍新学期所在班级、同学、学习科目和课外活动；比较中 美学校；出一期墙报或黑板报。
资源策
略略
通过其他资源获取更多介绍中学情况等 方面的信息。
返回
文 交谈技巧 了解英语交际中如何根据对方的
话语作出恰当的反应。
化
意 识
中外对比
了解英语国家中学教育的大致情 况；通过对比，思考我国中学教 育。
返回
Module 1教学内容分析
Introduction 通过学习有关课程的英语名称，让学生初步了解高中阶段的
活动巩固所学词汇并加深理解，培养思维能力。 Grammar 2 学习以 –ing和-ed结尾的形容词。 Pronunciation 学习以-ed结尾的单词的发音。
Speaking 通过回答模块提出的问题，对美国一所中学进行 口头描述。
Writing 阅读一名美国中学生写的电子邮件,通过回答问题 的方式,为写一封回信作准备.
第四课时：
Listening and Vocabulary＋Grammar 2＋Pronunciation
课
情感态度
程
兴自合祖国 趣信作国际
动意精意视
目
学习策略 机 志 神 识 野 文化意识
标
认调资交
知控源际
策策策策
略略略略
综合语言 运用能力
文文跨 化化文 知理化 识解交
际
语言技能
听说读写
语言知识
语词语功话 音汇法能题
教学目标分析卡
Checklist for analyzing teaching objectives
学习内容。
Reading and Vocabulary 通过阅读、学习生词，让学生对教师、班级、学生以及学校
等情况英语表达有一个 初步接触和了解；要求学生通过阅 读，初步认识以-ing和-ed结尾的形容词在句子中的作用。 Grammar 1 复习一般现在时的用法，和现在时进行比较。
Listening and Vocabulary 学习生词及其构词法并为听力活动打下词汇基础，通过听力
（d）学习策略目标 －认知策略 －管理策略 －交际策略 －资源策略
(e)文化意识目标
Module 1教学内容、目的和要求
题材内容 与学习目标
语言知识目标 语言技能目标 学习策略 文化意识 情感态度
任务
介绍一位高中新生第一天到校观察和接触到 的人和事物以及个人感受,内容紧密结合学生 现实生活。教学中应根据学校,班级和学生实 际情况,灵活掌握教学过程,组织教学内容.
介绍学校或班级情况；对比国内外教育体 系。
返回
语 听 言说 技读
听懂有关学校介绍的内容并获取信息；听懂其他材料介绍的 学校情况并获取信息；识别所学生词、词语和含有-ing和-ed 的派生词，听懂它们所在句子和段落的意义并获取信息。
能说出Everyday English 介绍的使对话继续进行的表达方式； 熟练地和同学讨论本模块布置的话题；熟练地介绍学校或班 级情况；流利说出含有本模块生词、短语和含有-ing和-ed的 句子及段落。
学 认知策
略
习
调控策 略
利用派生规则的以形释义和按义择形的 认知策略；复习一般现在时的用法；用 现有的知识和经历对材料进行理解、分 析及综合加工。
根据模块问题锻炼略读和查读技能，加 强对思维方向的自觉控制。
策 交际策 学习Everyday English and Function中
略
运用恰当词语使对话继续的交际策略。
热爱新学校、新班级和新同学，参加各种英 语活动，克服困难，在新环境中进一步树立 准确的语言学习观。 写一份简介，介绍自己的学校。
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语 语音 言 知 词汇 识 语法 目 标
功能
话题
掌握含有-ed结尾的词的发音规则并 能准确读出。
见Module File
1.复习一般现在时的三种不同用法：a permanent state of affairs;a habit or sth. you do regularly;sth. That is always true . 2.学习 以–ing和-ed结尾的形容词。 表达态度(attitude)和情感(emotion).
高一英语新课标 （New Standard English）
Module 1 Book 1 My F
烟台一中 张怀发
2005年8月15日
高中英语课程目标
《标准》指出,高中英语课程的总目标是使学生在
义务教育阶段英语学习的基础上，根据高中学生认知 能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学 生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获 取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特 别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成 跨文化交际的意识和基本的跨文化和交际能力,进一步 拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感,行成健 全的情感、态度、价值观,为未来发展和终身学习奠定 良好的基础。
具体目标分析
Yes/No √/×
If yes ,what are their specific objectives?
What are the intended outcomes?
（a）语言知识目标 －语音知识
－语法知识
－词汇知识
－语言功能
－话题知识
（b）语言技能目标 －听 －说 －读 －写
（c）情感态度目标
Everyday English and Function 练习对话,学习使谈话继续进行的表达方式.
Cultural Corner 通过阅读初步了解和比较中美两国的中学教育系统.
Task 通过讨论,准备用书目形式介绍所在的学校.
Module File 有助于学生对本模块学习内容进行归纳,对自己的学习进行
反思和检验.
模块教学计划总体设计
第一课时：
Introduction Vocabulary and Speaking＋Speaking＋Everyday English and Function
第二课时：
Reading and Vocabulary
第三课时：
Reading and Vocabulary ＋Grammar 1＋Writing
理解所学生词、短语和-ed的句子及段落并获取信息；理解 模块，同学提供的介绍学校的材料并获取信息。
能写
熟练写出含有一般现在时的句子及段落；熟练完成模块所要 求的各种书面练习；比较自如地写出介绍学校情况的文章。
表达
目 与展 标示
介绍新学期所在班级、同学、学习科目和课外活动；比较中 美学校；出一期墙报或黑板报。
资源策
略略
通过其他资源获取更多介绍中学情况等 方面的信息。
返回
文 交谈技巧 了解英语交际中如何根据对方的
话语作出恰当的反应。
化
意 识
中外对比
了解英语国家中学教育的大致情 况；通过对比，思考我国中学教 育。
返回
Module 1教学内容分析
Introduction 通过学习有关课程的英语名称，让学生初步了解高中阶段的
活动巩固所学词汇并加深理解，培养思维能力。 Grammar 2 学习以 –ing和-ed结尾的形容词。 Pronunciation 学习以-ed结尾的单词的发音。
Speaking 通过回答模块提出的问题，对美国一所中学进行 口头描述。
Writing 阅读一名美国中学生写的电子邮件,通过回答问题 的方式,为写一封回信作准备.
第四课时：
Listening and Vocabulary＋Grammar 2＋Pronunciation
课
情感态度
程
兴自合祖国 趣信作国际
动意精意视
目
学习策略 机 志 神 识 野 文化意识
标
认调资交
知控源际
策策策策
略略略略
综合语言 运用能力
文文跨 化化文 知理化 识解交
际
语言技能
听说读写
语言知识
语词语功话 音汇法能题
教学目标分析卡
Checklist for analyzing teaching objectives
学习内容。
Reading and Vocabulary 通过阅读、学习生词，让学生对教师、班级、学生以及学校
等情况英语表达有一个 初步接触和了解；要求学生通过阅 读，初步认识以-ing和-ed结尾的形容词在句子中的作用。 Grammar 1 复习一般现在时的用法，和现在时进行比较。
Listening and Vocabulary 学习生词及其构词法并为听力活动打下词汇基础，通过听力
（d）学习策略目标 －认知策略 －管理策略 －交际策略 －资源策略
(e)文化意识目标
Module 1教学内容、目的和要求
题材内容 与学习目标
语言知识目标 语言技能目标 学习策略 文化意识 情感态度
任务
介绍一位高中新生第一天到校观察和接触到 的人和事物以及个人感受,内容紧密结合学生 现实生活。教学中应根据学校,班级和学生实 际情况,灵活掌握教学过程,组织教学内容.
介绍学校或班级情况；对比国内外教育体 系。
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语 听 言说 技读
听懂有关学校介绍的内容并获取信息；听懂其他材料介绍的 学校情况并获取信息；识别所学生词、词语和含有-ing和-ed 的派生词，听懂它们所在句子和段落的意义并获取信息。
能说出Everyday English 介绍的使对话继续进行的表达方式； 熟练地和同学讨论本模块布置的话题；熟练地介绍学校或班 级情况；流利说出含有本模块生词、短语和含有-ing和-ed的 句子及段落。