行道树的设计说明与应用
2024行道树说课稿范文
2024行道树说课稿范文一、说教材1、《行道树》是人教版小学五年级下册第二单元的内容。
它是在学生已经学习了植物和生活常识等相关知识的基础上进行教学的，是小学自然科学领域中的重要知识点，也是培养学生环保意识的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解行道树的种类和功能，并能正确识别。
②能力目标：培养学生观察、分类和归纳总结的能力。
③情感目标：培养学生的环保意识和珍惜树木的情感。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：了解行道树的种类和功能，并能正确识别。
难点是：培养学生观察、分类和归纳总结的能力。
二、说教法学法以学生为主体的教学方法能激发学生的学习兴趣和积极性，因此，本节课我采用的教法是：情境导入法，讨论合作法。
学法是：观察归纳法，实践操作法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些有关行道树的图片、视频和真实的树叶样本，以便学生更好地观察和理解行道树的特点和种类。
四、说教学过程环节一、情境导入，调动学生的背景知识。
我会通过一段视频展示城市里的行道树景观，引起学生对行道树的兴趣和好奇心。
然后我会让学生谈谈自己所见过的行道树，以及行道树在城市中的作用。
环节二、讨论合作，引导学生观察和归纳。
我将展示一些行道树的图片，让学生观察树叶、树干和树冠的特点，并让学生分组合作，将观察到的特点进行分类和归纳。
学生可以用自己的话语表达出不同种类的行道树的特点和功能。
环节三、实践操作，加深学生对行道树的认识。
我将给每个学生一片真实的树叶样本，让他们仔细观察叶片的形状、边缘和颜色等特点，并用手画出叶片的轮廓。
然后，我会让学生用找到的树叶样本和图片进行对比，尝试识别出树叶的种类。
环节四、合作讨论，总结行道树的种类和功能。
学生通过观察和实践操作，已经对行道树有了一定的了解。
我将组织学生进行合作讨论，让他们根据自己的观察和识别结果，总结出行道树的种类和功能，并用简单的语言进行表达。
景观大道设计说明
裕龙大道设计说明
（1）、中央隔离带
该绿化带宽度为8.5米，选择种植高低错落的乔木滇朴与大青树以及龙柏、桂花等搭配种植。
此方案注重色彩对比，灌木带选择色彩明快、耐修剪的植物，运用大色块流畅形的线条，体现出城市景观大道的整齐简洁、大方优美的景观特点，衬托出城市的热烈气氛，并通过这种图案式的设计，形成开阔大方、整齐简洁而又不失生动活泼的风格。
曲线式灌木带以红花继木、红叶石楠、金边黄杨等色彩对比较强的灌木相互搭配。
高中低植物形成层次丰富的立面景观，在满足防眩光的功能要求下，形成中央绿化带自然生态的绿化效果。
（2）分隔带
在与中央隔离带形成统一风格的前提下在宽度仅为3米的绿化带中，上层植物以常绿乔木为主，下层以流畅连续的曲线式花灌木串连于乔木之间以增加层次体现植物的生态屏障作用，分隔带更讲究图案的设计，曲线形与几何形相结合，使道路绿地处于动态变化之中，近远期均有理想的绿化效果，
（3）人行道
行道树为常绿乔木与落叶乔木搭配种植，常绿乔木选择小叶榕和广玉兰其树冠宽阔、叶色青翠、树姿雄伟，能抗风，抗大气污染并有吸收灰尘和噪音的功能，落叶乔木选择复叶栾树适合生长在当地环根据树种生态习性层次错落、疏密有致，形成大体量、多层次自然和谐的植物群落结构。
绿化设计方案设计说明
绿化设计方案设计说明一、项目概述本次绿化设计方案旨在为项目名称打造一个美观、舒适、生态的绿化环境。
该项目位于项目地点，占地面积约为具体面积平方米。
周边环境包括周边环境描述，项目的主要功能为项目主要功能描述。
二、设计目标1、营造生态平衡的环境通过合理配置植物，增加绿地面积，提高空气质量，调节小气候，为使用者提供一个健康、舒适的自然环境。
2、提升景观美感运用多样的植物品种和景观元素，打造富有层次感、色彩丰富、季相变化明显的景观效果，增强视觉吸引力。
3、满足功能需求根据项目的不同区域和使用人群，设置相应的绿化功能，如休闲区的遮荫植物、道路旁的行道树等。
4、体现文化特色结合当地的文化元素，将其融入绿化设计中，展现地域文化特色，增强项目的认同感和归属感。
三、设计原则1、生态性原则优先选择本土植物，适应本地气候和土壤条件，减少养护成本，同时构建多样化的植物群落，促进生态系统的稳定和平衡。
2、艺术性原则运用植物的形态、色彩、质感等特性，进行巧妙的搭配和组合，营造出具有艺术美感的景观效果。
3、功能性原则充分考虑不同区域的功能需求，如交通流线、休闲活动、遮阳避雨等，合理布置植物和景观设施。
4、人性化原则关注使用者的需求和感受，设置舒适的步行空间、休息设施等，提供宜人的绿化环境。
四、植物配置1、乔木选择了具体乔木品种 1、具体乔木品种 2等，这些乔木具有较高的观赏价值和生态功能，能够提供良好的遮荫效果。
2、灌木配置了具体灌木品种 1、具体灌木品种 2等，丰富景观层次，增加绿化的色彩和质感。
3、地被植物选用了具体地被植物品种 1、具体地被植物品种 2等，覆盖地面，减少土壤裸露，保持水土。
4、花卉在重要节点和景观区域种植了具体花卉品种1、具体花卉品种2等，增添色彩和生机。
五、景观分区设计1、入口景观区在入口处设置标志性的景观元素，如大型花坛、特色雕塑等，搭配高大挺拔的乔木，营造出热烈、欢迎的氛围。
2、休闲活动区种植冠幅较大的乔木，提供充足的遮荫空间，设置休闲座椅和草坪，满足人们休憩、娱乐的需求。
行道树种植方式和道路绿化结构是什么,举例说明
行道树种植方式和道路绿化结构是什么,举例说明
行道树绿带主要是为了分隔行人和车辆，同时为行人和非机动车提供遮荫而设置的。
根据规范，行道树树干中心至路缘石外侧距离不小于0.75cm，种植株行距要依树种不同一般为4到8m；在道路交叉口和转弯，行道树绿带应采用通透式设计，转角处进行适当的留白处理，保证车辆的安全视距。
在这种以人为本的思想指导下，道路绿化效果图设计中的行道树绿带发展较快，种植方式也多种多样，主要有以下几种形式：树池式、树台式，绿带式。
1、树池式
道路绿化效果图设计中的树池式行道树，常使用在行人多，人行道相对狭窄、行道树不能连续种植的地方。
树池的形状规格通常为正方形：边长为1.2到1.5m；长方形：1.2到2m；圆形：直径为1.2到1.5m。
正方形和长方形树池易于和道路及其两侧建筑物取得协调，故应用较多，而圆形常用于道路圆弧转弯处。
2、树台式
树台式是在树池式的基础上，在树池边缘修建砖砌体，内植行道树的方法，甚至将砖砌体演变成四边围合的条凳，供行人乘凉休息使用。
在道路绿化效果图设计中，树台式仅用于路面较宽的商业性道路或者休闲性道路中，道路狭窄地段一般不宜采用。
3、绿带式
绿带式的行道树，采用1.5m宽度以上的方式连续布置形成带状
行道树绿带。
在道路绿化效果图设计中，此方法在具体规划中，除了行道树之外，还配置有灌木、绿篱、花钵或者置石等。
绿带式的种植方式常根据道路功能的需要，将满足人休闲的场地和设施组合在一起。
不同类型的行道树绿带，在道路绿化效果图设计中有各自的作用，在坚持以人为本的前提下，根据城市道路所处的位置，合理种植行道树，才能更好的为人们创造良好的生活环境。
《常见行道树教案》课件
《常见行道树教案》PPT课件一、教学目标1. 让学生了解和认识常见的行道树及其特点。
2. 培养学生对生态环境的关心和保护意识。
3. 提高学生对植物学知识的兴趣和探究能力。
二、教学重点1. 认识和了解常见的行道树。
2. 掌握行道树的特点和作用。
三、教学难点1. 行道树的分类和识别。
2. 行道树的作用和意义。
四、教学准备1. PPT课件：内容包括常见的行道树图片、特点、作用等。
2. 实物标本：展示几种常见的行道树。
3. 调查表：用于学生课后对周边行道树进行调查。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一张美丽的街道图片，引导学生关注行道树，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：1) 介绍行道树的定义和特点。
2) 讲解行道树的作用和意义。
3) 介绍常见的行道树，展示图片，引导学生认识和区分。
3. 实物观察：让学生观察实物标本，加深对行道树的认识。
4. 课堂讨论：引导学生探讨行道树对生态环境的影响，提高学生的环保意识。
5. 课后作业：布置调查表，让学生课后对周边行道树进行调查，培养学生的实践能力。
7. 课后反思：鼓励学生思考行道树在生活中的应用，提高学生的综合素质。
六、教学延伸1. 组织一次户外活动，让学生亲自去观察和识别身边的行道树。
2. 邀请林业专家进行讲座，深入讲解行道树的保护和修剪知识。
3. 开展一次行道树知识竞答活动，增强学生对行道树的了解。
七、教学评价1. 课后收集学生的调查表，评价学生在实践中的表现。
2. 课堂上对学生进行提问，评价学生对行道树知识的掌握程度。
3. 观察学生在户外活动中的表现，评价学生的观察和识别能力。
八、教学建议1. 针对不同地区的学生，可以适当调整课件中展示的行道树种类，以增加学生的亲切感。
2. 针对学生的年龄特点，可以使用生动的图片和动画，提高学生的学习兴趣。
3. 在课堂上鼓励学生提问，充分调动学生的积极性。
九、教学反馈1. 学生对行道树的认识和了解得到了提升。
2. 学生对生态环境保护的意识有所增强。
绿化工程说明
第四篇绿化工程设计说明书一、概述本项目景观绿化设计内容为中分带绿化设计、行道树带绿化设计、隧道桥头出入口，中分带包括灵山隧道入口前接线段的绿化中分带及出口接线段的绿化中分带，中分带标准宽度为2m，与隧道交接处宽度渐变。
景观设计重点为扬之水河桥小桩号起点侧和隧道出口段，通过不同植物、景观置石、雕塑的搭配给行人以景观优美、环境和谐的印象。
二、设计原则1）因地制宜，适地适树2）乔灌草结合，立面层次丰富3）常绿与花灌树种搭配，季相变化4) 中分带选用能防眩光的树形树种三、设计依据《城市道路绿化规划与设计规范》CJJ75-97四、初步设计审查意见执行情况本次施工图设计时对初步设计审查意逐一进行了认真研讨、科学论证，具体执行情况如下表。
初步设计审查意见执行情况一览表五、选用树种选用树种均为黄山地区常用树种，易生长易管理并且景观效果良好：乔木类：黄山栾树、香樟、乌桕、垂柳、红枫花灌类：花桃、海桐球、孝顺竹草坪类：马尼拉六、所选用植物特性1)黄山栾树栾树为落叶乔木，树形端正，冠多伞形。
枝叶繁茂秀丽，春季嫩叶红色，夏花满树金黄色，入秋蒴果似盏盏灯笼，果皮红色，绚丽悦目。
黄山栾树因其适应性强、速生、病虫害少，树形高大优美，加之夏末秋初鲜黄色花朵洒满树冠，深秋季节酷似串串灯笼的红色蒴果与鲜黄色秋叶交相晖映。
宜作庭荫树、行道树及园景树，也可用作防护林、水土保持及荒山绿化树种。
2)紫叶李紫叶李叶常年紫红，著名色叶树种，孤植群植皆宜，能衬托背景。
紫叶李枝干为紫灰色，嫩芽淡红褐色，叶子光滑无毛，花蕊短于花瓣，花瓣为单瓣。
小小的花，粉中透白，在紫色的叶子衬托下，煞是好看。
尤其是紫色发亮的叶子，在绿叶丛中，像一株株永不败的花朵，在青山绿水中形成一道靓丽的风景线。
3)海桐球海桐四季常青而具有光泽，花时香气袭人；秋季蒴果开裂露出鲜红种子，晶莹可爱。
海桐为常绿灌木或小乔木，高2～6m；树冠球形。
干灰褐色，枝条近轮生，嫩枝绿色。
单叶互生，有时在枝顶簇生，倒卵形或椭圆形，先端圆钝，基部楔形，全缘，边缘反卷，厚革质，表面浓绿有光泽。
《行道树》教学设计教学教案
《行道树》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生词和短语。
让学生能够理解课文的大意，并能够进行简单的翻译。
让学生了解和掌握与行道树相关的文化背景知识。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的阅读理解能力、思维能力和写作能力。
培养学生独立思考、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对社会公共事务的关注和参与意识。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，熟悉课文内容，并注意语音语调的把握。
2. 生词学习：让学生学习课文中的生词和短语，并通过例句和练习进行巩固。
3. 课文理解：让学生通过回答问题的方式，理解课文的大意和主题。
4. 文化背景知识：让学生了解和掌握与行道树相关的文化背景知识，如行道树的种类、功能和历史等。
三、教学步骤：1. 导入：通过展示行道树的照片或视频，引导学生关注行道树，并引出本课的主题。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，注意语音语调的把握，并对课文进行简单的翻译。
3. 学习生词：让学生学习课文中的生词和短语，并通过例句和练习进行巩固。
4. 理解课文：让学生通过回答问题的方式，理解课文的大意和主题。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的学习积极性。
2. 生词掌握情况：通过测试或练习，评价学生对生词的掌握情况。
3. 课文理解情况：通过测试或练习，评价学生对课文的理解情况。
五、教学资源：1. 课文文本。
2. 生词和短语的例句和练习。
3. 与行道树相关的文化背景知识的资料。
4. 行道树的照片或视频。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分小组讨论行道树在日常生活中的作用和意义，并分享讨论结果。
2. 写作练习：让学生写一篇关于行道树的短文，可以描述行道树的外貌、功能或者与行道树相关的故事等。
七、教学拓展：1. 实地考察：组织学生进行实地考察，观察和记录行道树在不同环境下的生长情况和作用。
城市道路绿化规划与设计规范(CJJ75—97)
城市道路绿化规划与设计规范(CJJ75—97)城市道路绿化规划与设计规范(行业标准，编号CJJ75—97，自1998年5月1日起施行) 1总则1．．1为发挥道路绿化在改善城市生态环境和丰富城市景观中的作用，避免绿化影响交通安全，保证绿化植物的生存环境，使道路绿化规划设计规范化，提高道路绿化规划设计水平，制定本规范。
1．．2本规范适用于城市的主干路、次干路、支路、广场和社会停车场的绿地规划与设计。
1．．3道路绿化规划与设计应遵循下列基本原则：1．．3．1道路绿化应以乔木为主，乔木、灌木、地被植物相结合，不得裸露土壤；1．．3．2道路绿化应符合行车视线和行车净空要求；1．．3．3绿化树木与市政公用设施的相互位置应统筹安排，并应保证树木有需要的立地条件与生长空间；1．．3．4植物种植应适地适树，并符合植物间伴生的生态性；不适宜绿化的土质，应改善土壤进行绿化；1．．3．5修建道路时；宜保留有价值的原有树木，对古树名木应予以保护；1．．3．6道路绿地应根据需要配备灌溉设施；道路绿地的坡向、坡度应符合排水要求并与城市排水系统结合，防止绿地内积水和水土流失；1．．3．7道路绿化应远近期结合。
1．．4道路绿化规划与设计除应执行本规范外，尚应符合国家现行有关标准的规定。
2术语2．．1道路绿地道路及广场用地范围内的可举行绿化的用地。
道路绿地分为道路绿带、交通岛绿地、广场绿地和停车场绿地。
2．．2道路绿带道路红线范围内的带状绿地。
道路绿带分为分车绿带、行道树绿带和路侧绿带。
2．．3分车绿带车行道之间可以绿化的分隔带，其位于高低行机动车道之间的为中间分车绿带；位于机动车道与非机动车道之间或同偏向机动车道之间的为两侧分车绿带。
2．．4行道树绿带布设在人行道与车行道之间，以种植行道树为主的绿带。
2．．5路侧绿带在道路侧方，布设在人行道边缘至道路红线之间的绿带。
2．．6交通岛绿地可绿化的交通岛用地。
交通岛绿地分为中心岛绿地、导向岛绿地和立体交叉绿岛。
设计说明
交林相出现。常绿的松柏作为背景林，混交落叶的乔木，上层大乔木有：雪松、法国梧桐、银杏、白蜡 树、重阳木、黄山栾等。 中层乔灌木：以落叶树为主，同时结合观花，叶，果及芳香植物，形成主要植物景观感受界面空间，主 要树种有：白杨、石榴、紫叶李、二乔玉兰、红枫等。下层是耐荫的低矮花灌木、地被。主要树种有： 大叶黄杨、铺地柏、南天竹、沿阶草等。 配置方式：1、雪松（H550,W350）/银杏（D15,H450,W300）—紫叶李（地径5,H250,W130））/玉兰 （地径5,H250,W130）—大叶黄杨（H120,W120）—葱兰 2、国槐（D15,H550,W400）/重阳木（D13,H500,W400）—腊梅（D10,H350,W250）—铺地柏 H50,W45）/海桐（H50,W40）—宿根福禄考（H25,W20） 宅间和宅旁绿地 在进行植物景观设计时，可采用自然式配置手法，宜采用低矮的落叶灌木和常绿球形植物，如紫荆、花 石榴、 贴梗海棠、海桐球、黄杨球、红花紫薇、榆叶梅等，或丛植，或群植，组成错落有致、四季小 同的植物景观。 配置方式：紫荆(H150,W150)—黄杨球（H120,W120）/南天竹（H45,W40）—葱兰（H12,W12） 道路绿化 我们主要以中心轴为主，主干道两旁行道树一般多用分枝较高的阔叶类树种进行列植，如梧桐、银杏、 栾树等，同时在行道树后种植观花或观果类灌木，交错而成密集郁闭灌木丛，如红花夹竹桃、红叶石楠、 金边黄杨、月季等，以增加绿化层次，这样道路绿化形成乔灌木、绿篱、花卉相结合的多层次绿化带。 次级园路树种选择与配置上，布局一般自然灵活，应采取多样化的设计，栽植不同的行道树，既有助于 识别楼层家门，又能产生不同的景观效果。常选用如红枫、鸡爪槭、白玉兰等风景树种。 配置方式：1、银杏（D15,H450,W300）/红枫（D10,H400,W200）—榆叶梅（H200,W140）/桂花 （H250,W160）—小叶女贞（H50,W35）—麦冬（H10,W10） 2、法国梧桐（D12,H450,W350）—紫叶李（地径5,H250,W130）—大叶黄杨（H50,W45） -鸢尾（H15,W15）
行 道 树(精选15篇)
行道树（精选15篇）行道树篇1行道树教学目标：1、学问与技能目标：有感情的朗读课文，感知课文内容，领悟文章主旨，通过阅读提高审美情趣。
2、过程与方法目标：连续学习自主、合作、探究的学习方式，探究行道树的象征意义。
3、情感、态度、价值观目标：感受无私奉献者的崇高品行，以此鞭策自己实现人生价值。
教学课时：1课时教学步骤：一、情境导入，激发爱好我们生活的这个奇妙的大世界制造了万物，每种事物的存在都有它各自的傲慢。
风的傲慢是能在炎炎夏日给人们带来一丝凉爽，鸟的傲慢是能在高空展翅飞翔，花的傲慢是能让这个世界变得绚烂多彩，树的傲慢是。
假如你是一棵树，你情愿生长在哪里？在同学争论沟通后指出：有一种树，它生长在公路的两旁，伫立在城市的烟尘里，人们称之为行道树。
同时，在屏幕上显示行道树图片，导入新课。
二、自读感悟，初步感知课文。
同学依据自己的体会来朗读课文,让同学进入课文的意境,同时初步理解课文的内容和思路。
读后回答问题：用课文中的词语给“行道树”加一个修饰语：“ 的行道树”，将课题补充完整。
三、指导探究，深化理解。
留意课文的最终一句话上：“立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又欢乐的树。
”“行道树忧愁什么？又为什么欢乐？”忧愁的是：a、离开了原始森林，抛弃了优越拘束的生活条件；b、城市的污染，损害着人们的健康，自己又无力转变；c、不被人理解。
欢乐的是：a、为城市制造新奇空气，制造清爽；b、夏日能献出浓阴，黎明能迎接太阳，迎来光明而欢乐。
四、把握课文主旨，明确写法。
1、“神圣的事业总是苦痛的，但是，也惟有这种苦痛能把肤浅赐予我们。
”（主旨句）分步解读（1）、为什么行道树的事业是神圣的？牺牲个人利益，满意社会需要，人民需要的事业就是神圣的事业。
居民需要新奇的空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
总而言之，为人们的幸福而牺牲自己个人幸福的人所从事的事业就是神圣的事业。
（2）、行道树承受了哪些苦痛？由于跟原始森林的同伴相比，它们抛弃了优越拘束的生活条件，总是一身烟尘。
道路绿化方案设计说明
具体设计方案绿化工程1、设计依据1）建设部《城市道路绿化规划设计规范》；2）《城市绿地设计规范》；3）投标提供的相关资料；4）现场踏查核实资料。
2、设计目标结合片区的未来发展，依托良好的区位条件和自然资源，营造舒适通行、景色优美的独特隧道道路景观。
良好的道路景观空间在本片区不仅仅是综合交通资源的载体，亦是人们休憩交流的场所。
3、设计原则1）以人为本，安全导向:绿化设计通过园林植物的配置和道路铺装及小品设施布置，保障道路交通安全，正确导向，有效减弱汽车眩光，降低驾驶者疲劳度等，创建适宜人的行车与人行的道路环境，体现人文关怀。
2）整体设计：道路景观基于市政道路设计和现状及规划建筑设计整体统一设计，结合各段道路两侧建筑特性构景，尽量减少因道路建设而对环境所带来的负面影响，使道路景观与周边不同性质用地有机融合。
3）适地适树：植物选择应因地制宜，多利用本土树种进行园林绿化。
以岭南树种为主，同时兼顾引种适应性，观赏性强的树种，合理搭配。
4）地域文化：突出岭南的历史文化特色，将一些文化符号和岭南特有的建筑材料应用到交通标识、景观小品和街道家具当中。
4、主要措施（1）在绿化带范围种植乔木和少量的灌木，形成统一、整齐的道路绿化景观，突出线性感。
（2）沿路标识、垃圾箱、广告牌等小品设施进行统一的设计，形成该片区独特的个性元素。
（3）为了打造完整的道路形象，隧道出口和入口的绿化设计方式大致统一，衔接成完整的道路景观。
5、设计内容1）景观空间设计主要为道路绿化带的绿化设计，通过乔、灌、草立体结合及垂直绿化的有机配置设计，形成“简约、现代、彩色”且赋有文化气息的景观特点。
以简洁大气，规则的乔木种植与统一的道路铺装，突出道路线性空间。
2）道路铺装设计在人行道铺装采用环保型透水砖。
环保型透水砖是一种新型环保建材，具有环保、高强度、耐磨不脱层、透水秀气、自然呼吸、通透散热、隔音、防滑、保持色彩鲜艳不易褪色等优点。
人行道铺装以简洁大方，色彩统一，审美耐久的灰色透水砖为主题，局部以暖色系列进行分割，打造一条即统一又有变化的个性化道路空间。
行道树(1)
1、自由读。
2、小组交流本课朗读要注意的地方：语速适中，语气深沉而坚定。
3、再读课文，抓住“十六字朗读”要求去完成。师重点指导刘德旺、张壮等学生。
4、谈读后的感受。（小组内谈）
5、师：咱们读时，全心投入，交流时，积极表达，老师很高心。
散文中有中心句，你能找出本文的中心句吗？关键词是什么？ （提示：先速读课文将文
1、师：同学们，鹰的骄傲是展翅翱翔、搏击长空；火的骄傲是灼灼（zhuo）燃烧、烈焰腾腾；水的骄傲是惊涛拍岸，川流不息。那么，你认为树的骄傲又应该是什么呢？（出示幻灯片1）
2、学生自由发言。
3、如果你是一棵树，你最想生活在哪个地方？为什么？（出示幻灯片2）
4、学生自由发言。
5、师：作为树，如果可以选择的话，我们愿生长在山上，阅尽千般风景；我们愿生长在原始森林中，吸风饮露；我们愿生长在湖畔，伴随凉风习习……这 是大部分人的选择，偏偏有人选择了路边的行道树，这是为什么呢？我们一起来听听行道树的心声。（出示3）
1、学生朗读时，我指导的不够，没有给他们定一个准确的目标，从而导致学生朗读时盲目一片，不知从何去突破，只知道大声的去哇啦哇啦读。费时又费力啊！
2、没有抓住课堂上有力的契机，很好的开展深层次的研究，导致许多关键性的问题不了了之，从而使这节课变成了“棒槌铲鍋——皮上逛。”像我班的学生李玟提到这样一个问题：文中的光明、太阳，是真正的太阳和光明吗？有学生马上回答，是的，不是的。而作为课堂主导者的我来说，却只顾着自己往前赶课，哪管它问题多么的经典，多么的富有个性，我当时就没有去很好的挖掘。
①行道树，你守得住清贫，忍得住痛苦，受得住寂寞，你是我的榜样！
②行道树，你的存在尽管只是悲凉的点缀，但是城市因你而精彩。
行道树教案《行道树》教案(优秀7篇)
行道树教案《行道树》教案(优秀7篇)作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是人美心善的小编醉清风为大家整理的《行道树》教案【优秀7篇】，希望对大家有所启发。
行道树篇一不论走到哪里，都可以看到它们，它们住在道路两旁的泥土中，每天迎接朝阳，也送走夕阳。
它们就是行道树。
我是偶然发现它的。
我正走在道上，忽然，一阵急促的汽笛声传来，紧接着到来的是令人窒息的烟尘。
我厌烦地抬起头，看见一棵树在烟雾中抖动，那是一棵如一把巨伞的树，撑开的巨伞下有一根粗壮的柄。
又像是一把火炬，上面燃烧着巨大的绿色火焰。
烟尘之后，四周静了下来，我走上前去，感到一阵清新扑面而来，仿佛这清新也是浅绿色的，闭上眼，感觉是在一座巨大的，美丽的绿色大殿门口，而我身边环绕着几丝淡绿色的雾。
走近一看，是一棵梧桐树，那盘虬卧龙的枝干，那茂密的树叶构成了这把天然的巨伞，我站在伞下，竟感到了一丝舒适，闭上眼，好像这世上只剩下了我和树。
抬头向上看，只见微风将一片片和巴掌形似的叶片吹动，一个个巴掌像是在慈母的摇篮里，十分惬意的摇晃，好似在和我打招呼，我伸出手，想和它握握手，可我刚接触到它时，我的手像触电一样收了回来——它的手上竟满是灰尘！向下看，粗壮的枝干上满是裂痕，一道又一道，一根又一根。
这是岁月的痕迹，是成长的代价，是奉献的证明！是啊，它本应该在森林里与凉风作伴，和白云打闹，可是他为了理想来到了这里，每天与烟尘作伴，艰难地成长着——这就是追求！为了理想可以不顾一切。
人也一样可以做到，为了理想少玩一会儿，为了理想多学一些，为了理想多忍几次……这样，你的人生才可以充实！不要嘲笑那些为了理想放弃一切的人，其实他们的心中有一个词语已经深深地刻在了心上，那就是——“理想”！《行道树》教案设计篇二新一轮课程改革的目标不仅是要改革学生的学习方式，更重要的是要对教师陈旧的教学思想与理念进行一次艰苦的蜕变，这个蜕变不仅是外表形式上的，更是思想深处上质的飞跃。
小班科学教案行道树
小班科学教案行道树教案一：行道树的观察教学目标：1.了解行道树的特点和作用。
2.学会观察行道树的形态和生长情况。
3.培养学生的观察、记录和分析能力。
教学准备：1.图书馆或互联网上关于行道树的相关书籍和资料。
2.尺子、放大镜、相机等观察工具。
3.纸、铅笔、彩色笔等记录工具。
教学过程：1.导入：通过展示一些行道树的照片或实物，引起学生对行道树的兴趣，了解学生对行道树的了解和观点。
2.探究：提问学生们知道什么是行道树，它们都用来种植在哪些地方，为什么要种植行道树。
引导学生思考行道树的作用和重要性。
3.讲解：通过查阅资料或教师的讲解，介绍行道树的一些基本知识，如：行道树是指种植在人行道两侧的树木，可以提供阴凉、净化空气、美化环境等功能，常见的行道树有柚木、榕树、法桐等。
4.观察：组织学生们实地观察校园或周边的行道树，引导学生们观察树木的外形、树皮、叶子、花朵等特征，可以通过测量树木的高度、树干的粗细等数据，帮助学生们了解树木的生长情况。
5.讨论：组织学生交流观察结果，让学生们分享他们所观察到的不同特征和现象。
引导学生们分析行道树的生长环境对树木形态的影响，并思考为什么一些树木适宜种植在行道上。
6.记录：引导学生们用纸和铅笔记录下自己的观察结果，可以用简单的图片、文字等形式进行记录。
鼓励学生们互相展示和交流自己的观察结果。
7.总结：根据学生们的观察结果和讨论内容，与学生一起总结行道树的特点和作用，并对行道树的保护和合理管理提出建议。
教学延伸：1.组织学生们设计一个行道树的保护活动，如制作宣传海报，进行宣传教育，呼吁大家关注行道树的重要性。
道路绿化设计说明
则
使春、夏、秋、冬均有相宜的景色。另外，还应 根据不同用路者的视觉特性及观赏要求，处理好
绿化的间距、树木的品种、树冠的形状以及树木
成年后的高度及修剪等问题。
4 绿化要与其他道路景观元素相协 调
道
道路景观是由多种景观元素所组成，各 种景观元素的作用、地位都应恰如其分。
路
一般情况下，绿化应与道路环境中的景观 诸元素协调，单纯地作为行道树而栽植的
绿
树木往往收不到好的效果。通常道路两侧 的栽植应看成是建筑物前的种植，应该让
化
用路者从各方面来看都有良好的效果。有
些街道树木遮蔽了一切，绿化成了视线的
的
障碍，用路者看不清街道面貌，这种绿化，
原
从街道景观元素协调来看就不适宜。 道路绿化除有特殊功能方面的要求以外，
则
还应根据道路性质、街道建筑、气候及地 方特点的要求等，作为道路环境整体的一
绿
下净空不够，使司机及其他用路者有胁迫
化
感。横净距与侧向净空的保证见图11—3。
的
原
则
9 注意功能与美观的结合
不同性质的道路，应根据用路者的观
道
赏特点，采用不同的绿化方式。绿化有遮
路
荫、防音、防尘、装饰、遮蔽、视线诱导、 地面覆盖(地被)等功能作用，但必须要与
绿
道路景观有机地配合起来，才能充分发挥
路
的地方特色。这种特色使本地人感到亲切，外地 人也特别喜欢。
绿
3 绿化要有适宜的树种
化
绿化要有多品种的协调和各种栽植方式的配合。 各种绿化植物，因树形、色彩、香味、季相等不
的
同，在景观、功能上也有不同的效果。根据道路 景观上的要求，以及功能上的要求，要能四季常
行道树设计思路及流程图、使用说明
《行道树》学习网站的设计思路、流程图、使用说明学科：初中语文名称：《行道树》专题学习网站教材章节：人教版七年级上册第二单元第七课《行道树》是张晓风写的一篇文质兼美、简洁明快、托物言志的抒情散文。
作者以优美抒情的语言，采用拟人手法借行道树的自白，描绘了以制造清新，献出浓阴和迎接光明而自豪的行道树形象，以此来象征无私奉献的人。
文章还通过行道树与同类的优越处境对比，人类的无知行为对比，表现了“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的人生哲理。
读后，能使人受到美的熏陶和灵魂的升华。
本网站通过链接首页、整体感知、教学设计、问题探究、拓展延伸、反馈练习、散文阅读等七大模块，使同学们能直观、形象、全方位地感受文本。
同时加强诵读训练，注重积累精美词句，逐步提高学生的朗读能力和积累语言的能力。
采用传统教学手段，学生易感乏味，课堂效率低。
而我们通过采用现代教育技术手段，把资料、图片、视频、课件等大容量内容展示给同学们欣赏，使同学们有遨游知识海洋的感觉，学起来如鱼得水，自然而然地就把本文重难点问题在学习网站中得到了解决。
这样，既提高了课堂效率，又培养了学生学习的情趣，收到了事半功倍的效果。
为此本网站设计思路如下：设计思路：《行道树》专题学习网站是基于学生自主学习的理念，运用frontpage2003版本制作的，整个网站共分为首页等七个大模块，分别为：1.首页；2.整体感知；3.教学设计；4.问题探究；5.拓展延伸；6.反馈练习；7.散文阅读。
其中首页部分包含作者简介、课文在线、行道树基本常识；整体感知部分包括课文主旨导读、学习任务、学习建议、文本突出特点等，能较好地指导学生预习；教学设计板块拥有教案、课件、新理念阅读教学等内容，其中教案设计符合一般教学的需要，学生可自主学习；问题探究有的放矢，设置了七个主要问题，既适合学有余力的学生自己进行深一层的探究，也能帮助多数学生很好地理解课文；拓展延伸模块分为个人简介、创作经历、主要作品、入选大陆教材作品四小块；反馈练习部分设计合理，层层递进，依次为目标解读、重难点解析、课堂自我测评、综合测评、实践活动探究五小块，其中习题精挑细选，适合全体学生检验自己的学习成果；散文阅读为最后一个板块，实际上是第六模块中实践活动探究部分的延续，即收集的精美散文，供学生赏析，开阔视野。
树池设计说明100字
树池设计说明100字树木是营造园林景观的主要材料之一，园林一贯倡导园林景观应以植物造景为主，尤其是能够很好地体现大园林特色的乔木的应用，已成为当今园林设计的主旨之一。
城市的街道、公园、游园、广场及单位庭院中的各种乔木，构成了一个城市的绿色框架，体现了一个城市的绿化特色，更为出行和游玩的人们提供着浓浓的绿荫。
曾几何时，我们注重了树种的选择、树池的围挡，但对树池的覆盖、树池的美化重视不够，没有把树池的覆盖当作硬性任务来完成，使得许多城市的绿化不够完美、功能不够完备。
系统总结园林树池处理技术，坚持生态为先，兼顾使用，以最大限度发挥园林树池的综合功能。
1树池处理的功能作用1.1完善功能，美化容貌城市街道中无论行道还是便道都种植有各种树木，起着遮阳蔽日、美化市容的作用。
由于城市中人多、车多，便利畅通的道路是人人所希望的，如不对树池进行处理，则会由于树池的低洼不平对行人或车辆通行造成影响，好比道路中的井盖缺失一样，影响通行的安全。
未经处理的树池也在一定程度上影响城市的容貌。
1.2增加绿地面积采用植物覆盖或软硬结合方式处理树池，可大大增加城市绿地面积。
各城市中一般每条街道都有行道树，小的树池不小于0.8×0.8m，主要街道上的大树树池都在1.5×1.5m，如果把行道树的树池用植物覆盖，将增加大量的绿地。
仅石家庄市行道树按一半计算，将增加绿地13万m2。
树池种植植物后增加浇水次数，增加空气湿度，有利于树木生长。
1.3通气保水利于树木生长近年来我们经常发现一些行道树和公园广场的树木出现长势衰败的现象，尤其一些针叶树种，对此园林专家分析，城市黄土不露天的要求，树木树池周围的硬铺装有着不可推卸的责任。
正是这些水泥不透气的硬铺装阻断了土壤与空气的交流，同时也阻滞了水分的下渗，导致树木根系脱水或窒息而死亡。
采用透水铺装材料则能很好地解决这个问题，利于树木水分吸收和自由唿吸，从而保证树木的正常生长。
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行道树设计与简单说明
N101302116 席继冬
一、马路边的行到树
宽敞的马路边上种这绿化带分为三层：选择了法国梧桐悬铃木为单乔木主行道绿化树木，悬铃木是阳性速生树种，抗逆性强，不择土壤，萌芽力强，很耐重剪，抗烟尘，耐移植，大树移植成活率极高，对城市环境适应性特别强，具有超强的吸收有害气体、抵抗烟尘、隔离噪音能力，耐干旱、生长迅速；红叶石楠为灌木辅助，红色的新叶衬托出梧桐树干的白色斑驳的美，春秋两季，红叶石楠的新梢和嫩叶火红，色彩艳丽持久，极具生机，在夏季高温时节，叶片转为亮绿色，在炎炎夏日中带来清新凉爽之感觉；多色的鸢尾花为草坪辅助，绚丽的色彩为城市的街道更加增添了一份色彩的缤纷。
这样安排的行到树给原本光秃秃的单调的马路增添了一份生命的气息。
二、小道行道树
小道中行道树的设置就更加人性化，以人为本的特性更显突出了，两边的小型乔木作为主行道树来为小道引深，而防止树干下面过于空旷，又顺便起到隔离作用，在树干后面做了红叶石楠的球形灌木，仅以一簇一簇的出现，既不封闭，又不是太空旷，就是那么几丛就仿佛呈现万绿丛中一片红的美景。
三、下沉广场的行道树
楼梯式的下沉，正好利用，以灌木为主的楼梯式一列展开，小型乔木在其中穿插点缀，高中低的行道设计给人一种视野的冲击。
最上面的一层灌木以红叶石楠为主，春秋两季，红叶石楠的新梢和嫩叶火红，色彩艳丽持久，极具生机，在夏季高温时节，叶片转为亮绿色，在炎炎夏日中带来清新凉爽之感觉红色新叶的鲜叶令人耳目一新，接着以草坪为辅，又高到低的转变，接着又是一列以金边大叶黄杨灌木，金色黄边加绿色叶子，色彩的对比差异更显一番别样的风格趣味。
这里的高低、色彩对比都形成了一个格局，是一道特色风景线。
四、人行道中行道树
简单的单行树一列排过去，简洁明了，又很清新，树姿的优美加上树干的斑驳之美，在行道路上为更好的开阔视野做了出色的铺垫，既有远距离的风景欣赏又有近距离的树姿态美的欣赏，在骑车或者走路的同时，不会觉得孤单与寂寞，有一种生命在呼吸的动态之美。
五、停车场中的行道树
停车场中的行道树设计就简单的以大的法国梧桐为主，形成一个大的轮廓，接着以绿篱作为隔离的作用，利用，具有法国梧桐悬铃木超强的吸收有害气体、抵抗烟尘、隔离噪音能力，耐干旱、生长迅速的特点，加上树形的姿态优美，为我们构造出了一个室外的停车行道路。
绿篱的常绿灌木进一步起到了净化空气的作用，环保的同时又美观。
六、公园中的绿篱行道路
看到这了的时候，眼睛一亮，好独特的设计，直接用差不多一米高的绿篱作为一个广场中迷宫式的行道路的设计，很独特，但是也很好玩，将迷宫从图纸上直接联系到了现实，在现实中给了我们一个迷宫的小路，从现实似乎走进了童话中的世界。
而在这绿篱的一边又设计了自行车的停放，为视线的遮掩起到了一定的作用。
一举两得的事情，小孩可以在里面玩躲猫猫的游戏，也可以做分隔作用，很好！但是还是有点粗陋，不是很精细。