高考语文任务驱动型作文透彻解析

面对任务驱动型作文，你的思维被驱动了吗？

建模作文宋亚军

任务驱动型作文，如今基本成为高中语文考场的标配。但是，你的思维被驱动了吗？

高考恒久远，作文总说难。当年，任务驱动型作文一出，高考江湖一片风声鹤唳。没有破剑式，怎抵挡各类型作文试题刀剑如林？

01

学生的疑惑

一个胖乎乎的学生问我：老师，咋区分普通材料作文和任务驱动型作文啊？我分不清楚。

是的，普通的材料作文，包括被专家们所称的所谓新材料作文，与任务驱动型作文放到一块，确实不容易区分。因二者写法大有不同，一不小心可能坠入泥坑，学生普遍担忧。想个什么法儿让学生彻底明白二者的区别呢？

快要放学了，食堂的饭菜香气快要飘过来了吧。我说，假定你们三个舍友一起吃饭，今天中午，你说想吃馒头，张小明想吃米饭，赵小明想吃烙饼。你想说服他们两个一起吃馒头，不吃米饭和烙饼，你会咋说？

学生说，我就尽力说馒头的优点不就行了？

我说，你仅仅大说特说馒头的优点，就算说上一箩筐，能把他们说服吗？仅仅从一个角度陈述原因，没啥力度啊。

学生说，那我就再从食物的合理搭配当面说，然后再从馒头便宜的角度说？

可以呀。你看，你为了让他们一起吃馒头，论证今天中午吃馒头的必要性，从馒头的优点、食物的合理搭配、馒头的价格三个方面陈述原因，就很有力度了，说服他们的可能性大大增加了。

学生说：老师，你也没告诉我咋区别任务驱动型作文啊？老师你跑题了吧？嘿嘿。

02

如何区别普通材料作文和任务驱动型作文？

跑题了吗？跑多远了？我拿给他一页纸，说：写好任务驱动型作文，你还真得长一双慧眼呀。先看下面两道作文题，看看哪一道是任务驱动型的？

第一题：阅读下面材料，按要求作文。

文明是我们追求美好生活的高度，更是我们丈量自身行为的尺度；一个国家、一个民族、一个地方、一个人都有自己的文明；文明体现在我们对待他人、自然、社会的实际行动中……

请认真阅读材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

第二题：阅读下面材料，按要求作文。

在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。

很显然，上面两道题虽同属“文明”问题，但第一题是一般的材料作文，第二题是典型的任务驱动型作文。

为啥？第一题的材料及相关要求，有点不着实地儿，不接地气儿，总感觉是命题人的自嗨。这样的试题让人感慨：世界上最远的距离，就是你出一道作文题，与我的生活隔着不可跨越的沟渠！

第二题，材料所述事件生活中常见，且实景化呈现试题材料，可以多角度认识，且有明确的任务指令，虽然切口较小，但却是真实情境下的真实问题，是典型的任务驱动型作文。

03

看清背景，不被表象遮望眼

驱动驱动，不要被名词术语遮望眼，要全面正确认识任务驱动型作文，必须要看清此类试题的产生背景。

一个事物发展到一定程度，就可能跟不上发展的脚步，甚至成了绊脚石。怎么办？新生的事物会代替它，尽管它曾经辉煌一时，曾经作出过巨大贡献。

材料作文曾经大行其道，从新时代的教育理念看，材料作文弊端渐渐显现。高考作文命题，必然要有所调整、有所创新。要知道，所有试题，其主要功能有三：立德树人，选拔人才，引导教学。

也就是说，任务驱动型作文的出现，必然符合新时代选拔人才的需要，必然纠正或引导中学语文教学方向。简而言之，任务驱动型作文的基本功能有两个，一是纠偏，二是引导。

先说纠偏。材料作文盛行久矣，但其范围宽泛、不接地气的毛病渐渐显现。考生很容易做纸面文章，即使作文写得华丽锦绣，但分析具体问题、解决具体问题却手足无措，渐有纸上谈兵之嫌、屠龙之技之忧。

再说引导。高考是指挥棒，负有引导中学教学的责任。作文试题趋向任务驱动型作文，明显意在引导中学教学着眼实际问题，培养学生分析和解决实际问题的能力。

传统的材料作文和新材料作文，往往有些玄，有些妙，有些让人找不着道。离火热生活较远，离实际运用较远，如天边之云，多姿多彩，就是化不成滋润大地的绵绵细雨。

如下面的试题，如今看来，就属于有点不接地气的作文试题。

海德格尔说，人应当诗意地栖居在大地上。对海德格尔的说法，你有怎样的认识和感悟呢？请写一篇文章，表达你的感悟和认识。

题算是好题，就是不接地气，不解决实际问题，有点虚，有点浮。

但如果改编一下，就属于任务驱动型作文了。请看下面试题：

李子柒爆红海内外，她的生活中，养蚕、刺绣、竹艺、木工、造纸等，将传统文化的魅力完美呈现，其诗意温馨的田园生活让无数人为之倾倒，欣羡不已。

有人说：我就要努力成为李子柒那样的人，过一种诗意的生活。

有人说：李子柒的诗意生活是学不来的。李子柒只有一个，我们还是做好自己吧。

有人说：养蚕、刺绣等等，确实是诗意的表现；但是，诗意的生活不仅仅是养蚕、刺绣等啊。

对于李子柒“诗意的生活”，你认为谁的说法更贴近你的认识？请写一篇演讲稿，表达你的认识。

04

任务驱动型作文有哪些基本特征？

综上，可知任务驱动型作文的一般特点是：

材料实景呈现：材料中常展示一个现象，或者设置一个场景。在现象和场景中，暗含着多元的思考角度。

明确任务指令：常有角度指令，如“”你认为谁更有风采？；体裁指令，如“请写一篇演讲稿”；方向指令，如“体现你的思考、权衡与选择”。

多元多角认知：材料中的观点、态度，是多元的，甚至可能是对立的。考生可根据自己的认识，侧重同意某一种看法，再与其他角度、看法的比较中，侧重表达自己的态度。

解决实际问题：材料的现象或场景，指向生活中实际问题。在对问题的分析中，可见学生分析、解决实际问题的能力。

渗透哲理思辨：常暗中渗透一分为二、运动发展、联系等辩证思想，避免认识偏颇，力求全面、有深度的理性思考。

讲究比较权衡：看问题不可偏颇，表达自己的看法时，不能将对立的看法、对方的看法一棒子打死。故需在比较权衡中，阐发认识。

辨清关键概念：考生须要特别注意审清关键概念，如“谁更有风采？”中的“风采”，在具体行文中，万不可代换成“魅力”“价值”等近似概念。

05

写这类作文，要注意哪些问题？

如此看来，写作任务驱动型作文，要注意哪些问题？请看一个示例。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，诗书继世长”的祖训当传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意写一篇演讲稿，体现你的思考、权衡与选择。不少于800字。

试题解析

聪明的你一定早就看出来了，这是一个明显的任务驱动型作文。“任务驱动”具体表现如下：

一．材料呈现出真实情境。几个同学关于传家宝的讨论，是学生生活中可见的场景。这样的情境贴近学生实际，很落地，很接地气。

二．材料暗示出多元思考。三个同学的观点，都是站在自己角度、阅历上的一种判断，各有各的道理。考生可以根据自己的认识，见仁见智，认为某一种传家宝更有价值。只要言之有理、言之有据，都是可以的。

三．需要斟酌好关键概念。首先，要注意“传家宝”是“传家之宝”之意。其中“传家”一词，需要斟酌含义