音乐校本课程开发课程纲要音乐家趣味故事及作品赏析
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小乐师--拜访莫扎特
由于家庭的贫穷，刚满11岁的贝多芬就参加了戏院的乐队，设法挣钱帮助家 里维持生活。13岁时他正式担任了宫廷中的副风琴师。除了日常工作之外，他抓 紧一切时间努力学习提琴和作曲。不久，贝多芬越来越显示出他在作曲上惊人民的 非凡才华。
小贝多芬在贫穷和艰辛的岁月中一天天长大。1787年春天，贝多芬17岁了。 一次，贝多芬访问维也纳，为他最崇拜的偶像莫扎特演奏。当时莫扎特的名气很 大，拜访他的人也很多，莫扎特认为这个孩子只不过是在演奏一首练过很久的钢琴 曲而已，听完贝多芬的演奏后，莫扎特只是有礼貌而冷淡地说道:"弹得不错，还要 继续努力。"贝多芬生气了，他对莫扎特说:"尊敬的莫扎特先生，请你给我一个主 题，我当场演奏出来。"莫扎特立即给了他一个音乐主题，贝多芬对主题加以即兴 变奏，非常精彩。莫扎特听完非常惊讶，他走到隔壁房门口告诉在里面聚会的一群 朋友说:"注意这位年轻人，总有一天，全世界的人都会知道他～"
父亲的希望 贝多芬出生在一个充满歌声的家庭里，他的祖父和父亲都是当地有名的歌手。
贝多芬4岁那个就在父亲严厉的监督下，开始学习钢琴和提琴。父亲一心希望把贝 多芬培养成第二个莫扎特，给他安排了许多功课，这对于一个还想到田野上去捉蝴蝶的小孩子来说是多么苦恼呀～但由于他非常喜欢音乐，很快就被钢琴和提琴吸引住了。几年的勤奋学习，贝多芬的琴艺进步很快。8岁那年他已经能登台演奏，不 到10岁已写了很多乐曲。在他11岁时，为了纪念一位死去的少年朋友，他写了 《葬歌》。乐曲演出后，当地的音乐老前辈们大为惊讶，大家都夸赞他真是个音乐 神童。
您大可不必这样做。他们也许能使一个人成为七品或路边。贝多芬对歌德说:"三品文官，但在任何时候也造就不出歌德和贝多芬来。"然而，歌德还是毕恭 毕敬地站在路边，脸带微笑地准备向皇后致敬。贝多芬意识到，无论他再说什么都 是多余的。于是，他抬头挺胸继续向前走去。结果，奥地利的皇后和皇太子认出贝 多芬后，反倒先向贝多芬打招呼、脱帽致辞敬。当他们经过歌德身边时，歌德却早 已脱帽鞠躬，连头都不敢抬一下。事后，贝多芬痛心地对歌德说:"您对他们过分尊 敬了。"因此两人彼此都留下了深刻的印象，但并未建立起真正的友谊。
（编者按:正是贝多芬自信、自强、勇于拼搏的精神，使他赢得了一次又一次的 机会，最终成为一位举世闻名的音乐家。小朋友，你在演奏乐曲时能像贝
多芬那样自信吗?其实自信对学习音乐的人来说是非常重要的，只有自信、大 方地演奏，才能发挥出最好的水平。）
和歌德在一起
1812年，贝多芬与德国大文豪歌德在波西米兰相会，共同度过了一个月的时 光。一天，他们一同出去散步。在路上远远看到了奥地利皇后率领着一群皇室成员 与他们相向而行，歌德不顾贝多芬的一再劝阻，立即恭恭敬敬地站到了
2)、培养学生养成勤于思考的习惯
3)、逐步形成正确的审美情趣，弘扬个性。
三、内容
第一周"乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》 第二周"音乐神童"莫扎特-《土耳其进行曲》
"钢琴诗人"肖邦-《即兴幻想曲》 第三周
第四周"歌曲之王"舒伯特-《摇篮曲》
四、措施
1、本课程适合在低、中、高各年段实施，每周一课时，一个月分四课时完 成。
乐圣贝多芬
1770年12月26日，贝多芬出生在德国莱茵河畔的波恩。他的祖父曾任当 地宫廷乐长，父亲是个男高音歌手，母亲是宫廷御厨的女儿。贝多芬的一生非 常贫穷和坎坷，只活了57岁(1827年在维也纳去世)。他的一生创作有大量的 作品:如《月光》、《热情》、《悲怆》等32首钢琴奏鸣曲;《英雄》、《命 运》、《合唱》等9部交响曲等。
2、组织方式:班级课堂教学，小组合作体验为主。
3、课时安排:每周1课时，一个月分四课时完成。
4、场地:年段音乐教室。
5、设备:多媒体及音响、教学挂图等。
6、教学方法:讲解法，听赏法，讨论法，练习法，发现法等。7、评价方式以 学生自评为主体，建立成长记录袋。
五、安排
名称组织形式课时
一、"乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时
二、"音乐神童"莫扎特-《土耳其进行曲》听、说、议、演奏等相结合。1
2课时
三、"钢琴诗人"肖邦-《即兴幻想曲》听、说、议、演奏等相结合。1-2课 时
四、"歌曲之王"舒伯特-《摇篮曲》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时
六、课例
第一课
乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》"
1、编写背景:以小贝多芬童年的故事切入，激发学生对音乐家的兴趣。2、教 学目标:
音乐校本课程开发课程纲要 音乐家趣味故事及作品赏析
音乐校本课程开发课程纲要 音乐家趣
味故事及作品赏析
音乐校本课程开发课程纲要
--音乐家趣味故事及作品赏析
温梅玉
一、背景
在实施素质教育过程中，我校积极发挥资源优势，经过探索实践，形成了以 学科课堂为主渠道，以校内外文体活动，兴趣培养和特长发展为补充，以优雅的校 园文化环境教育为辅助"的办学特色。现根据我校校本课程开发的总体实施方案， 结合《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程设置实施方案》的要求，从学生 的兴趣、能力和情感个性的培养出发，选定以具有音乐学科特色的校本教育资源为 校本课程，以适应教育改革和人才培养的客观要求，为培养出全面发展、富有创新 精神的新一代而努力。
二、目标
1、总体目标:让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我 完善的能力。通过校本课程的开发、设置、实施，使学生学会做人、学会求知、学 会劳动、学会生存、学会健体、学会审美、学会创造、学会合作、学会探究、学会 自信，为培、具体目标:
1)、通过生活有趣的音乐故事，让学生从中体验音乐事件、音乐家、音乐生活 的魅力。
1)、认识贝多芬刚直不阿、不屈服权贵，自强、自信、勇于拼搏的优秀品
质。
2)、欣赏《献给爱丽丝》钢琴独奏曲。
3)、弹一弹，唱一唱，议一议。
3、教学准备:
1)、教师:多媒体，音响，音像资料，贝多芬的画像，钢琴等。2)、学生:准 备贝多芬的钢琴曲，成长记录袋。
[课文]
一、贝多芬的故事
导入语:学钢琴的小朋友一定弹过《献给爱丽丝》，创作出这么优美旋律 他就是人类伟大的作曲家-乐圣贝多芬。 的人是谁呢?
由于家庭的贫穷，刚满11岁的贝多芬就参加了戏院的乐队，设法挣钱帮助家 里维持生活。13岁时他正式担任了宫廷中的副风琴师。除了日常工作之外，他抓 紧一切时间努力学习提琴和作曲。不久，贝多芬越来越显示出他在作曲上惊人民的 非凡才华。
小贝多芬在贫穷和艰辛的岁月中一天天长大。1787年春天，贝多芬17岁了。 一次，贝多芬访问维也纳，为他最崇拜的偶像莫扎特演奏。当时莫扎特的名气很 大，拜访他的人也很多，莫扎特认为这个孩子只不过是在演奏一首练过很久的钢琴 曲而已，听完贝多芬的演奏后，莫扎特只是有礼貌而冷淡地说道:"弹得不错，还要 继续努力。"贝多芬生气了，他对莫扎特说:"尊敬的莫扎特先生，请你给我一个主 题，我当场演奏出来。"莫扎特立即给了他一个音乐主题，贝多芬对主题加以即兴 变奏，非常精彩。莫扎特听完非常惊讶，他走到隔壁房门口告诉在里面聚会的一群 朋友说:"注意这位年轻人，总有一天，全世界的人都会知道他～"
父亲的希望 贝多芬出生在一个充满歌声的家庭里，他的祖父和父亲都是当地有名的歌手。
贝多芬4岁那个就在父亲严厉的监督下，开始学习钢琴和提琴。父亲一心希望把贝 多芬培养成第二个莫扎特，给他安排了许多功课，这对于一个还想到田野上去捉蝴蝶的小孩子来说是多么苦恼呀～但由于他非常喜欢音乐，很快就被钢琴和提琴吸引住了。几年的勤奋学习，贝多芬的琴艺进步很快。8岁那年他已经能登台演奏，不 到10岁已写了很多乐曲。在他11岁时，为了纪念一位死去的少年朋友，他写了 《葬歌》。乐曲演出后，当地的音乐老前辈们大为惊讶，大家都夸赞他真是个音乐 神童。
您大可不必这样做。他们也许能使一个人成为七品或路边。贝多芬对歌德说:"三品文官，但在任何时候也造就不出歌德和贝多芬来。"然而，歌德还是毕恭 毕敬地站在路边，脸带微笑地准备向皇后致敬。贝多芬意识到，无论他再说什么都 是多余的。于是，他抬头挺胸继续向前走去。结果，奥地利的皇后和皇太子认出贝 多芬后，反倒先向贝多芬打招呼、脱帽致辞敬。当他们经过歌德身边时，歌德却早 已脱帽鞠躬，连头都不敢抬一下。事后，贝多芬痛心地对歌德说:"您对他们过分尊 敬了。"因此两人彼此都留下了深刻的印象，但并未建立起真正的友谊。
（编者按:正是贝多芬自信、自强、勇于拼搏的精神，使他赢得了一次又一次的 机会，最终成为一位举世闻名的音乐家。小朋友，你在演奏乐曲时能像贝
多芬那样自信吗?其实自信对学习音乐的人来说是非常重要的，只有自信、大 方地演奏，才能发挥出最好的水平。）
和歌德在一起
1812年，贝多芬与德国大文豪歌德在波西米兰相会，共同度过了一个月的时 光。一天，他们一同出去散步。在路上远远看到了奥地利皇后率领着一群皇室成员 与他们相向而行，歌德不顾贝多芬的一再劝阻，立即恭恭敬敬地站到了
2)、培养学生养成勤于思考的习惯
3)、逐步形成正确的审美情趣，弘扬个性。
三、内容
第一周"乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》 第二周"音乐神童"莫扎特-《土耳其进行曲》
"钢琴诗人"肖邦-《即兴幻想曲》 第三周
第四周"歌曲之王"舒伯特-《摇篮曲》
四、措施
1、本课程适合在低、中、高各年段实施，每周一课时，一个月分四课时完 成。
乐圣贝多芬
1770年12月26日，贝多芬出生在德国莱茵河畔的波恩。他的祖父曾任当 地宫廷乐长，父亲是个男高音歌手，母亲是宫廷御厨的女儿。贝多芬的一生非 常贫穷和坎坷，只活了57岁(1827年在维也纳去世)。他的一生创作有大量的 作品:如《月光》、《热情》、《悲怆》等32首钢琴奏鸣曲;《英雄》、《命 运》、《合唱》等9部交响曲等。
2、组织方式:班级课堂教学，小组合作体验为主。
3、课时安排:每周1课时，一个月分四课时完成。
4、场地:年段音乐教室。
5、设备:多媒体及音响、教学挂图等。
6、教学方法:讲解法，听赏法，讨论法，练习法，发现法等。7、评价方式以 学生自评为主体，建立成长记录袋。
五、安排
名称组织形式课时
一、"乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时
二、"音乐神童"莫扎特-《土耳其进行曲》听、说、议、演奏等相结合。1
2课时
三、"钢琴诗人"肖邦-《即兴幻想曲》听、说、议、演奏等相结合。1-2课 时
四、"歌曲之王"舒伯特-《摇篮曲》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时
六、课例
第一课
乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》"
1、编写背景:以小贝多芬童年的故事切入，激发学生对音乐家的兴趣。2、教 学目标:
音乐校本课程开发课程纲要 音乐家趣味故事及作品赏析
音乐校本课程开发课程纲要 音乐家趣
味故事及作品赏析
音乐校本课程开发课程纲要
--音乐家趣味故事及作品赏析
温梅玉
一、背景
在实施素质教育过程中，我校积极发挥资源优势，经过探索实践，形成了以 学科课堂为主渠道，以校内外文体活动，兴趣培养和特长发展为补充，以优雅的校 园文化环境教育为辅助"的办学特色。现根据我校校本课程开发的总体实施方案， 结合《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程设置实施方案》的要求，从学生 的兴趣、能力和情感个性的培养出发，选定以具有音乐学科特色的校本教育资源为 校本课程，以适应教育改革和人才培养的客观要求，为培养出全面发展、富有创新 精神的新一代而努力。
二、目标
1、总体目标:让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我 完善的能力。通过校本课程的开发、设置、实施，使学生学会做人、学会求知、学 会劳动、学会生存、学会健体、学会审美、学会创造、学会合作、学会探究、学会 自信，为培、具体目标:
1)、通过生活有趣的音乐故事，让学生从中体验音乐事件、音乐家、音乐生活 的魅力。
1)、认识贝多芬刚直不阿、不屈服权贵，自强、自信、勇于拼搏的优秀品
质。
2)、欣赏《献给爱丽丝》钢琴独奏曲。
3)、弹一弹，唱一唱，议一议。
3、教学准备:
1)、教师:多媒体，音响，音像资料，贝多芬的画像，钢琴等。2)、学生:准 备贝多芬的钢琴曲，成长记录袋。
[课文]
一、贝多芬的故事
导入语:学钢琴的小朋友一定弹过《献给爱丽丝》，创作出这么优美旋律 他就是人类伟大的作曲家-乐圣贝多芬。 的人是谁呢?