如何以音乐教育创建特色幼儿园
大班音乐特色方案
大班音乐特色方案一、项目背景音乐是一种普遍存在的艺术形式，对儿童的身心发展有着积极的影响。
在幼儿园教育中，音乐被视为一门重要的学科。
然而，由于大班人数较多，教学难度较大，需要设计出一种能够适应大班特点，培养儿童音乐素养的特色方案。
二、方案设计1.培养音乐兴趣在大班音乐教育中，首要任务是激发儿童对音乐的兴趣，培养他们的音乐情感。
可以通过选用生动有趣的歌曲和乐器，创设愉快的音乐环境，让儿童感受到音乐的魅力。
此外，还可以邀请专业音乐老师进行音乐欣赏课程，带领儿童感受各种不同类型的音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
2.引导情感表达音乐是情感的表达方式，通过音乐的演奏、歌唱及舞蹈等形式，可以引导儿童表达自己的情感。
在大班音乐教育中，可以设计情感表达的创造性活动，让儿童通过音乐的方式表达自己的情感。
例如，老师可以给予儿童一段音乐，让他们用音乐表达自己的愉快、悲伤等情感，通过创造性教学，培养儿童的情感表达能力。
3.培养节奏感节奏是音乐中最基本的要素之一，培养儿童的节奏感是大班音乐教育的关键。
可以通过音乐游戏、唱歌跳舞等形式，培养儿童对节奏的感知。
例如，在音乐游戏中，老师可以教儿童尝试打拍子、跟随节奏进行身体运动等活动，通过亲身体验，让儿童感受到节奏的魅力，培养他们的节奏感。
4.培养合作意识大班音乐教育中，可以通过合作音乐活动，培养儿童的合作意识和团队精神。
例如，可以组织儿童进行合唱、合奏等活动，让他们学会与他人进行协作。
通过合作音乐活动，儿童可以学会倾听他人的声音，并且懂得自己在团队中的重要性，培养他们的合作意识。
5.家园共育大班音乐教育中，家园共育是不可或缺的一环。
可以通过家长会、家庭作业等方式，让家长参与到儿童的音乐教育中。
例如，可以向家长发放音乐作业，鼓励他们和孩子一起学唱、学跳舞，加强家庭与学校之间的合作，共同培养孩子的音乐素养。
三、方案效果与评估本方案通过多元化的音乐活动，培养儿童的音乐兴趣、情感表达能力、节奏感、合作意识等方面的素养。
幼儿园音乐教学特色方案：音乐奏响成长乐章
幼儿园音乐教学特色方案：音乐奏响成长乐章幼儿园音乐教学特色方案：音乐奏响成长乐章引言1. 幼儿园音乐教学的重要性在幼儿园阶段，音乐教育扮演着至关重要的角色。
音乐不仅可以促进儿童的身体发育和语言表达能力，更重要的是它能够激发儿童的想象力和创造力，培养他们的审美情感和情绪表达能力。
设计一套特色鲜明的幼儿园音乐教学方案，对于儿童的全面发展至关重要。
2. 选题介绍本文将围绕“幼儿园音乐教学特色方案：音乐奏响成长乐章”展开讨论，通过深入挖掘音乐教学的特色和要点，为读者带来一场音乐之旅，探索如何通过音乐教育，帮助幼儿健康成长。
特色方案探索3. 多元化的音乐教学内容在幼儿园音乐教学中，内容的多元化是至关重要的。
包括儿歌、音律律动、器乐演奏等多种多样的音乐元素，能够激发幼儿对音乐的兴趣，拓宽他们的音乐视野并提升他们的音乐素养。
4. 迭代式的音乐教学方法幼儿园音乐教学需要贯彻“循序渐进、由浅入深”的原则。
从简单的音节律动开始，逐步深入，引导幼儿学习音乐基本知识和技能，培养他们的音乐表达能力。
5. 艺术融入生活的教学理念音乐教学应该贯穿于幼儿园生活的方方面面，引导幼儿从日常生活中感知音乐，让他们体验音乐的美好，使音乐教学成为生活的一部分。
主题回顾6. 音乐教学的重要性再思考通过本文的深入讨论，我们再次思考音乐教学的重要性。
音乐不仅是一门艺术，更是对幼儿全面发展的重要促进因素。
设计一套特色鲜明的音乐教学方案至关重要。
7. 个人观点在我看来，幼儿园音乐教学应该注重培养幼儿的音乐情感和审美能力，而不仅仅是技能的传授。
音乐教学应该成为幼儿园教育的一部分，贯穿于幼儿园生活的方方面面，让音乐成为幼儿成长乐章的一部分。
结语在幼儿园音乐教学特色方案中，多元化的音乐教学内容、迭代式的音乐教学方法以及艺术融入生活的教学理念是至关重要的。
我们需要不断探索和改进音乐教育的方式，为幼儿的成长奏响一曲美妙的乐章。
通过本文的探讨，相信读者也对幼儿园音乐教学有了更深入的理解。
幼儿园办特色音乐教育的方1
幼儿园办特色音乐教育的方案一、音乐教育作为特色在我园开展的客观性与可行性。
1、音乐使人产生美感。
在婴儿时期，孩子就可以通过摇篮曲以及一些优美、富有节奏感的乐曲，受到音乐的感染。
幼儿园的音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育，采取生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的，2、孩子进入幼儿园，接触音乐的机会增多了：晨间活动有音乐相伴，音乐课上有动听的歌声……每时每刻都有音乐莹绕在孩子们的身边。
3、音乐和语言有着非常密切的关系，一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌；一首首优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。
音乐教学不仅能培养幼儿的音乐素质，而且能全面促进幼儿身心和协发展。
4、音乐艺术是不分国籍的、掌握形式是没有年龄大小的，任何一个国家都有音乐的存在，人的一生都有音乐相伴，能够认识、感知、掌握、欣赏音乐对人的一生都是非常重要的，它能表现一个人的素养。
5、从我园的一些教学硬件来讲，开展音乐特色教育是非常有利的。
如：钢琴每个班级都有，作为乐器之王它可以表现各种乐器的演奏形式，可以表现各种故事情节，可以引导幼儿做各种游戏甚至是乐音短剧等等。
电视、VCD播放机、各种表演道具及影像资料都不用刻意的去准备。
6、我园的师资力量都是经过严格考核而进入班级教学的。
都具有一定的音乐教育基础。
二、音乐教育作为特色在我园开展的具体方案。
1、培养音乐情趣是关键。
采用音乐游戏的形式，选取适合幼儿的音乐教材，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动。
幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中才能真正喜欢参与音乐活动，感受音乐的情趣。
因此，在音乐教育中，小班可采用活泼愉快的音乐游戏活动，如《走路》。
中大班可引导幼儿感受音乐的情绪，记忆音乐的旋律，使他们真正随着音乐的内容，情绪变化做游戏，如《谁的尾巴灵》。
幼儿在听听、动动、说说中，培养和发展了音乐听觉能力，音乐的记忆能力和动作的协调能力。
幼儿园音乐特色教育实施方案
幼儿园音乐特色教育实施方案
概述
本方案旨在为幼儿园提供一套系统化的音乐特色教育实施方案，对幼儿进行音乐素养和综合素质的培养，促进幼儿全面发展。
目标
通过本方案的实施，幼儿将达到以下目标:
- 具备基本的音乐素养和欣赏能力
- 培养幼儿的音乐天赋和兴趣
- 提高幼儿的综合素质，如语言、协调和创造力
方案内容
本方案结合幼儿的身心发展特点，设计了以下音乐特色教育内容：
1. 音乐律动体验
在重要节日或大型活动中，设计音乐律动体验活动，引导幼儿
感受节奏、跟随音乐律动动作。
2. 唱游结合
通过唱儿歌、唱游戏歌等方式，激发幼儿的音乐兴趣。
在活动
中设置适量的竞赛元素，培养幼儿的团队协作精神。
3. 舞蹈表演
安排幼儿参与舞蹈表演活动，增强幼儿的艺术修养和审美素养。
4. 乐器演奏
选择常见的乐器，如小提琴、钢琴等，让孩子亲身体验乐器的
魅力，激发其对音乐的兴趣。
5. 音乐游戏
设计一些音乐游戏，如找茬游戏、停止音乐游戏等，让孩子在
不知不觉中感受音乐并提高对音乐的认知度。
实施方法
为了落实本方案，我们建议采取以下几个方面的实施方法：
1. 设计丰富多彩的音乐活动，如音乐会、音乐兴趣小组、音乐
比赛等。
2. 鼓励家长和老师一起参与，加强和家庭、学校、社会的联系和互动。
3. 利用多媒体手段，如音乐视频、音响设备等，为音乐活动提供更好的感官体验。
总结
通过本方案的实施，幼儿将得到全方位的音乐素养和综合素质的培养，实现音乐教育与日常生活的融合，为幼儿的学习生活增添色彩和快乐。
民族音乐特色幼儿园教育方案
千里之行，始于足下。
民族音乐特色幼儿园教育方案民族音乐特色幼儿园教育方案》一、引言随着时代的发展和社会进步，人们对幼儿教育的要求也越来越高。
在培养幼儿全面发展的过程中，音乐教育的重要性越来越被人们所重视。
尤其是民族音乐的教育，可以培养幼儿的音乐兴趣和审美能力，提高幼儿的情感和表达能力。
本文将探讨民族音乐特色幼儿园教育方案。
二、目标与理念1. 目标：通过民族音乐教育，培养幼儿具备良好的音乐素养和民族文化自信心，促进幼儿全面发展。
2. 理念：通过音乐的欣赏、体验和创造，培养幼儿对民族音乐的热爱和理解，增强对传统文化的自豪感和认同感。
三、内容与方法1. 音乐欣赏：组织幼儿园音乐会，邀请专业音乐家进行演奏，让幼儿欣赏民族音乐的美妙。
通过引导幼儿仔细聆听，提高他们对音乐的感知能力，并了解民族音乐的基本特色和演奏方式。
2. 体验活动：在音乐教室开设民族音乐体验活动，通过亲自参与乐器演奏、合唱和舞蹈等活动，让幼儿深入感受民族音乐的魅力。
同时加入传统手工制作环节，让幼儿亲手制作民族乐器，增加他们与民族音乐的亲近感。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
3. 创造表演：鼓励幼儿自主创作音乐作品，并组织表演活动。
通过学习和模仿民族音乐中的简单旋律和节奏，在小组合作中进行编曲、编舞和编演等创作过程，展示幼儿的才艺和创造力。
四、评估与展示1. 评估方法：根据幼儿在欣赏、体验和创造活动中的表现进行综合评估，包括幼儿的参与度、表现力和创造力等方面。
2. 展示形式：在学校音乐会、亲子活动和社区文化展示等场合，组织幼儿进行民族音乐的展示和表演。
通过公开展示，让更多的人了解幼儿园民族音乐教育的成果，并促进与社区的交流与合作。
五、教师角色与培训1. 教师角色：教师应扮演引导者和陪伴者的角色，根据幼儿的兴趣和特点，引导他们进行音乐欣赏、体验和创造活动，激发幼儿的音乐潜能。
2. 培训计划：定期开展民族音乐教育的培训，提高教师的专业水平和艺术修养。
如何以音乐教育创建特色幼儿园（共5篇）
如何以音乐教育创建特色幼儿园（共5篇）第一篇：如何以音乐教育创建特色幼儿园在教育市场竞争日益激烈的今天,追求特色已成为幼儿园发展壮大的动力和目标。
如何创建特色幼儿园,以获得社会的认同,促进孩子身心和谐发展是每一个幼儿园不懈探索和积极思考的一个问题。
但创建特色幼儿园需要考虑多种因素,特色不是随便喊出来的,而是幼儿园的独特个性和优秀品质的不断呈现,让人们自然感受领悟出来的,而是通过特色幼儿园的创建让幼儿真正获得更好的、全面的、和谐的发展这才是最重要的。
基于这样的思考结合我国近年来创建特色幼儿园的实践,谈谈我对“音乐特色”幼儿园的认识:一、以艺术、童趣、开放为主题创设教育环境办园理念是一所幼儿园的灵魂,“任何学校特色的形成,都需要有一个适应时代潮流和教育发展方向的先进理念做支撑”。
幼儿园某种特色的形成,实际上是该园实践某种办园理念的结果。
我园始终倡导“让每一个孩子在健康快乐成长的同时能获得一技之长”的办园理念。
因此,我们选择音乐学习带给孩子的是真正的快乐。
音乐的学习如同语言一样,需要有一个良好的氛围。
所以,我们在确定了音乐学习特色项目的同时就一直在为创设这样的一种艺术分为而努力。
在教学环境的创设中,我们首先为每个活动室添置了钢琴、电子琴、电视、dvd以及播放音响,开设了幼儿器乐区,把原来分散在活动室各个角落的幼儿器乐集中在这里既不影响正常的教育教学,又便于音乐教学的开展。
我们相信,音乐是需要耳濡目染的,在这样的氛围中孩子随时可见,随手可触各种乐器,浓郁的艺术气息时时感染着孩子,让孩子得到了潜移默化的熏陶。
其次,每逢周末、节假日,我们还会在开放式的音体美活动室举办各种各样的音乐会,让每一个孩子自信地走上舞台表现自己。
音乐会上铿锵有力的鼓点声、悦耳动听的的钢琴声........常常吸引着家长及经过的行人停下匆忙的脚步,情不自禁地对孩子们精彩的表演报以热烈的掌声和喝彩,给孩子们增添了一份自信和鼓励。
第三,在个班的活动室内,老师创造性地利用各种材料和孩子们一起制作的音符娃娃、卡通式的乐器形象、充满童话色彩的五线谱.....时时映入孩子们的眼帘;在各班的区域活动中,孩子们或自由的敲打各种动听的幼儿乐器,或拨弄自制的小乐器,或摆弄各种小音符,或阅读音乐家的小故事......一个充满艺术、童趣、开放的学习生活环境逐渐形成。
幼儿园音乐教学特色方案 幼儿园音乐教学
随着现代社会对教育的重视，幼儿园音乐教学也越来越受到关注。
音乐作为一门艺术学科，对幼儿的身心发展具有重要的作用。
在幼儿园音乐教学中，如何设计特色方案，促进幼儿音乐素养的全面提升，是教育工作者们一直在思考和探索的问题。
本文将从幼儿园音乐教学的特色方案、目标、内容和方法等角度进行探讨，以期为幼儿园音乐教学的改进提供参考。
一、特色方案1.1 以游戏为主要形式幼儿正处在认知发展的关键阶段，他们的学习方式主要是通过模仿和游戏来实现。
在幼儿园音乐教学中，应该以游戏为主要形式，通过互动游戏、角色扮演、音乐游戏等形式来引导幼儿学习音乐知识和技能，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
1.2 注重情感体验幼儿的心理特点是善感、容易受外界影响，幼儿园音乐教学特色方案应该注重情感体验，通过音乐表演、情感表达等活动，引导幼儿发现音乐之美，感受音乐之情，培养他们的审美情感和情感表达能力。
1.3 融合多元文化元素音乐是世界性的艺术语言，不同地域、不同民族的音乐文化都有其独特的魅力。
幼儿园音乐教学特色方案应该融合多元文化元素，让幼儿在音乐欣赏、音乐表演中接触到不同的音乐风格和形式，扩展他们的音乐视野，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。
二、教学目标2.1 培养幼儿的音乐兴趣幼儿园音乐教学的首要目标是培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
通过丰富多彩的音乐活动，激发幼儿的好奇心和探索欲，使他们在欢乐中感受音乐的魅力，从而建立良好的音乐情感。
2.2 提升幼儿的音乐素养音乐素养是音乐教育的核心，也是幼儿园音乐教学的重要目标。
通过音乐游戏、音乐欣赏、音乐表演等活动，让幼儿掌握基本的音乐知识和技能，提高他们的音乐表现力和表达能力，培养他们的音乐审美能力和情感表达能力。
2.3 培养幼儿的合作意识音乐是一种集体艺术，需要团队合作和协作。
幼儿园音乐教学特色方案应该注重培养幼儿的合作意识和团队精神，通过合唱、合奏等活动，让幼儿学会倾听、尊重他人，培养他们的团队合作能力和沟通协调能力。
幼儿园创设音乐活动的方法与技巧
幼儿园是培养幼儿多方面发展的重要场所，音乐活动是幼儿园教育的重要组成部分，具有非常重要的教育意义。
通过音乐活动，幼儿可以培养对音乐的兴趣，提高音乐表现能力，促进幼儿身心发展。
接下来，我将分享一些幼儿园创设音乐活动的方法和技巧。
1.创建音乐氛围首先，创设一个音乐氛围，使幼儿园成为一个充满音乐的地方。
可以在教室中放置一些乐器和音乐类玩具，给幼儿提供一些音乐资源，如音乐书籍、音乐器乐录音和视频等。
此外，可以定期播放不同风格的音乐，以激发幼儿对音乐的兴趣。
2.创造音乐活动的场景创设音乐活动的场景是让幼儿更好地参与音乐活动的重要环节。
在音乐活动中，可以创建一个小舞台，供幼儿表演和展示自己的才艺。
同时，也可以设立一些音乐角落，让幼儿可以自由地体验和表达音乐。
3.设计音乐游戏音乐游戏是激发幼儿兴趣和参与的重要方法。
为了让幼儿参与到音乐活动中来，可以设计一些有趣的音乐游戏。
例如，可以进行音乐猜谜游戏，让幼儿根据音乐的节奏和旋律猜测歌曲名称或者音乐人的名字。
另外，可以设计一些音乐绘画游戏，让幼儿根据音乐的感觉和情绪来绘画和创作。
4.制定详细的教学计划为了确保音乐活动的有效性和系统性，需要制定详细的教学计划。
根据幼儿的年龄和兴趣，选择适合的音乐活动内容，并按照一定的顺序和进度进行教学。
此外，还要根据不同的音乐活动内容，准备相应的教具、乐器和音乐素材。
5.制定音乐活动的评估标准音乐活动的评估可以帮助幼儿了解自己的音乐水平和进步情况，同时也可以促进幼儿对音乐活动的参与和努力。
制定音乐活动的评估标准，可以根据幼儿的音乐绘画作品、音乐表演和音乐创作等方面来评估幼儿的音乐能力和表现水平。
6.合理安排音乐活动的时间和频率为了保证音乐活动的有效性和可持续性，需要合理安排音乐活动的时间和频率。
一般来说，每周至少安排一次音乐活动，每次活动的时间不宜过长，以适应幼儿的注意力和体力。
另外，可以在特殊的节日和活动中加入音乐表演和音乐创作，增加音乐活动的丰富性和趣味性。
幼儿园音乐特色课程开发与实施方案
幼儿园音乐特色课程开发与实施方案一、前言幼儿园教育是孩子成长中至关重要的一部分，而音乐教育又是幼儿园教育中不可或缺的一环。
如何开发和实施具有特色的幼儿园音乐课程，对于孩子的全面发展至关重要。
二、幼儿园音乐特色课程的重要性1.音乐对于幼儿的发展意义重大 - 音乐能够激发幼儿的情感，培养其情商和情感表达能力。
- 音乐能够促进幼儿的语言发展，提高幼儿的听觉敏感度。
2.音乐课程特色的意义 - 提高课程的吸引力和竞争力，为幼儿园树立品牌形象。
- 帮助幼儿发展具有特色的学习兴趣和优势。
三、开发幼儿园音乐特色课程的步骤与方案1.评估幼儿的芳龄特点和学习需求 - 了解幼儿的芳龄和发展阶段，制定相应的课程目标和内容。
- 设定适合幼儿认知发展的音乐教育内容，如声乐、器乐、舞蹈等。
2.确定课程特色和独特性 - 对幼儿园音乐课程的地域特色、文化传统等进行挖掘和创新。
- 定制独特的音乐教学模式或方法，以吸引幼儿的注意力和培养兴趣。
3.建立完整的教学体系和方法 - 制定音乐教学大纲和教学计划，包括每周课时安排和课程内容。
- 设立多种多样的音乐教学活动和游戏，以活跃课堂氛围，提高教学效果。
4.引入专业的音乐教育人才 - 招聘具有音乐教育背景和专业技能的教师，确保教学质量和水平。
- 可以邀请音乐专家或艺术家进行专题讲座和示范教学，丰富音乐课堂内涵。
四、实施幼儿园音乐特色课程的保障措施1.提供良好的教学环境和条件 - 配备音乐教室、器乐设备、音响等基础设施，确保教学的便利和流畅。
- 为幼儿园音乐课程提供舞台表演和室内外音乐活动场所，丰富教学资源。
2.加强家校协作和沟通 - 鼓励家长参与幼儿园音乐教育，提供家长课程和指导，增强家庭音乐教育氛围。
- 定期举办音乐教育家长会，邀请家长观摩孩子的音乐表演和成果展示。
3.持续评估和改进 - 开展定期的音乐教育课程评估和反馈，及时调整和改进教学内容和方法。
- 鼓励教师参加音乐教育培训和学习，提高教学水平和专业能力。
幼儿园音乐特色教学：音乐之声引领未来
一、幼儿园音乐特色教学的重要性在幼儿园阶段，音乐教育扮演着至关重要的角色。
通过音乐教学，幼儿可以提高情感表达能力，促进智力发展，培养审美情感，增强协调能力，培养团队意识和社交能力等。
幼儿园音乐特色教学是非常至关重要的。
二、音乐教学的方法和特点幼儿园音乐教学的特色在于注重启发孩子的创造力，培养孩子的音乐细胞，激发他们对音乐的兴趣，并且通过游戏、互动、循循渐进的教学方法培养孩子的音乐素养。
在音乐教学中，要注意让孩子感受音乐的魅力，理解音乐的内涵，培养音乐的情感与表现力。
三、音乐教学内容的设计1. 音乐欣赏类在音乐欣赏中，可以让孩子接触到不同类型的音乐，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，培养孩子对音乐的兴趣和审美能力。
2. 音乐表演类通过音乐表演，可以让孩子展现自己的才艺，锻炼孩子的自信心和表现力，培养孩子的团队合作意识。
3. 手工制作类音乐与手工的结合，可以让孩子在动手制作中感受音乐的魅力，培养孩子的细致耐心和动手能力。
四、音乐教学过程中的互动与引导在音乐教学的过程中，要注重与孩子的互动与引导。
可以通过歌曲创编、音乐游戏、打击乐器演奏等方式，激发孩子对音乐的兴趣，引导他们主动参与，从而更好地达到音乐教学的效果。
五、结语在幼儿园音乐特色教学中，我们应该注重培养孩子的音乐细胞，激发孩子对音乐的浓厚兴趣，让音乐之声真正成为引领孩子未来的力量。
通过音乐的陶冶和启蒙，让孩子在愉快的音乐氛围中茁壮成长，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
幼儿园音乐特色教学是幼儿教育中必不可少的一部分，因为音乐教育可以促进幼儿全面发展，包括语言、身体、智力、情感和社交等方面。
在幼儿园阶段，音乐教学的特点在于注重激发孩子的兴趣，培养他们的音乐细胞和审美能力。
音乐教学也是幼儿园教育中的一种乐趣，通过活泼、趣味性的教学和互动，让孩子在欢乐中学习，增进对音乐的热爱和理解。
在音乐教学中，教师应该注重教学方法的灵活多样，让幼儿在欢乐中享受音乐带来的快乐。
音乐特色幼儿园主要工作做法和特色
音乐特色幼儿园主要工作做法和特色本文档将介绍音乐特色幼儿园的主要工作做法和特色，旨在帮助读者了解该幼儿园在音乐教育方面的独特之处。
1. 培养音乐兴趣音乐特色幼儿园致力于培养幼儿对音乐的兴趣。
通过创造丰富多样的音乐环境，包括音乐播放、乐器展示和音乐游戏等，激发幼儿对音乐的好奇心和热爱。
2. 音乐表演与表达音乐特色幼儿园重视幼儿的音乐表演能力和表达能力。
每周安排音乐表演课程，引导幼儿研究唱歌、舞蹈和乐器演奏等音乐表演技巧，并鼓励幼儿表达自己的情感和创造力。
3. 音乐游戏与互动音乐特色幼儿园通过音乐游戏和互动活动，增强幼儿的音乐感知和音乐表达能力。
例如，通过音乐冲浪和音乐接力等游戏，让幼儿在欢乐的氛围中研究音乐知识并培养合作精神。
4. 创造音乐氛围音乐特色幼儿园致力于营造良好的音乐氛围。
学校内处处都弥漫着音乐的欢声笑语，音乐角落设置乐器和音乐书籍，为幼儿创造研究和探索音乐的机会。
5. 音乐文化体验音乐特色幼儿园鼓励幼儿参与音乐文化体验活动。
定期组织音乐会和音乐故事会，邀请专业音乐人士为幼儿进行音乐表演和讲解，让幼儿感受到不同音乐风格和文化的魅力。
6. 跨学科融合音乐特色幼儿园将音乐教育与其他学科融合。
例如，在数学课上利用音乐节拍进行数数练，在语言课上通过合唱歌曲提高幼儿的语感和表达能力，促进幼儿全面发展。
7. 家园共育音乐特色幼儿园与家长积极合作，共同为幼儿的音乐教育贡献力量。
定期举办家长参与的音乐活动，提供家庭音乐教育的指导和资源分享，让音乐教育延伸到家庭中。
以上是音乐特色幼儿园的主要工作做法和特色，通过创造音乐兴趣、培养音乐表演与表达能力、开展音乐游戏与互动、创造音乐氛围、丰富音乐文化体验、跨学科融合以及家园共育，该幼儿园为幼儿提供了丰富多彩的音乐教育环境。
幼儿园办园特色
幼儿园办园特色发展特色，争创名园近年来，幼儿园在县教体局和上级主管部门的正确领导下，认真贯彻“一切为了孩子”的办园思想，把创建一流园所作为办园的目标和方向，拓宽思路，完善管理，努力形成自己的特色，。
在荆门市幼儿才艺大赛中，有多名幼儿获奖，多名教师获优秀辅导教师奖。
随着教育改革的不断深入，幼儿园个性化的发展，创品牌意识愈来愈强烈，为此，我园以幼儿发展为本，以“研训中心”为载体，以“艺术教育”和“体育教育”为突破口，积极努力在创建特色幼儿园上下工夫。
一、艺术教育让幼儿全面发展我园在上级各级政府部门的大力支持和帮助下，成立了“艺术实验班”，并以此为龙头，将音乐美育教育作为一种有效的载体，渗透于幼儿的一日生活中，以促进幼儿全面、和谐的发展，带动了全园艺术教育的开展。
各班将每天下午的第一节课定为艺术教育课，通过说、唱、跳、奏、戏曲表演、绘画等音乐舞蹈艺术形式，并以生动活泼、丰富多彩的快乐教学形式，让幼儿饱受艺术熏陶。
孩子们经过训练，不仅音乐素质得到了明显提高，还丰富了他们的情感体验，激发了感受美、表现美、创造美的情趣，促进了幼儿的创造力、自信心、专注性、合作精神、反应能力及全人格发展。
由于我园“艺术实验班”成效显著，受到了京山学前教育研究所的肯定与赞扬。
何老师在全县20xx年辅导比赛获二等奖。
二、体育活动让幼儿健康成长我园重视对幼儿进行体育教育，设置了球类区、平衡区、跳跃区及攀爬区、投掷区、骑车区、大型器械活动区等体育活动区，根据不同层次的教学要求，结合农村幼儿园的自身特点，提供适合幼儿身心发展的不同操作难度的材料，并在全园开展了以“我运动，我健康，我快乐，我成长”为主题的体育教育活动，将幼儿体育活动合理安排在幼儿一日生活中，保证幼儿每天有两个小时的户外活动时间。
同时，为了增强幼儿体育技能技巧，根据幼儿年龄特点积极开展项目训练，托小班以拍皮球为主，中班以跳行为主，大班以跳绳为主，通过训练，孩子们很快掌握此项器械的技能技巧，并能创编出多种花样玩法。
幼儿园琴声天籁：音乐教学特色方案
幼儿园琴声天籁：音乐教学特色方案1. 介绍幼儿园音乐教学在培养孩子们的艺术素养、审美情趣和音乐能力方面起着举足轻重的作用。
设计一套具有特色的音乐教学方案，不仅能够激发孩子们对音乐的兴趣，还能够全面提升他们的音乐素养和认知能力。
2. 音乐教学特色方案的构建在构建幼儿园音乐教学特色方案时，需要综合考虑幼儿的芳龄特点、音乐教学内容和教学方法等多个方面。
可以以丰富多彩的音乐游戏、音乐表演和音乐启蒙课程为主线，贯穿音乐教学的全过程，为幼儿们创造一个愉快、轻松的音乐学习环境。
3. 幼儿园音乐教学特色方案的内容和特点（1）寓教于乐，开展丰富多彩的音乐游戏，培养幼儿的音乐兴趣和情感体验。
（2）开展小型音乐表演活动，激发幼儿的表现欲望和创造力，同时促进幼儿的团队合作和沟通能力。
（3）开设音乐启蒙课程，渗透音乐理论知识，为孩子们打下坚实的音乐基础。
4. 音乐教学特色方案的实施和效果通过实施音乐教学特色方案，可以明显提升孩子们的音乐素养和认知能力。
他们能够在快乐的音乐氛围中，收获愉悦的音乐体验，培养出对美好事物的敏感度和欣赏力。
5. 个人观点和理解音乐教学特色方案不仅要注重音乐的传授，更要注重培养幼儿的情感和审美情趣。
通过寓教于乐的方式，孩子们可以在音乐中获得愉悦和满足，同时也在音乐中感受到美好生活的情感。
这种美好的情感体验，将会对幼儿的成长和发展产生深远的影响。
总结音乐教学特色方案的设计，应该以培养孩子们的音乐兴趣和情感体验为重点，兼顾音乐理论知识的传授和实践能力的培养。
只有在快乐的音乐氛围中，孩子们才能够获得全方位、深入的音乐体验和启蒙教育。
通过以上的构思，我将结合实际案例，例如特色音乐团队办公室实践中，结合幼儿音乐教学特色方案在实际教学中的运用，进一步帮助你深入了解和理解音乐教学特色方案的设计和实施。
希望能够让你在音乐教学方面得到更多的灵感和启示。
结尾提到你主要想要了解的音乐教学特色方案，以及它的实际应用和效果。
幼儿园音律乐园：音乐教育创意活动方案
幼儿园音律乐园：音乐教育创意活动方案在幼儿园音律乐园中，音乐教育是非常重要的。
通过音乐教育，幼儿不仅可以享受美妙的音乐，还可以培养自身的情感、感知、锻炼身体和丰富学习体验。
为了丰富幼儿园音乐教育的内容，创意活动方案便成为了关键。
一、音律乐园的设立1. 创造音律空间，增强音乐感知在音律乐园中，可以根据幼儿的身高和特点设置不同高度的音乐器材，如鼓、钢琴、吉他等，让孩子们根据自己的喜好和能力选择适合自己的乐器，增强对音乐的感知和理解。
2. 布置音律乐园环境，创造音乐氛围在音律乐园中，可以选择用具有鲜明音乐氛围的装饰，如音符、音符灯、音符地毯等，来增强音乐的表现力和感染力，让幼儿们在欢快的音乐环境中学习。
3. 引入多样化音乐教育课程，拓展幼儿视野音律乐园中，可以开设弦乐、键盘、打击乐、合唱等多种音乐课程，让幼儿们在多样化的音乐教育课程中，拓展自己的音乐视野，开阔自己的音乐世界。
二、音律活动的举办1. 举办音律主题活动，增加趣味性音律乐园可以定期举办音乐主题活动，如音乐节、音乐会、音乐游戏等，让幼儿们在活动中感受音乐的魅力，增加音乐的趣味性和互动性。
2. 鼓励幼儿参与音律比赛，激发音乐潜能音律乐园可以组织音乐比赛，如唱歌比赛、器乐比赛、音乐才艺比赛等，让幼儿们展现自己的音乐才华，激发音乐潜能，提高音乐的表现力和舞台能力。
三、音律教育的课程设置1. 创新音乐教育课程内容，培养综合素养音律乐园的音乐教育课程设置应该注重创新，结合幼儿的实际情况和兴趣特点，设置创意的音乐教育课程，培养幼儿的音乐综合素养，并增加音乐教育的深度和广度。
2. 注重音律教育教学方法，提高音乐教育效果音律乐园的音乐教育课程设置应该注重教学方法的改革，运用多媒体技术、游戏教学等方式，提高音乐教育的效果，激发幼儿学习音乐的兴趣和热情。
总结回顾：通过以上方案的实施，音律乐园的音乐教育将更加全面、深刻和富有创意。
音律乐园的设立、音律活动的举办和音律教育的课程设置，将为幼儿提供一个丰富的音乐教育环境，培养他们的综合素养和音乐潜能，使他们在音乐的世界里得到全面的成长和发展。
幼儿园音乐教学特色打造方案
标题：幼儿园音乐教学特色打造方案一、引言在幼儿教育中，音乐教学扮演着非常重要的角色。
通过音乐教学，幼儿可以培养自身的音乐素养，提高综合素质和情感表达能力。
如何打造幼儿园音乐教学的特色，成为了每位教育工作者需要思考的问题。
二、特色定位1. 创设温馨的音乐教学环境在音乐教学课堂上，搭建一个温馨、愉悦的环境对于幼儿来说十分重要。
可以通过选择柔和的灯光、温馨的装饰以及舒适的座椅来打造一个音乐教学的特色环境。
2. 注重情感体验幼儿是一个喜欢表达情感的阶段，我们可以通过音乐教学来引导幼儿进行情感的表达。
在课堂上，可以选择一些有情感共鸣的音乐作品，让幼儿在音乐中感受到喜怒哀乐，通过表达自己的情感来更好地理解音乐的魅力。
3. 多元化的教学内容在音乐教学中，我们可以针对不同内容来进行多元化的设计。
可以通过声音、乐器、舞蹈等形式来进行音乐教学，丰富的教学内容将会激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
4. 个性化教学每个幼儿都有自己的特点和兴趣，我们应该通过个性化的方式来进行音乐教学。
可以根据幼儿的兴趣选择不同类型的音乐作品，也可以给予他们参与音乐创作的机会，激发他们的创造力和想象力。
进行个性化教学将会让幼儿在音乐教学中获得更好的体验和收获。
5. 融入游戏元素在音乐教学中，我们可以融入游戏元素，让学习变得更加愉快和轻松。
可以通过一些音乐游戏来锻炼幼儿的音乐能力，比如击鼓游戏、音乐猜谜等，这些游戏能够在培养幼儿音乐能力的同时增加他们对音乐的兴趣。
6. 联合家庭教育音乐教学不仅仅局限于课堂教学，我们还可以通过与家长的合作来进行音乐教育。
可以组织一些家长参与的音乐活动和课堂观摩，让家长和孩子一起感受音乐的魅力，增进家庭和学校之间的互动。
三、教学实践1. 创设音乐专区在幼儿园中，可以划分出一个音乐专区，配备一些简单的乐器和音乐相关的装饰，让孩子们可以自由地在这个专区内进行音乐活动。
2. 举办音乐表演可以定期举办一些小型的音乐表演活动，让孩子们有展示自己音乐才华的机会，可以是唱歌、念诗、演奏乐器等形式的表演。
幼儿园音乐教学特色方案设计
幼儿园音乐教学特色方案设计幼儿园音乐教学特色方案设计1. 引言音乐教育在幼儿园的教学中扮演着重要的角色。
通过音乐的学习和体验，幼儿可以开发感知、创造、表达和社交等多个方面的能力。
在设计幼儿园音乐教学特色方案时，需要综合考虑幼儿的发展需求和特点，创造有趣、富有挑战性的学习环境。
本文将从多个方面探讨幼儿园音乐教学的特色方案设计。
2. 幼儿音乐教育的重要性音乐教育对幼儿的全面发展具有积极的影响。
音乐可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的审美意识和艺术才能。
音乐可以帮助幼儿发展语言、记忆和认知技能。
音乐还可以促进幼儿社交能力的培养，增强他们的团队合作和沟通能力。
3. 幼儿园音乐教学特点幼儿园音乐教学特点需要与幼儿的认知和兴趣相结合，以达到最佳的教学效果。
教师应注重音乐教学的趣味性，通过游戏、歌曲和舞蹈等形式激发幼儿的学习兴趣。
教师应充分利用多样化的教具和乐器，提供丰富的音乐体验，帮助幼儿感知和辨别不同的音乐元素。
教师应关注幼儿的个体差异，根据他们的发展阶段和能力进行差异化教学，让每个幼儿都获得学习的成功体验。
4. 幼儿园音乐教学特色方案设计（1）培养幼儿音乐兴趣和情感体验通过幼儿喜欢的歌曲、音乐游戏和多样化的音乐活动，激发幼儿对音乐的兴趣和情感的体验。
教师可以利用故事、绘本和身体动作等多种方式，让幼儿参与到音乐教学中，培养他们的音乐兴趣。
（2）培养幼儿音乐感知和音乐创造能力通过多媒体、乐器和声音等元素，培养幼儿感知和辨别不同的音乐元素，如节奏、旋律和音高等。
教师可以引导幼儿创造属于自己的音乐，例如编曲、即兴演奏和歌曲创作等活动，培养幼儿的创造思维和表达能力。
（3）培养幼儿团队合作与表演能力音乐可以成为幼儿团队合作和表演的有力工具。
通过合唱、合奏和舞台表演等形式，引导幼儿互相配合、协作完成音乐作品，培养他们的团队合作和表演能力。
在音乐课堂中，教师可以组织各种活动，如小组比赛、音乐会和舞台演出等，让每个幼儿都有机会参与其中。
如何在幼儿园实施创意音乐教育
如何在幼儿园实施创意音乐教育在幼儿园实施创意音乐教育是一项关乎孩子全面发展的重要工作。
就像一位爱心满满的园丁精心呵护每一株幼苗，音乐教育者在这片“音乐的花园”里播种和培育孩子们的音乐创意。
在这个过程中，每一位教育者都担负起激发和引导孩子们音乐潜能的重要使命。
首先，要为孩子们创造一个充满音乐探索乐趣的环境。
就像清晨的第一缕阳光，激起每个孩子对音乐的好奇心和热爱。
通过使用丰富多样的乐器，如鼓、木琴和小提琴，孩子们可以自由地发挥想象力，探索不同音色和节奏的奥秘。
其次，音乐教育应当贯穿于日常生活的方方面面。
像是一位灵巧的旅行家，教育者可以利用日常活动，如洗手、整理玩具或准备午餐，融入简单的音乐元素。
通过歌曲、韵律或简短的音乐游戏，孩子们不仅在快乐中学习，而且在不知不觉中培养了音乐感知能力和协作精神。
第三，创意音乐教育要注重每个孩子独特的学习节奏和兴趣。
就像一位倾听者，教育者需耐心聆听每个孩子的音乐表达，尊重他们的个性化学习路径。
有的孩子或许更喜欢即兴演奏，而另一些可能更擅长编曲或创作歌词。
通过个性化的指导，每位孩子都能在音乐的海洋中找到自己的航向。
最后，创意音乐教育的核心在于激发孩子们的创造力和表达欲望。
像是一位艺术的引导者，教育者应该鼓励孩子们不断尝试新的音乐体验和表达方式。
无论是通过舞蹈、绘画、戏剧还是音乐剧，每种形式都是孩子们表达情感和发展创意的窗口。
综上所述，幼儿园的创意音乐教育不仅仅是传授音乐技能，更是培养孩子们综合发展的重要途径。
在这片充满音乐和创意的乐园里，每一个孩子都是一朵独特的花朵，教育者们的使命是用爱心和耐心，帮助他们在音乐的旅程中绽放光彩。
幼儿园音乐乐园：声乐音律培养计划
幼儿园音乐乐园：声乐音律培养计划如何打造一个高质量的幼儿园音乐乐园在现代社会，越来越多的父母意识到幼儿时期对孩子的综合发展的重要性，音乐教育作为一种独具特色的教育方式，在培养孩子的音律感和音乐表现力方面具有独特的优势。
幼儿园音乐乐园成为了越来越多父母选择的一种学前教育方式。
在这种情况下，如何打造一个高质量的幼儿园音乐乐园成为了一个困扰许多教育者和家长的问题。
在本文中，我们将探讨如何打造一个高质量的幼儿园音乐乐园，以声乐音律培养计划为主题，为教育者和家长提供一些有价值的启示。
一、培养孩子对声乐的兴趣和热爱1. 通过丰富多彩的声乐活动，激发孩子对音乐的兴趣和热爱。
2. 创设轻松愉快的音乐学习氛围，让孩子在欢乐中感受声音和音乐的魅力。
二、培养孩子的音律感和音乐表现力1. 通过声乐教学，培养孩子的音乐感知能力和音乐表现力，提高孩子的音乐综合素养。
2. 通过音律游戏和乐理知识的启蒙，培养孩子的音律感和音乐表现力。
三、注重声乐音律和身心发展的结合1. 制定科学的声乐音律培养计划，使声乐音律教学与幼儿身心发展相结合，培养孩子全面发展。
2. 教育者要具备专业的声乐乐园教学经验和知识，善于观察和引导孩子的音律发展。
总结：通过以上的探讨，我们可以看到，幼儿园音乐乐园是一个有益于儿童身心健康发展的教育方式，而声乐音律培养计划则是其中至关重要的一环。
通过培养孩子对声乐的兴趣和热爱，培养孩子的音律感和音乐表现力，以及注重声乐音律和身心发展的结合，我们可以打造一个高质量的幼儿园音乐乐园，为孩子的综合发展提供更好的保障。
个人观点：作为一名音乐教育者，我深信音乐教育对幼儿的综合发展有着重要的意义。
在培养孩子音律感和音乐表现力的过程中，我不仅要注重音乐的教学，还要注重培养学生的审美情感和创造性思维，使他们在音乐乐园中获得快乐的成长。
在此基础上，我将积极创新教育方法，利用声乐音律培养计划为主线，让每一堂音乐课都成为一个充满欢乐和启发的音乐之旅，让孩子们在音乐中感受快乐、体验成长，从而在健康快乐中度过幼儿园教育这一重要阶段。
幼儿园音乐课程特色创新方案
幼儿园音乐课程特色创新方案幼儿园音乐课程特色创新方案一、方案背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视，音乐课程也成为幼儿园课程中不可或缺的一部分。
幼儿园音乐课程是幼儿智力、情感、体验等方面的重要内容，同时也是幼儿整个人格的建设基础。
为此，幼儿园应该研究出一套富有特色、适合幼儿的音乐教育课程。
二、方案目标1.培养幼儿的音乐欣赏及鉴赏能力，激发幼儿对音乐的兴趣。
2. 提升幼儿的音乐综合素养，拓宽幼儿的音乐视野。
3. 培养幼儿感受和表现音乐的能力，帮助幼儿积极表达。
4.提升幼儿的个人修养和集体纪律意识，增加幼儿园的整体形象。
三、方案内容1.借鉴现代音乐教育理论，将音乐课程设置为多元化的综合课程。
2.引入互动式教学法，鼓励幼儿参与课堂互动，增强幼儿的学习兴趣。
推广多内核互动式教育软件，利用游戏、视觉等多种手段进行音乐拓展教育。
3.增加音乐课程的实践性，例如增加音乐手工制作、唱歌、跳舞等学习活动，激发幼儿的创造力和想象力，并且让幼儿在活动中感受音乐的魅力。
4.根据幼儿园的实际情况，在幼儿音乐课程中加入区域文化元素，提升幼儿自主发展和参与度，增强音乐教育的互动性。
5.组织幼儿参加音乐比赛、音乐演出等校外活动，培养幼儿自信与勇气，增强幼儿的综合能力。
6.提高音乐教师的专业素质，鼓励音乐教师进行专业准入考试，增加其专业技能和知识储备。
同时，加强幼儿园音乐教研工作，鼓励教师在彼此的帮助下不断创新，完善音乐教育体系。
四、方案实施1.在实施前实施问卷调查，通过问卷调查幼儿和家长对音乐课程的期望和考察它们的音乐基础知识，以此为基础，制定更具科学性的教学方案。
2.安排逐年递进的音乐课程，使得幼儿能够逐步提高其音乐素养和表现能力。
3.鼓励幼儿园音乐教师积极参加集体学习，并定期进行音乐教研活动，从而提高教师的教学技能，为幼儿提供更优质的音乐课程。
4.根据季节和幼儿年龄定期开展音乐教育主题活动，搭建专业的教学场景，让幼儿感受到音乐的生活氛围。
幼儿园音乐特色实施方案
幼儿园音乐特色实施方案幼儿园音乐特色实施方案(优秀10篇)幼儿园音乐特色实施方案要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的幼儿园音乐特色实施方案样本能让你事半功倍，下面分享【幼儿园音乐特色实施方案(优秀10篇)】，供你选择借鉴。
幼儿园音乐特色实施方案篇1目标：1、能用自然好听的声音唱歌。
2、能感知AB两段音乐的不同，并唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。
活动过程：(一)、入室律动(二)、复习歌曲《好妈妈》(三)、歌唱：《郊游》(1)教师与幼儿一齐回忆郊游的快乐，引导幼儿说唱歌词。
(2)放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。
(3)学唱歌曲，教师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。
(4)教师与幼儿一齐按歌词合节奏地进行歌表演。
(三)、音游：《小花猫和小老鼠》(四)、出室律动：《小白船》环境材料：录音机、录音带、猫和老鼠的头饰。
目标：能够根据音乐的节奏绕圈走，在游戏中遵守规则。
准备：歌曲《快乐的小青蛙》玩法：幼儿排成一列纵队，排头的幼儿带领同伴按顺时针方向跟着音乐节奏自由做动作，并走成一个圆圈，教师作为“邀请者”站在圈外跟着音乐按逆时针方向行走。
当每次唱到“小青蛙”时，邀请者随意触碰一个幼儿的肩膀，该幼儿就离开圆圈，跟在邀请者身后，继续按逆时针方向走，也围成一个大圈。
圆圈里的幼儿仍然唱着歌按顺时针方向走。
当歌曲结束时，里面圆圈的幼儿做小青蛙的动作，外面圆圈的幼儿蹲下，双手托头做荷花的动作。
(当幼儿熟悉游戏后，可以变化邀请者的位置在中间。
) 幼儿园音乐特色实施方案篇2活动目标：1、通过回忆“小金鱼”的特征，记忆歌词，并体验和感受切分音和附点音符的节奏。
2、大胆参与歌表演活动，积极创编“啊呜一口吃掉它”的舞蹈动作。
3、感受歌曲轻松愉快的情绪，体验和同伴一起边唱边玩的乐趣。
活动准备：1、已经感受过切分音的节奏。
2、动画VCD及钢琴伴奏《小金鱼》。
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如何以音乐教育创建特色幼儿园
网络如何以音乐教育创建特色幼儿园在教育市场竞争日益激烈的今天,追求特色已成为幼儿园发展壮大的动力和目标。
如何创建特色幼儿园,以获得社会的认同,促进孩子身心和谐发展是每一个幼儿园不懈探索和积极思考的一个问题。
但创建特色幼儿园需要考虑多种因素,特色不是随便喊出来的,而是幼儿园的独特个性和优秀品质的不断呈现,让人们自然感受领悟出来的,而是通过特色幼儿园的创建让幼儿真正获得更好的、全面的、和谐的发展这才是最重要的。
基于这样的思考结合我国近年来创建特色幼儿园的实践,谈谈我对“音乐特色”幼儿园的认识:
一、以艺术、童趣、开放为主题创设教育环境
办园理念是一所幼儿园的灵魂,“任何学校特色的形成,都需要有一个适应时代潮流和教育发展方向的先进理念做支撑”。
幼儿园某种特色的形成,实际上是该园实践某种办园理念的结果。
我园始终倡导“让每一个孩子在健康快乐成长的同时能获得一技之长”的办园理念。
因此,我们选择音乐学习带给孩子的是真正的快乐。
音乐的学习如同语言一样,需要有一个良好的氛围。
所以,我们在确定了音乐学习特色项目的同时就一直在为创设这样的一种艺术分为而努力。
在教学环境的创设中,我们首先为每个活动室添置了钢琴、电子琴、电视、DVD以及播放音响,开设了幼儿器乐区,
把原来分散在活动室各个角落的幼儿器乐集中在这里既不影响正常的教育教学,又便于音乐教学的开展。
我们相信,音乐是需要耳濡目染的,在这样的氛围中孩子随时可见,随手可触各种乐器,浓郁的艺术气息时时感染着孩子,让孩子得到了潜移默化的熏陶。
其次,每逢周末、节假日,我们还会在开放式的音体美活动室举办各种各样的音乐会,让每一个孩子自信地走上舞台表现自己。
音乐会上铿锵有力的鼓点声、悦耳动听的的钢琴声........常常吸引着家长及经过的行人停下匆忙的脚步,情不自禁地对孩子们精彩的表演报以热烈的掌声和喝彩,给孩子们增添了一份自信和鼓励。
第三,在个班的活动室内,老师创造性地利用各种材料和孩子们一起制作的音符娃娃、卡通式的乐器形象、充满童话色彩的五线谱.....时时映入孩子们的眼帘;在各班的区域活动中,孩子们或自由的敲打各种动听的幼儿乐器,或拨弄自制的小乐器,或摆弄各种小音符,或阅读音乐家的小故事......一个充满艺术、童趣、开放的学习生活环境逐渐形成。
可听、可见、可感、可想的音乐活动环境,使幼儿自然而然f,潜移默化地接受音乐的洗礼,对幼儿的身心也起到一种熏陶、感染的作用,进一步促进了幼儿个方面的发展。
二.以整合、渗透、双赢为目标建构教学课程
在幼儿期,任何一种有益的、适当的外界刺激对幼儿的潜
能开发、智慧启蒙都是有益的。
从小接触音乐,能使人聪颖灵秀,据报道:长期与音乐接触,练琴中的识谱、记谱训练,使孩子进入高中以后,记忆水平明显较高。
另外,音乐能激活右脑功能,促进右脑发育,提高幼儿智力水平。
而在各种教育杂志上又能经常看到有关孩子学习某种技能的批判性文章,每当看到这些文章,我们常会认真的反思:觉得谁也没有说错,而错的正是操作者本身,我想如果有条件的话,能让孩子学习一技之长确实没有错。
问题是我们应该更多的思考我们让孩子学习音乐的真正目的是什么,而又该如何处理与其他学科的关系?
首先我们在时间上作了较为科学合理的安排:我们把孩子正规学习音乐、感受音乐的时间一般安排在上午7:30—8:30下午4:30—5:00,这样基本上保证了孩子的一日活动的正常开展;其次设立器乐班:我们把学乐器的孩子按年龄编排到一个班,这样做除了为孩子创造一个跟好的学乐器的氛围外,主要目的是便于课程的安排,可以吧乐器和其他课程结合起来进行分组教学,而不让孩子为了学琴而其他活动都参与不到。
第三,采取小组集体课和小课相结合的方式:小组集体课(十个孩子为一组)是学习乐器很好的一种方式,既能创造一种良好的学习氛围,又能有效的培养孩子的专注力和合作精神,还有什么东西比合奏跟能表现团结呢?即使是最精心最富有的父母他对自己的孩子进行多好的教育,都无法给予孩
子集体教育。
同时,我们也注重个体差异,对相对接受较慢的或较快的孩子尽可能采用一对一授课。
当然,这需要充分利用家长资源,让其密切配合做好陪练工作,尽可能减轻老师负担。
通过以上策略,我们正确处理好了音乐学习与其他教学活动的关系,在音乐教学开展的同时,有效的保护了孩子的一日正常活动。
音乐是一门比较复杂的学科,乐器又是技能性较强的学习。
因此幼儿音乐、乐器的学习不等同于成人,并不是成人音乐。
乐器教育的简单延伸,我们并不是搞定向专业培训,我们注重的是孩子兴趣的培养和素质的提高,所以幼儿学习音乐、乐器的课程内容应该是丰富的、多样的、创新的。
学过乐器的人都知道学任何一种乐器,初学时识谱和节奏是最重要的。
对于一个五六岁的孩子来说学习乐器的过程可谓是枯燥乏味,难以理解和接受。
如果能把这两个问题解决,也许孩子学起来就不会觉得那么困难了,对于我们的音乐、器乐课程包括以下几方面的内容:
1. 音乐家的故事:按小、中、大班不同年龄段结合早期阅读提出要求,小班每个孩子都能知道贝多芬等大音乐家的名字,中班每个孩子都能了解贝多芬等大音乐家的小故事,大班每个孩子都能了解贝多芬等大音乐家的家庭历史及其代表作品。
2. 音乐欣赏:让孩子每天能听上五十分钟的益智音乐(包
括各种乐器),定期让孩子通过DVD欣赏音乐演奏会。
3. 识谱教学:采用(趣闻五线谱)教材。
4. 节奏谱教学:我们根据孩子的实际能力设置了小、中、大班各不相同的节奏谱学习课程。
我们把以上几方面的内容都有机的融入到了一日活动安排中去,普及到了每一个孩子。
有的在区域中进行(如识谱、节奏谱教学);有的在谈话中进行(如音乐家的故事);有的在学科教学中进行(如把识谱教学渗透到数学、体育活动中去,把节奏教学渗透到诗歌教学中去)。
同时我们经常为孩子们创造锻炼和表演的机会,走进社区、走进舞台,让孩子们在锻炼的同时也使得我园的音乐教学得到了提高,我园的艺术特色也得到了广大家长和社会的认可。
学习音乐只是一种途径和手段,是否能够借助音乐学习这个载体来促进孩子的身体、语言、认知、情感、个性、社会性全面和谐的发展和教师的共同成长,这是我们追求的目标。
孩子们能学会演奏多少曲子并不重要,也是最受益的。
多年来,我们一直在思考:如何让技术适应素质教育的需要。
“技术教学包含了“教学,是它的高级极端。
用“引述教学的观念进教学能进一步提高音乐特色教学的质与效益,而真正要做到这一点,老师的素质将显得尤为重要。
三、以学习、提高、特长为核心培养师资队伍
特色幼儿园的创建离不开对特色教师的培养。
皮亚杰指
出:“有关教育与教学的问题中,没有一个问题不是与师资培养问题有联系的。
如果得不到足够数量合格的教师,任何最使人钦佩的改革也势必势必要在实践中失败。
”由此看来,培养大量的个性突出的教师是创建特色幼儿园的重要前提。
国内有学者认为:特色学校对于特色教师之间是一种动态性的关系。
两者相互依存、相互促进。
表现为,特色教师是特色学校建设的中坚力量;特色学校是培育特色教师的摇篮。
我们创建特色幼儿园时制定了特色教师的培养计划,为特色教师的成长创造条件,挖掘和总结蕴藏在教师中已有的教育教学经验,并不断加以完善,使本园优良的教育传统得到延续和发展;同时,还注重特色教师群体队伍的建设,发挥出特色教师群体的力量。
1. 有计划地让老师接受音乐教育的培训。
我园现在已有三分之二的老师毕业于幼儿师范专业,接受过有关这方面的专业培训学习。
为了强化音乐教育的培训,我们将逐步派出这些老师参加更为高级的培训。
2. 根据需要大胆培养器乐专业老师和陪练老师。
3. 与琴行名师结对,定期来园辅导和不定期咨询。
4. 鼓励老师利用业余时间进修学习音乐、器乐,发展自己的一技之长。
我园非常重视艺术特色群体队伍的建设,要求三十五岁以下的老师利用业余时间选修一门器乐,并定期举办全园教师
器乐比赛,极大地调动了教师学习的积极性。
特色是某一事物有别于其他事物的品质。
事件的特色既可表现为人无我有、人有我优、人有我精,也可以表现为人多我少,人有我无。
有特色才会有存在的价值,他是涉及幼儿园全体员工的大事,包括幼儿在内,他是靠幼儿园各个方面人员同心协力,共同合作去创造的。
形成这种局面的重要前提是幼儿园要有良好、真挚的人际关系与和谐、融洽的交往心理氛围。
良好的人际关系机构与和谐的交往心理氛围,必然有利于充分发挥教育者与受教育者两个方面的主观能动性,有利于幼儿的全面发展,有利于幼儿园整体办学效益的提高,有利于幼儿园特色不断地向更高水平与更高层次发展。
因此,唯有创建特色、成就特色,才能充分地体现幼儿园自身的价值,并在竞争中立于不败之地。