生动的人物描写

生动的人物描写

教学设想：

学生从小学就开始写写人记事的文章，但到初中了，笔下的人物要么面目可憎要么死气沉沉，从多年的教学实践得知学生作文写得不生动、不实在的原因之一是平铺直叙，克服这个毛病的一个重要方法就是掌握描写这种表达方式。刻画人物形象，离不开对人物的描写。丁玲说：“有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的。”所以，这节作文课，就想通过实例让学生感受生动的描写的魅力，学习人物描写的方法，在通过当堂训练，以达到掌握生动形象的人物描写的目的。

教学目的：

1知识与能力：学习人物描写的方法，并初步掌握生动形象的人物描写。

2过程与方法：在课堂上感受生动的人物描写，并在过程中掌握生动的人物描写的方法。

3情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉生活中美的习惯和能力。

教学重点：通过不同形式让学生感受生动形象的人物描写并初步掌握其方法

教学难点：将学到的方法运用到写作训练中。

教学过程

一导入

同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心；有的令人匪夷莫测；有的令人欢呼雀跃。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——生动的人物描写。

二感受生动形象的人物描写

1看大屏幕中的一段人物描写，体会其好在何处？表现了人物什么样的思想性格？

2看一些人物描写,说说其有什么特点,有什么好处?

三总结生动的人物描写的方法

1抓住人物特征

2细节描写突出

3善用修辞方法

人物描写的目的：突出人物的思想性格

四通过两段人物描写的对比，再次体会生动的人物描写的魅力

1我的同桌有什么样的思想性格呢？文摘2是怎样体现出来的？

明确：性格开朗、大胆，对工作认真负责。

通过人物自己的语言行动等体现出来。

2进一步明确描写的内涵。

五课堂练笔

1看录像《英俊少年》片断，初步感受人物思想性格。

人物描写的目的是为了突出人物思想性格，那么，在这个片断中，你觉得这个孩子有什么样的思想性格？

爱父亲，开朗、懂事

怎样表现出来？

通过人物的动作、表情、语言等表现出来。

2再看一遍录像，边看边观察，记录人物的动作、表情等，看完后进行口头人物描写训练。3在口头作文的基础上，再看一遍录像，运用今天所学的方法，将录像中的人物生动形象地

描写出来。

六课堂小结

同学们，今天我们的主要任务是学习生动的人物描写。录像的内容是可以重复播放的，而我们每天面对的生活则是瞬息万变的，这就要求我们应该有意识的培养自己观察生活的习惯，历练敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个瞬间的美。还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能起到抛砖引玉的作用，给大家以启发。让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我们的生活描绘的更生动，更丰富多彩。

七布置作业

描写班里的一位同学，运用今天所学方法，使人物形象具体生动。300字左右。