6.古对今

6.古对今

课题古对今课型新授课

设计说明

本课识字是三组词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的。课文展示了古今四季气候特点，朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在

学习中主动展示自己的本领，启迪学生们智慧的火花。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，采用多种

方法读准字音，认记字形。

学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

课时安排1课时

教学过程

学习目标

1.认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习重点认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学前准备

1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

2.自学字词，熟读课文。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、导语引入课文。（用时：5分钟）

1.今天，老师给大家带来

一篇很好听的拼音课文《古对

今》。

2.板书课题，揭示本课特

点。本课的每一句中都有一个

“对”字，“对”字前后分别

是两种相对的事物，我们也可

以叫它“对子歌”。（课件展示

课文）

3.齐读课题。认读生字

“古”。

1.看课件，听清老师讲解的

本课的特点，同桌交流体会。

2.齐读课题，认读生字“古”。

1.我会组词。

二、初读课文，识字学词。（用时：10分钟）

1.自读课文，遇到不认识

的字画出来，借助拼音多读几

遍。

学生按要求自学课文

2.指名读、开火车读生

字。

3.交流识字方法。

4.再读课文，识词。

5.认读生词，指名读、开

火车读。

1.自读课文，遇到不认识的

字画出来，借助拼音多读几遍。

2.同桌互相检查，互读互听。

3.交流识字方法。

4.再读课文，圈出不会读的

词。

5.交流生词的认读。

2.我会认。

圆严寒酷暑凉晨细朝

霞夕杨古李语香

3.我会连。

严酷朝凉细夕

霞暑寒阳风雨

三、读韵文，感知对子。（用时：15分钟）

1.自读课文，遇到读得不

熟的字或词，借助拼音多读几

遍。

2.指名或指定小组互读

对子，全班交流正音。

3.各种形式读对子，直到

读熟。

(1)师生交叉读

(2)男女生对读

(3)学生分三大组拍手赛

读，优胜组集体表演读。

4.交流对子歌中的特点：

(1)反义词对：古对今

圆对方晨对暮

严寒对酷暑春暖对秋凉

(2）天气现象对：雪对霜

和风对细雨朝霞对夕阳

(3）植物和动物对：桃对

李柳对杨莺歌对燕舞

鸟语对花香

1.自读课文，遇到读得不熟

的字或词，借助拼音多读几遍。

2.同桌互相检查，互读互听。

3.各种形式读对子，直到读

熟。

(1)师生交叉读

(2)男女生对读

(3)学生分三大组拍手赛读，

优胜组集体表演读。

4.交流对子歌中的特点，并

分组对对子。

5.找朋友：学生各选一个词

语卡片，把这张卡片放在胸前，

然后找到能与自己相对的词语，

比比谁的朋友多。

6.观看几种对子及相关图

片。

7.指名背，小组背、齐背《古

对今》。

4.我会读。

严寒酷暑春暖秋凉

和风细雨朝霞夕阳

莺歌燕舞鸟语花香

5.我会对对子。

严寒对________

春暖对________

和风对________

朝霞对________

莺歌对________

鸟语对________

6.我会写反义词。

黑—（）高—（）

古—（）圆—（）

哭—（）高兴—（）

(4）课件展示几种对子及相关图片。

5.背诵《古对今》

指名背，小组背、齐背。

四、指导写字，布置作业。（用时：10分钟）

1.指导7个生字的书写。

（1）认读7个生字并组

词。

（2）师范写，生观察每

个字在田字格中的位置及笔

顺，讨论交流。

（3）作品展示，全班评

价。

2.布置作业：

（1）同桌互背《古对今》

（2）抄写课后词语。

1.认读生字。

2.说说每个字的结构，观察

其在田字格中所占的位置。

3.学生描红、写字。同桌交

流评价。

4.作品展示，全班交流。

5.认真完成作业。

7.我会写。

凉细夕语

8.我会写带有下面偏旁的字。

纟：__________________

木：__________________

讠：__________________

日：__________________

板书设计

教学反思

爱做游戏是孩子们的共性，在本课教学中，我们根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使识字教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境界。比如生字读音检查运用开火车、青蛙跳伞游戏、抓鱼、字词卡抽读和找一找的游戏，能激发学生的学习兴趣，引导学生在积极的思维中记忆生字。所以，在后面的熟读对子，背诵对子等环节，同学们很快就能完成任务，为后面的指导书写生字节约了大量的时间，取得了事半功倍的效果。