英语实习听课记录1
听课记录一
听课记录一听课人XXX听课时间X月X日听课地点XX中学讲课教师XX班级XX班科目英语课题Unit2Howoftendoyouexercise?教学过程教学评价一.由于上节课没有全部讲完，所以这节课X老师首先讲解了上节课遗留的一些习题。
二.教师由谈话导入课题Howoftendoyouexercise?三.PPT上列出本节课的学习目标：1.知识与技能：熟练读出，书写本节课一些锻炼方式的单词；熟练谈论自己锻炼的频率2.过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力3.重难点：熟练谈论自己锻炼方式，锻炼频率四.由老师带领熟读本课单词，并且对一些重要单词进行讲解，完成后跟着录音大声朗诵：分小组自主检查组员的单词拼读情况;完成1a。
五.听录音，在1b中圈出听到的学科。
完成后公布答案，让学生自己检查更正。
六．由老师带着学习课文。
七.两人一组，编对话：A:Howoftendoyou______?B:____________。
八.布置作业，下节课默写本单元的单词。
1.由于一上来就直接讲解习题，有一些学生明显没有进入状态。
2.重点和难点清晰，学生能够清楚地把握重点，有目的有选择的进行学习。
3.学生自己熟读单词的过程中，老师也会一直注意班内学生的状况，及时为个别学生纠正一些语音错误，也会维护班内的秩序，防止一些学生趁大家读单词的时间说话。
4.让学生自己对话可以让学生对本课内容的重点印象深刻。
总结或建议X老师讲课时，不仅仅是自己讲，而是在课堂之上来调动学生自主学习的积极性，这种方法不仅可以增加学生对知识点的印象，还可以增加学生对课堂的专注度。
中间学生自己朗诵时间感觉过长，一些学生觉得自己已经熟练之后可能就会分心做别的事。
但一个班水平参差不齐，中间自主学习的时间还是要适度把握。
英语教育见习听课记录[1]
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四、Homework
1、就本次半期考试卷上的错题进行归纳，写入错题集
2、完成顶尖课课练第一课时练习(P84-86)
利用音乐导入，生动自然
有利于激发学生的兴趣，调动大家的积极性
让同学们借此熟悉有关品质的生词，并了解怎样去描述一个伟人或名人
告知“important person” 和“great person”的区别之后，马上对此进行提问，及时操练，同时也引出本课所讨论的人物
二、写作指导
1、写作步骤讲解
Step1:分析写作要点
Step2:写出“outline”
Step3:写出完整的句子，连句成章
Step4:认真检查是否有拼写或语法错误
2、优秀范文解读
⑴ 词汇方面：
① 高级词汇的应用：高级词汇的应用能为文章增加亮点，如将“helpful”替换成“be of help”
② 连接词的使用：使用如“firstly”、 “secondly”、“ moreover ”等此类连接词，能让文章看上去结构清晰，一目了然
5、“attack”用法以及相关词组：make an attack on/upon…向……进攻
under attack 被进攻
适当的课堂小测是必要的，能够让老师了解大家对所学知识的掌握程度，也让同学们保持警惕性，及时复习巩固新知识
对段落中的语言点进行逐一讲解，然后举出一些例子，形式比较单一，也比较枯燥
听 课 记 录2
听课地点：漳州市芗城中学听课人：漳州师院外语系07英本6班吴娉
授课教师
赖汀华
授课班级
高一（2）班
授课时间
2010年11月16日第3节
教学内容
写作指导
教学实践听课记录英语(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：英语综合课程授课教师：张老师授课班级：高二（1）班授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课听课教师：李老师二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下词汇：travel、holiday、culture、attraction、destination。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的对话，表达自己的旅行计划和喜好。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生热爱旅行的情感。
三、教学过程（一）导入（5分钟）张老师以一幅世界地图作为背景，引导学生观察地图，并提出问题：“同学们，你们想不想去世界上的某个地方旅行呢？”学生纷纷举手回答，课堂气氛活跃。
（二）新课讲解（20分钟）1. 词汇教学：张老师首先板书了本节课需要学习的词汇，并逐一解释了每个词汇的意思。
例如，travel意为“旅行”，holiday意为“假期”，attraction意为“吸引人之处”等。
2. 句型练习：张老师带领学生进行了句型练习，如：“Where do you want to travel?”（你想去哪里旅行？）“I want to travel to Japan.”（我想去日本旅行。
）通过练习，学生掌握了基本的旅行对话句型。
3. 语法讲解：张老师针对旅行话题，讲解了时态和语态的使用。
例如，一般现在时用于描述习惯性动作或一般事实，过去时用于描述过去发生的动作或状态。
（三）课堂活动（15分钟）1. 小组讨论：张老师将学生分成四人一组，要求他们讨论自己假期的旅行计划，并用英语表达出来。
2. 角色扮演：学生分成两组，一组扮演旅行者，另一组扮演导游。
旅行者向导游询问旅行路线、景点等信息，导游用英语回答。
（四）总结与作业布置（5分钟）张老师对本节课的内容进行了总结，并布置了以下作业：1. 请用英语写一篇关于自己假期的旅行计划的短文。
2. 收集五个关于旅行的英语短句，并翻译成中文。
英语教育见习听课记录
英语教育见习听课记录一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生掌握并运用目标语言的基本句型和词汇，提高学生的听力和口语能力。
通过听、说、读、写的综合训练，培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
二、教学过程1. 热身活动为了调动学生的学习积极性，我设计了一个热身活动。
我向学生展示了一些图片，让他们根据图片描述物体的外观、特征等。
这个活动不仅可以提高学生的词汇量，还可以锻炼他们的口语表达能力。
2. 听力训练本节课的重点是听力训练。
我选择了一段来自英语教材的对话，让学生跟着录音听，并填写相关的信息。
在听的过程中，我引导学生注意听对话中的关键词，并帮助他们理解对话的意思。
3. 口语练习在听力训练之后，我设置了一个口语练习环节。
学生们分成小组，模拟对话的场景，互相练习对话中的角色。
我通过观察他们的表现，及时给予指导和反馈，帮助他们提高口语表达能力。
4. 阅读理解为了巩固学生对对话内容的理解，我设计了一个阅读理解练习。
学生们阅读一篇与对话内容相关的短文，并回答一些问题。
通过阅读理解练习，学生们不仅可以加深对对话内容的理解，还可以锻炼阅读技巧和逻辑思维能力。
5. 书面表达最后，我布置了一个书面表达作业。
学生们需要根据所学的对话内容，撰写一个类似的对话，并展示给全班同学。
通过写作练习，学生们可以进一步巩固对句型和词汇的掌握，并提高他们的写作能力。
三、教学评价通过观察学生的参与情况和听说读写的表现，可以看出他们在本节课中取得了一定的进步。
大多数学生能够准确理解对话的意思，运用目标句型进行口头表达，并在书面表达中正确运用了所学的句型和词汇。
然而，还有一部分学生在听力理解和口语表达方面仍存在困难。
针对这部分学生，我将进一步加强听力训练和口语训练，提供更多的练习机会，并与他们的家长沟通，制定个性化的辅导计划。
总体上，本节课的教学效果还算满意。
学生们的学习积极性很高，对听说读写的综合练习也表现出浓厚的兴趣。
在接下来的教学中，我将继续优化教学方法和教学内容，为学生提供更丰富、更有效的英语教育。
英语实习听课记录1
20xx年9月17日
授课
教师
学科
英语
学校
班级
课题
Unit1 Topic3 Section A
课型
听说课
教师教学过程记录：
1.Sing a song. (Where are you from?)
2.Review the numerals. (1-20)
2.1 Emphasis the difficult points. Such as :thirteen eighteen
She is Jane. She is from Canada. She is 12 years old.
9.Task 4a
Listen and read the sounds and words aloud.
教学点评：
1.激发学生学习兴趣。
4.运用学生们熟悉的素材，引出新句型。
8.兴趣教学，给学生足够的练习。
6.4 Boys ask, girls answer.
7.T invites one boy come to the stage.
T: “Who’s that?” Ss: “That’s Tom.”
“How old is he?” “He is 12 yea：
这是来实习听的第一节课，感觉还有很多东西要学习。易老师的课堂组织能力非常好，能够带动学生积极学习。教学过程也非常流利，顺畅。
“What’s her telephone number?”
“ How old are you?” “Twelve years old.”
“What class is she in?” “She is in Class Two, Grade Seven.”
英语见习听评课记录表
英语见习听评课记录表一.基本信息听课日期：2022年10月10日听课时间：上午第二节课授课教师姓名：张伟学科/课程名称：英语班级/年级：五年级二班教学主题或章节：Unit 2《My school》听课人员信息：听课人姓名：李华听课人职务：英语教研组组长听课目的：教学研究、教师培训二.课堂观察记录1.教学准备：教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。
教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。
2.教学过程：开始阶段，教师通过一张学校的图片导入新课，激发学生的学习兴趣。
展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在课堂上积极参与，互动效果良好。
结束阶段，教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。
3.师生互动：教师与学生交流频繁，能够关注到每个学生的学习情况。
学生参与度较高，对教师的提问能积极回应。
4.学生学习状态：学生学习积极性高，课堂专注度较好。
学生之间能够主动进行合作学习，共同完成任务。
5.课堂管理：课堂纪律良好，学生遵守课堂规则。
时间分配合理，课堂节奏控制得当。
6.教学技术使用：教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线教学平台等。
技术对教学效果起到了很好的支持作用。
三.教学效果评价1. 目标达成：本节课的教学目标明确且适切，主要包括学生能够熟练掌握学校相关词汇，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够运用所学词汇进行交流，教学目标达成度较高。
2. 知识掌握：学生对知识点的理解和记忆情况较好。
对于学校相关词汇的掌握程度较高，能够正确拼写和使用。
在课堂活动中，学生能够积极参与，表现出对知识的兴趣和热情。
通过对学生的测试和作业批改，发现学生对知识的掌握情况较好，教学效果显著。
3. 情感态度价值观：本节课教师注重培养学生的情感态度和价值观，通过课堂讨论、小组活动等方式，引导学生尊重和理解不同的文化，培养了学生的跨文化交际意识。
实习报告英语听课记录
Internship Period: June 1, 2023 - August 31, 2023Company/Institution: XYZ Language CenterSupervisor: Mr. John SmithInternship Objective: To gain practical experience in teaching English listening skills to intermediate-level students, under the guidance of an experienced instructor.Introduction:During my internship at XYZ Language Center, I was assigned to assist in an English listening class for intermediate-level students. Theobjective of this internship was to apply the theoretical knowledge I had acquired during my studies and to enhance my practical teaching skills. This report will detail my experiences, observations, and reflections on the teaching methods employed, student responses, and overall learning outcomes.Class Overview:The English listening class was held once a week for two hours. The class size varied between 10 and 15 students, all of whom were intermediate-level learners. The class focused on developing students' ability to understand spoken English in various contexts, such as news broadcasts, conversations, and lectures.Teaching Methods:1. Listening Exercises: The class began with a series of listening exercises, which included listening to short dialogues and answering comprehension questions. These exercises were designed to help students improve their listening skills and note-taking abilities.2. Discussion and Analysis: After listening to a passage, students were encouraged to discuss the content and share their opinions. Thisactivity aimed to enhance critical thinking and vocabulary usage.3. Group Work: Students were divided into small groups to work on collaborative activities. These activities included summarizing the mainpoints of a listening passage and creating their own dialogue based on the content.4. Role-Playing: To simulate real-life situations, students were asked to engage in role-plays, which helped them practice listening and speaking skills in a more interactive manner.5. Vocabulary Building: The class included vocabulary exercises that focused on new words and phrases introduced in the listening passages. These exercises were designed to help students expand their vocabulary and understand the context in which new words are used.Observations and Reflections:1. Student Engagement: The students were generally engaged in the activities, although there were instances where some students appeared to be less interested. I believe this could be attributed to the variety of teaching methods used, which kept the class dynamic and interesting.2. Listening Skills: The students showed improvement in their listening skills over the course of the internship. They were able to understand the main points of the listening passages and engage in discussions with greater confidence.3. Vocabulary Acquisition: The vocabulary exercises were effective in helping students learn new words and phrases. However, some students found it challenging to remember and use these new words in their daily conversations.4. Teaching Strategies: I observed that the use of different teaching strategies, such as listening exercises, group work, and role-plays, helped maintain student interest and promote active learning.Challenges and Solutions:1. Diverse Learning Styles: Some students preferred visual learning, while others were more auditory or kinesthetic. To address this challenge, I incorporated a mix of teaching methods that catered to different learning styles.2. Student Motivation: Maintaining student motivation was a challenge, especially when the listening passages were more complex. To overcome this, I made sure to provide positive feedback and encouraged students to participate actively in class discussions.Conclusion:My internship at XYZ Language Center provided me with valuable experience in teaching English listening skills to intermediate-level students. Through the use of various teaching methods and activities, I was able to contribute to the students' improvement in their listening abilities and vocabulary. The experience has reinforced my belief in the importance of active learning and has equipped me with practical skills that I can apply in my future teaching endeavors.Recommendations:1. Continue to incorporate a variety of teaching methods to cater to different learning styles.2. Provide additional vocabulary support and practice opportunities to help students retain new words.3. Monitor student progress regularly and provide constructive feedback to encourage continuous improvement.Acknowledgments:I would like to express my gratitude to Mr. John Smith for his guidance and support throughout the internship. I am also thankful to the students for their participation and cooperation, which made the experience both rewarding and enriching.。
小学英语听课记录三篇
小学英语听课记录精选三篇教学中,要把指导朗读作为理解课文的主要手段,贯穿在教学的始终。
以下是我整理的学校英语听课记录精选三篇，欢迎阅读与保藏。
学校英语听课记录篇1《学校英语对话教学的讨论》试验课题试验课听课记录2021年11月21日T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜爱吃什么？T：大家猜猜老师最喜爱什么？T：Ilikehamburgers.T：说到这里，老师都要流口水了。
不过，我们的另外两个好伴侣Mike 和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.出示课件:(A部分的Let`stalk)第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜爱吃……Sarah喜爱吃……Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（读两遍）自主练习。
T：Whatdoyoulike?你喜爱吃什么？指名同学回答。
T：Continue.连续看。
其次组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗最终来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocaeadit?Haveatry!T:Ok,让我们一起读。
T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike特别能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocaeadit?Haveatry!找同学试读，老师加以订正。
T:哪一组情愿读给大家听一听。
Haveatry!找两组同学试读。
T：Ilikehamburgers.假如你也喜爱hamburgers，用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。
大学英语听课记录（共5篇）
大学英语听课记录（共5篇）第一篇：大学英语听课记录课堂设计Section A(3 periods): A Test of True Love1st---2nd periods: Pre-reading activities(theme-related questions for warming up;)While-reading activities(cultural notes;useful words and expressions;difficult sentences)rd3period: While-reading activities(text structure;main ideas)Post-reading activities(comprehension questions;exercises) 具体内容1.Pre-reading Activities1)Check the homeworkTopics1.What do you think very important in someone whom you will love?(For example, do you care very much about his/her appearance?)2.Have you ever seen a movie or read a novel about love that moved you deeply?3.What kind of love do you expect in your life?2.While-reading Activities1)Use questions as a means of clarifying the organization of this passage.Check the Ss’ understanding of the text with following questions1.Why was John Blandford staying in Grand Central Station in New York?He was waiting to see a woman who had filled a special place in his life for the past thirteen months.2.How did John getconnected to the woman?3.How was John’s first response to the woman different from that of his friends?4.What had the woman, Hollis Meynell, done in the past thirteen months?She had faithfully written to John.Even when his letters did not arrive, she wrote anyway, without decrease.5.How did he feel as long as he received her letters?6.When he asked her for a photo, what did she do?7.Did Hollis Meynell come to the station as they had arranged?Yes, but she had asked a lady well over forty to wear the rose on her coat.8.Why did Hollis Meynell want to test John Blandford?2)Language Points:1.without fail:(Line 6)① when you tell sb to do sth without fail, you are telling them that they must do it;with complete certainty 务必，一定② always 总是，必定I want you here by two o’clock without fail.我要你两点钟务必来到这里。
英语专业实习听课记录
听课记录及评价1Unit1 Making a differenceStep I Warming upTask 1 (class work) words presentation on the blackboardgenius, inspiration, perspiration, quote, mind, curious, be on fire for, be similar to, fearTask 2 (group work) competitionT: Who made great contributions to society and science? What great scientists do you know? And what are they famous for?Ss: Maria Curie radium and poloniumZhang Heng seismograph.Charles Darwin The Theory of EvolutionThomas Alva Edison the light bulb.Albert Einstein The Theory of RelativityTask 3 (group work) Learning quotesT: Who are they on the screen?Ss: Albert Einstein, Maria Curie, Thomas Alva EdisonT: Whom do you think these quotes are from? Do you know what they mean?S：I think it is from Edison. It means that if we make great efforts to do sth, we’ll succeed. And no matter how clever he is, a person will fail if he doesn’t try his best. In Chinese, it means 天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。
英语教育见习听课记录
有助于同学们了解自己的薄弱环节在哪里，明确自己要努力的方向
对时间的利用较合理
提高阅读能力是学好英语的关键,引导学生利用恰当的阅读技巧进行阅读，有助于提高他们的阅读能力，阅读能力，为今后进一步学好英语打下良好的基础。
二、写作指导
1、写作步骤讲解
Step1：分析写作要点
Step2：写出“outline”
Step3:写出完整的句子,连句成章
Step4:认真检查是否有拼写或语法错误
2、优秀范文解读
⑴ 词汇方面:
① 高级词汇的应用：高级词汇的应用能为文章增加亮点，如将“helpful"替换成“be of help”
②连接词的使用:使用如“firstly"、 “secondly”、“ moreover ”等此类连接词，能让文章看上去结构清晰，一目了然
课 堂 记 录
听课意见
一、导入
播放一首歌曲,让同学们对照歌词欣赏,之后就歌曲的main idea进行讨论，引出本课要谈论的的主题“hero”
二、Warming Up
1、提出两个问题让同学们讨论：
⑴Who do you admire most in your heart？ Why?
⑵Do you think he is a great person?
有助大家更好地掌握阅读技巧
先粗略浏览再细致阅读,先了解文章大意再关注细节部分,呈递进方式阅读
听 课 记 录4
听课地点：漳州市芗城中学听课人：漳州师院外语系07英本6班吴娉
授课教师
朱丽玲
授课班级
高一（3)班
授课时间
实习报告高中英语听课记录
实习报告实习日期：XXXX年XX月XX日实习地点：某高中英语课堂实习教师：张老师实习内容：听课记录今天，我作为一名实习老师，有幸观摩了张老师的英语课堂。
这是一堂高一英语课，主要内容是关于一般过去时的语法讲解和练习。
在课堂上，张老师以生动有趣的方式进行教学，使我受益匪浅。
课堂一开始，张老师用一首英文歌曲导入，吸引了学生的注意力。
在歌曲结束后，张老师提问学生：“你们能听懂这首歌的主要内容吗？”学生们纷纷举手回答，课堂气氛活跃。
接着，张老师利用多媒体展示了一篇关于一般过去时的英文文章，并引导学生关注文章中的时间状语。
在讲解一般过去时的时候，张老师采用了举例子的方式，让学生更好地理解和掌握。
她列举了一些表示过去时间的词汇，如“yesterday”、“last week”、“in 2010”等，并让学生模仿造句。
学生们积极发言，课堂氛围良好。
此外，张老师还设计了一些练习题，让学生在课堂上进行实战演练，巩固所学知识。
在课堂互动环节，张老师鼓励学生进行小组讨论，共同完成一道关于一般过去时的练习题。
学生们分组合作，积极思考，课堂气氛达到了高潮。
讨论结束后，各小组派代表上台展示答案，张老师对学生的答案进行了点评和指导。
在课堂总结环节，张老师用简洁明了的语言概括了一般过去时的关键点，并提醒学生注意语境中的时态变化。
最后，张老师布置了一道课后作业，要求学生运用一般过去时写一篇小作文。
通过观摩张老师的英语课堂，我对高中英语教学有了更深刻的认识。
张老师以学生为主体，注重启发式教学，充分调动了学生的积极性。
在课堂互动环节，她鼓励学生合作学习，培养了学生的团队精神。
在课后作业布置上，她注重培养学生的实际运用能力。
这些都给我留下了深刻的印象。
在今后的教学工作中，我将以张老师为榜样，努力提高自己的教学水平。
首先，我要加强自己对英语知识的学习，不断提高自己的专业素养。
其次，我要注重教学方法的研究，善于运用启发式教学，激发学生的学习兴趣。
英语听课记录1
英语听课记录1听课记录一：Lesson type: GrammarTeaching objectives: By the end of the lesson, most of the students will be able to…1. Language skills:read the passage and fill in the blanks with modal verbs correctly.2. Language knowledge:understand and use the modal verbs: can, may, must.3. Learning strategies:grasp a language point through summing up the key points in a table.Teaching focus:the understanding of the grammar: modal verbs (can, may, must).Teaching procedure:Step 1 Warming up1. Questions and lead-in: Can Daisy buy a packet of electricity at last? (Yes, she can.)2. Brainstorming: Think about as many modal verbs as you can.Step 2 Grammar learning and practicingA. can1. Fill in the table about “can”.2. Make sentences about your special abilities with “I can…”.3. Read the dialogue between Hi and Lo and complete the sentences with “can/ can’t”.B. may1. Read the sentences of “may/ may not”, and fill in the table about “may”.2. Play a game about “may/ may not”.3. Complete the sentences with “may/ may not”.4. Have a role-play using “may/ may not”.C. must1. Read the sentences of “must/ must not”, and fill in the table about “must”.2. (1) Set a scene: Daily saw a doctor and he told her what to do and what not to do.(2) Assign a task: Help Daisy write down the doctor’s instruction with “must/ mustn’t”.3. Play a game about “mustn’t”: What do these sighs mean?4. Make rules with “must n’t” for our class and draw signs.C. Bingo GameStep 3 SummarySum up the grammar.Step 4 HomeworkAssign homework.Advantage and disadvantage:1. Advantages:(1) Great smile on the face.(2) Amiable to the students.2. Disadvantages:(1) Low voice.(2) Fast speed when reading the instructions of the exercise.(3) Unclear instructions.(4) Not funny.(5) Disobedient to the students’ cognitive laws.(6) Poor knowledge of English (e.g. the false explanation about “heater”).听课记录二：Lesson type: WritingTeaching objectives: By the end of the lesson, most of the students will be able to…1. Language skills:write a passage on “Cats/ Dogs/ Birds/ …makes the best pet”.2. Language knowledge:(1) understand and grasp the structure of an argumentative.(2) grasp some good expressions in demonstrati ng one’s opinion such as First, Second, What’s more，etc.3. Learning strategies:Analyze the structure of an argument by finding out its Introduction, Body and Conclusion and the supporting details.Teaching focus:The structure of an argumentative.Teaching procedure:Step 1 Warming up1.Greeting.2.Free talk: What animal do you suggest Tom to buy?Step 2 Pre-writing1. Find out the structure of the text learned (Introduction, Body, Conclusion).2. Find out the reason and the supporting details for each paragraph of the body.3. Read another passage and finish the table on P92.4. Summarize the structures and expressions.Step 3 While-writing1. Group work: Discuss and finish the table, then share.2. Individual work: Write a passage on “Cats/ Dogs/ Birds/ …makes the best pet”. Step 4 Post-writing1. Class conferencing2. Pair work: Exchange and correct.Step 5 SummarySum up the structure and expressions of writing.Step 6 HomeworkAssign the homework.Advantage and disadvantage:1. Advantages:(1) Clear structure.(2) Enough interaction with the students.(3) Enough input and output for the students.(4) Amiable to the students.(5) Good oral English.(6) Good basis of English knowledge.2. Disadvantages:(1) Should more smile on the face.(2) Should teacher the students with love.听课记录三：Lesson type: RevisionTeaching objectives: By the end of the lesson, most of the students will be able to…1. Language skills:describe the features of animals such as horse, cat, fish, etc.2. Language knowledge:consolidate the words learned in this unit.3. Affectdevelop the awareness of protecting animals.Teaching focus:the words and features of the animals.Teaching procedure:Step 1 Warming up1. Greeting.2. TPL:(1) Oral instruction: One two three – A B C(2) Reaction: One/ Two/ Three/… - Finger shape(3) Game: Listen and do.3. Sing a song:(1) Set a scene (picture): They are going to Ben’s uncle’s farm.(2) Sing a song: BingoStep 2 Revision1. Let’s spy: What animals can you see? (Ss use a piece of paper as a telescope)(1) It has four legs and a long tail: horse.(2) It has a long tail: monkey(3) It has a long nose and big ears: elephant.2. Let’s listen and number.3. Let’s look, read and choose:(1) Set a scene: Suddenly, there is a thunder. The animals hide.(2) Describe: What can you see?*mind map (body): tail(s), leg(s), ear(s), eye(s), mouth(s), nose(s), feet, hair, …(3) Do the exercise: Look, read and choose.(4) Group work: share the answers.4. Let’s sum up:- How many …(s) are there?- There are …/ There is…5. Let’s guess (riddles)(1) cat.(2) dog(3) Show a video: dogs are human’s friends.9. Let’s describe(1) Group work:a. fish: It’s … It’s … It has a short … It has two small eyes.b. chicken: It’s … It’s … It has … It has …c.duck: It’s… It’s … It has … It has …(2) Do the exercise: Read and choose.10. Let’s sum up:- 描述一个时：It has…- 描述两个时：They have…11. Let’s look, say and guess(1) Individual work(2) Pair work: Share and guess.12. Expansion:(1) Pictures of other animals.(2) Video about a pet.(3) Summary Aimals are our friends.Step 3 Self-assessment1. Group work: Discuss and finish the table, then share.2. Individual work: Write a passage on “Cats/ Dogs/ Birds/ …makes the best pet”. Step 4 HomeworkDraw and tell.Advantage and disadvantage:1. Advantages:(1) Funny.(2) Colorful pictures.(3) Good exercise.(4) Good preparation for each part (from language input to output)(5) Strong love for the students.(6) Young heart and positive attitude,2. Disadvantages:Poor oral English.。
听课记录英语(推荐6篇)
听课记录英语（推荐6篇）听课记录英语第1篇学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。
授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。
教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。
教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。
但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
3月6日听了邵XX老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
教师语言表述清晰、精要、幽默。
建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。
3月8日听了陈XX老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。
教师语法授课中讲解能注意引导、启发。
在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
3月8日听了秦XX老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。
但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
听课记录英语第2篇根据四年级学生好奇心浓厚的特点，并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力，认真观察，注意倾听并能用英语进行简单交流的目的，联系本课特点，从培养的语言能力入手，通过各种方式，运用学生身边的事物，合理地运用语言材料，培养学生的思维与使用英语的能力。
英语听课记录5篇
英语听课记录5篇第一篇：英语听课记录英语听课记录1.通过不同形式让学生学习，记住并运用单词，让单词放在具体语境中运用，达到学以致用目的，争取课堂上能让更多的学生掌握所学，减轻课下学习的负担。
2.积极调动每个学生的学习热情，参与课堂，体验学习的乐趣，感受成功带来的自信。
3.思维导图和短文有机结合，对所学单词从整体上达到巩固效果。
使用建议：个别短语容易混淆，有些单词用法比较多，要根据新课标要求选择性的让学生记住。
同时，要充分调动组内互助的热情，培养学生的自主学习和合作学习的习惯。
1.结合实际进行说的训练，既复习了所学的词汇又巩固了目标语言。
2.本课的听力活动设计的很有层次性，从听取大意到听取细节，逐步深入，在训练学生听力的同时又强化了目标语言，一举两得。
3.听后活动设计多样化，从pair work到role-play 再到group work既重视了说的能力的训练又培养了学生写的能力，练习得比较全面，而且增强了学生的合作意识与集体荣誉感。
其中group work既能兼顾基础又能提升学生的能力。
不足之处：本课的环节比较多，容量比较大，有些环节之间的过渡可能不太自然。
1.在识读、识记单词阶段，先让学生独自试读单词，再通过跟录音模仿读，让学生自我纠正读错或不准确的发音，然后通过小组互助的方式和老师个别纠错的方式逐步进行，有助于面向全体学生，特别是部分后进生群体，学习效果尤其明显。
2.借助图片识词，拼读规则识词，依据构词规律识词，语境诗词等多种识词方式，学生形成了有效的学习策略，能更加轻松地开展学习。
3.把生词和短语融入到设计的语篇语境中学习，学生在具体的语境中加强了对单词的理解记忆。
借助思维导图的帮助复述短文，思路清晰条例，降低了难度，增强了学生的自信心。
使用注意事项：1.本节课的容量较大，因此课前要让学生做好提前预习工作。
2.所涉及的每个环节，要以多媒体直观呈现的形式逐一展示给学生，这样才能高效率、高质量地完成学习任务。
英语听课评课记录范文(必备15篇)
英语听课评课记录范文(必备15篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级英语教研听课记录(3篇)
第1篇一、听课时间：2022年X月X日二、听课班级：七年级（1）班三、授课教师：张老师四、教学内容：Unit 4 What's the matter? Section A 1a-2c五、听课记录：一、课前准备1. 教师备课充分，对教材内容、教学目标、教学重难点进行了详细的分析。
2. 教师准备了多媒体课件，利用图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣。
3. 教师准备了丰富的教学道具，如单词卡片、句子卡片等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二、课堂导入1. 张老师以提问的方式导入新课，引导学生复习上一节课所学的知识。
2. 通过游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中复习所学单词和短语。
三、新课教授1. 张老师采用情景教学法，通过展示图片、视频等，让学生了解本节课的语境。
2. 教师运用TPR（全身反应法）教学，让学生在动作中感受单词和短语的意义。
3. 张老师通过小组合作学习，让学生在互动中提高口语表达能力。
4. 教师针对教学重难点，采用讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握知识。
四、课堂练习1. 张老师设计了多种形式的练习，如听写、填空、选择题等，帮助学生巩固所学知识。
2. 教师在课堂上巡回指导，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
五、课堂小结1. 张老师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 教师鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
六、课后反思1. 本节课张老师的教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
2. 教师注重培养学生的口语表达能力，提高学生的实际运用能力。
3. 在教学过程中，教师关注学生的个体差异，因材施教。
4. 教师在课堂练习环节，注重学生的参与度，提高课堂效率。
七、改进建议1. 教师在导入环节，可以增加一些与学生生活实际相关的情境，提高学生的学习兴趣。
2. 在新课教授环节，教师可以适当增加一些互动环节，让学生在互动中学习。
3. 教师在课堂小结环节，可以让学生进行自我总结，提高学生的自主学习能力。
教育实习幼儿英语听课记录
教育实习幼儿英语听课记录
第一节课：基础英语
日期：2021年6月1日
老师：Ms. Smith
在这节课中，老师教授了一些基础英语知识，如数字、颜色、形状等。
老师使用了丰富的视觉辅助工具，例如图画和卡片等，让课堂变得生动有趣。
她教孩子们跟读每个单词和短语，让他们在实践中掌握英语基础。
第二节课：听力训练
日期：2021年6月3日
老师：Mr. Johnson
这节课上，老师主要讲授如何提高幼儿的英语听力。
他播放了
一些简单的英语对话，要求孩子们听懂并回答问题。
在这个过程中，老师不断地纠正他们的发音和错误的理解。
这种有效的听力训练，
可以提高孩子们的听力水平，增加他们的英语理解能力。
第三节课：语法和写作
日期：2021年6月5日
老师：Mrs. Lee
在这节课上，老师讲授了英语语法和写作。
她向孩子们解释了
名词、动词、形容词等基本语法知识，以及如何撰写简单的英文句子。
老师还让孩子们动手写一些简单的英文作文，并在过程中给予
指导和反馈。
这种互动式的研究方式，帮助孩子们在研究中实践，
提高他们的写作和语法技能。
总结
在这三节课中，我学到了很多有关幼儿英语教学的知识。
这些
教学方法和技巧，可以帮助我成为一名更好的幼儿英语老师。
同时，我也了解到了幼儿的学习习惯和行为特点，在日后的教学中会更加
注意这些方面，提高我的教学质量。
英语实习听课记录1
英语实习听课记录1英语实习听课记录：初中英语语法课听课心得与总结。
在这次英语实习期间，我有幸听了一节初中英语语法课，收获颇丰。
下面就和大家分享一下我的听课记录、心得和总结。
一、听课基本信息。
授课教师：李老师。
授课班级：初中二年级班。
授课内容：一般现在时的用法。
二、课堂教学过程记录。
（一）导入环节（5分钟）。
李老师通过一个简单的日常对话情境引入课程。
她在黑板上画了一个时钟，指针指向早上7点，然后问同学们：“What do you usually do at this time?”同学们纷纷举手回答，有的说“get up”，有的说“have breakfast”。
这个导入方式很巧妙，一下子就把同学们的注意力吸引到了课堂上，让他们自然地进入到英语学习的氛围中。
而且，从日常生活出发，让同学们更容易理解一般现在时在实际生活中的应用。
（二）知识讲解环节（15分钟）。
1. 定义讲解。
李老师在黑板上写下“一般现在时”的英文“Simple Present Tense”，然后用简单易懂的语言解释道：“一般现在时就是用来描述经常发生的动作或者存在的状态。
比如说，你每天都要上学，这就是一个经常发生的动作，我们就可以用一般现在时来表达：I go to school every day。
”为了让同学们更好地理解，她还举了很多其他的例子，像描述天气、个人喜好等。
例如：“It often rains in summer.（夏天经常下雨。
）”“I like reading books.（我喜欢读书。
）”2. 构成讲解。
接着，李老师详细讲解了一般现在时的构成。
她把一般现在时的构成分为两种情况：一是主语是第三人称单数（he/she/it等）时，动词要加“-s”或者“-es”；二是主语不是第三人称单数时，动词用原形。
为了帮助同学们记忆，她编了一个小口诀：“三单动词加-s，其余动词用原形。
”然后通过一些练习题，让同学们巩固这个知识点。
比如：She ____ (go) to school by bike every day. 同学们通过刚刚学的知识，很快就得出了答案“goes”。
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这是来实习听的第一节课，感觉还有很多东西要学习。 易老师的课堂组织能力非常好，能够带动学生积极学习。教学过程也非常流利，顺畅。
“What’s her telephone number”
“How old are you”“Twelve years old.”
“What class is she in”“She is in Class Two, Grade Seven.”
lets one student go out of the classroom, then asks others to answer:
那是王老师。
That’s Miss Wang.
6.P18 Task3: Listen and complete the conversations.
Listen 2 times.
T checks the answers.
Ss read the conversations together.
Boys ask, girls answer.
7.T invites one boy come to the stage.
T:“Who’s that”Ss:“That’s Tom.”
“How old is he”“He is 12 years old.”
card.
Name
Jane
Age
Hale Waihona Puke 12ClassClass 4
Grade
Grade 7
听课记录
2014年9 月17 日
授课
教师
学 科
英语
学 校
班 级
课题
Unit1 Topic3 Section A
课型
听说课
教师教学过程记录：
1.Sing a song. (Where are you from)
2.Review the numerals. (1-20)
Emphasis the difficult points. Such as :thirteen eighteen
Suppose you are Jane. Try to introduce yourself. For example:
I’m Jane. I’m from Canada. I’m 12 years old.
Now you’re not Jane. Try to introduce Jane to others. For example:
She is Jane. She is from Canada. She is 12 years old.
9.Task 4a
Listen and read the sounds and words aloud.
教学点评：
1.激发学生学习兴趣。
4.运用学生们熟悉的素材，引出新句型。
8. 兴趣教学，给学生足够的练习。
“Who’sthat”(T writes it on blackboard.)
Emphasis the pronunciation.
“That’s Mary.”(T writes“that’s = that is”onblackboard.)
5.
T： Chinese
Ss： English
那是谁
Who’s that
Find the rules. four+teen=fourteen six+teen=sixteen
invites one student come to the stage and asks following questions:
“Where are you from”
“What’s her name”