高等职业教育发展论文
东莞高等职业教育发展论文
东莞高等职业教育发展的几点思考摘要：近年，东莞采取经济社会双转型、打造现代名城的战略方针，对职业教育人才的需求有增无减。
东莞职业技术学院在经过一个人才培养周期后，在专业设置、校企合作、人才培养等方面取得的一些成绩，同时也遇到的一些实际问题。
今后东莞高等职业技术院校应抓住机遇，努力适应当地社会经济发展需求，为当地经济发展服务，从而也扩大自身的生存空间。
关键词：高职教育产业发展校企合作特色品牌【中图分类号】710 【文献标识码】a 【文章编号】东莞采取经济社会双转型、打造现代名城的战略方针，对职业教育人才的需求的增无减，高等职业教育迎来了新的机遇与挑战。
2007年，东莞市政府斥资11亿余元，在东莞市松山湖高新技术产业开发区创办了东莞市第一所公立职业大专院校——东莞市职业技术学院。
2009年正式招生，首次招生就出现了人满为患的火爆场面，2010年，东莞职业技术学业院再次扩大招生，仍然不能满足广大生源的需要。
学院招生形势的持续火爆，表明东职院在短短几年内已经树立了良好的形象，赢得了较高的社会评价。
一、专业设置适应当地产业发展需求2012年12月，我市下发《关于确定我市工业支柱产业及特色产业的通知》，东莞工业支柱产业划分进入新里程，把我市由2005年首次界定的八大支柱产业重新调整界定为“五大支柱产业和四大特色产业”。
五大支柱产业为：电子信息制造业、电气机械及设备制造业、纺织服装鞋帽制造业、食品饮料加工制造业、造纸及纸制品业。
四个特色产业为：玩具及文体用品制造业、家具制造业、化工制造业、包装印刷业。
职业教育就是面向就业的教育，“以就业为导向，以服务为宗旨”的教育，其内在要求专业与产业对接，培养的就是要能够很快适应企业生产要求的劳动者，而不单单是追求高学历的高校毕业生。
东莞职业技术学院在筹办之初已充分做好调研，力求各教学系（部）对接工业园区、专业（群）对接产业，与市场紧密联系，开设了机械制造与自动化、计算机应用技术、家具设计、电子信息工程技术、会计、物流管理、工业设计、印刷技术、商务英语等22个专业。
高职教育发展论文
论高职教育的发展中图分类号：g726 文献标识：a 文章编号：1009-4202（2012）08-000-01摘要高职教育作为高等教育和职业教育的结合体，具有不可替代的作用。
本文从高职教育的发展现状出发，探讨了高职教育的发展方向。
关键词高职教育发展一、高职教育的地位高等职业教育的人才培养目标是以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为中心，以改革创新为动力，以内涵建设为重点，走产学研结合发展的道路，培养高端技能型人才，因此高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才的使命，在我国现代化建设新进程中具有不可替代的重要战略地位。
二、高职教育的发展现状（一）高职教育发展的成效1．专业建设形成体系。
近几年来高职院校按照职业教育要求、地方人才需求和市场发展导向积极进行专业建设。
各高职院校均以工作系统为中心，以岗位工作过程为主线，以职业能力为核心设置课程体系，开发专业教材。
2．师资建设效果显著。
高职院校一方面通过实施“名师工程”，采取各种激励机制促使教师提升业务水平；另一方面通过开展“双师工程”，积极派送教师到企业锻炼，使师资队伍在学历结构、职称结构和“双师”素质结构等均得到较大改善，整体素质明显提高。
3．校企合作积极推进。
高职院校为提升学生技术应用能力并发挥院校人才、智力优势，不断推进学校与企业的合作，与企业开展深层次合作，为企业提供了大量的服务与技术培训。
（二）高职教育发展的不足尽管高职院校在近几年有了一定的发展，好像开展得如火如荼，但却存在着诸多问题。
1．高职教育认识不足。
一是高职院校本身对高职教育的理念不明确。
高职教育要长远发展，必须把服务于社会作为宗旨。
服务社会不仅仅在于培养技能型的学生，还应该在就业、科研及培训、技术服务等多方面为社会提供资源。
二是社会对高职教育认识的偏差。
尽管高职教育已经成为高等教育密不可分的一部分，但是事实上社会对于高职教育并不看好，他们认为高职教育低人一等，只是高等教育的“添加剂”。
当前我国职业教育的发展现状及建议论文
论当前我国职业教育的发展现状及建议摘要：改革开放以来，在党和政府的正确教育方针政策指导下，经过广大职业教育工作者的艰苦努力，我国职业教育事业有了很大发展，取得了可喜成就，为落实科教兴国战略、促进社会主义现代化建设做出了重大贡献。
文章主要介绍了近年来我国职业教育的发展概况，并提出了几点具体的发展建议。
关键词：高职教育职业教育教育改革引言我国高职教育近几年来发展很快、规模迅速扩大，但是我国职业教育起步晚，底子薄，整体发展水平不高，物质资源、人才资源、管理资源和学科资源仍处于较低层次，这些都阻碍了高职教育的发展。
本文通过对高职教育发展现状的研究，全面分析我国高职教育面临的主要问题，并且针对经济社会对高职教育的需求，提出保证我国高职教育健康发展的对策。
1 当前我国职业教育发展的基本情况1.1 改革开放以来职业教育事业发展概况改革开放以来，我国职业教育形成相当规模，基本建成了具有中国特色的初等、中等、高等职业教育相互衔接，又与普通教育、成人教育相互沟通，学历教育和职业培训并举的职业教育体系框架。
职业教育的发展，既扩大了我国教育的总体规模，也使我国教育结构得到了历史性的改变，各级各类职业学校培养了大量高素质劳动者和实用人才。
1.2 近几年来职业教育取得新的发展我国职业教育工作从适应社会主义市场经济体制改革和产业结构调整需要出发，努力满足社会主义现代化建设对多样化人才的需要和人民群众日益增长的多样化教育需求，职业教育在调整改革中获得了新的发展。
根据我国经济社会发展出现的新情况和产业结构的调整，我国高等职业学校的专业门类经过调整，可以覆盖我国全部一、二、三产业的职业岗位，同时还确定了与我国支柱产业相对应、覆盖面宽、需求量大的重点建设专业。
2 当前职业教育发展中存在的问题2.1 职业教育管理存在问题职业教育的管理体制不顺。
职业教育还存在着多头管理、职能交叉、统筹乏力，资源难以充分利用，不能形成整体优势，办学效益还较低。
以就业为导向发展职业教育思考论文
以就业为导向发展职业教育的思考摘要：随着我国高等教育的跨越式发展，高等职业教育异军突起。
“高职”教育作为职业教育发展中的一个热点，得到了迅速发展，但也面临就业难的问题。
本文分析了就业导向的理论依据，深入探讨了以就业为导向的高等职业教育发展思路:对学生进行职业前途的导向教育，加强“双师型”教师队伍建设，构建完善的行动教学体系等。
关键词:高等职业教育就业导向教育改革金融危机过后，就业形势回暖，大学生尤其是高职高专毕业生就业率一路回升，但我们还是经常看到用人单位以大学生“缺少实习经验”为由拒绝应聘，有些大学生表现出“专业技能水平低或学习能力不强”的缺陷等相关报道。
就业形势向好，但是大学生在找工作时仍存在不少问题，导致自己迟迟找不到理想的“饭碗”。
大学生在求职中遇到的最大困难是“缺乏实习经验”。
那导致大学生求职困境的原因何在？1 职业教育的缺陷目前，职业教育主要存在两大“缺陷”，一是师资，二是课程体系。
先说师资。
职业学校的教师大多接受过良好的学科教育，多是硕士、博士，他们的数理逻辑、语言智能十分发达，但他们的实践能力匮乏，根本无法接受职业教育技能型的授课方式。
他们大多是从学校毕业就到高校任职，他们只是在变相的重复课本上的知识。
而我们现在的大学生多生于90年代，他们朝气蓬勃、个性鲜明，逆反心理强。
上大学以前的机械重复已经抹杀了他们的学习热情，现在“苦尽甘来”，再让他们照抄照搬，必然受到学生的心理排斥。
由此看来，职业学校最欠缺的就是“双师型”的教师，最欠缺的是有实践经验的教师，而有些学校乃至上级主管部门却仍然以“拥有多少个博士、硕士教师”为荣，并以此作为对学校的考核标准。
其实最终受苦的还是学生!再来说教学体系。
迄今为止，职业教育的教学体系都是学科型的，还没有形成一个基于工作过程的课程开发体系，高职的课程只是大学课程的简化版，而中职的课程也就是高中课程的简化版，如此一来，“换汤不换药”，职业教育仍然是“旧瓶装新酒”。
职业教育论文：高等职业教育必须适应社会发展需要
职业教育论文：高等职业教育必须适应社会发展需要“高等职业教育”这个概念，实在是很有些“中国特色”的，若要追溯其源，大概是80年代初期国内各地(尤其是一些中型城市)短期职业大学兴起的产物。
从国际上看，其他国家是很少有人使用这一名词的，即使有也与我们所理解的内涵不尽一致。
以下是店铺今天为大家精心准备的职业教育相关论文：高等职业教育必须适应社会发展需要。
内容仅供参考，欢迎阅读!高等职业教育必须适应社会发展需要全文如下：摘要：目前，我国高职教育面临着新的社会形势。
因此，要大力发展高职教育，要进一步明确人才培养目标，搞好专业建设和课程设置，深化产、学、研合作教育的有效途径和运行机制，加大高职教育的投入力度.不断深化高职教育改革，培养学生全面发展，以适应新世纪经济、社会发展的需要。
关键词：高职教育;形势;定位;措施科技不断发展，市场不断变化，在世界经济一体化条件下，我国的高职教育面临着多重压力，如何使我国的高职教育更好地生存与发展，以满足国家对高职教育的要求，已是我国教育改革的焦点问题。
一、商职教育面临的形势(一)知识经济时代的到来，给高职教育提出了更高的要求以知识为基础的经济杜会对人才的需求将继续呈现多样化的特征。
高职教育将发挥着直接为社会、经济服务的重要作用。
当今知识经济时代，高职教育将成为成果转化的重要保障，推动经济发展的作用将越来越直接。
新时代社会发展，需要知识型、创新型人才，这就要求高职教育不能满足于技术的培训与教育.还要改变传统的实用技术型培养目标.达到技术培训与科技应用相结合的水平，既保留职教特色，又有鲜明的时代特征。
因此，高职教育要多方面培养学生的创新能力，真正培养新时代经济与社会发展所需要的新型人才。
众多发达国家经济与社会发展的实践经验表明：经济与社会发展速度越快.生产过程及消费中的科技水平越高，人们依赖于高职教育的期望值越高。
离开技术的支持，生产和消费都将受到一定的限制.如果没有高职教育的大发展，再多、再好的科技成果也难以转化为现实的生产力.难以成为推动经济社会发展的真正动力。
从职业发展角度高校毕业生教育论文
从职业发展角度浅谈高校毕业生教育摘要：本文立足毕业生自身职业发展的角度，浅谈高校毕业生教育，主要强调对毕业生的。
理和人格教育、职业精神教育和就业价值观教育等。
通过毕业教育，提升毕业生的综合素质，帮助毕业生更好地实现由学生到工作者角色的转变，并获得更好的认识发展。
关键词：职业发展职业精神毕业生毕业教育随着近几年高等教育由精英化向大众化的逐步转变，高校每年的毕业生人数都在不断上升，严峻的就业形势凸显出高等教育中职业发展教育的重要性。
而作为高等教育流程的最后一个环节，高校毕业生教育能否以毕业生的职业发展出发，有效促进毕业生职业的选择和发展，让毕业生在从学校到社会这个环境的转变中，尽快适应并调整到最佳状态，这是高等教育又一要探索的问题。
一、高校毕业生教育的现状从大学的教育目的出发，我国高校一般都比较注重大学生的入学教育和专业教育，着重强调大学生思想品德、行为举止，以及专业学习的教育，而将相关的毕业生教育则往往变成了一个不太被重视的环节。
随着近几年大学扩招导致的大学生就业难问题的显现，毕业生的就业问题逐步成为高校新形势下刻不容缓的重点工作，原本的教育模式和体制已渐渐不适应社会对大学毕业生的需求。
于是，毕业生教育以就业指导、咨询的形式被提到了高校教育的重点平台上，其基本目的是为了让毕业生更好地提高面试和择业的竞争力，实现成功就业。
因此，这种指导类型的毕业生教育工作基本以就业市场分析，相关政策、法律法规的讲解，就业咨询，应聘技巧的指导，职场礼仪讲座等外在就业指导课为主。
二、高校毕业生职业教育的重要性相关就业指导的开展一定程度上促进了毕业生实现就业，但严峻的就业市场却依然极大程度上影响着毕业生的就业率和就业质量。
越来越多的“校漂族”、“袋鼠族”、假性都市居民等”neet”族不断涌现，这对于毕业生自身发展和社会稳定而言，都潜伏着一定的隐患。
即便是成功就业的毕业生，也有许多存在着“人职不匹配”，职场抗压性较低等等现象，这使得不少毕业生在踏入社会后常出现无所适从、悲观失望、对工作和生活缺少积极进取的精神，在工作中缺乏团队精神和创新精神，严重影响了毕业生职业生涯的后续发展。
高等职业教育改革建设及发展论文
高等职业教育改革建立及开展论文目前，我国高等职业教育成为高等教育的重要组成局部，成为培养经济开展、产业构造调整、升级换代迫切需要的高素质技术应用型人才的主力军，成为高等教育开展不可替代的半壁江山，在高等教育和经济社会开展中扮演着越来越重要的角色，发挥着越来越重要的作用。
我们有必要在总结经历的根底上，对高职教育事业的改革、建立与开展进展认真思考。
教育观念是存在于教育工作者和其他人头脑中的对教育及其如何实施的看法。
人类社会自有教育活动开始，就有教育观念，而它的详细内涵随着社会的进步而不断更新和丰富，因而具有鲜明的时代性和社会性特征。
在高职教育事业迅猛开展的今天，高职教育观念的内涵和外延也在与时俱进，不断更新和完善。
对高职教育而言，我们应该特别强调教育的市场观念、平等观念、国际合作观念、依法办学的观念、人才观念、质量观念、教学观念。
1．关于教育市场的观念高校转变教育观念的动因于受教育者的选择权，也就是市场竞争机制。
存在选择，才会有竞争，高职院校才会有生存的压力和危机。
近年来，我国高等职业教育事业不断开展，高职院校数量不断增加，适龄就学人数锐减，院校之间招生和就业的竞争形势也日趋剧烈。
因此，作为高校的决策者和广阔教育工作者必须建立教育市场的观念，即为国民经济效劳的观念。
2．关于教育平等的观念教育平等不仅是指人人都有承受教育的权利和义务，而且也包括在教育活动中师生平等的观念。
这一点，对于高职院校的管理工作者和广阔教师尤为重要。
我们要摒弃传统教育观念，在教育教学活动中树立一切为了学生的价值观、高度尊重学生的伦理观和全面依靠学生的行为观。
3．关于国际合作的观念国际高职教育已经逐步成熟，我国高职院校应制定相应的对外交流与合作战略，探索国际化办学之路。
教育部也提出，在未来十年形成一批具有国际水准、中国特色的高职院校，这就要求我们，加大国内外合作力度，特别要注重专业合Oct.20,No.5作、校际合作、校企合作，初步实现国际知名的目标。
【cnzj5u】关于促进高等职业教育科学发展的哲学辩析
关于促进高等职业教育科学发展的哲学辩析发展观；以“示范”建设为引领，正确处理好质量、效益、人才培养及其社续、快速、健康发展。
论文关键词：可持续发展；辩证统一；内涵建设强国必先强教。
21世纪是中华民族伟大复兴的世纪，中国正处于由大变强的关键时期。
我们必须全面推进高等职业教育事业科学发展，培养和造就数以千万计专门人才，为努力实现我国到2020年进入人力资源强国的战略目标奠定基础。
马克思主义辩证唯物主义思想、观点、方法和立场是指引我们科学发展，攻无不克、战无不胜，以此达到目标的先决条件。
一、运用普遍联系的原理，构思高等职业教育发展路径事物是普遍联系的，整个世界上任何事物都处在与周围事物的相互联系之中，它是一个无限复杂的相互联系的整体，每一个事物都是这个相互联系的整体中的一部分或一个环节。
联系是事物之间和事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。
一事物与它事物的矛盾运动促进了事物的转化。
（一）逻辑依据：它是指一种思维的开端。
比如在做事之前得思考需要准备什么，这种思维过程的开始就是逻辑依据或逻辑起点。
改革开放30多年来，我国综合国力快速增长，经济指标增长跃居世界水平。
我国教育事业随着经济的发展取得了辉煌的成就，高等教育实现了超常规发展。
然而发展是不平衡。
一方面，大学生就业变得越来越困难；另一方面，用人单位对高技能人才的需求却出现了需求旺盛的局面。
这反映出中国教育供给与社会对人才的需求之间的矛盾日益尖锐，这充分表明教育结构的调整滞后于经济发展的需求。
（二）确定目标：世界是物质的，物质世界的存在是矛盾运动的结果。
教育、经济、社会是普遍联系着的事物。
中国古代兴修都江堰宝瓶口水利工程就是证明。
在当时条件下没有采取堵截的办法，而是采取疏导的办法。
修堰筑渠，疏通流沙，合理解决土壤耕种，改变农作物生态环境，使得成都平原年年丰收。
孙子兵法也研究“知己知彼”方能百战不殆。
教育、经济、社会发展相辅相成，教育作为上层建筑反作用于经济基础，教育为经济基础提供源源不断的人才资源，社会经济基础的夯实决定人才需求的总量、结构质头搏击。
我国高职教育现状及发展对策论文
我国高职教育现状及发展对策研究摘要:在1999年全国教育工作会议上,中央提出“大力发展高等职业教育”的工作要求,我国高职教育事业出现了飞速发展的新形势。
高职教育的发展不仅完善了我国觉得教育体系,而且为我国的现代化建设提供了高素质的专门性技术人才,然而我国高职教育在全面发展的同时,也出现了一些新的问题和矛盾。
本文将在分析我国现阶段高职教育发展意义、现状的基础上,就其面临的困难与问题,提出几点对策,以促进我国高职教育的进一步健康、稳定地发展。
关键词:高职教育人才意义现状中图分类号:g64 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)03(b)-0005-021 我国高职教育的发展意义高职教育是我国高等教育的一个重要组成部分,高职教育的发展不仅为我国教育事业的腾飞起到了重要作用,而且也为我国现阶段的中国特色的社会主义建设输送了大量的应用性的专门人才。
我国的高职教育促进了我国高等教育的发展。
1.1 高职教育完善了我国高等教育的发展形式高职教育完善了我国高等教育的发展形势主要是体现在高职教育的两个特性上。
第一是高职教育的高等性。
1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》和1998年颁布的《中华人民共和国高等教育法》,正式确立了高等职业教育的法律地位。
故此,高职教育和本科教育一样是我国高等教育的一个重要组成部分。
第二高职教育人才培养的应用性。
2010年9月,全国高职改革与发展工作会议明确提出“下一步高等职业教育改革与发展的战略目标是努力建设中国特色现代高等职业教育。
把立德树人作为根本任务,着力职业道德和职业精神培养,强化职业技能训练,促进学生全面发展,培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才”。
由此可见,我国高职教育即是高等教育,又是一种不同于本专科教育的高等教育形式。
本专科教育培养都去培养学术性人才,而高职教育则承担起培养高级应用人才得任务,这既有利于高等职业教育的发展,也有利于本专科院校的发展,很好地促进了我国高等教育的全面发展。
我国高等职业教育发展方向论文
论我国高等职业教育的发展方向摘要：高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分，具有巨大的发展空间，本文从高等职业教育的内在规律出发，论述了高等职业教育未来的发展方向。
关键词：高等职业教育；发展方向中图分类号：g71 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）07-0033-01从广义的职业技术来讲，我国职业技术教育的历史更为悠久，我们的祖先在传授使用生产工具和劳动技能的过程中，就产生了原始的教育，这种原始的教育便是最初的“职业技术教育”。
［1］但在新中国改革开放以前的漫长岁月中，现代的职业教育法规和制度一直没有建立，职业教育的发展处在一种原始、不规范、小规模的状况中。
一、高职教育存在的内在规律（一）独特的办学理念。
高职教育是我国高等教育的不可或缺的重要组成部分，是我国社会经济发展对高等教育提出的必然要求。
高职教育的培养目标是具有大学理论水平的能工巧匠或者说是具有能工巧匠般动手能力的大学生，要体现就业导向、突出职业道德的训导，使毕业生具有很强的顶岗能力，能缩短或免除岗前培训的时间。
（二）以动手能力的培养为核心任务，以实训教学为主要教学模式。
高职院校区别于普通高校的关键就是把动手能力的培养作为核心任务，以实训教学作为主要的教学模式，理论知识以必须、够用为标准。
高职院校应实行“三明治”式的教学方法，即基础理论知识、应用理论知识和实际动力操作能力各占三分之一。
高职院校还应联系对口的企业，在校外开办大量的的实训基地。
（三）以双证书、双师型作为对学生和教师的要求。
高职教育的学生在毕业时应该拿到两本证书，即国家承认学历的大专学历证书以及本专业高级工以上的技能证书。
作为高职院校的教师，应要求他们具备双师型的标准，即教师系列职称和其他系列的职称或技能证书，并且要求具备相关的企业工作经验，或者按要求不定期的到企业进行实习。
（四）与当地社会经济发展的结合更加密切。
高职院校应与当地的社会经济发展密切集合，在专业设置上要服务于当地的龙头产业，并且根据当地产业转型升级及时调整。
职业教育论文(精选9篇)
职业教育论文（精选9篇）职业教育的论文篇一为了提升学生的就业质量，更好地实现校园到社会的过渡，应该加强职业教育理念的深化，加强学生的动手能力，特别是广告学专业本身就要求学生具有较强的实践能力，如何实现现有教育的转型，是目前面临的重要问题。
从职业教育理念出发，进行广告学专业目标的定位思考、职业教育平台的搭建以及职业教学体系构造的设想，并对课程实践进行新形式地融入，探讨广告学专业的职业教育之路。
面对国家的职业教育政策，有着很大的压力，在思考、在分析、在探讨，究竟什么是职业教育，大学的职业教育之路与专科的职业教育区别在哪，应该如何更好地结合技术技能的培养，才能在国家发展政策中立足。
带着这些基本的认识来反思我院广告学专业的职业教育的转型之路，主要从以下三方面进行探讨。
一、专业目标的定位在考虑职业教育专业目标定位的时候，不应该盲目地去学习其他广告学专业的定位策略，面对职业教育的，既是挑战又是机遇，应该立足教育产业、结合自身专业所处的环境，来分析专业的位置和职业教育的可能性。
1、专业目标的定位，要考虑一下本科教育广告学专业的学科归属。
把广告学专业归类为新闻传播学，从传播学角度来看认为广告学是信息传播，在这里似乎忽略了广告营销的本质，广告其实是在运用媒介，进行信息传播的营销活动。
因此，由于广告学的边缘学科特性，放在其中一个学科领域当中，都不能够完全诠释广告的特质，这是一个综合性的、交叉性的学科，具有传播性，又有着经济性和文艺性的属性，纵观广告的发展史，我们看到的是它与经济的相辅相成，可以称之为“广告是经济的晴雨表”，所以，广告专业定位在经济类才是科学的。
我院的财经特色正好给广告学专业提供了成长的沃土，应该更加看到广告在经济中晴雨表的作用，带动经济的发展。
2、专业目标的定位，要考虑大学本身的内部因素。
广告学专业的发展必须要迎合国家的教育政策和所处大学的路向。
现在所处环境是国家的职业教育政策和我院对于财经依托的职业教育，国家的职业教育政策明确指出教育的突破口是现代职业教育体系，培养的人才是技术技能型，我院的职业教育政策是在国家的职业教育指导下，做好财经特色的职业教育。
职业教育改革发展的论文
浅谈当前职业教育改革与发展改革开放以来，我国职业教育事业有了很大发展，各级各类职业学校教育和职业培训取得显著成绩，但是，职业教育的改革与发展也面临一些问题，一些地方对发展职业教育的重要性缺乏足够的认识。
投入不足，基础薄弱，办学条件较差。
管理体制、办学体制、教育教学质量不适应经济建设和社会发展的需要。
为了进一步贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国劳动法》，实施科教兴国战略，大力推进职业教育的改革与发展。
一、我国职业教育发展的现状1、进一步确立了职业教育的战略重点地位发展职业教育对于走新型工业化道路，推进产业结构调整和经济增长方式转变，加快发展制造业和现代服务业，建设社会主义新农村，促进就业和再就业，构建社会主义和谐社会至关重要。
2004年，教育部等七部门印发了《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》，对推进职业教育在新形势下快速持续健康发展提出了一系列政策措施。
2005年11月，国务院再次召开全国职业教育工作会议，会前印发的《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出，要把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，进一步明确了“十一五”期间，走有中国特色职业教育发展道路的目标任务和政策措施，使我国职业教育改革发展进入了新的战略机遇期。
2、中高等职业教育规模持续增长由于多方面的原因，我国中等职业教育发展在经历了政策调整期间(1999-2001年)出现的低谷之后，从2002年国务院召开第一次全国职业教育工作会议后，基本上扭转了招生呈现负增长的局面。
2001年全国中等职业学校招生398万人，到2003年达到515万人，比2001年增长29.4％。
到2006年，我国有中等职业学校14668所，比2005年增加202所，中等职业教育招生731.4万人，比2005年增加75.8万人，增长11.6％，中等职业教育招生占高中阶段招生总数的比例为45.6％，比2005年提高2.9个百分点，在校生达到1764.4万人，比2005年增加164万多人，连续三年来的增幅都超过了10％。
高等职业教育发展问题论文
高等职业教育发展问题研究摘要:近年来,我国高等职业教育的发展取得了很大的成效,培养了一批实践能力强、社会急需的人才。
但是,由于教育规模和招生数量的扩大,其发展中存在的一些弊端给人才质量带来一定影响。
因此,分析我国高等职业教育面临的问题和如何更好地发展高等职业教育是非常重要的研究课题。
关键词:高等职业教育教学理念教育管理模式中图分类号:g710 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)03(b)-0011-01在过去的几年里,我国高职教育蓬勃发展,所培养的人才数量越来越多,人才质量越来越高,教育技术也越来越高,高等职业教育的改革也是成效显著,这都极大地促进了我国高职教育的发展,值得我们欣喜。
但我国高等职业教育的发展还存在不少问题,如果不重视,不加以解决,势必对我国高等职业教育事业产生不良影响,甚至阻碍其发展。
1 我国高等职业教育存在的问题目前,我国高等职业教育存在的问题主要表现在以下几方面。
1.1 教育制度方面(1)整个社会对职业院校的认识存在严重问题:社会对职业教育比较歧视,对职业院校的毕业生认可程度有偏见,高职院校的生源在高考招生层次中位于第四或第五批次,似乎是高考筛选下来的“劣品”,不少人认为高职院校培养的人才的技能含量逊色于同等高等院校。
社会上的歧视导致职业院校学生的心理压力较大。
(2)职业技术院校办学条件受国家政策限制,资金投入不足,国家对普通大学招收的每个学生都给予一定补助,对职业院校的学生投入却很少,职业院校的发展主要靠自身滚动发展,当前国家加大了对职业教育的投入,但职业院校由于基数太大,投入有如杯水车薪,经费投入及相关政策也难以落实。
导致职业院校的办学环境存在严重问题,影响正常的教学工作。
(3)职业院校教学方式和学生学习方式有待进一步改进。
职业教育必须根据社会产业结构需要设置专业,不断更新专业内容,以适应社会产业发展要求。
1.2 教学理念方面(1)过于偏重书本教学:由于被传统教学观念的误导,许多高等职业技术教育在教学方式上采取的是书本教学法,教师在知识的教授过程中,对书本上的知识是否适应时代的要求,是否适合学生的学习要求等问题考虑不足。
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浅议高等职业教育的发展
摘要：高等职业教育的前途是光明的，道路是曲折的，使命是重大的。
随着社会快速的发展，高等职业教育在发展过程中会遇到困难和问题。
高等职业教育肩负的重大历史使命，因此肯定会发展强大。
关键词：高等职业教育人才模式
高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是教育的一种重要类型。
国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)指出：发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。
职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力[1]。
在过去的计划经济时期，企业承担了很多技能工人培养的责任，而缺陷是传授的技能多，给予的知识少。
现在市场经济条件下，政府大力支持发展职业教育，不能只给知识和黑板上的简单技能，要与企业的需要、行业的发展、社会的形式趋势结合起来传授知识，提高技能。
这不是偶然的，而是有着必然的因素。
究其缘由有两方面：一是由职业教育在我国国民经济、政治和社会中起着日益重要的地位和作用决定的；二是由职业教育在中华民族伟大复兴的进程中起着特殊战略地位和重要作用所决定的。
高等职业教育所具有的广泛性的战略地位与重要作用，将影响中华民族全民族技能和素质的提高。
一个民族是否有希望，能否跻
身于世界优秀民族之列，关键在于教育，百年大计，教育为本，党的十七大报告也着重指出“教育是民族振兴的基石”。
职业教育培养对象的广泛性和技能素质的全面性，决定在教育体系中不可替代的战略地位。
纵观培养人才的全面性，职业教育不仅仅培养提高劳动者的文化素质，更注重于对劳动者实践技能和实际工作能力的提高。
从而使劳动者的技能和素质全面提升。
这恰恰正是职业教育区别于其他形式教育的特色。
所以职业教育的发展和中华民族全民族技能和素质的提高休戚相关。
高等职业教育可以说是培养人才的生产线，它所培养的实用型人才直接参与社会财富的创造，对增强国家的综合国力有直接明显的作用。
高等职业教育直接推动区域经济发展[2]。
从实际状况看，各地区最需要的是能走进车间和工厂里的人才，为本地经济社会发展和技术进步服务，为本地农民、农业和农村服务。
所以大力发展职业教育应充分考虑一下几点：
1.高职教育本质的定位
高职的本质定位应该是姓高名职，高职之高不宜越位，高职之职不可缺位，高职教育不能错位。
高职教育既具有高等教育的属性，又具备职业教育的特性，它有着其本身内在的本质要求和特性，高职人才培养体系包括基于认知规律特点的基础知识体系、基于岗位特殊要求的实践动手能力体系、基于人的全面发展的职业素质体系等多方面系统，其整体体现出“高”与“职”的两大属性结合与统一。
高职教育要把质量放在特色上，本质定位于专科，不要动不动
提出升格为本科的口号，升本只能把高职教育办成压缩型本科，重蹈专科覆辙[3]。
要把高职教育定位在培养数以千万计的高技能专门人才上，并努力实现高素质与高技能的统一。
2.高职教育培养模式的定位
高职教育培养模式应定位于校企联合与工学结合的模式。
其主题思想是工学结合，在学校实现学教“企业化”和在企业实现学练“教学化”。
实现人才培养与生产一线“零距离”的工学结合形式。
高职教育离不开企业,企业发展也离不开高职教育。
高职教育只有与企业联合办学,发挥企业优势,才能培养出企业需要的实用人才；企业也只有与高职教育合作培养人才,才有强大而持续的人力资源支撑,才有强大竞争力和强劲发展力[4]。
3.高职教育教育观念的定位
我国高等教育正在经历由精英教育阶段向大众化阶段的过渡，所以要转变一些教育观念，定位好教育观念。
可从以下几方面考虑：从学科本位转向能力本位的教育观念；从精英教育转向大众化教育的教育观念；从知识传授型转向知识传授与创新能力结合的教育观念；从单纯对学生智力因素转向智力因素与非智力因素结合、智商与情商结合的教育观念。
4.高职教育就业率的定位
高职教育不是培养科研人员和研发人员，而是培养来则能战，战则能行的有素质、有质量的专业技术人才，根据社会需求开设相应的专业，所以就业率应该定位于百分之百。
社会主义现代化建设
不仅需要大批的拔尖人才，更需要数以千万计的高技能人才，成为社会主义现代化建设的中坚力量，我们积极发展高等职业教育，大力推进高等教育大众化的一个极其重要原因，就是提高劳动者综合素质和知识层次，以适应科学技术进步和形势发展的需要。
5.高职教育发展趋势的定位
高职教育要长久发展下去，必须分析好、找好出路，要放眼全球，与时俱进，把高职教育定位于：立体化发展、系列化和多样化发展、国际化发展、市场化发展、信息化发展等。
高等职业教育任重而道远，要大力发展好高等职业教育，一方面国家政策要大力支持，另一方面社会要全方位扶持。
学校要积极探索，主动与企业联合办学，培养有素质、有技能、有文化的综合型人才[5]。
未来的高等职业教育将为中国走新型工业化道路提供大量人才资源支撑，为解决中国农村剩余劳动力转移发挥更大作用，为中国新农村建设做出更大贡献。
参考文献
[1] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）
[eb/ol].[2010-07-29]./ jrzg/
2010/07/29/content_1667143.htm.
[2]任聪敏.高等职业教育研究综述[j].教育与职业.2007(18).
[3]覃川.高等职业教育的本质特征[j].青岛职业技术学院学报.2009(4).
[4]娄玉琴.高等职业教育培养目标与人才规格[j]．职业技术教
育（人大复印资料）,1998,(1).
[5]仇华忠等.发展高等职业教育的几点思路[j].国土资源高等职业教育研究.2002.(4).
作者简介：王秋锋（1985-），男，河南开封县人，助教，现从事电子技术综合设计及教学工作。
孟庆勋（1986-），男，河南永城市人，助教，现从事软件和电路板设计及教学工作。