新人教版初中数学《22.1.1二次函数》评课稿

《22.1.1二次函数》评课稿

授课人

评课人

《22.1.1二次函数》评课稿

聆听了刘老师的课。下面就刘老师执教的《22.1.1二次函数》这一课谈谈自己的看法。

刘老师用温馨的课前提醒打开新授课堂，学生快速进入学习乐学的规范中，刘老师首先引导学生复习回顾函数的概念，具体阐释了一次函数和正比例函数的特征，将与二次函数紧密相连的一元二次方程一般式作为复习的要点引入本节课，类比学习一次函数的经历开展新课的讲授将成为亮点。

课本上的三个经典问题成为刘老师帮助学生体会建模思想的有效法宝，既有在立体几何上求表面积，又有“握手问题”的逻辑推理，还有平均增长率的求解。虽然有些学生在描述实际问题上存在着这样那样的问题，但是他们都能做到简单问题不出错，复杂问题有点过程的喜人局面。学生的台上讲演鞭辟入里，逻辑分析句句到位，充分达到兵教兵的效果，体现出教师引导作用，保障了学生的主体地位。

三个问题得出不同的表达式，但是具备相同的特征，即最高次为二次，有的有一次项，还有的有常数项。再者，给定一个自变量值就有唯一的函数值与之对应，符合函数的定义，进而引出二次函数的概念和一般形式。在刘老师的追问下，学生确定了最高次项系数不能为零，指数只能是二，一次项和常数项可以为零的基本考点。

刘老师遵循概念的教学过程，引导学生及时巩固二次函数的概念，并且精心设计题目，将练习题做成有梯度的检测，既修炼优等生的自学拔高能力，又锻炼中等生后进生的转化运用能力，让所有人一直在爬高，直到知晓自己的学习瓶颈。

围绕着二次函数的最高次项系数和次数这两大考点，刘老师匠心独运，将绝对值和不等式掺入教学中，让知识变得充实，题目变得丰满。学生在讲练结合式的学习氛围中，乐学善学肯学，既有俯视简单知识点的轻松，又有酣畅淋漓的收获，还有陷入困顿的求知欲。

课堂小结部分，学生畅所欲言，紧张快乐的分享自己对知识的渴求、对人生更好理想的追求。

所以本堂课无疑是一节优质课，值得借鉴的课，能够体现新课程改革

的课例。