高中作文序列化教学体系(整理精校版)

高中作文序列化教学体系

作文辅导

0226 11:50

：：

高中作文序列化教学体系

深圳南头中学特级教师：茹清平

高中作文序列化教学体系分为三个系统。每一个系统相对独立，又彼此呼

应。

（1）积累与思考系统

学段写作习惯积累

侧重点

写作技巧积累

侧重点

课外阅读

侧重点

读书笔记

侧重点

高一1．标点正确

格式无误书写

准确的习惯

2．一丝不苟

斟字酌句的习

惯

3．广涉博览

勤于观察的习

惯

4．常写日记

积累材料的习

惯

1．描述方法：

人物肖像、行

动、语言、心理

描写，景物描

写，场面描写，

细节描写，侧面

描写等。

2．常见的表现

手法：对比、衬

托(反衬)、变换

人称、联想、想

象、象征、类

比、虚实结合渲

染烘托等。

3．常见的结构

方式：前后照

应、铺垫，过渡

(承上启下)、设

置悬念、卒章显

志，欲扬先抑、

高一重点读

名人传记、

散文精品、

文言短章。

确保天天

读，粗读浏

览为主。

侧重点

一个标题的评点

一个名句的摘抄

一个词句的赏析

一个句子的仿写

一个语段的解析

一个人物的分析

一个场景的描述

一篇美文的品读

一个开头的欣赏

一种结尾的妙处

5．听收音机，看报纸的习惯

6．热爱生活关注现实的习惯制造波澜，特定

线索、记叙顺序

(顺叙、倒叙、

插叙)、材料安

排（主次、详略

等）。

4．记叙文线索

的类型：情节

线、人物线、情

感线、主题线、

实物线、独特词

语线。

5．散文的章法

特点：注重铺设

文脉，注重过渡

和照应，注重舒

卷自如，浓淡相

宜。

……

高二1．与他人交

流作文经验的

习惯

2．精思慎

索，编好提纲

再行文的习惯

3．写读书随

笔、作文后记

的习惯

4．尽量使用

新鲜素材的习

惯

1．论说文三类

体式：阐释体、

评论体、引申

体。

2．论说文三种

主要展开方式：

横式、纵式、对

照式。

3．论证方法：

举例论说、析理

论说、对比论

说、比喻论说、

类比论说、引语

论说、释义论

说、归谬论说

等。

高二重点读

文学经典，

杂文时评。

确保间天

读，品读精

懂读为主。

侧重点

一个观点的诠释

一个事例的点评

一个说法的质疑

一段对话的评论

一首名诗的赏读

一种论证方法的解

读

一类社会现象的剖

析

一篇新闻稿件的评

论

一段精彩论证的摘

录

5．经常进行仿写训练的习惯一位历史人物的评点

……

高三1．写成以后

反复修改的习

惯

2．以文示友

虚心求教的习

惯

3．下笔—气

呵成50分钟

左右完成一篇

作文的习惯

4．敢破常规

敢创新的习惯

5．多角度立

意的习惯。

1．常用的修辞

手法：比喻、反

复、对比、拟

人、夸张、排

比、对偶、引用

等。

2．议论文开头

方法：直入法、

渐入法、交代

法、引出法、设

疑法等。

3．议论文结尾

方法：斩截法、

总结法、回应

法、引申法、建

议法、补充法

等。

4．考场作文的

常用技巧：清晰

的文脉，精巧的

结构等。

高三重点读

哲学经典，

文化论文。

确保周周

读，深读研

读为主。

侧重点

一种文化现象的反

思

一个文化名人的评

点

一篇文化经典的管

窥

一种文化潮流的辨

析

一个民族心理的解

剖

一种哲学观点的推

介

一种社会流俗的批

判

……

（2）作文与指导系统

学

段

口头作文

（课前五分钟

演讲辩论）周记大作文训

练重点

作文训练阶梯思维训练重点

高一每天一人演

讲，两人评

点。每周一个

主题，题目提

前告知。

以下12

大类为

主：人物

素描、校

园采风、

乡情民

俗、春夏

1．引导

学生关注

生活，练

好记叙类

文体。如

写人记事

类、记叙

高一（上）

1．记叙文的

文体特点及基

本要求。

2．记叙文立

意和结构的常

侧重培养形象

思维能力，进

行再造想象、

相似联想、相

关联想、对比

联想、因果联

想等序列训