“机械设计”精品课程培训

“机械设计”精品课程培训考核作业

-－切身感受到的其它方面的收获或谈谈这次讲座的不足

沈阳分中心高兴军辽宁石油化工大学

从２008年1０月31日到11月2日,我来到沈阳网络培训分中心接受吴教授的网络培训。在为期三天的培训中，看到了大师风范，学到了大师授课,认识了自我不足。这次培训,时间虽短,但终身受用。

吴教授针对“机械设计精品课程改革与建设的整体框架”、“机械设计理论课教学与示范点拨”、“机械设计实践课教学与示范点拨”和“机械设计课程优质教学资源及教学团队建设”四个大方面进行了讲解,通过具体西南交通大学的实例带领我们走进了机械设计的建设和发展中去。吴教授把他毕生对机械设计的理解和建设毫无保留的传授给我们,他的人格魅力给我们带来很大启发，他一丝不苟的精神值得我们学习。三天中我虽然没有和吴教授进行零距离接触,但通过视频我真正感受到大师具备的素质和条件。

通过这次培训,我不但重新认识和理解了机械设计课程,对所讲授机械设计课程的指导思想和理念有了全新的体会和认识,机械设计不单单只是把知识和内容灌输给学生,而关键是如何提高学生对机械设计的理解和把握,如何增强学生学校兴趣和效果,进一步提高教学质量。同时对授课老师也有了更高的认识，作为一名机械设计的老师，必须能够做到“能文能武”，通过自身发展提高机械设计教学的发展。

这次网培不但从教学质量和教学指导思想等方面有很大收获,在其他方面我也有很大的收获。

一、教学内容方面

这次培训有关机械设计课程教学内容的几个方面：绪论、带传动的概述；齿轮受力分析讲解力度的把握及实践教学,其中绪论和带传动教学正是我在教学实

践中感到比较难以处理的教学内容，总是觉得把握不好,讲解对学生缺乏吸引力,不能充分调动起学生的听课兴趣,因而常常在教学进程进行到这些章节时，就感到缺乏自信,甚至有些“怯场”、“发怵”。经过专家教授的精辟分析，使得我对这些教学内容的难点有了更深入的了解和更精准的把握，对绪论课的安排最好安排在实验室进行，这样有书本知识带到实际工程知识，增加了学生对课程的理解和认识,提高了学生对机械设计课程内容的把握和兴趣。

二、教学方法方面

教学方法应该是包括教与学两方面，但一般是指教师在进行课堂授课,组织实施整个教学过程的方法。教学过程是一个认知的过程,因此，教学方法是建立在认识论基础上的。一般认识过程是由浅入深，由感性到理性;从形象到一般抽象,从局部到整体，从特殊到一般……。相应的学习一门课程可归结为:入门，认识了解其内容要求与任务,学习其基础理论与知识要点；进一步消化,深入理解掌握与应用；总结、检查与提高。这一过程具体体现在一系列教学环节的实施过程中,即:课堂讲授与接收性学习；自学与习题作业,考核与考试。教学方法的作用，就在于如何更有效的完成这些教学环节,能更快，更准确科学的将学生引入该课程的知识领域,激发其学习的积极性、兴趣与责任感;正确了解与把握知识要点与系统结构，理解、掌握基本理论与方法,尽快实现认识的飞跃。还要能促进学生自学的积极性,给予更多的自学空间与要求,有利于自学能力的培养。有助学生能及时了解自己的学习状况与知识水平，促进对知识的学与掌握，提高教学质量与水平。

吴教授重点强调了实践教学的重要,我通过学习也更加认识了理论教学我对理论教学有了更透彻的理解，实施实践教学不仅仅要求教师有熟练的实践知识，掌握熟练的机械设计课程内容,更重要的是认识实践教学和理论教学内容之间的内在联系。

通过与兄弟院校教师的讨论交流，真正理解了高水平的课堂教学应该是：教师能够吸引和集中绝大多数学生的听课注意力，学生能够紧跟教师的讲课思路,学生参与教学活动的积极性高，学生对教师的启发或提问回应积极，师生能够良好互动,课堂气氛活跃,学生能够接受大部分的教学内容,课后能够花较少的时间较高质量地完成规定的作业,教师在课后对自己的教学效果感到满意,自认为教学