初中英语教师资格证面试

我抽到的是语法题，hou much和how many，总结下来就是语法，词汇，阅读，作文，听力这几个题型。

备考室可以带资料进场，但是手机关机。

语法题不用想多，把这个语法最基本的structure表述出来就行，比如我抽到的how many 和hou much就只是讲了他俩的不同，一个加可数名词一个加不可数，以及how much用来询问价格，没别的。我同学抽到的是被动语态，就只讲了主语+v-ed，没讲别的。

我讲完之后老师说讲语法要多举例，让学生总结规律，最后给出结构，举例练习。就这样，不用想着把这个语法的全部用处都讲出来，时间不够，而且老师会有提问，那时候你可以具体说一下就行。

教案不看，我基本就是把我试讲的过程直接写出来了，老师不看的。

整个过程最主要的是和学生的互动，who can?dont be shy.I believe u can make it，clever.excellent等等，多让学生来说，当然必须也要你重复一下：very good ，u say：重复一下。一定要有个提问啊，讨论啊，让同学回答的样子。

下面我整理了几个题型的过程：

一、阅读课（办法一）

1、Lead-in:问好。按课本设计问题，学生回答，推测文章大意。

2、Pre-reading：处理3-5个生词，扫除障碍。

3、Fast-reading:提2个问题，学生找答案，了解大意。

4、While-reading:讲解长难新句1-2个，扫除障碍。

5、Comprehending: 结合问题，学生细读课文找答案。（此步可省）

6、Post-reading, 阅读后组织活动（复述课文，讨论、发表自己的观点、摘记要点、归纳总结、创新写作）。

7、Summary and homework。小结本课并布置作业（布置主要是一些语篇方面的练习）See you! 阅读课（办法二）

1.读前（pre-reading) 问好。话题激活背景知识，（见课本warming up 和pre-reading 部分）

2.读中（while-reading):该部分是阅读课最重要的内容，一般按任务型的方式进行。

1）pre-reading: title reading(sub-title reading)/picture reading

2）fast reading (for general idea/main idea) 办法：skipping

记叙文按 who/what/when/where/how/why等线索去获取信息；

议论文关注和划出每段段首的主题句，捕捉文章的大意。

3)detailed reading(for detailed information) 办法：scanning 完成具体信息

4) word guessing (主要方法：上下文的提示、根据构词法、根据前后的逻辑关系以及生活常识等。）

5）处理个别长难句子，分析句子结构，先找出主谓宾或主语+连系动词+表语结构（然后再看起附加修饰作用的定语或状语，主句与从句等。

3.读后（post-reading)学生的读后任务主要有：

1）对某个问题或观点的进一步理解（深层次理解)；

2）就某一问题组织学生进行话题讨论；

3）Summary and homework布置课后的话题写作（先口头练习再到笔头表达）See you!

二、听力课教学

1、Lead-in: 问好，提一两个问题，也可介绍背景知识。

2、Pre-listening：提出任务。让学生仔细看听力部分的练习或任务。

3、While-listening: 第一次放：生词教给学生。

第二次放：点拨提示，重放难句，解析长难等。

4、Post-listening,听后检查。学生彼此检查答案或分小组讨论答案。

5、第三次放：学生跟读。

6、Summary and homework。小结本课并布置作业See you!

三、写作课教学

1、Lead-in: 问好。题目呈现。审题，理解题目信息，弄清题材、时态与人称。

2、Pre-writing：解决单词、短语、过渡词汇和句式。（分组讨论完成，结果上黑板）

3、While-writing: 文章分段，每段中心。起草文章。

4、Discussion and correction: 讨论与校正。同桌互换即可。

5、Post-writing: 认真抄写。全班展示。

6、Homework: 进一步修改誊清，交给老师批改。See you!

四、语法课教学（办法一）

归纳法语法教学策略“呈现—发现—归纳—实践—活用”。

1、Lead-in: 问好。用对应语法开始话题。

2、Presentation：呈现本模块中已出现的含有新语法的句子。

3、Discover让学生自己发现并体会这一语法现象。

学生自主合作，讨论并归纳该语法项目的结构。

老师给出2个符合规律的句子，让学生完善认识。

4、Conclusion适当补充相关的语法知识，使完整理解。提醒注意英汉差别。

5、Practice在做中学，让学生练习巩固中，活用这一语法项目。

6、Homework:达标测试题，进行检验。See you!

语法课（办法二，和一差不多）

语法的讲练课的主要思路是：发现--感悟---模仿----运用--归纳和小结

1回归课本，呈现与语法有关的句子或结构（发现）；

2.引导学生分析语法项目的特点、结构和表现形式（感悟）；

3.设计相关的语法练习让学生初步模仿练习；

4.设计一定的语境或情景让学生在实际的语境中活用语法，体现语用的实践性和真实性。

5.对语法项目进行小结和归纳（先让学生阅读和分析课本附录部分的语法项目，然后进