人民版《道德与法治》九年级教材分析
2024人教版道德与法治九年级下册2.2《谋求互利共赢》教学设计1
2024人教版道德与法治九年级下册2.2《谋求互利共赢》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》九年级下册2.2《谋求互利共赢》一课，主要围绕“合作”这一主题，引导学生认识合作的重要性，理解合作的真谛，学会在合作中谋求互利共赢。
教材通过生动的案例、丰富的素材，让学生感受到合作的力量，从而培养学生的合作意识和能力。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的合作经验，他们在日常生活和学习中，或多或少都曾参与过各种合作活动。
但他们对合作的认识还不够深刻，合作能力和技巧有待提高。
此外，部分学生可能存在合作意识不强、合作态度不端正等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们正确看待合作，培养他们的合作精神。
三. 教学目标1.让学生理解合作的重要性，认识到合作是事业成功的关键。
2.培养学生积极主动参与合作的意识，提高他们的合作能力。
3.使学生懂得在合作中要公平竞争，实现互利共赢。
4.引导学生学会与人沟通、交流，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解合作的意义，学会在合作中谋求互利共赢。
2.难点：培养学生具备良好的合作态度和团队精神，提高他们的合作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受合作的重要性。
2.案例分析法：分析典型病例，让学生从中汲取经验，提高合作能力。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4.师生互动法：教师引导学生积极参与，解答学生疑问，提高学生的认知水平。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学演示和讨论。
2.设计好教学过程中的各个环节，确保教学顺利进行。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
4.提前通知学生，让他们预习相关内容，做好学习准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组的合作场景，如团队合作完成一项任务、商家之间的合作等。
引导学生思考：这些合作中，双方是否都得到了好处？从而引出本课的主题——谋求互利共赢。
人民版道德与法治九年级上册9.1《地大物博的背后》教学设计
人民版道德与法治九年级上册9.1《地大物博的背后》教学设计一. 教材分析《地大物博的背后》是人民版道德与法治九年级上册的一课，主要让学生了解我国国土面积、矿产资源、生物资源等方面的优势，认识到我国地大物博、资源丰富的特点。
教材通过生动的图片、实例和数据，让学生感受祖国的繁荣昌盛，培养学生的爱国情感，提高学生的法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的地理、历史知识，对我国的基本国情有一定的了解。
但在资源利用、环境保护等方面，学生可能还存在认识不足。
此外，学生对法治观念的认知也亟待提高。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，有针对性地进行引导和教育。
三. 教学目标1.让学生了解我国国土面积、矿产资源、生物资源等方面的优势，认识到我国地大物博、资源丰富的特点。
2.培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感。
3.提高学生的法治意识，使学生明白依法治国的重要性。
四. 教学重难点1.让学生认识到我国地大物博、资源丰富的特点。
2.培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感。
3.提高学生的法治意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等手段，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：结合实际案例，引导学生深入思考，提高学生的法治观念。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.课堂互动法：教师提问，学生回答，师生互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、案例等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国国土面积、矿产资源、生物资源等方面的图片，引导学生关注我国地大物博、资源丰富的特点。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的相关内容，让学生了解我国的地大物博、资源丰富。
通过案例分析，让学生认识到珍惜资源、依法治国的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例提出自己的观点和建议。
人民版道德与法治九年级下册7.2《中华文化之精髓》教学设计
人民版道德与法治九年级下册7.2《中华文化之精髓》教学设计一. 教材分析本课的主题是“中华文化之精髓”，教材内容主要包括中华文化的源远流长、博大精深以及中华文化的核心价值。
通过本课的学习，使学生了解中华文化的特点，认识到中华文化的重要性和对个人成长的影响。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实例分析，适合初中生学习。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文化素养和民族自豪感，他们对中华文化有一定的了解，但还不够深入。
学生学习本课的内容，可以增强他们的文化自信，提升他们的道德修养。
在学习过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中华文化的源远流长、博大精深，以及中华文化的核心价值。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的文化自信，培养学生的民族自豪感，使学生认识到中华文化对个人成长的重要性。
四. 教学重难点1.中华文化源远流长的特点及其原因。
2.中华文化博大精深的表现及其原因。
3.中华文化的核心价值及其对个人成长的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过视频、图片、实例等，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲望。
3.合作探究法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：分析具体案例，使学生更好地理解中华文化的重要性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学视频：准备相关的教学视频，用于导入和情境创设。
3.教学案例：收集相关的案例，用于分析讨论。
4.学习资料：为学生提供相关的学习资料，便于学生自主学习和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华文化的瑰宝，如长城、故宫、诗词等，引导学生感受中华文化的魅力。
同时，提出问题：“你们对中华文化有什么了解？”激发学生的学习兴趣。
2022年新课标九年级上册道德与法治第1-8课全册16课时教学设计
2022年新课标九年级上册道德与法治第1-8课全册16课时教学设计一. 教材分析《道德与法治》是一门旨在培养学生良好的道德素养和法制观念的课程，2022年新课标九年级上册的教材内容涵盖了1-8课，共16个课时。
本册教材内容主要包括：个人与社会的关系、遵守社会规则、尊重他人、承担责任、防范侵害、保护自己、遵守法律、正确行使权利等。
这些内容旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质和法律意识。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们开始对自我、社会、人生有了更深入的思考，但又受到认知水平、生活经验等方面的限制。
因此，在教学中，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，提高他们的道德素养和法律意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握道德与法治的基本知识和原理，提高他们的道德素养和法律意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质和法律意识。
四. 教学重难点1.教学重点：道德与法治的基本知识和原理，以及如何运用这些知识和原理解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生深入理解道德与法治的核心概念，并将这些概念运用到日常生活中。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生独立思考，自主探究，提高他们的学习兴趣和主动性。
2.合作学习：学生进行小组讨论、分享，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
3.探究学习：引导学生深入思考，发现问题，解决问题，提高他们的独立思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：2022年新课标九年级上册《道德与法治》教材。
2.课件：根据教材内容制作的课件。
3.教学资源：相关视频、音频、图片等教学资源。
4.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本节课相关的问题，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。
人民版《道德与法治》九年级教材分析
新媒体上充斥着垃圾信息——存在“语言暴力”——网络 语言异化中国文字内涵——导致人们之间感情疏远。
第二框《理性面对新媒体》 第1目《不能沉迷》
沉迷新媒体的影响——合理利用新媒体。 第2目《学会甄别》
处理不好新媒体上信息的困扰——学会辨别新媒体信息 真伪。 第3目《遵守规则》
成长的空间
2.亲情与冲 突
上
保障宪法实 施
2.这是我的 责任
中国与世界
2.做个好 “村民”
道 德
·
3.把握生命 的节奏
4.第一次
3.生活中的 “雷区”
4.伟大的成
3.家门之外 4. 拔 节 的 声 理解权利义
公民权利
我们真的长 大了
3.伸出你的 手
3.中国的声 音
4.我们的中
心
“握手”
就
音
务
国梦
理 健
九年级上册
我们 真的长大了
感受 祖国的心跳
倾听 自然的声音
新媒体 新生 活
城乡直通车
生命之间
这是我的责 任
小康家园
地球的叹息
伸出你的手
手足情深
中华民族的 选择
九上第一单元《我们真的长大了》
第一课 新媒体 新生活
导言：新媒体概念、特征。 第一框《感受新媒体》
第1目《新媒体真不错》 新媒体改变了传统的交往方式——新媒体改变了我们学习
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部编人教版道德与法治九年级下册3.2《与世界深度互动》说课稿
部编人教版道德与法治九年级下册3.2《与世界深度互动》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级下册3.2《与世界深度互动》这一课，主要让学生了解在全球化背景下，我国与世界各国的联系越来越紧密，每个人都是这个世界的一员，要树立全球观念，关注世界的发展，关注人类的命运。
教材通过生动的案例，深入浅出地阐述了与世界深度互动的重要性，以及如何与世界深度互动。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的世界观念，对全球化有一定的认识。
但是，对于如何与世界深度互动，如何在全球化的大背景下维护国家利益，还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高学生的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解全球化背景下的世界互动，掌握与世界深度互动的方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立全球观念，关注世界的发展，关注人类的命运，增强国家意识，维护国家利益。
四. 说教学重难点1.重点：全球化背景下的世界互动，如何与世界深度互动。
2.难点：如何在全球化的大背景下维护国家利益。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、探究法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于全球化的视频，引出与世界深度互动的重要性。
2.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解全球化背景下的世界互动，掌握与世界深度互动的方法和技巧。
3.小组讨论：让学生分组讨论，如何在全球化的大背景下维护国家利益。
4.分享交流：每组选代表进行分享，总结与世界深度互动的方法和技巧，以及如何维护国家利益。
5.总结提升：教师进行课堂小结，强调树立全球观念，关注世界的发展，关注人类的命运，增强国家意识，维护国家利益。
6.课后作业：布置一道关于如何与世界深度互动的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
部编人教版道德与法治九年级上册2.3.2《参与民主生活》教教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册2.3.2《参与生活》教教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册2.3.2《参与生活》一课，主要让学生了解生活的概念，认识到参与生活的重要性，培养学生积极参与生活的意识和能力。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生了解生活的内涵和实践，从而提高学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于社会生活中的现象和问题有自己的认识和看法。
但是，对于生活的理解和实践，部分学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动案例和贴近学生实际生活的内容，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考和探讨。
三. 教学目标1.让学生了解生活的概念，认识到参与生活的重要性。
2.培养学生积极参与生活的意识和能力。
3.提高学生的道德素养和法治观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生活的概念和重要性，培养学生积极参与生活的意识和能力。
2.难点：让学生深入理解生活的内涵，并将所学知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解生活的内涵和实践。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.实践操作法：设计相关活动，让学生在实践中体验生活的意义和价值。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于引导学生分析和讨论。
2.设计实践活动的方案，让学生能够在实践中体验生活。
3.准备PPT等辅助教学材料，提高教学效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与生活相关的图片和案例，引导学生关注生活，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解生活的具体内容和实践。
通过分析案例，引导学生深入理解生活的内涵。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验和所学知识，探讨生活的重要性。
每个小组选一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）针对学生的分享，教师进行点评和总结，强化学生对生活的认识。
人教版道德与法治九年级下册3.2《与世界深度互动》说课稿
人教版道德与法治九年级下册3.2《与世界深度互动》说课稿一. 教材分析《道德与法治》九年级下册3.2《与世界深度互动》一课，主要让学生了解在全球化背景下，我国与世界各国的联系越来越紧密，青少年如何更好地与世界深度互动，如何对待外来文化，如何弘扬中华文化等。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生树立全球观念，提高国际视野，培养跨文化沟通能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的全球观念，对国际事务有一定的了解。
但部分学生对全球化的认识仍较为片面，容易受到网络言论的影响，对待外来文化存在一定的偏见。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生理性看待全球化，正确对待外来文化。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解全球化背景下的世界发展趋势，认识我国在全球化中的地位和作用，掌握与世界深度互动的基本方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，培养学生的批判性思维和跨文化沟通能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立全球观念，提高国际视野，弘扬中华文化，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：全球化背景下的世界发展趋势，我国在全球化中的地位和作用，如何与世界深度互动。
2.教学难点：如何对待外来文化，弘扬中华文化，提高跨文化沟通能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：案例分析法、讨论交流法、小组合作法。
2.教学手段：多媒体课件、网络资源、纸质教材。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国在全球化中的重要成果，引导学生了解全球化背景下的世界发展趋势，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分析我国在全球化中的地位和作用，引导学生认识到与世界深度互动的重要性。
3.讨论交流：学生就如何与世界深度互动展开讨论，引导学生正确对待外来文化，提高跨文化沟通能力。
4.小组合作：分组让学生就弘扬中华文化撰写倡议书，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
5.成果展示：邀请各小组代表展示倡议书，引导学生互相借鉴，共同提高。
人教版九年级政治上册教材分析
人教版九年级政治上册教材分析一、教材简介人教版九年级政治上册教材是依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》编写的，旨在培养学生良好的思想道德素质、法治观念和公民意识。
本教材内容贴近学生生活，语言通俗易懂，注重理论与实际相结合，具有很强的思想性、人文性和实践性。
二、教学目标本教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识技能目标：学生能够掌握教材中涉及的思想品德基础知识，了解法律法规常识等。
2.过程方法目标：学生通过探究、合作学习等方式，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高自主学习能力。
3.情感态度目标：培养学生对思想品德学科的兴趣，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和公民意识。
4.行为习惯目标：通过本册教材的学习，学生能够养成良好的行为习惯，自觉践行社会主义核心价值观。
三、内容结构本册教材的内容结构主要包括以下几个方面：1.单元主题：每个单元围绕一个主题展开，如“承担责任服务社会”、“了解祖国爱我中华”、“融入社会肩负使命”等。
2.课文内容：每篇课文介绍一个相对独立的内容，包括案例导入、正文讲解、思考与交流、课外拓展等部分。
3.实践活动：教材中安排了丰富的实践活动，如小组讨论、角色扮演、社会调查等，旨在提高学生的实践能力。
4.图片资料：教材中穿插了大量图片资料，帮助学生更好地理解课文内容，增强学习的直观性和趣味性。
四、教学方法为提高教学质量，教师可采用以下教学方法：1.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中学习和运用所学知识。
2.案例教学法：运用典型案例，引导学生分析案例中的问题，培养学生的思维能力。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和协作能力。
4.探究学习法：鼓励学生进行探究学习，通过提出问题、分析问题、解决问题的方式，培养学生的探究精神和实践能力。
5.信息技术辅助教学法：利用多媒体教学资源，如课件、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。
人教版道德与法治九下第二课《构建人类命运共同体》教教学设计
人教版道德与法治九下第二课《构建人类命运共同体》教教学设计一. 教材分析本课的主题是“构建人类命运共同体”，这是一个人教版道德与法治九下的课题。
在当今世界，各国之间的联系越来越紧密，相互依存日益加深，人类命运共同体的概念应运而生。
本课旨在让学生了解人类命运共同体的内涵，认识到构建人类命运共同体的重要性，以及如何为构建人类命运共同体做出贡献。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的全球观念和爱国情怀，他们对国际事务有一定的关注，同时也具有一定的社会责任感和参与意识。
然而，对于人类命运共同体的概念和内涵，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解和认识人类命运共同体的概念，激发他们的学习兴趣，提高他们的思考和参与能力。
三. 教学目标1.让学生了解人类命运共同体的概念和内涵。
2.让学生认识到构建人类命运共同体的重要性。
3.让学生了解如何为构建人类命运共同体做出贡献。
4.培养学生的全球观念和国际视野。
四. 教学重难点1.人类命运共同体的概念和内涵。
2.构建人类命运共同体的意义和方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地了解人类命运共同体的概念和内涵。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生了解构建人类命运共同体的重要性。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的合作和参与意识。
六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，以便在课堂上进行教学。
2.准备与课题相关的多媒体教学资源，如图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些全球性的问题，如气候变化、贫富差距等，引导学生思考这些问题对全球的影响，引出人类命运共同体的概念。
2.呈现（10分钟）简要介绍人类命运共同体的概念和内涵，让学生了解人类命运共同体的基本理念和目标。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析该案例如何体现人类命运共同体的理念，并讨论如何为构建人类命运共同体做出贡献。
九年级道德与法治整套教材整体分析与使用建议课件新人教版
坚持以正面教育为主,并不讳言反面教育的功能. • 学校教育不是只讲正面,社会影响不全是负面.真话与假话之
别,不在于正反与否. 所谓输出、传递 “正能量”,并不仅仅依赖正面教育.而是两 面都能讲、都该讲.善与恶、荣与辱、是与非,我们的坚守和 出击,同样旗帜鲜明.非如此,不能形成“正能量”. 例如,食品安全、群体性事件、贪腐案件、灾情反思、事故问 责等. ◆ 问题在于：不宜动辄“上纲上线”.要用专业的思维,面对真 实的情境,反思具体的经验,才能理直气壮地坚持正面教育,无 所畏惧地进行反面教育.
育人规律的遵循
初中阶段的学生进行道德学习与法 治学习的规律.
既要和其他学科一样遵循学生身心 发展的规律,又要遵循学生思想品德形 成与发展的规律.
采用开放式 提问、开放 式讨论、开 放式留白
满足多样化 的需求
中华优秀传统文化的体现
将中华优秀传统文化的精髓融入教 材,以丰富和提升教材的思想性与人文性.
中学时代
七年级上册
友谊的 天空
友谊与 成长同行
师长情 谊
师生之间
生命的 思考
探问生命
学习新天地
交友的智慧
亲情之爱
珍视生命
发现自己
绽放 生命之花
青春时光
青春的 邀约
青春的 心弦
青春的 证明
七年级
下册
做情绪 情感的主
人揭开Βιβλιοθήκη 在集体 中成长“我”
情绪的
和“我
面品纱出
们共”奏
情感的
和谐乐
滋味
美章好
集体有
我在
学校教育与现实生活的距离在哪里. • 距离之问,不在于是否“正面”,而在于是否真
实.只要真实、就能释放“正能量”；惟有真 实,才能释放“正能量”.
部编人教版道德与法治九年级上册3.2《参与民主生活》教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册3.2《参与生活》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册3.2《参与生活》一课，主要让学生了解生活的概念，认识到参与生活的重要性，学会如何参与生活，培养学生尊重他人、平等交流、公正公平的价值观。
教材通过生动的案例，引导学生思考，培养学生的思辨能力和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的道德与法治基础知识，对于生活有一定的了解。
但学生在实际生活中，可能缺乏参与生活的经验和意识。
因此，在教学过程中，教师需要结合实际案例，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.让学生了解生活的概念，认识到参与生活的重要性。
2.培养学生尊重他人、平等交流、公正公平的价值观。
3.学会如何参与生活，提高学生的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生活的概念，认识到参与生活的重要性，学会如何参与生活。
2.难点：培养学生尊重他人、平等交流、公正公平的价值观。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生思考，培养学生的思辨能力。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
3.实践教学法：设计实践活动，让学生在实际操作中学会参与生活。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治九年级上册。
2.案例材料：相关的生活案例。
3.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学的道德与法治知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的案例，让学生了解生活的情景，引导学生思考生活的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生发表自己对生活的看法，培养学生的思辨能力和实践能力。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调尊重他人、平等交流、公正公平的价值观。
5.拓展（10分钟）教师设计实践活动，让学生在实际操作中学会参与生活，提高学生的实践能力。
人教版九年级政治上册教材分析
人教版九年级政治上册教材分析一、教材概述人教版九年级政治上册教材是国家教育部组织编写的中小学政治教材，旨在培养学生的政治素养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
本册教材包括若干课，每课内容包含正文和辅助文两部分，具有鲜明的时代性和思想性。
二、内容结构本册教材的内容结构主要包括以下几个部分：1.成长中的我：关注个体发展，引导学生认识自我、完善自我，培养积极向上的生活态度和自我约束能力。
2.我与他人和集体：探讨个体与他人、集体的关系，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3.我与国家和社会：强调个体与社会、国家的关系，引导学生了解国家和社会的发展，培养学生的公民意识和责任感。
三、教学目标通过本册教材的学习，学生将达到以下目标：1.掌握政治基础知识，了解国家和社会的基本制度、法律法规和政策。
2.培养学生的政治素养，提高其参与政治生活的能力和意识。
3.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其积极向上的生活态度和自我约束能力。
4.培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，增强其社会责任感和公民意识。
四、教学方法本册教材的教学方法主要包括以下几个方面：1.启发式教学：通过启发式问题引导学生自主思考，培养其思维能力和解决问题的能力。
2.案例分析：通过具体案例的分析，帮助学生理解政治知识在现实生活中的应用和实践。
3.小组讨论：通过小组讨论的形式，培养学生的团队协作精神和沟通能力，同时加深对政治知识的理解。
4.实践教学：通过实践活动，如社会调查、模拟选举等，让学生亲身体验政治生活，提高其参与政治生活的意识和能力。
五、教材特点本册教材具有以下特点：1.时代性：教材内容紧密联系时代发展，关注社会热点问题，引导学生关注现实生活中的政治现象和问题。
2.思想性：教材强调思想教育的重要性，注重培养学生的思想道德素质和政治素养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.生动性：教材语言通俗易懂，内容贴近学生生活实际，通过具体案例和实践活动等形式，使学习过程更加生动有趣。
人民版道德与法治九年级下册第六课《依法治国》说课稿
人民版道德与法治九年级下册第六课《依法治国》说课稿一. 教材分析《依法治国》是人民版道德与法治九年级下册第六课的内容，本节课的主要内容是让学生了解依法治国的概念、意义和基本要求，以及我国依法治国的现状和前景。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识依法治国的重要性，提高学生的法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，他们对法律有一定的认识。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对依法治国的理解和认识还不是很深刻。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过案例分析和讨论，引导学生深入理解依法治国的内涵和意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解依法治国的概念、意义和基本要求，知道我国依法治国的现状和前景。
2.过程与方法：通过案例分析和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法治意识，提高学生尊法学法守法用法的意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解依法治国的概念、意义和基本要求，知道我国依法治国的现状和前景。
2.难点：让学生深刻理解依法治国的重要性，提高学生的法治意识。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用案例分析法、讨论法、讲授法等多种教学方法。
通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识依法治国的重要性。
同时，利用多媒体教学手段，展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国依法治国的成就和现状的图片，引导学生思考依法治国的重要性。
2.讲授新课：讲解依法治国的概念、意义和基本要求，分析我国依法治国的现状和前景。
3.案例分析：展示相关的案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何运用法治思维解决问题。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对依法治国的理解和认识，互相交流和学习。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调依法治国的重要性，引导学生树立法治意识。
6.布置作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
2024人教版道德与法治九年级下册4.2《携手促发展》教学设计1
2024人教版道德与法治九年级下册4.2《携手促发展》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》九年级下册4.2《携手促发展》一课，主要让学生了解我国的基本国情，理解社会主义初级阶段的基本路线，认识到我国经济、政治、文化、社会等方面取得的巨大成就，增强民族自豪感和自信心，明确自己作为社会主义建设者的责任，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对我国的基本国情有了一定的了解。
但部分学生对社会主义初级阶段的基本路线理解不够深入，对我国经济、政治、文化、社会等方面的巨大成就缺乏直观的感受。
因此，在教学过程中，教师需要以生动的事例、丰富的教学手段，帮助学生深化对教材内容的理解，提高他们的认识水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国的基本国情，理解社会主义初级阶段的基本路线，了解我国经济、政治、文化、社会等方面取得的巨大成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感和自信心，明确自己作为社会主义建设者的责任，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的基本国情，社会主义初级阶段的基本路线，我国经济、政治、文化、社会等方面取得的巨大成就。
2.教学难点：社会主义初级阶段的基本路线的理解，我国经济、政治、文化、社会等方面的巨大成就的感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过播放视频、展示图片等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的感性认识。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。
4.案例分析法：选取典型的案例，让学生分析、总结，提高他们的分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教版《道德与法治》九年级下册。
人民版道德与法治九年级上册6.3《民族区域自治》教学设计
人民版道德与法治九年级上册6.3《民族区域自治》教学设计一. 教材分析《民族区域自治》是人民版道德与法治九年级上册的一章节，主要介绍我国的民族区域自治制度。
本章节通过阐述民族区域自治的背景、含义、性质和特点，使学生了解和掌握我国民族区域自治制度的基本知识。
教材内容丰富，案例真实，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的道德与法治基础知识，对我国的政治制度有一定的了解。
但在民族区域自治方面，部分学生可能还存在模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取有针对性的教学方法，引导学生深入理解民族区域自治制度。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解民族区域自治的背景、含义、性质和特点，掌握我国民族区域自治制度的基本知识。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的道德与法治素养。
3.情感目标：培养学生热爱祖国、维护民族团结的情感。
四. 教学重难点1.重点：民族区域自治的背景、含义、性质和特点，我国民族区域自治制度的基本知识。
2.难点：民族区域自治制度在实际运行中的作用和意义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案件，使学生了解民族区域自治制度的具体运作。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境地感受民族区域自治制度的作用。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便在教学中进行分析。
2.制作多媒体课件，辅助教学。
3.准备课堂讨论题，引导学生进行思考。
4.安排情景模拟活动，让学生亲身体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情景，让学生了解民族区域自治制度的背景。
例如，播放一段关于我国民族地区发展的视频，引导学生思考民族区域自治制度的意义。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍民族区域自治的含义、性质和特点，呈现教材中的相关知识点。
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7.让我们的 耳朵醒来
8.生命的林 子
主 7.青春相册
8.法律为生 活护航
9.从署名权
我国国家机 构
尊重自由平
6.手足情深 7.生命之间
8.诚信为本
9.幸福的味 道
勇敢做自己
9.生命的韧 性
一起成长
10.你就是一 道风景
9.生命共舟
法律在我心 中
10.我的朋友 圈
说起
10.维护消费 者权利
崇尚法治精 神
新媒体成为政府和民众互动的一个重要渠道——我们要 负责任地利用新媒体参与公共生活。
教育目标
了解什么是新媒体，在认识到新媒体给人们带来便 利的同时，的积极作用，利 用新媒体传播正能量，参与社会公共生活，做一个负责 任的公民。
第二课 这是我的责任
人类的行为致使一些动植物灭绝——动植物对人类的 控诉。 第2目《保护生命多样性》
保护物种就是保护人类自己——学会尊重大自然、敬 畏自然界的生命——保护动植物有法律规定。
教育目标
了解生命之间相互依存的关系，较为全面地认识动 植物等其他生命形态对人类的作用。知道人类行为对其 他生命所造成的巨大影响，培养学生具有一定的环境保 护意识，初步掌握一些保护生命多样性的途径和方法。
成长中的我·我与他人和集体·我与国家和社会
七年级（上）
七年级（下）
八年级（上）
八年级（下）
九年级（上）
九年级（下）
1.新天地 新 感觉
1.你会玩吗
1. 相 亲 相 爱 一家人
维护宪法权 威
1.新媒体 新 生活
1.生活在 “地球村”
坚持宪法至
走进新天地
2.我的自律 宣言
我是自己的 主人
2.情绪调味 师
九上第三单元《生命之间》
第七课 生命之间
第一框《神奇的生命世界》 多种方式呈现的生命世界生生不息——动植物有强大 的生命力——生命之间存在微妙的平衡和谐的关系。
第二框《我们的依靠》 动植物是我们必不可少的依靠——我们与动植物有了 “情”缘——野生动植物也有用处
第三框《我们是不是很过分？》 第1目《是谁“谋杀”了它们？》
九年级教育主题：成长阶梯 价值目标：公民与国家（权利、责任与幸福） 九年级是一个过渡时期。一方面，初中的生活即将结束， 每个人都有沉甸甸的收获；另一方面，未来的生活与挑战即将 来临，每个人又得做好准备。所以我们将九年级的教育主题定 位在“成长阶梯”，意在为学生的初中学习生活和未来生活搭 建一个扶梯。
成长的空间
2.亲情与冲 突
上
保障宪法实 施
2.这是我的 责任
中国与世界
2.做个好 “村民”
道
我们真的长
德 ·
3.把握生命 的节奏
4.第一次
3.生活中的 “雷区”
4.伟大的成
3.家门之外 4. 拔 节 的 声 理解权利义
公民权利
大了
3.伸出你的 手
3.中国的声 音
4.我们的中
心
“握手”
就
音
务
国梦
理 健
八年级教育主题：拥抱青春 价值目标：健全与美好、权利与道德、个人与法治 进入八年级的学生已经初尝少年滋味，而青春期的问题接 踵而来。面对青春期的这样或那样的问题，正确的态度应该是热 爱人生的这一特殊时期。当然，“拥抱青春”的前提是解决好这 一时期常出现的问题。因此，本年级的教育主题定位在“拥抱青 春”上，力图帮助青少年解决好青春期躲不开的、发生在家庭、 人际关系、自我认同、社会遵从等方面的问题。
感受我国在建设小康社会的过程中发生的巨大变化， 培养爱祖国、爱家乡的情感。
第六课 手足情深
第一框《五十六民族是一家》 导言：中华各民族共同缔造了伟大祖国。 第1目《共同开拓》
中华各民族共同开创疆域和历史文化。 第2目《共同捍卫》
中华各民族共同捍卫了祖国统一——维护国家统一和民 族团结。 第3目《共同创造》
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方式——新媒体有助于我们即时了解信息、娱乐、参与公共活 动。 第2目《新媒体的问题也不少》
新媒体上充斥着垃圾信息——存在“语言暴力”——网络 语言异化中国文字内涵——导致人们之间感情疏远。
第二框《理性面对新媒体》 第1目《不能沉迷》
沉迷新媒体的影响——合理利用新媒体。 第2目《学会甄别》
处理不好新媒体上信息的困扰——学会辨别新媒体信息 真伪。 第3目《遵守规则》
教育目标
感悟和体验生活中的种种关爱，学会对关爱自己的人感 恩；理解关爱的重要性，能够在生活中向他人传递关爱，体 会关爱他人带来的快乐；懂得关爱是一门艺术，关爱他人也 需要体谅和尊重。
九上第二单元《感受祖国的心跳》
第四课 城乡直通车
导言：农村和城市各有独特的魅力，各有所长，也各有不足。
第一框《城乡差异》
农村剩余劳动力进城务工——城市发展离不开农民工的奉献。
第三框《城乡统筹》 第1目《政策保障》
解决城乡差距，需要统筹城乡发展——城乡协调发展可 以促进城乡互动和城乡统筹，城乡一体化——实施乡村振兴 战略。 第2目《城乡直通车开动》
城乡直通车已经开起来——城乡发展一体化是解决“三 农”问题的根本途径——城乡发展一体化带来了城乡的巨变 与共享。
当我们接受他人关爱时，是否学会了传递关爱——关爱他 人的表现——从日常小事做起，关爱父母和他人。 第2目《雪中送炭 关爱如金》
关爱他人的可贵及其要求——人人都应伸出关爱之手。 第3目《播种快乐 幸福自己》
关心帮助别人，我们会很快乐——我们要成就自己的爱心。
第三框《关爱需要智慧和勇气》 关爱他人需要智慧：1.注意传递爱心的方式，考虑对方的 心理感受；2.尊重他人，学会换位思考——关爱他人需要勇 气：相信和助力。
中华各民族共同创造了科技文化成果——中华各民族形成 了命运共同体。
第二框《平等团结、共同繁荣》 导言：处理民族关系的原则和社会主义民族关系。 第1目《平等与尊重》
各族人民应该平等相待，相互尊重——为什么是平等的？— —平等对待的要求。 第2目《团结与互助》
增进民族团结互助的重要性——公民的义务——团结互助利 国利民族地区。 第3目《民族区域自治》
每个人人具有多种社会角色，承担着相应的责任——我 的多种社会身份和不同责任——只有牢记并履行责任的人， 才能得到他人的尊重和社会的肯定。 第2目《承担自己的责任》
承担责任，首先能对自己负责——承担责任的起点—— 对他人负责——对社会负责。
第三框《用生命践责》 一些特殊的情况下，承担责任需要巨大勇气，甚至是生 命的代价——不同责任出现冲突，考验我们的责任感，更考 验我们的智慧——承担责任的不同方式。
休闲方式走进人们的生活——节日休闲成为人们生活的常 态。
第二框《总体小康已经实现》 第1目《小康的来历》
小康体现了人民对美好生活的向往——小康社会是中国社会 主义建设的一个具体奋斗目标。 第2目《小康标准》
中国小康基本标准——20世纪末，我国总体上进入小康社会。
第三框《全面小康，还远吗？》 导言：“两个一百年”奋斗目标。 第1目《全面小康，不再是梦》
城乡差异的表现：景色、观念、生活习惯、人际交往——城乡各有 所长，各有不足——城乡居民是平等的，应互相尊重，相互学习。
第二框《城乡差距》
第1目《差距在哪里》 城乡存在差距——差距表现：收入、消费水平、教育、社会福利、
医疗、财产、政府投入、生活质量等方面。 第2目《差距产生的原因》
农村支援城市，对农村建设关注不足——城乡分治。 第3目《差距产生的影响》
教育目标
明确自己负有的责任，增强责任意识;勇于承担自己 的责任，学会对自己负责、对他人和社会负责，做一个 负责任的公民。
第三课 伸出你的手
第一框《在关爱中成长》 我们在他人的关爱下健康成长——关爱的积极意义—— 不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱——我们 应该感恩关爱我们的人。
第二框《将关爱传播》 第1目《传递爱心 点滴做起》
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
人民版初中《道德与法治》教材基本设计思路 通过三大主题（少年滋味、拥抱青春、成长阶
梯）、三大关系（成长中的我、我与他人和集体、 我与国家和社会）与四大内容（道德、心理、法律 、国情）综合交叉生成主题，以生活主题为明线、 以价值目标为暗线统筹安排各年级教育内容。
九年级上册
我们 真的长大了
感受 祖国的心跳
倾听 自然的声音
新媒体 新生 活
城乡直通车
生命之间
这是我的责 任
小康家园
地球的叹息
伸出你的手
手足情深
中华民族的 选择
九上第一单元《我们真的长大了》
第一课 新媒体 新生活
导言：新媒体概念、特征。 第一框《感受新媒体》
第1目《新媒体真不错》 新媒体改变了传统的交往方式——新媒体改变了我们学习
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Excel教程：/excel/
资料下载：/ziliao/
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我国制定和实施了一系列保障民族平等权利的方针和政策— —民族区域自治制度的含义、地位、意义——维护统一的多民族 国家，需要靠各民族共同努力。
教育目标
了解我国是一个统一的多民族国家。长期以来，各 民族创造了辉煌灿烂的中华文化，共同缔造了伟大的祖 国。了解不同的民族有着不同的文化习俗和独特的民族 特色，这些都是民族文化的瑰宝。各民族人民应该相互 尊重，平等相待，团结互助。