小学六年级数学下册期中考试质量分析
六下数学期中质量分析
六下数学期中质量分析期中考试已经结束，为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：一、试卷内容分析:此次试题就总体而言，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖了前4个单元的内容，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
二、学生的基本检测情况：本次数学考试，参加考试的学生共有66人，平均分为82分，不及格的有6人。
三、不足之处：第一大题：错的最多的是第2、3小题，从中也可以看出孩子们在百分数的应用及三角形内角和的知识有所遗忘，掌握的不够扎实。
对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察。
第五大题：很多学困生在解比例时由于算理不明，不能灵活的运用方法。
计算不准也造成了丢分。
第六大题解决问题的第4小题也是这次测试失分的重点所在。
学生不能根据题中信息推算出实际相遇时甲比乙多行驶的路程是3千米的两倍这样一个隐性信息，故而导致失误。
四、今后改进措施1、加强数学基本功训练。
要经常性的的对学生进行查漏补缺，要通过一些简易又能强化学习结果的复习课，注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
2、要继续加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
3、注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。
注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
4、针对部分学困生，我要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，并不断与学困生的家长进行电话联系，和家长齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。
真诚地希望我在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升.能百尺竿头，更进一步！也希望孩子们能在毕业考试时再创辉煌。
数学期中考试质量分析范文_小学六年级期中考试工作总结
数学期中考试质量分析范文_小学六年级期中考试工作总结本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算、计算和画图的检测。
第二类是综合应用，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。
一、数据分析二、未取得成绩的主要原因2.平时综合训练中，我没有注意学生动手操作的训练。
在这次期末考试中，第四道题的满分是6分。
班上只有董金珍得了6分，其余的学生都没有得满分。
3、在平时的教学中，我没有重视学生的书写习惯，认真计算的习惯，更没有注重口算、笔视、视算三结合，本次期中考试计算得满分的同学少之可怜，只有王淑娟同学得了比较高的分数。
4.在课堂教学中，学生的自主学习、合作学习和探究能力在课堂教学中没有得到重视和培养，没有收到良好的效果。
他们走进生活，解决问题。
50%的学生回答不正确，基本上是错的。
三、教学中存在的问题1.在这次考试中，学生们在可以简化的简单计算上损失了更多的分数。
主要原因是平时培训中我没有加强培训，学生没有认真考题，导致这次考试平均分没有达到目标的主要原因。
2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。
3.在培养学生自学能力方面，不到位，没有对学生自学能力的持续培养。
四、改进的措施1.努力透彻理解教材和知识点，引导和启发更多的教学方法，要求课堂质量40分钟，提高学生提问、分析和解决问题的能力。
2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。
3.在课堂上，学生应利用所学知识进行迁移，从而主动学习新知识。
4、在培养学生质疑，激励机械上下功夫，使学生乐学，教师乐教。
5.精心设计数学活动的过程，努力实施课堂教学，为学生独立思考和探索留出足够的空间。
六年级数学期中考试质量的分析报告
六年级数学期中考试质量的分析报告六年级数学期中考试质量的分析报告（精选10篇）试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。
其作用是评估试题质量，为今后提高试题编制水平提供反馈信息；发现教学中的问题，作为改进教学的依据。
以下是店铺为大家整理的六年级数学期中考试质量的分析报告，仅供参考，希望能够帮助大家。
六年级数学期中考试质量的分析报告篇1本班学生的均等分为72.17，均等优异率为30，均等及格率89。
一、掌握较好的方面：(1)基本计较能力较好。
口算、混合运算(包孕轻便运算)、解方程、列式计较等题的正确率较高。
⑵根蒂根基知识掌握较好。
对分数乘除法的意义理解较好，求一个数的几分之几和已知一个数的几分之几求这个数等类型的标题问题错误较少。
相比较的基本性子及其应用也掌握较好。
(3)解决问题的能力也较好。
对不同类型或呈现体式格局的应用题，大多同学能正确理解和解答。
二、比力单薄方面：(1)分析理解能力不强。
如判断第5小题，A÷=B×，那末A B，应将除法转化为乘法后再比力，不少同学认为双方都是乘法，所以错误较多；再如填空最后一题，这是错误率至多的题，实在此题求的是飞行旅程和飞行时间，从数目关系上来分析一点儿都不难，只是各数目用了分数表示，许多同学就不睬解了；另有中学语文讲授判断第2小题，对于"商不必然小于"就是大于或等于不克不及正确理解。
选择第4小题，对于糖水最甜就是糖与水的比率最大不克不及理解等等。
⑵综合运用知识解题能力有待加强。
如填空题中有一道儿是求一个数的几分之几，学生实在对数目关系都能理解，但因为单位"1"的量是用字母表示的，这在平常操练中未碰到过，所以不少学生无从入手。
(3)审题能力、作业习气有待加强。
若有一题是化简比和求比率，因为试卷中是排在一行上，不少学生认为四题都是化简比了，造成了不必要的掉分。
六年级数学第二学期期中试卷质量分析
六年级数学第二学期期中试卷质量分析一、基本情况分析我校六年级共有学生288人，参加考试人数288人。
从整个考查情况来看，学生书写工整，卷面整齐干净；学生的基础知识掌握很好。
及格率99.0%，优秀率83.3%，平均分87.6分。
从试卷中可以看出，试卷命题题型新颖、灵活，知识点全，覆盖面广，既考查了学生的基础知识，又考查了学生灵活运用、综合理解、联系生活解决实际问题的能力，体现了面向全体学生的新理念。
符合六年级学生的年龄特征。
二、试卷命题情况分析1、试卷结构试卷来源于区教研室，包含六种题型：填空、判断、选择、计算、操作、解决问题。
可以说这六道大题不但包括了本册书的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这一学年基础知识的掌握，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种能力。
2、试卷注重基础本次考试的题目涵盖了六年级这学期数学课本前四单元的主要内容。
题型几乎全是学生常见的常练的类型。
从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识已掌握和理解，并具有相应的数学能力与学习方法，达到了《数学课程标准》的相关要求。
3、试卷重视知识拓展本次考试卷中出现未知数在减数位置的解方程题，如果没有知识拓展学生就做不出来。
还出现了六年级第一学期“你知道吗”上面的题，如果老师疏忽，学生也答不出来。
三、学生存在的问题1、概念运用还是有欠灵活。
例如：填空：3小时20分=（）时，把一个复名数化成一个单名数，因为平时教学和练习中很少接触，学生错误率高。
判断题：甲数比乙数多1／5，乙数比甲数少1／5。
学生单位“1”模糊不清。
选择：黄金比的比值是（）。
2、计算中解方程第2小题，未知数在减数位置的解方程，学生错误率高。
3、解决实际问题中，第4、5题，第4题是上学期的知识，学生知识回生。
第5题单位换算疏忽或换算错误。
四、今后教学工作的改进措施1、重视基础知识的掌握和基本技能的训练。
在六年级后半段学习中，精心设计复习过程，尽力让学生参与到学习活动之中，梳理知识与知识之间的内在联系，归纳、提炼和总结蕴含在知识内的数学思想方法，帮助学生形成合理的认知结构。
六年级数学下册期中测试质量分析
六年级数学下册期中测试质量分析一、试卷命题情况分析本次测试题对六年级下学期前段所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，涉及的内容有数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识，较好地突出了基础性与全面性，即巩固了学生的基础知识，又加强对学生进行教育，让学生养成良好的学习习惯。
二、成绩情况统计及分析。
本次共20人参加，最高分98分，平均分为74分；优秀率25%，及格率为85%。
纵观试卷，考得比较理想的有以下几方面：1、基础知识掌握较牢固。
2、具备初步的数学应用意识。
3、具备初步的逻辑思维能力和分析解决问题的能力三、存在问题通过这次考试，也从某些方面暴露出自己在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：1、计算方面的正确率有待提高。
2、学生学习行为习惯有待进一步提高。
看错、抄错题目的现象时有发生。
3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
4、加强非智力因素培养。
良好的学习动机、习惯、态度等非智力因素，在教学中占有重要地位，教者要有目的地设计好多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生认真审题、验算的良好习惯，掌握科学的学习方法，提高学生的综合素质。
四、教学改进意见1、计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。
2、注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、重视培养学生良好的学习习惯。
4、新教材给教师留下了很大的空间，因此合理有效的开发教材资源，有助于把课外的知识有机地结合在一起。
同时要对学生加强发散性思维的训练。
5、对有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。
教师要给予学习上有困难的学生及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。
及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。
小学六年级下册数学期中考试试卷分析
小学六年级下册数学期中考试试卷分析小学六年级下册数学期中考试试卷分析（通用13篇）平常学习好的同学要善于归纳、总结，利用复习的机会巩固基本知识、技能，由此及彼，重在知识的迁移，在训练能力上下功夫，做到触类旁通，使自己学习水平再上新台阶。
以下是关于六年级下册数学期中考试试卷分析，希望大家认真阅读!小学六年级下册数学期中考试试卷分析篇1一、基本情况：参考人数96人，优秀率66%，及格率81%，平均分76.5分，最高分100分，最低分12分(十几分的有3人)。
从整体成绩来看，感觉比较担忧。
二、试卷分析：1、填空题：此题共有15小题，比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。
但有些学生认识不够清楚，造成失分。
2、判断题: 这一大题共6个小题，着重考查了学生对圆柱、圆锥和比例的掌握情况，此题着眼于六年级学生的年龄特征，知识水平，突出了教材的重点，学生基本能正确解答。
3、选择题：同学有不同程度的错误。
学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。
4、计算：这一大题共3个小题。
此题答对的学生较多，因为学生对解比例和简便计算掌握得较好。
5、操作题:此题是考查学生的实践操作题。
通过学生的动手操作加深对知识的巩固理解运用。
其中第一题在数轴上表示各数同学们做得比较好。
第二题把图形放大或缩小有部分同学不会做，那是因为对图形的放大或缩小的特点没有掌握。
6、解决问题：此题共7小题，都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。
这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。
总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。
试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用，特别是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。
小学六年级数学期中检测质量分析报告
小学六年级数学期中检测质量分析报告小学六年级数学期中检测质量分析报告「篇一」一、试题分析这份试题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。
命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。
重点突出以下几方面：1、注重思维能力的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。
2、注重学生观察能力的考查。
3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
二、学生情况分析这次考试我班有55人参加考试，全部及格，但是仍有失误。
三、试卷分析第一大题：填空题，学生已经基本掌握了圆的认识，百分数的认识方面知识，能够根据题意解决问题。
但总体答题情况不容乐观，学生对百分数的对比量掌握不够好。
教师在教学中得加强练习。
第二大题：选择题，失分在第2小题，说明学生对单位1掌握得不够好。
今后要加强这方面知识的比较训练。
第三大题：判断题，大部分学生对这类知识掌握得不错。
个别学生出现失分是由于学生对于题目里的字眼理解不清。
第四大题计算，本题大部分同学都能完成，对百分数的换算很熟练准确，这得益于平时坚持训练。
但也有少数学生由于计算粗心，所以出现失分。
第五大题：动手画画算算。
本题大部分学生能准确画对称轴，对阴影部分的面积计算较好。
第六大题：应用题。
学生失分较多，主要原因在于：一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式;二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是计算不过关，加上部分学生的思维能力有限。
四、改进建议：1、抓两头并进，促中间层发展。
学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。
只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。
尖子生太少，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。
小学期中考试质量分析_六年级数学期中考试工作总结
小学期中考试质量分析_六年级数学期中考试工作总结经过一段时间的备考和紧张的考试，我们的小学期中考试终于结束了。
在这次考试中，我们共有六年级的学生参加了数学科目的考试。
接下来，我将对这次考试的质量进行分析，并进行工作总结。
从整体上看，考试的难度适中，题目内容覆盖了六年级数学的各个知识点，考察了学生对于基本概念和基本运算的掌握情况，考查了学生的思维能力和解题能力。
题型有选择题、填空题、计算题等，形式多样，能够有效地考察学生的运算能力和解题思路。
整体上，这次考试的题目设置合理，能够反映学生对数学知识的掌握情况。
从学生答卷情况来看，大部分学生对考试有较好的准备，并且认真对待考试。
他们能够正确地理解题意，采用适当的方法解题，并且得出了正确的答案。
尤其是在计算题上，学生们能够熟练地运用所学的计算方法，准确地完成计算过程。
这表明学生们在平时的学习中付出了较多的努力，对数学知识有一定的掌握。
也有部分学生在这次考试中表现不佳。
其中一些学生在解题过程中出现了错误，没有准确地理解题意，或者没有运用正确的方法。
这可能与平时的学习态度和方法有关，也可能是因为没有充分复习和准备导致的。
对于这部分学生，我们应该引导他们找出错误的原因，并针对性地给予帮助和指导。
在以后的教学中，要强化学生对课堂知识的理解和运用能力，注重培养学生的解题思维能力和运算能力。
还需要对本次考试的监考和阅卷工作进行总结。
通过监考，我们确保了考试的公正和秩序；通过对答卷的仔细审阅和评分，我们准确地反映了学生的实际水平。
在阅卷过程中也发现了一些问题，比如有些答案写得不清晰，或者格式不规范。
对于这些问题，我们要及时给予指导和建议，引导学生在以后的考试中注意书写和格式要求，提高答卷质量。
六年级数学期中考试的质量总体来说是比较好的，大部分学生都能够做到较好的答题质量。
但是也有部分学生存在一些问题，我们需要及时发现并给予帮助。
在未来的教学中，我们要进一步加强对学生的指导和培养，注重培养学生的思维能力和解题能力，提高他们的数学素养和应试能力。
六年级下册数学期中考试试卷质量分析
六年级下册数学期中考试试卷质量分析基本情况分析：一、试卷特点：试卷从概念、计算、应用三方面考查学生问题解决的能力，全面考查了学生的学习能力。
结构为：填空题（14小题25空），判断（5小题），选择（5小题），计算（4小题），应用题（5小题）。
二、考试结果：六年级共有62名学生参加了此次考试，及格19人，及格率为30.6%。
三、试题分析第一大题：填空题。
此题共有14个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况。
第二大题：判断。
此题包括5个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的学习能力，特别是第4个小题，这个题如果学生不去认真思考，就很容易错误理解。
第三大题：选择。
此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。
如：圆柱表面积在实际中的应用，灵活多样，一个底面或两个底面。
第四大题：计算。
此题出错最多，大部分同学对基本计算都掌握不够，40分能得一半分的学生很少。
第五大题：应用题此题共有5个小题。
此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第1、4小题，这两题都贴近实际生活，学生大多列式正确，可计算结果错误的很多。
四、学生卷面分析：1、基础知识的掌握不够、没有形成基本技能。
2、综合运用知识的能力很弱。
表现在学生填空题、计算题，主要原因学生在的学习过程中对于知识概念理解不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
改进措施：1. 做好学生管理工作。
经常对学生进行思想品德教育，实施“一帮一”制度。
2. 认真研究课程标准，把握教材的重难点，把握单元、期末、考点，做到有的放矢。
3. 认真备好复习学案，上好每一节复习课。
搞好课堂教学，加强课堂训练力度。
4. 做好复习巩固工作。
上好复习课，检查学生掌握情况，每复习一个小节，小考一个小节，及时反馈信息。
六年级数学下册期中试卷分析及反思
六年级数学下册期中试卷分析及反思有关六年级数学下册期中试卷分析及反思（精选11篇）在现实社会中，我们的任务之一就是课堂教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
反思应该怎么写才好呢？以下是店铺为大家整理的有关六年级数学下册期中试卷分析及反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级数学下册期中试卷分析及反思 1“同学们，不知不觉中这个学期已经过了一半了，你很想知道自己在前段时间里学得怎么样吧？在这张试卷中你会找到答案。
老师将和你一起分享成功的喜悦！”而在大力提倡素质教育，培养创新人才的今天，考试依然是作为评价，衡量学生的一种有效手段，在课程标准理念的指导下，要充分发挥考试的作用，促进学生的发展。
此次期中试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。
下面就将本次数学试卷统测情况进行分析：本次试卷分为：基础题、计算题、解决问题三大板块，从基础的概念入手，由简到难的过程，这样在难易适度便于中差生掌握。
第一、答题情况分析通过阅卷，对学生答题情况从这几点来谈：1、考试情况分析：本次考试，从分数的分布情况和了解学生答卷情况看，中下学生对基础知识的掌握较好，应变能力比较差，一些变形的题目不能随机应变。
2、有些试题值得讨论：第二、取得成绩的原因：1、我在平时的教学工作中，注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。
2、我平时教学中注重了学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的'能力，营造了自主探究学习的氛围。
3、注重了学生学习情况的总结。
（认真进行单元测查与评价）4、学生们形成了一定的学风，有上进心，学习基础知识扎实，掌握比较牢固。
小学六年级数学期中考试质量分析
小学六年级数学期中考试质量分析小学六年级数学期中考试质量分析（精选7篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。
以下是店铺为大家整理的小学六年级数学期中考试质量分析（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学六年级数学期中考试质量分析篇1此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷略难，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
一、本次考试的具体情况：全班42人，参试人数41人。
最高分93分、最低分13分，25人及格、及格率60.9％，优秀人数4人、优秀率9.7％；100—90分1人89—80分7人，79—70分9人，69—60分8人，59—50分6人，49—40分6人，39—30分3人。
总分2610分，平均分63.6分。
二、从学生答题分析。
试题的基础知识全班基本没有多大问题，但大部分学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，计算准确率不高，适应能力差，综合解题思路不够清晰，不能很好联系实际进行解答。
除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。
个别学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。
小部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。
解决问题要求学生熟悉分数乘法、除法、分数和比之间的关系并灵活运用，学生错误较多。
原因就是我们平时训练的题型单一，问法单一，学生的应变能力差。
虽然平时上课也注重让学生一题多解，从不同角度考虑问题，但并没有人人要求过关，所以要求我们教师思维要活，题目要新，形式要多样。
小学数学期中考试质量分析报告(精选5篇)
小学数学期中考试质量分析报告（精选5篇）小学数学期中考试质量分析报告11、试题特点：本次期中考试采用的是《探究乐园》的试题，试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。
试题分为填空、判断、选择、计算、作图、应用题等，包含的内容主要是大数的读法和写法，角的度量，笔算乘法、图形的变换。
__试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到四单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做题习惯，比如利用估算提高计算准确率和解决问题等，是一张质量不错的检测试卷。
2、班级测验总体分析：从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩看，有部分学生考得不十分理想，特别是在80以上的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。
后20%的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实，不理解题目意思。
全班普遍存在的问题是两步计算的应用题失分率很高。
3、分数统计：平均分：61；最高分：90；最低分：42。
4、具体分析：（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是竖式计算的题目，有些学生是因为忘记进位，有些把数字看错了，还有些忘记了在积的末尾加上相应的“0”。
（2）少数学生对基础的知识、基本的技能掌握不好。
（3）从平均分看，学生近段时间的学习还可以，但还有很多学生没有真正发挥出水平，如果再抓紧些的话，平均分还可以上升。
（4）应加强对后进生生的辅导，本次考试不及格的学生达8人，及格率达不到要求。
今后一段时间的重点是辅导这些学生，恢复他们学习数学的兴趣，从基础抓起，对其降低要求，多鼓励、少批评。
（5）重点讲解全班存在的共性问题：填空的第二题；作图题的第三题；解决问题的第一、二题。
（6）对进步明显的学生进行点名表扬，考试不理想的学生课后个别谈话。
小学数学期中考试质量分析报告2一、基本情况本年级共有30人参加考试，人均分92.2分，合格率97.3%，优分率97.3%，最高分100分，最低分28分。
小学期中考试质量分析_六年级数学期中考试工作总结
小学期中考试质量分析_六年级数学期中考试工作总结本次六年级数学期中考试是我作为班主任负责的第一场考试，经过认真备课和组织，考试工作圆满完成。
在本次考试中，我对考试的质量进行了全面的分析和总结，以便进一步提高教学质量和学生成绩。
本次考试的试卷难度适中，题型覆盖面广。
试卷难度分布合理，包括选择题、填空题、计算题和解答题等不同题型，能够全面考察学生的知识掌握程度和解题能力。
选择题设置了不同难度的题目，既有较简单的计算题，又有需要理解题意和分析问题的解答题。
填空题和计算题考查了学生对知识的掌握程度和运算的灵活应用。
解答题则注重学生的综合运用能力和分析问题的能力。
题型的设置丰富多样，能够考察学生掌握的知识点的广度和深度。
本次考试的试题质量较高，符合教材要求和学生的学习实际。
试题内容紧密围绕教材内容，能够帮助学生巩固知识点，培养解题能力。
试题设置合理，题目之间有一定的难度层次，有助于学生逐步提升解题能力。
试题考查了学生对知识点的理解和运用，有一定的启发性和拓展性，能够培养学生的思维能力和创新能力。
本次考试的批改工作严谨细致，纠错及时。
在批改试卷的过程中，我认真查看学生答题情况，对错题进行了详细的解析和评分。
在批改过程中，我注重培养学生的自我纠错能力，通过详细的批改提示和建议，帮助学生了解错题的原因，并提出改进方法。
我及时记录学生的易错知识点和解题方法，以便对学生进行有针对性的辅导和训练。
针对本次考试存在的问题，我进行了反思，并找出了改进措施。
由于时间紧迫，存在部分题目难度过高，导致有些学生无法答题。
为了提高整体的平均分和通过率，下次考试我将合理控制时间，适当减少难度较高的题目。
有部分学生对题意理解不准确，答题出现偏差。
为了提高学生的阅读理解能力，我将加强对课堂教学的拓展，提高学生对题目的理解能力。
少数学生在计算题中存在较多的错误，需要加强学生的计算能力，特别是速算能力的训练。
本次六年级数学期中考试的质量总体比较好，但仍存在一些问题需要改进。
六年级下册数学期中质量分析
六二班数学期中质量分析清溪中心学校谢瑞平一、考试结果情况六二班共有39名学生参加了此次测试，总分是2162分，平均分是55.4分；及格人数20人,及格率为50 %，优秀人数8人，优秀率为20.5%,低粉人数7人,低分率18%。
二、学生卷面分析1.基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
有关分数和百分数的口算、简算、解方程题，以及操作题。
2.综合运用知识的能力较弱。
表现在学生填空题、应用题，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3.没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
三、改进措施1.创设生动具体的情境。
根据六年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
2.重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
3.加强学习习惯和策略的培养。
六年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。
今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等4.关注学生中的弱势群体。
做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求-学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
小学六年级下册数学期中考试质量分析(试卷分析反思)
小学六年级下册数学期中考试质量分析（试卷分析反思）
生根本谈不上有什么思维，解决问题全丢分。
部分学生书写马虎，字迹潦草，卷面不整洁。
四、教学反思：
通过这次期中考式，从学生的试卷中发现的一些问题，反思学生卷面出现的问题，今后应加强以下几方面的教学工作。
1、继续加强基础知识夯实。
在教学中继续履行课改，充分调动学生学习主动性、积极性以及学习方法的指导。
夯实基础，精心设计练习题，以加强查漏补缺。
努力全面提高教学质量。
2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力和操作能力，这是学生最薄弱的，也是最需要提高的。
六年级数学下册期中试卷质量分析
六年级数学下册期中试卷质量分析本班有学生34人，总分2774，,平均分81.59分，最高分98分，最低分18分。
其中90分以上14人，85-89分有5人，80-84分有3人，70-79分有9人，60-69分有1人，40-49有3人，合格率为91.18%，优秀率为55.9%。
从考试结果来看，我班学生普遍存在审题不认真，数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺，未重复强调过的题就不会做。
一、试卷分析：1、填空题着重考查了学生对圆柱、圆锥和比、比例、以及对负数的掌握情况。
失分较多的题主要是第6小题、第11小题。
第6题把37.5%改写成数，以往百分号前的都是整数，而这次出现的是小数，很多人就不会改写了。
第11题有部分学生忘记了正方体表面积的计算，导致出现很多错误。
2、选择题。
失分较多的是第6小题。
还找不准单位“1”的量4、图形的计算。
图形的公式会记不会用，求圆柱的表面积和侧面积还分不清，长方体的表面积也忘记了导致不会列算式，还有部分学生计算很粗心。
5、解决问题。
都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。
这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。
第四题失分较为严重，究其原因，一部分学生是审题较为马虎，没按题目要求做，另外一部分对题意理解的不够透彻，还有一部分同学则是不能灵活运用学过的知识来解决一些实际问题。
二、存在的问题：通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。
有一些学生不会计算，对比例概念没有彻底明白，不够熟练，不能很好的运用，造成失分多。
三、反思和改进措施根据平时学生的实际情况，结合本次考试，本人认为必须注意以下几方面的改进和反思。
1、从学生答卷时出现的问题来看，必须进一步认真学习新课标，更新旧的教学观念，领悟知识的呈现方式和教学要求，关注学生的学习过程，重视面向全体，力求大面积提高教学质量。
2、重视基础知识和基本技能的训练，使每位学生都能学到最基本的数学知识、解决最简单的实际问题，要有针对性的练习，培养他们的综合能力，尽量避免两极分化的现象。
六年级数学期中检测质量分析
六年级数学期中检测质量分析本学期期中考试已告结束,现将本次考试情况及成绩质量分析汇报如下:一、考试命题：本次小学六年级数学试卷依据小学课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，注重数学基本知识与基本技能的考查，渗透过程与方法的考核，重视培养学生的创新精神和人文精神，在试卷形式和内容上给广大教师以导向作用。
二、试卷结构及特点：全卷各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富全面，没有偏题、怪题，难易度适中，整体上较好地体现了层次性1、题型丰富。
以学生的发展为本，是数学课标倡导的一个科学理念。
试卷尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的氛围，缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。
2、取材贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
本试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选题源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
三、质量分析参加考试人数：12人参考率：100﹪及格人数：10人及格率：83.3﹪平均成绩73.92分优良率：33.3%本次考试对六年级参考的学生来看，合格率和优良率都很低，其原因有三。
第一是没有进行系统地复习；第二是学生对学过的知识掌握的不牢固；第三是学生答题不认真。
四、卷面分析关于学生测试情况的具体分析：对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。
填空题。
准确率不高。
主要原因是计算失误，概念混淆。
判断题和选择题。
计算失误，概念混淆，有不同程度的失误。
应用题。
1、对题意不去深入浅出的分析，未正确找到已知条件和所求问题，不进行操作分析。
2、列式错误，计算结果不进行检验校对，大部分学生都有不同程度的失分。
3、学生没有养成做完题认真检查的良好习惯。
4、灵活运用解决实际问题的能力和技巧方面存在问题。
5、解题方法和思路不对，不能正确理解题意。
五、整改措施：1、加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
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2017年小学六年级数学下册期中考试质量分析
期中考试已经结束，为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：
一、试卷内容分析:
此次试题就总体而言，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖了前5个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
二、学生的基本检测情况：
本次数学考试，参加考试的学生共有23人，平均分为87分，优秀率68%，及格率为100%.
三、取得成绩：
1、成绩较上学期有所提高。
2、第四大题：解比例考试成绩比较理想。
这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础（课前练习口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。
3、这次的应用题，多数学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力有了提高。
四、不足之处：
第一大题：错的最多的是第14、15小题，是数学广角里的内容，主要考察的是抽届原理的相关知识，从学生的答题情况看他们对此知识掌握的非常不好。
虽然是数学广角，但是在讲课和复习时都没有忽略，就在考试的前两一天还做过和第14题一模一样的题和15题一样的类型题。
学生出错了感觉还是对此知识属于模糊状态。
“把地面15千米的距离用3厘米的线段现在地图上，那么，这幅地图的比例尺是( )”。
按理说，这个题，学生只要用图上距离:实际距离计算就能得到结论。
但就是因为考试前一天，我在给学生复习时，讲到了一题“在一幅地图上,量得上海到杭州的距离是3.4厘米.而上海到杭州的实际距离是170千米，求这幅地图的比例尺。
考试中学生做这一题时根本不去理解其中的原委，马上用15千米:3厘米计算，学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然。
从中也可以看出我这个教者在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
第四大题：解比例学困生的在解比例时由于算理不明，不能灵活的运用方法。
计算不准也造成了丢分。
第五大题第三小题画出下面的平行四边形按2：1放大后的图形。
主要检测学生对确定位置及图形的放大缩小掌握情况，有9人做错。
关键错在角度画的不准，长度确定不好，还有个别学生将放大画成了缩小，学生出错也与我练习密谋不大有关。
第七大题：解决问题，错的最多的是第3，4小题,这是整个卷面体现我教学失败的最明显的地方，第3小题是先求出圆锥的体积,再求削去多少立方分米的木料？主要原因是个别学生计算圆锥的体积时没有乘1/3，而在求第二问时学生都知道削去部分的体积是2个圆锥的体积，但是由于第一步结果错误导致了第二问也出现了错误。
平时在做题时强调同学生们看好求什么，求圆锥的体积时要把圆锥的字样画出来，这次考试时忘记强调了，导致了部分同学丢分，实在可惜。
另外，从学生的错误答案中可以分析得出，学生对于形体的空间想象能力还不够，综合运用知识的能力也有待于培养和提高。
三、今后改进措施
1、加强数学基本功训练。
要经常性的的对学生进行查漏补缺，要通过一些简易又能强化学习结果的复习课，注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
2.作为教师的我要继续加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
3. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。
注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
4.针对部分学困生，我要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，并不断与学困生的家长进行电话联系，和家长齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。
最后，我真诚地希望我在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升.能百尺竿头，更进一步！也希望孩子们能在毕业考试时再创辉煌。