《写字》说课稿
《写字课》说课稿
《写字课》说课稿写字课是一门非常重要的课程，它对学生的写作能力和表达能力有着深远的影响。
在这篇文章中，我们将从几个方面来介绍《写字课》的教学内容和教学方法。
一、写字课的重要性1.1 培养学生的写作能力写字课能够帮助学生提高写作能力，培养他们的文字表达能力。
通过写字课的学习，学生可以学会正确的书写姿势和笔画顺序，提高字迹的美观度和清晰度，从而提高写作的效果。
1.2 培养学生的表达能力写字课不仅仅是教学生如何写好字，更重要的是培养他们的表达能力。
通过写字的练习，学生可以锻炼自己的思维能力和逻辑思维能力，提高他们的文字表达能力，使他们能够更好地将自己的想法和观点表达出来。
1.3 培养学生的审美能力写字课也可以培养学生的审美能力。
通过学习书法和欣赏优秀的字体作品，学生可以提高对美的感知能力，培养自己的审美情趣，从而提高自己的写字水平。
二、写字课的教学内容2.1 书写基本功写字课的第一个内容是书写基本功。
这包括正确的握笔姿势、笔画的顺序和书写的规范等。
通过反复的练习和指导，学生可以掌握正确的书写方法，提高字迹的美观度和清晰度。
2.2 书法欣赏写字课的第二个内容是书法欣赏。
通过欣赏优秀的字体作品，学生可以了解不同字体的特点和风格，培养自己的审美能力。
同时，通过模仿和练习，学生还可以提高自己的字体水平，不断提升自己的写字技巧。
2.3 作文写作写字课的第三个内容是作文写作。
通过写作练习，学生可以提高自己的写作能力和表达能力。
教师可以引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的思维能力和逻辑思维能力，帮助他们写出有逻辑性和条理性的文章。
三、写字课的教学方法3.1 示范教学法在写字课中，教师可以采用示范教学法。
通过教师的示范，学生可以清楚地了解到正确的书写方法和技巧，从而更好地进行练习和提高自己的写字水平。
3.2 个性化指导法在写字课中，教师还可以采用个性化指导法。
通过对每个学生的写字情况进行分析和评价，教师可以针对每个学生的问题提出具体的改进意见和建议，帮助他们解决困惑，提高写字的效果。
小学写字的说课稿
小学写字的说课稿小学写字的说课稿（通用5篇）小学写字的说课稿1教学目标：1、掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。
2、培养学生观察分析、研究的能力。
教学重点：掌握字的占位比例的写法。
教学准备：范字图片、投影仪教学过程：一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字，学生观察。
2观、察找出规律，小组讨论总结。
“循、徐、屋、届”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。
3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4、学生进行练习，教师巡视指导。
小学写字的说课稿2一、教材分析本课是一堂铅笔字笔法教学课。
在卧钩教学前，学生已学过竖钩、竖弯钩、横折弯钩、横钩等钩画，对钩的写法和有弯度的笔画并不陌生。
但卧钩与后一课的斜钩和以往所学的钩相比，其书写难度较大，首先，卧钩行如长空新月，弯度圆转而富有张力，学生掌握不好弯度常常把卧钩写得过平或出现折角。
其次卧钩的运笔过程动作丰富：起笔尖落，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出，整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当，这对二年级的书写基础来说，存在着较大的学习困难。
为了减轻学生的学习难度，突出教学重点，把教学重点确定为“卧钩”和“心字底”字的学习内容。
考虑到写字课不仅是汉字书写的训练课，而且是书写艺术的启蒙课，具有美育、智育、德育等多项功能，所以增加了“心”字的运用练习和唐楷的欣赏等内容，体现技能、欣赏、情感三位一体的艺术教育原则。
二、教学目标（一）技能目标：学习卧钩写法，掌握“心字底”结构。
（二）认知目标：通过观察分析卧钩形态以及“心字底”结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
（三）情感目标：通过学习卧钩和“心字底”的写法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。
学用“心”字、听讲故事，对学生进行品德教育。
三、教学重难点教学重点：学习卧钩和“心字底”的写法。
《写字课》说课稿
《写字课》说课稿引言概述：《写字课》是一门重要的课程，它不仅教会学生正确的写字姿势和笔画顺序，还培养了他们的观察力、专注力和创造力。
本文将以引言概述、正文内容和总结的方式，详细阐述《写字课》的重要性和教学内容。
正文内容：1. 书写基础1.1 正确的写字姿势：学生应该坐直、双脚平放，保持身体稳定，手臂与纸张保持一定的角度，以便顺利书写。
1.2 笔画顺序：学生应该按照规定的笔画顺序书写字母和汉字，这有助于培养他们的书写习惯和准确度。
1.3 书写速度：学生应该逐渐提高书写速度，但同时也要保持字迹的清晰和准确。
2. 观察力培养2.1 视觉训练：学生应该通过观察不同形状和大小的字母和汉字，培养他们的视觉辨别能力。
2.2 细节观察：学生应该注意字母和汉字的细节，如笔画的粗细、弯曲度等，以提高他们的观察力和准确度。
2.3 空间感知：学生应该学会在纸上合理安排字母和汉字的位置，以保持整齐的字迹和版面。
3. 专注力训练3.1 静心练习：学生应该在安静的环境中进行写字练习，以提高他们的专注力和集中注意力的能力。
3.2 分心抵制：学生应该学会抵制外界干扰，保持专注于写字任务，提高他们的专注力和抗干扰能力。
3.3 时间管理：学生应该合理安排写字时间，避免拖延和浪费时间，以提高他们的效率和专注力。
4. 创造力培养4.1 字体创新：学生可以尝试创造新的字体，通过调整字母和汉字的形状和结构，展示他们的创造力和想象力。
4.2 字体装饰：学生可以尝试在字母和汉字上添加装饰，如花纹、颜色等，以增加字体的艺术感和个性化。
4.3 书写风格：学生可以尝试不同的书写风格，如楷书、行书、草书等，以培养他们的艺术表达能力和创造力。
5. 教学方法5.1 示范教学：教师可以通过示范正确的写字姿势和笔画顺序，引导学生正确书写。
5.2 练习演示：教师可以在黑板上进行练习演示，让学生观察和模仿，以提高他们的观察力和写字技巧。
5.3 个性指导：教师应根据学生的不同特点和需求，给予个性化的指导和建议，以帮助他们充分发展自己的写字潜力。
《写字课》说课稿
《写字课》说课稿写字课是一门帮助学生提高书写技能的课程，通过系统的训练和练习，帮助学生提高字迹的美观度和规范性。
下面将从写字课的重要性、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行详细介绍。
一、写字课的重要性1.1 提高学生书写技能写字课可以帮助学生掌握正确的字形和笔顺，提高书写的速度和准确性，使字迹更加工整美观。
1.2 培养学生的审美能力通过写字课的训练，学生可以培养对美的感知能力，提高对书写的审美要求，形成良好的书写习惯。
1.3 增强学生的自信心通过不断地练习和提高，学生可以逐渐提高自己的书写水平，增强自信心，提高学习积极性。
二、教学目标2.1 帮助学生掌握正确的字形和笔顺通过写字课的教学，学生可以掌握汉字的正确写法和笔顺，提高书写的准确性。
2.2 培养学生的书写习惯通过写字课的训练，培养学生良好的书写习惯，使他们能够养成认真、细致的学习态度。
2.3 提高学生的审美水平通过写字课的教学，培养学生对书写美感的认知和追求，提高书写的审美水平。
三、教学内容3.1 字形和笔顺的教学教师可以通过示范和讲解，帮助学生掌握汉字的正确字形和笔顺。
3.2 书写技巧的训练通过练习不同难度的字词和句子，培养学生的书写技巧，提高书写的速度和准确性。
3.3 书写规范的要求教师可以向学生介绍书写的规范要求，如字间距、字形大小等，帮助学生提高书写的规范性。
四、教学方法4.1 示范教学法教师可以通过示范书写的方式，让学生观摩正确的书写方式，帮助他们掌握正确的字形和笔顺。
4.2 练习巩固法通过大量的练习，让学生不断地巩固书写技能，提高书写的准确性和速度。
4.3 个性化指导法针对学生的不同书写问题，教师可以进行个性化的指导和辅导，帮助他们解决书写难题。
五、教学评价5.1 学生书写水平的提高通过写字课的教学，学生的书写水平会有明显的提高，字迹会更加工整美观。
5.2 学生学习态度的改变通过写字课的训练，学生的学习态度会变得更加认真细致，养成良好的学习习惯。
写字课说课稿
《第五课词语练习》说课稿写字课是从国家规定的语文课时中分离出来的，写字课该让学生掌握些什么，该设置哪些内容，怎样上好写字课，这是我们青堆镇小学一致在思考的问题。
我们认为，写字课不只是教给学生写字方法，让学生写好字，同时让学生体会祖国书法艺术魅力，感受书法文化，置身于写字艺术氛围中，也是我们要最求的目标。
我这节课教学内容是我们青堆小学自主开发的《青小书法》教材中五年级的第五课——词语练习，我是这样设计这节课的。
第一部分，我设计的是名家作品欣赏，因为我们教材中呈现的是三种字体，颜、欧、柳，所以我首先让学生欣赏三幅名家碑文，分别是柳公权的《玄秘塔碑》、颜真卿的《多宝塔碑》和欧阳询的《九成宫》。
通过欣赏名家名作，让学生感受中国书法艺术的魅力，加深对祖国书法艺术的了解，同时也激发了学生写字的兴趣。
接着我让学生欣赏教材中由颜、欧、柳三种字体书写的“自强不息”四个字，进一步欣赏三种字体，感受三种字体的不同。
第二部分，是新授阶段，首先我出示柳体字书写的“自强不息”四个字，让学生观察，整体把握这四个字的结构特点，体会笔画的繁简不同，在结构安排上就有轻重之分，注重轻重对比。
接着我重点讲解了“强”和“息”两个字。
我是按以下五部分进行的：1、我让学生先观察，抓住这两个字的特点讲解，然后我进行总结。
这是学生写字过程中非常重要的一步，只有会看，并且掌握好字的特点，才能把字写好。
2、我进行范写，让学生观察每笔的位置，用笔方法及结构安排。
学生能更好地掌握字的特点。
3、学生练写，这也是写字教学中重要的一环，只有抓住字的特点多练巧摹才能把字写好。
4、小组评价，小组同学互评，找出优点及不足，学生在评价过程中，既帮助了别人又提高了自己的写字水平。
5、最后是在评价的基础上再次练写。
这也是升华的过程。
“息”字在教学方法上有略微的不同，我是让学生讲解完后，先自己尝试练写，然后针对共性问题，再范写。
第三部分，让学生放松一下，播放视频《王献之依缸习字》的故事，让学生感受到练字也要有一种坚持不懈的精神。
《写字课》说课稿
《写字课》说课稿写字课是一门非常重要的课程，它不仅仅是教会学生如何正确地书写字体，更重要的是培养学生的书写能力和审美意识。
在这篇文章中，我们将从五个方面来详细介绍写字课的重要性和教学内容。
一、写字课的教学目标1.1 培养学生正确的书写姿势和习惯，保护视力健康。
1.2 提高学生的书写速度和书写质量，提高学习效率。
1.3 培养学生的审美意识和艺术修养，提高书写的美感和艺术性。
二、写字课的教学内容2.1 学习基本的字形结构和笔画顺序，掌握字体的规范书写方式。
2.2 练习各种不同字体的书写，培养学生的字体适应能力和表达能力。
2.3 创意写字练习，激发学生的想象力和创造力，提高书写的趣味性和艺术性。
三、写字课的教学方法3.1 示范教学法，通过老师的示范引导学生正确书写字体。
3.2 练习巩固法，通过反复练习巩固学生的书写技能和书写习惯。
3.3 个性化指导法，根据学生的不同特点和需求进行个性化的指导和辅导。
四、写字课的评价方式4.1 书写速度和书写质量的测试，评价学生的书写水平和提高空间。
4.2 书写作品展示和评比，激励学生积极参与书写课程。
4.3 书写能力综合评价，综合考虑学生的书写技能、审美意识和创造力等方面进行评价。
五、写字课的意义和影响5.1 培养学生的良好书写习惯，提高学生的学习效率和学习成绩。
5.2 增强学生的审美意识和艺术修养，提高学生的文化素养和综合素质。
5.3 培养学生的自信心和自律能力，促进学生全面发展和个性成长。
总结起来，写字课是一门非常重要的课程，它不仅仅是教会学生如何正确地书写字体，更重要的是培养学生的书写能力和审美意识。
通过写字课的学习，学生可以提高书写的速度和质量，培养良好的书写习惯和审美意识，增强自信心和自律能力，促进全面发展和个性成长。
希望每一个学生都能够珍惜写字课，认真学习，提高书写能力，享受书写的乐趣和成就感。
写字教案初中
写字教案初中课时：2课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写工具的使用方法。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高书写速度和字迹质量。
3. 通过对汉字结构的认识，使学生能够自主书写规范、美观的汉字。
教学重点：1. 正确的写字姿势和书写工具的使用方法。
2. 汉字基本笔画的书写顺序和结构规律。
教学难点：1. 书写过程中的笔画连接和结构搭配。
2. 提高学生的书写速度和字迹质量。
教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书写工具。
2. 汉字书写规范教材或参考书。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍汉字的起源和发展历程，激发学生对汉字书写的兴趣。
2. 引导学生认识到写字的重要性，培养学生的写字意识。
二、讲解正确的写字姿势和书写工具的使用方法（10分钟）1. 讲解坐姿、握笔姿势、运笔方法等基本书写要求。
2. 演示书写工具（毛笔、墨汁、宣纸）的使用方法。
三、学习汉字基本笔画的书写顺序和结构规律（10分钟）1. 讲解汉字基本笔画的书写顺序。
2. 分析常用汉字的结构规律，如左右结构、上下结构、包围结构等。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生按照正确的写字姿势和书写工具使用方法进行练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调正确的写字姿势和书写方法。
2. 学生分享自己的书写感受和收获。
第二课时：一、复习上节课的学习内容（5分钟）1. 教师带领学生复习正确的写字姿势和书写工具使用方法。
2. 学生进行简单的书写练习，巩固所学知识。
二、讲解汉字书写的美感要求（10分钟）1. 讲解汉字书写的线条美、结构美、章法美等美感要求。
2. 分析优秀字体特点，引导学生追求书写美感。
三、提高学生的书写速度和字迹质量（10分钟）1. 设置书写任务，要求学生在规定时间内完成。
2. 教师观察学生的书写过程，给予个别指导。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生按照正确的写字姿势和书写工具使用方法进行书写练习。
《写字课》说课稿
《写字课》说课稿写字是人类最古老的传播方式之一，它不仅仅是一种文字表达的形式，更是一种艺术的体现。
在现代社会，写字依然扮演着重要的角色，因此写字课程也成为学校教育中不可或缺的一部分。
本文将从写字课的重要性、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行详细阐述。
一、写字课的重要性1.1 提高学生的文字表达能力写字是一种文字表达的方式，通过写字课的学习，可以提高学生的文字表达能力，使他们能够准确、清晰地表达自己的想法和情感。
1.2 培养学生的审美意识写字是一种艺术形式，通过写字课的学习，可以培养学生的审美意识，使他们在书写过程中注重字形美感。
1.3 塑造学生的品格修养写字需要细心、耐心和专注，通过写字课的学习，可以培养学生的品格修养，提高他们的细致性和耐心性。
二、写字课的教学目标2.1 培养学生正确的书写习惯写字课的教学目标之一是培养学生正确的书写习惯，使他们能够掌握正确的握笔姿势、书写姿势和笔画顺序。
2.2 提高学生的书写速度和书写质量写字课的教学目标之二是提高学生的书写速度和书写质量，使他们能够在规定时间内完成书写任务，并保持字迹工整。
2.3 培养学生的创意和想象力写字课的教学目标之三是培养学生的创意和想象力，使他们能够在书写过程中发挥自己的想象力，创作出独特的字体风格。
三、写字课的教学内容3.1 基础字形训练写字课的教学内容之一是基础字形训练，包括常用字的笔画练习和字形书写。
3.2 书法技法学习写字课的教学内容之二是书法技法学习，包括行草楷隶等不同字体的学习和练习。
3.3 创意书写训练写字课的教学内容之三是创意书写训练，包括学生通过模仿、创作等方式，发挥自己的创意和想象力，创作出独特的字体风格。
四、写字课的教学方法4.1 示范教学法写字课的教学方法之一是示范教学法，老师通过亲自示范书写，引导学生正确掌握书写技巧。
4.2 分组练习法写字课的教学方法之二是分组练习法，老师将学生分成小组，进行书写练习，相互学习、相互交流。
《写字课》说课稿
《写字课》说课稿写字是人类最基本的沟通方式，是人们表达思想、传递信息的重要途径。
在现代社会，写字能力的重要性愈发凸显。
因此，写字课成为学校教育中不可或缺的一环。
本文将从写字课的目的、内容、教学方法、评价方式和教学效果五个方面进行详细阐述。
一、写字课的目的1.1 提高学生的字写水平写字课的首要目的是提高学生的字写水平，使他们能够书写清晰、端正、工整的字体。
1.2 培养学生的审美情趣通过写字课，培养学生对字体美感的认知，提高他们的审美情趣，使他们能够欣赏和创作美丽的字体。
1.3 培养学生的书写习惯写字课还旨在培养学生良好的书写习惯，让他们养成认真、细致的写字态度，从而提高书写效率和质量。
二、写字课的内容2.1 字体基础知识写字课的内容包括字体基础知识，如笔画结构、笔顺规范等，帮助学生掌握字体的构成要素。
2.2 书写技巧写字课还包括书写技巧的教授，如握笔方法、用笔姿势、控制力度等，帮助学生提高书写效率和质量。
2.3 字体美感写字课还会涉及字体美感的培养，教授学生如何在书写中注重字体的美观和协调，使其书写更具艺术性和表现力。
三、写字课的教学方法3.1 示范教学写字课通常采用示范教学的方式，老师会亲自示范正确的字写方法，让学生模仿学习。
3.2 个性指导写字课还会根据学生的不同特点和问题，进行个性化的指导和辅导，帮助他们克服书写障碍。
3.3 课堂练习写字课通常会安排课堂练习时间，让学生在课堂上多次练习，加深对字写技巧的理解和掌握。
四、写字课的评价方式4.1 书写作业写字课的评价方式主要是通过书写作业来评价学生的字写水平和书写习惯，及时纠正错误。
4.2 书写考试写字课还会定期进行书写考试，考核学生对字体基础知识和书写技巧的掌握情况，促使他们不断提高。
4.3 书写比赛写字课还会组织书写比赛，激发学生学习写字的积极性和主动性，提高他们的书写水平和竞争意识。
五、写字课的教学效果5.1 提高书写水平通过写字课的学习，学生的字写水平得到显著提高，书写更加规范、工整。
小学写字课说课稿
小学写字课说课稿小学写字课说课稿第一篇教学目标：1、使学生认识和把握汉字的结构特点。
2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、均匀。
3、激发学生的写字兴趣，培育学生的写字能力。
教具预备：课件教学过程：一、复习正确的写字姿态1、同学们，谁能说说正确的写字姿态是什么样的？〔身体坐正，脚平放，留意做到“三个一〞：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
〕随学生的回答，出示学生正确书写姿态的画面。
2、一起做一做。
二、导入新课本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。
今日这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课1、打开书第1页，指名读字。
2、〔出示课件“确〞“悟〞〕〔1〕请学生留意观看这个字各部分在田字格中的位置，指名说。
〔2〕教师相机介绍：“确〞“悟〞为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较伸展。
“石〞字在字的左边做字的部件时，下面的口横折及下面短横都要向右上斜一点。
竖心旁的左右点不同：左为“左点〞，下部稍向左斜；右为侧点。
左点略低，右点略高。
〔3〕各学习小组商量其余的字。
四、学生练习1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、依据学生练习状况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要留意左中右和上中下的宽窄，而且要留意每一部分在田字格中的位置，留意将笔画搭配得当，书写正确、端正、均匀。
小学写字课说课稿第二篇各位领导、各位老师：本课教学的对象是四年级的学生，从学生的审美能力和书写能力来看，大家已经有了肯定的基础，虽说学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，但因为书法本身是一件枯燥的事，所以在教学中，我采纳了形象生动的多媒体，展示学生正确书写的姿态画面，让学生直观地把握书写必需要做到“三个一〞：手离笔尖一寸、眼离桌面一尺、胸离桌边一拳。
汉字的字形结构特点，不同于西方的拼音文字结构，汉字属于方块字，每一个汉字都是由不同的笔画构成，特殊使用率比较高的合体字。
因此，要使学生写英雄字，首先得让他们学会识别每个汉字的结构特点。
怀素写字说课稿
各位老师，你们好！我今天说课的题目是《怀素写字》。
我将从教材、目标、重难点、课前准备、教学过程、板书设计6个方面对第一课时展开说课。
一、说教材这篇课文选自苏教版小学一年级上册，是13篇阅读课文中的第12篇。
文章围绕“怀素写字非常认真、练字十分刻苦”这一中心，以通俗易懂的语言，再现了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的情景。
文章把培养良好学习习惯和写字习惯的内容渗透入励志故事中。
符合一年级学生初学写字的具体情况。
教材这样编排与课本开头培养良好学习习惯的插图相照应，进一步强化了良好学习习惯的培养。
二、说目标《语文课程标准》指出，低年级语文教学以识字、学词、写字及进行初步的朗读训练为主。
阅读教学重在培养学生的阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
依据这一标准我把本课的教学目标定为以下三项：1、正确、流利的朗读课文。
正确即能读准字音，不丢字、不加字、不重复，能读出长句子里词语间的停顿。
2、认读绿线框中的6个二类，学会“写”、“字”、“古”3个生字，这三个字都是上下结构，集中学习便于记忆。
3、在情感态度与价值观方面，学习怀素的写字方法和好学上进的品质，培养良好的学习习惯。
三、说重难点1、能够正确、流利地朗读课文。
2、按笔顺正确书写三个生字。
四、说课前准备教师准备：多媒体课件、移动田字格学生准备：习字册、生字本。
五、说教学过程这篇课文讲述的人物年代久远，相对于童话故事类课文比较枯燥、乏味，需要教师采用多样化的教学方法激发学生的学习兴趣。
我把教学过程分为3个环节。
第一环节，多媒体出示课本中的插图，导入新课。
采用插图导入能够在上课伊始抓住学生的注意力，充分调动学生的感官系统。
出示插图后，引导学生认真观察，并用完整的话说出图中有正在写字的古人及写字用的毛笔、纸、砚台，并对比自己写字用的工具和写字的姿势。
然后把图中古人怀素的生平事迹编成生动有趣的故事，说给学生听，从而引出课题《怀素写字》。
课题中怀素的“素”字是平舌音，容易读错，需要教师领读，学生跟读、齐读。
小学写字课说课稿1
教材分析本课是一堂铅笔字笔法教学课.在卧钩教学前，学生已学过竖钩、竖弯钩、横折弯钩、横钩等钩画，对钩地写法和有弯度地笔画并不陌生.但卧钩与后一课地斜钩和以往所学地钩相比，其书写难度较大，首先，卧钩行如长空新月，弯度圆转而富有张力，学生掌握不好弯度常常把卧钩写得过平或出现折角.其次卧钩地运笔过程动作丰富：起笔尖落，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出，整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当，这对二年级地书写基础来说，存在着较大地学习困难.为了减轻学生地学习难度，突出教学重点，把教学重点确定为“卧钩”和“心字底”字地学习内容.考虑到写字课不仅是汉字书写地训练课，而且是书写艺术地启蒙课，具有美育、智育、德育等多项功能，所以增加了“心”字地运用练习和唐楷地欣赏等内容，体现技能、欣赏、情感三位一体地艺术教育原则.个人收集整理勿做商业用途教学目标（一）技能目标：学习卧钩写法，掌握“心字底”结构.（二）认知目标：通过观察分析卧钩形态以及“心字底”结构，培养学生地观察能力，分析能力和模仿能力.（三）情感目标：通过学习卧钩和“心字底”地写法，培养学生对书法运笔之美和结构之美地审美能力；欣赏古代碑帖，培养对书法艺术地喜爱之情.学用“心”字、听讲故事，对学生进行品德教育.个人收集整理勿做商业用途教学重难点教学重点：学习卧钩和“心字底”地写法.教学难点：卧钩地弧度把握，“心字底”结构教学.四、教学过程（一）情境导入，揭示课题（分钟）组织学生去“心字岛”旅行.把学生分成三组，分别是爱心队、专心队、信心队，在《月亮船》地音乐声中，乘坐“心字号”大船来到“心字岛”.欣赏“心字石“.揭示课题.（二）形象比喻，掌握要领（分钟）. 形象比喻，初识形态.提问：卧钩像什么？（月亮、小船、镰刀、香蕉等）. 观察比较卧钩与月亮地形态，突出卧钩地弧度.课件显示卧钩与月亮相叠地情景.提问：卧钩地弯度与月亮地弯度是怎样地？（卧钩是月亮地一部分，卧钩地弧度与月亮地弧度是重叠地.）. 运用儿歌，掌握要领.弯弯月儿小小船，（形态）轻轻起笔重重弯，（起笔与行笔）挑钩之前要停顿，对准左上再出尖.（收笔）. 教师示范.. 学生练习，教师巡视.. 作业点评，选取优秀作业和典型缺陷地作业各一.（三）学写“心”字，寓教于乐.（分钟）.根据课件演示参观“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三颗小星星地游戏，对“心”字地结构有一个感性地认识..明确三点位置，学生操作课件，参与星星们地游戏..演示课件，学习“心”字地笔顺和笔画..观察“心”字在田字格中地位置.组织拼字游戏，小组合作，齐心协力拼“心”字..学生尝试练习，师生共评；学生练习，教师巡视.（四）学用“心”字，体验成功.（分钟）.参观“心”字花园，读一读心字词..说一说，还有哪些心字词..填一填，谁地“心”字最漂亮..学生互评，每组选出一副佳作.（五）碑帖欣赏，德艺教育.（分钟）.欣赏碑帖.（）参观“心”字林，欣赏唐朝四大楷书家地“心”字.（）讲一讲柳公权地故事.（）板书“心正则笔正”，并解释含义..悉心教育.送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人.希望学生做事要有爱心、专心和信心，祝愿每一个学生心想事成.（六）小结本课：背诵儿歌，巩固卧钩书写要领.表扬本节课表现突出地小队.（分钟）（七）课后参观佳作园，互评互学.（分钟）个人收集整理勿做商业用途对学生地作品进行评价，给以鼓励，是激发学生写字兴趣最有效地方法.让学生有成就感，他们就愿意去写字，写好字.所以我每次上完写字课，都要进行评价.个人收集整理勿做商业用途总之，我力争为学生地写字生涯打下坚实地基础，让学生将来能弘扬我中华民族地书法文化.。
《写字课》说课稿 (2)
《写字课》说课稿
标题：《写字课》说课稿
引言概述：
在现代社会，写字是一项基本技能，无论是在学习、工作还是生活中，都离不开写字。
因此，写字课作为一门基础课程，在学校中占据着重要的地位。
本文将从写字课的教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面进行详细阐述。
一、教学目标
1.1 帮助学生掌握正确的字形和书写技巧
1.2 培养学生的字写工整、端正的习惯
1.3 提高学生的字写速度和书写质量
二、教学内容
2.1 基础字形的练习
2.2 常用字词的书写
2.3 书法知识的学习和应用
三、教学方法
3.1 示范教学法：老师亲自示范正确的字形和书写技巧
3.2 分层教学法：根据学生的水平分层次进行教学
3.3 个性化教学法：根据学生的特点和需求进行个性化指导
四、教学手段
4.1 书写练习册：供学生进行书写练习
4.2 书写板书：老师在黑板上进行书写演示
4.3 书法工具：如毛笔、墨汁等，用于教学实践
五、教学评价
5.1 考试评价：通过考试评价学生的书写水平和掌握程度
5.2 作业评价：通过作业评价学生的书写习惯和书写质量
5.3 实践评价：通过实践活动评价学生的书写速度和书写技巧
总结：
写字课作为一门基础课程，对学生的写字能力和书写习惯起着至关重要的作用。
通过教学目标的明确、教学内容的细致、教学方法的多样、教学手段的灵活和教学评价的科学，可以有效提高学生的写字水平，培养他们良好的书写习惯，为他们的学习和生活打下坚实的基础。
愿《写字课》能够在教学实践中不断完善，为学生的成长和发展贡献力量。
语文人教写字教案
语文人教写字教案语文是我们学习的基础课程之一，而写字则是语文学习的重要组成部分。
为了帮助学生掌握正确的书写技巧，提高写字水平，人教版语文教材中也有专门的写字教案。
写字教案包括了字的结构、笔画的顺序、字的比例等内容。
通过系统的教学设计和练习安排，学生可以逐步掌握正确的写字方法，提高字的书写质量。
首先，写字教案注重字的结构。
每个字都有一定的结构特点，掌握了结构就能更好地书写字。
教案会详细解析每个字的结构特点，指导学生如何正确书写。
其次，写字教案强调笔画的顺序。
正确的笔画顺序是书写字的基础。
通过教案的指导，学生可以学会正确的笔画顺序，避免出现写错字的情况。
再次，写字教案关注字的比例。
字的大小和比例直接影响字的美观度和可读性。
教案会告诉学生每个字的正确大小和比例，让学生在书写时保持良好的字形。
最后，写字教案注重练习。
只有通过反复练习，才能真正掌握写字技巧。
教案会提供大量的练习题，让学生进行反复练习，逐渐提高字的书写水平。
通过语文人教写字教案的学习，学生不仅可以提高写字的技巧，还可以培养良好的书写习惯和审美意识。
良好的字形和书写习惯不仅对学生的语文学习有帮助，还对学生的整体形象和个人素质有积极影响。
然而，学生在学习写字的过程中也需要付出努力。
只有在认真学习教案的指导下，持之以恒地进行练习，才能达到良好的写字效果。
总之，语文人教写字教案为学生提供了系统、科学的写字指导，帮助学生提高写字水平。
通过学习写字教案，学生可以掌握正确的写字技巧，培养良好的书写习惯，提高语文学习的整体素质。
希望学生们能够重视写字教案的学习，将其融入到日常的学习中，不断提升自己的写字水平。
2024《写字课》说课稿范文
2024《写字课》说课稿范文今天我说课的内容是《写字课》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《写字课》是人教版小学四年级下册第三单元的内容。
它是在学生已经掌握了汉字的基本笔画和书写规范的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且写字在日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的写字能力，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解写字的重要性，掌握基本的字形和书写规范②能力目标：在写字过程中，培养学生的观察力和动手能力。
③情感目标：通过写字的实践，让学生体会到写字的乐趣和成就感。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：掌握基本的字形和书写规范，提高学生的写字能力。
难点是：培养学生的观察力和动手能力，让他们能够独立完成字的书写。
二、说教法学法针对写字这一实践性的学科，我采用了多种教法和学法相结合的方式进行教学。
教法：示范教学法，激发学生兴趣；学法：实践学习法，让学生通过实际操作提升写字能力。
三、说教学准备为了更好地进行教学，我准备了以下教学资源：书写模板、字帖、黑板、粉笔等。
通过这些教学资源的辅助，我可以更好地展示字形和书写规范，帮助学生理解和掌握写字的技巧。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”，本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我先与学生们进行一次简短的互动交流，引发学生对写字的思考和兴趣，比如我会问学生：“写字对我们有什么重要性？”，“你们写字时有没有遇到过困难？”等问题，以激发学生的思考和积极参与。
环节二、示范教学，引导学生书写。
接下来，我会通过黑板上的字形示范给学生看，并引导他们一起进行模仿书写。
我会重点讲解每个字的结构和笔画的正确顺序，并给学生一些书写技巧，如如何掌握字的大小和水平等。
环节三、实践操作，巩固写字能力。
《写字课》说课稿
《写字课》说课稿引言概述：在现代社会中，写字是一项基本的生活技能。
然而，由于缺乏正确的写字方法和技巧，很多人在写字时存在一些问题。
为了帮助学生掌握正确的写字技巧，提高书写效果，我们设计了一堂名为《写字课》的课程。
本文将详细介绍《写字课》的教学内容和目标。
一、字的结构与构造1.1 字的基本结构在本课中，我们首先将介绍字的基本结构。
学生将学习如何正确理解字的构造，包括横、竖、撇、捺等基本笔画的组合方式。
通过了解字的结构，学生可以更好地掌握写字的规律。
1.2 笔画的书写顺序正确的笔画顺序对于书写字体的流畅度和美观度至关重要。
在本部分，我们将详细讲解每个字的正确笔画顺序，并通过示范和练习帮助学生掌握正确的书写方式。
通过反复练习，学生将逐渐形成正确的书写习惯。
1.3 字的比例与结构调整为了使字看起来更加协调和美观，学生需要学会调整字的比例和结构。
在这一部分，我们将教授学生如何根据字的特点进行比例和结构的调整，使字形更加均衡和稳定。
二、字的连写与书写技巧2.1 字的连写规则连写是书写中的重要技巧，它可以提高书写速度和连贯性。
在这一部分，我们将介绍字的连写规则，包括连笔的方式和注意事项。
通过练习，学生将逐渐掌握连写技巧。
2.2 书写姿势与笔的握持正确的书写姿势和笔的握持对于书写的流畅度和稳定性至关重要。
在本部分，我们将教授学生正确的书写姿势和笔的握持方法，并通过练习帮助学生养成良好的书写习惯。
2.3 书写速度与书写质量的平衡在实际应用中，书写速度和书写质量之间需要取得一个平衡。
在这一部分，我们将教授学生如何在保证书写质量的前提下提高书写速度，包括提高手腕和手臂的协调性，合理安排书写节奏等技巧。
三、字的风格与美感培养3.1 字的笔画形态与线条美字的笔画形态和线条美对于字体的整体效果起着重要作用。
在本部分，我们将介绍不同字体的特点和风格，并通过练习帮助学生培养对于线条美的敏感性。
3.2 字的排列与间距在实际应用中，字的排列和间距对于整体版面的美观度和可读性起着重要作用。
怀素写字的说课稿
怀素写字的说课稿怀素写字的说课稿一、教材分析《怀素写字》全文共三个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的精神。
这篇课文对激励学生发愤学习、刻苦练字有着积极意义。
二、说设计理念、《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的情感，”紧紧围绕这一目标确立“注重阅读体验，读中感悟”这一教学理念。
注重朗读的指导，朗读的空间，朗读的评价，力求达到教师、学生、文本三者的情感共鸣。
三、教学目标、重难点：教学目标:1>让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文第二、三自然段。
2>逐步提高学生理解能力、概括能力、语言表达能力、运用能力。
3>学习他刻苦学习的精神.本课的教学重点和难点是：分析怀素写字的方法和过程,从中学习他刻苦学习的'精神。
四、教法、学法因为这是一篇与学生有密切的学习体验的文章，我采用以读为主，重体验，促感悟的教法与比较、实践、探究的学法指导学习本课。
五、教学实施在这一节课中，为了让课堂“活”起来，我的整个教学过程都试图让学生在以读促情、体验感悟中进行。
第一步，课件导入教学伊始出示怀素披星戴月，刻苦练字的画面，意在使学生受感染，受熏陶，再简介怀素,从而不知不觉地将学生带进大书法家怀素的书法世界。
学生便能自然而然地带着对怀素的崇敬之情齐读课题，引入下文，水到渠成。
第二步，读通课文，初步感知。
在这一环节中给予学生充足的时间，运用自读、互读、指名读等手段，扫清字词障碍。
既做到“开篇须熟”，又体现“自主、合作”的思想理念。
第三步，精读课文1、抓词理解，重在体验（学习第一段）一幅怀素儿时的图，一句“你觉得怀素是个怎样的孩子？”一石激起千层浪，孩子们争先恐后回答，那么“书上是怎么说怀素的”找一找，圈一圈，读一读。
随后抓“从小”“喜爱”“非常认真”等词语分析,进行品读，体会怀素的努力，认真的学习态度。
（此处教学设计既培养了学生的分析能力，概括能力，又实践了读中思，读中悟的教学方法。
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写字课说课稿
汉字是中华民族文化的瑰宝,为使这一文化得以传承,必须重视
小学写字教学,这也是"语文课程标准"的重要组成部分。
如何来优化写字教学、切实提高写字教学的质量值得我们深思。
就这随文写字课，谈谈个人在写字教学中的点滴感受。
本节写字课，是随精读课文《检阅》出示的，整节课呈现了语文教学第一课时的全过程，主要还是考虑到语文的写字课与书法课之间有一定的区别。
这节课中的生字多，很难掌握，为体现以学生为主的课堂，把选择权留给了学生，写他们认为难掌握的字。
最终选定了四个字，以掌握两个上下结构、一个左右结构和一个半包围结构字的写法为重点，创设教学环节。
我一直觉得无论学习什么，兴趣总是最好的老师。
中年级小学生的学习情绪在很大程度上受兴趣的支配。
凡是他们喜爱学的，学习的持久性相对较长，效果也较好。
我根据三年级学生的心理特点,以激发学生写字兴趣为切入点，做了以下几种尝试：
1、培养习惯，学会观察。
《课程标准》明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，也有利于保护学生的视力。
教学时儿歌教给学生正确书写姿势，争取让每个学生做到“姿势不对不动笔”。
每学一个字前，我总是先引导学生从整体上感知中国汉字的形体美，再给予充足的时间让学生静心观察这个字每一部分的占格问题，
让学生在观察中做到心中有数，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。
2、教师范写，学生临摹。
学生模仿力很强，老师也最容易成为学生的模仿对象，因此，我们要抓住时机，利用自己的板书对学生进行渗透，让每个学生成为你的“粉丝”。
同时，也能在板书的过程中讲解写好字的要领，提醒每个孩子在他们写字时也要像老师这样时刻提醒自己做到左窄右宽、上宽扁和下宽扁。
3、展评激趣，鼓励进取。
中年级孩子的特点是表现欲强，特别希望得到老师的表扬，同学们的肯定。
于是，我在写字教学中也设立了多种奖励机制。
在教学中，我还设置了多种评价的方式：老师评价、学生评价、在评价中得到进步，孩子们写字的劲头可谓十足！
回想起这节课，不尽人意的地方很多。
比如学生在写时，应播放优美的音乐。
这也是陶冶情操，净化心灵的一种体现。
在以后的写字教学中，应得以体现。
欣赏书法作品这一环节，是想充分展示我国书法艺术的魅力，让学生增长一些书法常识，进一步了解书法、喜欢书法，从而培养学生对书法的兴趣，欣赏过程中没能做到图文并茂的介绍，只是让学生单一的去欣赏，没有达到预期的目标。
在今后的教学中，我还需要加强培养学生浓厚的写字兴趣。
需要去自己琢磨、去挖掘、去研究。