高一年级学生成长记录袋
普通高中学生成长记录簿
普通高中学生成长记录——基本素质发展（高一年级）一、公民素养个人发展目标——有法律意识、公德意识、环境保护意识，有社会责任感，遵纪守法，遵守社会公德，尊敬师长，礼貌待人，主动、积极、健康地实现生命の意义和价值，掌握生活常识，有正确の生活观。
上学期个人记录——有公德意识，遵守社会公德，尊敬师长，礼貌待人，掌握生活常识，有正确の生活观。
上学期教师记录——能遵守社会公德，尊敬师长，待人也很有礼貌，掌握了一定の生活常识。
下学期个人记录——法律意识有所增强，有一定の社会责任感，生活积极主动，举止文明，重诚信，知感恩。
下学期教师记录——法律意识有所增强，也有了一定の社会责任感，生活也积极主动，举止也很文明二、学习态度与能力个人发展目标——学习态度端正，能主动学习、自觉学习，学习目の明确，有理想、有目标，持之以恒，善于发现与提出问题，努力尝试用多种途径解决问题，能与同学合作，共同完成学习任务。
善于思考、总结、反思，不断改进。
有切合实际の学习目标。
独立思考，合作探究，虚心请教。
善于研究、查阅资料，不畏困难，认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题。
按时、高质量完成作业，不抄袭。
成绩合格，考试不舞弊。
上学期个人记录——学习态度端正，主动学习，自觉学习。
善于发现与提出问题，与同学合作，共同完成学习任务。
学习目标切合实际，独立思考，虚心请教。
不畏困难，认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题。
上学期教师记录——学习态度较为端正，学习也很主动，学习の自觉性也有所增强，能与同学合作，共同完成学习任务，学习目标也比较切合实际，善于独立思考，虚心请教，学习很认真，回答问题很积极。
下学期个人记录——有强烈の求知欲和好奇心，学习兴趣浓厚，学习目の明确，有理想、有目标，持之以恒，能有目のの收集整理、使用信息。
有了一定の独立学习与研究问题の能力，按时高质量完成作业，不抄袭，善于思考、总结、反思，不断改进。
下学期教师记录——有强烈の求知欲和好奇心，学习兴趣也浓厚了很多，学习目の很明确，也有了一定の独立学习与研究问题の能力，作业质量也有所提高，也没有出现抄袭现象，学习中也善于思考、总结、反思。
成长记录袋(样板)
校长致辞欢迎你来到淮安市淮海中学！多年来，学校弘扬厚重的文化传统，倡导博大的人文精神，确立了“求真、崇善、尚美”的校训。
在长期的办学实践中，淮海中学秉承周恩来总理“为中华之崛起而读书”的精神，确立了以“敢于拼搏，善于进取；自强不息，追求卓越”为内涵的“崛起”办学理念。
在“崛起”精神的引领下。
淮海人不畏艰难，锐意进取，营造出了优良的独具特色的校风和学风，向一条具有鲜明时代特色的素质教育之路阔步前进。
随着教育教学改革的深入和新课程理念的落实，时代和社会要求我们青少年从素质的全面发展和特长发展两个方面来规划自己、实现自己。
我们淮海中学的学生更应以身体力行的进取精神和弘扬校训的丰富内涵。
“求真、崇善、尚美”是对知识积累、文化发展的要求，是对文化精神、道德水平不断发展的要求。
全体同学“求真、崇善、尚美”就是要树立远大理想，增强社会责任，提高思想修养，提升道德境界，激发内在潜力，夯实知识基础，拓宽文化视野，提高探究能力，培养创新意识，形成健全人格。
人的一生，就是追求成功，追求卓越的过程。
同学们，高中三年将在你们的人生旅途上留下深刻而清晰的足迹。
成功的人生，卓越的人生，需要你的理想、信念和目标，需要你的努力、拼搏和进取，需要你的激情、坚韧和恒心。
豪情满怀，志存高远，锲而不舍，讲求科学，规范行为，生动活泼。
你就会身心愉悦地成长，你就会体验到成功的快乐，在达到一定的积累后，你就会忽然发现你成功了！今天你们以淮海中学为自豪，明天淮海中学以你们为骄傲。
教育理念：崛起校训：求真崇善尚美校风：厚德博学纳新教风：立德立言立行学风：会学好学乐学我的个人资料高中阶段学业学分记录模块栏填模块代码（A-必修 B-选修Ⅰ C-选修Ⅱ D-综合）和模块序列号组成(每位学生因选科不同而不同，需根据自己选科而填写学分，此表为物化学生样表)学生誓词我是一名淮海中学学生，我为能在这个校园里读书而自豪。
我是一名高一年级新生，从今以后每一个成长的点滴都将被这光荣之门所见证。
成长记录册模板高中
成长记录册模板高中甲方姓名：____________________________乙方姓名：____________________________学生姓名：____________________________监护人姓名：____________________________ 11 学生信息111 学生姓名112 性别113 出生日期114 入学年份115 所在班级111 家庭信息1111 监护人姓名1112 与学生关系1113 联系方式111 成长目标1111 学术目标1112 社交技能1113 个人兴趣发展1114 品德教育目标111 学业记录1111 学期成绩1112 选修课程1113 获奖情况1114 参加的学术活动111 社团活动参与1111 加入社团名称1112 担任职务1113 参与项目1114 社团活动感悟111 社会实践1111 实践时间1112 实践地点1114 实践心得111 艺术体育活动1111 参与艺术项目1112 体育竞赛记录1113 艺术体育成就1114 发展计划111 志愿服务1111 服务时间1112 服务对象1113 服务内容1114 服务反思111 品德修养1111 自我评价1112 同伴评价1113 教师评语1114 改进方向1111 体检结果1112 运动习惯1113 饮食习惯1114 心理健康状态111 未来规划1111 大学专业意向1112 职业规划1113 短期目标1114 长期愿景111 家长寄语1111 对孩子期望1112 对学校建议1113 对教师感谢111 教师寄语1111 对学生鼓励1112 对家长建议1113 对学生未来发展建议111 校长寄语1111 对学生期望1112 对学校未来展望1113 对教师团队感谢111 学生自我总结1111 本学期收获1112 自我反思1113 下一步行动计划111 学生签名：__________________________家长签名：__________________________班主任签名：__________________________日期：__________________________。
高年级成长记录袋.
我 眼 中 的 自 己亲爱的同学们，让我们在新的学期里，从珍惜每一个晴朗的早晨开始，用生命中最浓的激情，最美的期待迎接日出，让那灿烂的朝阳点缀我们的壮丽人生！期望你是钢轨上无私的枕木，能让你人生的开始平稳前进；期望你是大厦下坚实的基石，能让你学业的气焰层层攀升。
凭借知识，为你们撑起片片蓝天；借助羽翼，替你们遮挡阵阵风雨；积淀情感，给你们匡扶颗颗心灵。
在知识的海洋上航行：自信是船，勤奋是帆，毅力是风，老师是引航员，你们是舵手。
只有我们用心协力，不畏艰险，才能到达成功的彼岸。
你的收获，我的快乐；你的快乐，我的幸福。
愿快乐幸福伴随你我共度愉快而充实的新学期。
学生问卷班级： 姓名：◆ 课堂上能积极举手发言。
（ ） ◆ 能爱护课本和学习用具。
（ ） ◆ 发言时声音洪亮。
（ ） ◆ 上课总是东张西望。
（ ） ◆ 写字认真，干净整洁。
（ ）◆ 在家总是让父母帮着整理书包。
（ ） ◆ 下课了，我总是和同学又追又打又闹。
（ ） ◆ 同学们都喜欢和我做游戏。
（ ） ◆ 我能坚持按时洗脸、刷牙、剪指甲。
（ ） ◆ 遇到客人时，我会主动问好。
（ ） ◆ 我最愿意吃小食品。
（ ）◆ 同学的铅笔尖断了，我会借他一支。
（ ）◆ 课间，我在教室或拐卖发现废纸会随时捡起来。
（ ） ◆ 看书时，发现不会的字，我会问别人。
（ ） ◆ 我经常看一些课外书，我有很多书。
（ ） ◆ 上操时，我能随着音乐节拍，认真做操。
（ ） ◆ 我非常和同学一起学习。
（ ）学生习惯调查问卷你做到了吗？如果做到了在后面划“√”，没做到在后面划“×”注：除“认字”、“听写”一栏成绩为不认识的和不会写的字的数量，其余均记等第。
优秀为“★”，中等为“△”，合格为“○”。
“家长填写”部分可参考“学生填写”部分的项目，也可采用描述性语言填写。
自评：A我很棒！B我相信我会更好！C我会加油的！师评：A你真棒！B不错，还需努力！C你要加油哦！1、孩子在家听录音吗？A、天天坚持听B、按照老师要求听1－2次C、每周听1－2次2、孩子听录音时模仿吗？A、边听边模仿B、只听不模仿C、边听边干其它事3、孩子在家做录音作业吗？A、做得很认真并反复与原声带进行比较，纠正自己的语音、语调B、做得较认真，但不与原声带进行比较，不知自己是否有错误C、只是录一遍，也不做准备，录完不听，不检查4、掌握英语或听完录音后A、与家长或同学天天交流，谈学习体会B、有时每周说1－3次C、从来不说5、孩子有明确的英语学习目标，具体的学习计划吗？A、有明确的目标和学习计划B、有目标，但没有学习计划和实施目标的具体步骤C、不积累英语6、孩子对所学内容A、及时复习，主动练习和实践B、有时每周复习和实践2－3次C、认为学会了，练习没意思7、孩子在家用多长时间学习英语？每天大约有20分钟学习、复习时间B、每天只是按老师要求完成作业C、没有固定的学习时间，很随意8、孩子学习英语的主要目的是A、主要是为了交流，学会了就用英语交流B、主要是为了考试，得到老师的表扬，不自觉交流C、学习英语好玩，不交流D、学习英语没意思您对孩子学习英语的建议是：亲爱的爸爸、妈妈、老师和朋友们，成长记录袋是属于我自己的，瞧，这张封面就是我自己设计的通过老师的帮助，同学的支持和我自己的努力，我在这个学期里取得了不小的收获！请在你对所取得的成绩作出自己的判定，在你认为的选项上划“√”走向社会，走进生活----研究性学习评价班级： 姓名：班级： 姓名：学生习惯调查问卷家长问卷班级：学生姓名：家长：◆学习时有小朋友来找，就跟他去玩。
普通高中学生成长记录簿
普通高中学生成长记录——基本素质发展（高一年级）一、公民素养个人发展目标——有法律意识、公德意识、环境保护意识，有社会责任感，遵纪守法，遵守社会公德，尊敬师长，礼貌待人，主动、积极、健康地实现生命の意义和价值，掌握生活常识，有正确の生活观。
上学期个人记录——有公德意识，遵守社会公德，尊敬师长，礼貌待人，掌握生活常识，有正确の生活观。
上学期教师记录——能遵守社会公德，尊敬师长，待人也很有礼貌，掌握了一定の生活常识。
下学期个人记录——法律意识有所增强，有一定の社会责任感，生活积极主动，举止文明，重诚信，知感恩。
下学期教师记录——法律意识有所增强，也有了一定の社会责任感，生活也积极主动，举止也很文明二、学习态度与能力个人发展目标——学习态度端正，能主动学习、自觉学习，学习目の明确，有理想、有目标，持之以恒，善于发现与提出问题，努力尝试用多种途径解决问题，能与同学合作，共同完成学习任务。
善于思考、总结、反思，不断改进。
有切合实际の学习目标。
独立思考，合作探究，虚心请教。
善于研究、查阅资料，不畏困难，认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题。
按时、高质量完成作业，不抄袭。
成绩合格，考试不舞弊。
上学期个人记录——学习态度端正，主动学习，自觉学习。
善于发现与提出问题，与同学合作，共同完成学习任务。
学习目标切合实际，独立思考，虚心请教。
不畏困难，认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题。
上学期教师记录——学习态度较为端正，学习也很主动，学习の自觉性也有所增强，能与同学合作，共同完成学习任务，学习目标也比较切合实际，善于独立思考，虚心请教，学习很认真，回答问题很积极。
下学期个人记录——有强烈の求知欲和好奇心，学习兴趣浓厚，学习目の明确，有理想、有目标，持之以恒，能有目のの收集整理、使用信息。
有了一定の独立学习与研究问题の能力，按时高质量完成作业，不抄袭，善于思考、总结、反思，不断改进。
下学期教师记录——有强烈の求知欲和好奇心，学习兴趣也浓厚了很多，学习目の很明确，也有了一定の独立学习与研究问题の能力，作业质量也有所提高，也没有出现抄袭现象，学习中也善于思考、总结、反思。
高一年级学生成长记录袋
三．学生成长记录袋管理办法 1．平时由学生自己管理、保存。 2．导师根据成长轨迹状况，对成长记录袋不定 期的进行督查，确保记录袋内容的客观、真实、 持续。 3．根据需要，交由导师或者班主任组织展示。 4．班主任老师在对学生进行终结性评价时，必 须拥有对成长记录袋的使用权。 5．学期结束时，学生学期自我成长总结报告及 导师评价表进入学生档案。记录袋交由学生保管。
高一年级成长记录袋展示会
记下成长的足迹:
在体验中砥砺品质 在成功中树立信心 在反思中求得发展
一．学生成长记录袋创建的意义 为促进每一个学生的全面、持 续的发展，为对学生进行发展性 评价和综合素质评价提供过程性 依据，特建立学生成长记录袋。Leabharlann 二．学生成长记录袋的创建程序
1、学生领取记录袋，并设计好记录袋的个性化封面。 封面（基本资料呈现）：给每个学生制作一张精美的 “名片”，贴上统一规格的彩色照片，注名姓名、性 别、出生年月、家庭情况、兴趣爱好、个人特长和座 右铭等。 2．在导师的指导下，学生汇集个人成长标志性材料 ★。
（4）、各科操作性作业成果（如各科作业、 综合性实践活动记录、美术课作品等）既收 集结果性作业（如作文终稿），也收集过程 性作业（如作文的初稿、修改稿），既收集 作业样本，也收集其他一切描述学生成长进 步的材料（如观察记录、阶段性测评录音材 料和图片材料等）。
3．在导师指导下，学生自己填写成长材料记载表， 记载好材料日期和背景，写好成长感悟和反思内 容。 4．在导师的指导下，在学期期末对所汇集的成长 材料进行整理，编好目录并整理成册。 5．学生写出学期自我成长总结报告。 6．导师对所指导学生进行评价，并将评语记录入 袋。 7．定期展示（在家长会、班会上交流、展示）。 8．成长记录袋交班主任老师，为班主任老师对学 生进行终结性评价提供过程性依据。
学生成长记录袋的内容
学生成长记录袋的内容1.学习方面：学生的学习成绩、学习态度、学习方法等都是记录袋中重要的内容。
包括期末考试成绩、平时作业完成情况、参与讨论能力等。
同时，还可以加入老师的评价和建议，以及学生的学习目标和计划，帮助学生进行学习规划和提高学习效果。
2.生活方面：学生的生活习惯和生活态度也是记录袋中需要记录的内容。
比如学生是否按时到校、是否爱护公共财物、是否遵守纪律等。
还可以记录学生参与社会实践、参加校内外活动的情况，以及学生对自己生活的感悟和改进计划等。
3.思想道德方面：学生的思想品质、道德行为和社会责任感是记录袋中的重要内容。
可以记录学生在与他人交往中的表现和反思，比如是否尊重他人、是否关心他人等。
同时，可以记录学生参与公益活动和志愿者服务的情况，以及学生对道德规范和社会价值观的认识和理解。
4.身心健康方面：学生的身心健康状况也是记录袋中需要关注和记录的内容。
学生的体质健康、运动情况和饮食习惯等都可以记录在这里。
同时，可以记录学生参加体育锻炼的情况，以及学生对自己身心健康的关注和改进计划等。
5.品德发展方面：学生的品德发展是学生成长记录袋中非常重要的内容。
这包括学生的正直、守信、友爱、勇敢等品质的培养情况。
可以记录学生在面对诱惑和挑战时的表现和取舍，以及学生对自身品德的反思和改进计划等。
6.职业发展方面：学生的职业发展规划和实践情况也是记录袋中重要的内容。
可以记录学生参与职业指导与规划活动的情况，以及学生对未来职业方向的思考和选择等。
7.学生自我评价：除了老师的评价和建议外，学生也可以在记录袋中进行自我评价，对自身表现和发展进行分析和总结。
学生可以写下对自己的优点和不足，以及对自己未来发展的期望和努力方向等。
这些是学生成长记录袋的一部分内容，通过记录和反思，学生可以更全面地了解自己的成长和进步，同时也可以根据记录袋中的反馈和建议，指导自己的发展和改进。
这样的记录袋有助于学生的自我发展和提高，也有助于学校和家长更好地了解学生的情况，共同促进学生的全面发展。
学生成长记录袋
备注
我的学期计划
姓名
年龄
政治面貌
成
长
起
点
学业
水平
非智力水平
过
程
思
路
学科
学习
计划
非智力水平发展计划
目
标
设
定
学科
学习
目标
非智力水平发展目标
教师、父母评价
我的学期总结（
姓名
年龄
政治面貌
成
绩
总
结
学业
水平
非智力水平
进步与
退步原因分析
学科
学习
发展
非智力水平发展
寒
暑
假பைடு நூலகம்
总
结
活动
记录
活动
感悟
教师、父母评价
综合实践活动【记录表】
姓名
性别
学分认定
活动类别
活动名称
活动时间
活动地点
活动
过程
自我
反思
：
活动收获
与不足
他人评价
学生成长记录袋
（XXX——我的成长记录）
学校名称：
所在年级：
学籍编号：□□□□□□□□□□
二零一X年X月X日
卷首语（写给自己的话）
序号
类别*
成长记录材料名称
页码
备注
自我认知（自我介绍或自白书）
姓名
曾用名
性别
民族
出身年月
籍贯
偶像
兴趣爱好
我的优点
我的缺点
人生理想
高考目标
最想对父母说的话
最想对老师说的话
最想对朋友说的话
学生成长记录袋表格模板
必修模块
模块数
学分
选修Ⅱ
选修Ⅰ模块
模块数
学分
学业水平考试
学分 学分
学分合计� 必修共 学分
选修Ⅰ共 学分
选修Ⅱ共 学分
内容 道德品质 分 与公民素养 项 评 学习与创新 价 交流与合作 运动与健康 审美与表现
综 学生 合
自我 素
评价 质
评 价
科任
教师
评价
班
主任
评价
学校
意见 校长签章� 学校公章�
评价描述
普通高中新课程实验 巴蜀中学高中生综合素质评价
成长记录袋
�王超——我的成长记录�Biblioteka 学校名称� 重庆市鲁能巴蜀中学
所在年级�
高 2013 级
学籍编号� □□□□□□□□□□
二零一二年四月四日
卷首语�写给自己的话�
□□□
贴 2 寸免冠照片�一学年 1 张�
序
号 类别*
目录
成长记录材料名称
页码
备注
类别*�可以分为�德智体美劳�可以分为学习、德育、体育、艺术、综合实践活动�军 训、社会实践、社区服务、研究性学习�、选修课程�也可自拟类别。
绩 水平
总 非智力
结 水平
政治面貌
进步 与
退步
学科 学习 发展
原因 非智力 分析 水平发
展
寒 活动 暑 记录 假 总 活动 结 感悟
教师、 父母 评价
姓名 活动类别 活动名称 活动时间
综合实践活动【记录表】
性别
学分认定
活动地点
活动 过程
自我 反思
�
活动收获 与不足
他人评价
备注�学分认定数�军训一周 2 分、社会实践一次一周 2 分、社区服务一次一周 1 分、研究性学习 课题结题一项 5 分。
中学学生成长记录袋
中学学生成长记录袋一、基本信息姓名：XXX性别：XX出生日期：XXXX年XX月XX日所在班级：XXX班家庭住址：XXXX联系电话：XXXXXXX二、学业成绩语文：平均分XX，最高分XX，最低分XX 数学：平均分XX，最高分XX，最低分XX 英语：平均分XX，最高分XX，最低分XX 物理：平均分XX，最高分XX，最低分XX 化学：平均分XX，最高分XX，最低分XX 生物：平均分XX，最高分XX，最低分XX 三、课堂表现课堂参与度：积极/一般/不积极课堂纪律：遵守/偶尔违反/经常违反回答问题：主动回答/偶尔回答/从不回答与同学合作：积极合作/一般合作/不合作四、作业完成情况作业完成率：高/一般/低作业质量：优秀/良好/一般/差作业订正情况：及时订正/偶尔订正/从不订正是否抄袭作业：从不抄袭/偶尔抄袭/经常抄袭五、兴趣与特长兴趣爱好：XXX、XXX、XXX特长技能：XXX、XXX、XXX参加的社团或课外活动：XXX社团/XXX活动等六、获奖记录XXX竞赛一等奖（XXXX年XX月）XXX作文比赛优秀奖（XXXX年XX月）XXX运动会4x100米接力赛第二名（XXXX年XX月）等七、社会实践经历XX社会实践活动（XXXX年XX月）XXX志愿服务活动（XXXX年XX月）等社会实践总结或感想：XXX、XXX、XXX等八、家校沟通记录家长会参与情况：积极参与/偶尔参与/未参与与教师沟通情况：经常沟通/偶尔沟通/很少沟通家校联系本上的留言与反馈：XXX、XXX、XXX等九、教师评语和反馈学期初教师寄语：XXX、XXX、XXX等寄语内容。
期中考试后教师反馈：针对期中考试成绩和表现的反馈和建议。
期末评语和展望：对本学期表现的总结和下学期的展望与建议。
例如：“你本学期在英语学习方面取得了很大的进步，希望你再接再厉，继续保持这种学习态度和方法。
下学期我们将学习更加深入的内容，希望你能提前预习，为新的学习做好准备。
”等评语内容。
学生成长记录袋
三、操作流程
（一）准备工作阶段
1、组织准备。建立《学生成长记录袋评价实施方案》（试行）工作组。由校长、业务校长或教导主任任组长，相关班主任、任课教师为组员。
一、构成内容
学生成长记录袋包括学生基本信息、希望与梦想、奋斗与成长、反思与评价四部分，以期达到以下目标：
1、较全面、客观地反映学生基础性发展目标达成度情况、学科学习目标达成度情况及个性、潜质等方面情况。
2、使每一个学生都能够较清晰地认识到自己的基础、潜质和发展方向，从而更好地调动每一个学生奋发向上的主观能动性。
4、反思与评价的收集及记录
反思与评价包括小伙伴的看法、爸爸（妈妈）的意见、老师们的观点、我自己的体会等内容。①小伙伴的看法可在小组讨论的基础上，由小组记录人或组长作出评价，也可由学生本人主动邀请其他同学进行评价。小学一年级上学期暂可不作该项内容的评价。②爸爸（妈妈）的意见由学生带回家中，请父母或其他监护人作出对其子女或被监护人的成长状况评价。③老师们的观点由班主任在征求其他任课教师的基础上，对学生成长状况（包括主要优缺点和进步状况等），作出客观的描述性评价。其他任课教师要主动地向班主任提供学生的成长状况。④我自己的体会由学生本人综合各方面的意见和材料后，对自己以往的表现作出反思，总结取得成长的原因，反思自己的不足，明确努力的目标。以上四项内容，一般可在其中和期末各进行一次。
我快乐成长：__________________________________________________________
自我评价：____________________________________________________________
学生成长记录袋
学生成长记录袋学生成长记录是新一轮课程改革所倡导的一种开放性的质性评价方法，是学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。
通过直观、生动地记录学生在某一领域、某一阶段的成长过程，让学生看到自己成长的足迹，帮助学生认识自我、增强自信，从而促进学生全面、持续地发展。
，我校决定从2005学年度第二学期起在已实施新课程的起始年级学生中试行“学生成长记录袋评价”。
现特提出如下实施意见，请贯彻执行。
一、构成内容学生成长记录袋包括学生基本信息、希望与梦想、奋斗与成长、反思与评价四部分，以期达到以下目标：1、较全面、客观地反映学生基础性发展目标达成度情况、学科学习目标达成度情况及个性、潜质等方面情况。
2、使每一个学生都能够较清晰地认识到自己的基础、潜质和发展方向，从而更好地调动每一个学生奋发向上的主观能动性。
二、评价与记录的原则1、过程性原则。
注重学生成长发展的过程，将评价与记录贯穿于日常的教育教学行为中，使学生成长记录真正成为过程评价。
2、反馈调节原则。
要将评价的结果以科学的、恰当的、具有建设性的方式反馈给学生本人，促使其最大限度地接受，从而对自身建立更为客观、全面的认识，促进其进一步的发展。
3、激励性原则。
《学生成长记录袋》所要求进行的评价活动和过程为学生提供了一个自我展示的平台和机会。
要鼓励学生积极参与并展示自己的才能和成绩，在活动和过程中获得成功的愉悦，为自己的进一步发展提供动力。
4、互动性原则。
本项评价与记录是教师、学生、家长共同参与的交互活动。
要在评价活动过程中指导学生学会合作与交流，学会悦纳自己和他人，使学生在情感体验等方面得到进一步发展。
三、操作流程（一）准备工作阶段1、组织准备。
建立《学生成长记录袋评价实施方案》（试行）工作组。
由校长、业务校长或教导主任任组长，相关班主任、任课教师为组员。
2、业务培训。
构思建档形式，拟订工作制度、评价考核条例。
对工作组成员进行专题培训。
3、舆论宣传。
召开家长会，宣传新课程评价制度改革的理念，认同建档的价值取向，提高家庭与学校合作的参与度。
高中成长记录袋模板-20131031
第一高级中学成长记录袋姓名:班级:学籍号:二〇一三年十月卷首语-------------------- 1 我的高中------------------- 2 个人资料------------------- 3 未来规划---------------------4 我的班级---------------------5 高中一年级的我——立志篇-----6 高中二年级的我——奋斗篇-----7 高中三年级的我——成才篇-------8在成长的路上，On the way to grow up,要学会在没人喝彩的时候，给自己加油。
We should learn to encourage yourself when no one cheers you up.没有畏惧，没有担心，No fear, no worry.请勇敢，坦然面对中成长中的一切，Be brave and face everything calmly when growing up.给自己鼓励，给自己信念，给自己快乐。
Give yourself encouragement, belief and happiness.在成长的旅途中，On the way to grow up,我们需要的是：All we need is:从容地经历，平静地感知，勇敢地面对。
Experience gracefully, perceive peacefully, and face bravely我的高中：金川公司第一高级中学介绍：金川集团公司总校第一高级中学创建于1962年，1987年发展成为一所独立高中。
2000年，学校被甘肃省教育厅命名为首批示范性普通高中。
学校现有36个教学班，共150余位教师、1700余名学生。
经过50余年的不懈努力，学校的办学实力、教育水平有了长足的进步。
自2001年至2012年，学校共有32名同学被清华大学和北京大学录取。
2013年高考再次实现了历史性的突破，有6位同学被清华大学录取，4位同学被北京大学录取。
高中学生成长档案袋内容
高中学生成长档案袋内容第一篇：高中学生成长档案袋内容××高中《学生成长档案》内容目录1、《学生基本信息表》2、各学科模块结业考试答题卷3、《××高级中学学分认定学生申请表》4、《浙江省普通高中新课程科目修习记录表》5、每学期期末测试成绩单6、研究性学习课题设计方案、过程记录、总结报告7、社区服务、社会实践记录表8、物理、化学、生物《实验手册》9、信息技术、通用技术《活动手册》10、优秀练习、作文、绘画、手工等作品11、参加各种社团活动的实物资料和过程性资料（包括照片等）12、高中阶段获得荣誉及各类获奖证书（原件或复印件）其它：1、《成长档案》是学生高中阶段个人作品的系统收集，每个学生可视具体情况增加内容。
2、《成长档案》由学生自己负责保管和内容更新。
3、《成长档案》是以后毕业及升学的重要依据之一，请务必妥善保存。
第二篇：教师成长档案袋内容一、规划·学习篇教师个人基本信息表——明确自身优点、找出不足教师个人专业发展规划表——简述自己面临的困难和挑战、以及希望学校给予的帮助教师学习培训记录【参加各种培训的情况记录、精选的读书笔记、心得、教育叙事等】——平时学习过程中的一些摘录，如新的思想、观点、案例、名家名文等以及学习后的心得体会二、教学·科研篇教师教育教学资料【优秀教学设计、精彩课件、公开教学情况、试题开发】——体现课改意识并且有创意的教案、教学设计——公开课或平时教学中质量较高的课件——公开课、示范课、研究课的相关资料——自己编制的习题、试卷等教师参与课题研究记录表三、研究·反思篇教师教学研究与反思【教研组教研记录、教育随笔、教学反思笔记、教学经验总结、研究成果荟萃】——集体备课、解读教材、听课记录等材料——对一堂课或某一环节的反思、对某一现象的分析等，可以记成功之举，也可以记失败之处，形式可以是教学一得，也可以是案例反思等。
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（4）、各科操作性作业成果（如各科作业、 综合性实践活动记录、美术课作品等）既收 集结果性作业（如作文终稿），也收集过程 性作业（如作文的初稿、修改稿），既收集 作业样本，也收集其他一切描述学生成长进 步的材料（如观察记录、阶段性测评录音材 料和图片材料等）。
3．在导师指导下，学生自己填写成长材料记载表， 记载好材料日期和背景，写好成长感悟和反思内 容。 4．在导师的指导下，在学期期末对所汇集的成长 材料进行整理，编好目录并整理成册。 5．学生写出学期自我成长总结报告。 6．导师对所指导学生进行评价，并将评语记录入 袋。 7．定期展示（在家长会、班会上交流、展示）。 8．成长记录袋交班主任老师，为班主任老师对学 生进行终结性评价提供过程性依据。
★个人成长标志性材料 指的是在学生成长过程中，能够标识学生成长状况、 水平的作品或事件说明材料。其具体内容是： （1）、反映学生基础性发展目标达成度情况的材 料。包括道德品质、学习能力、交流与合作能力、 审美与表现等方面。 （2）、反映学生学科学习目标达成度情况的材料。 包括知识与技能、过程与方法、情感与态度和价值 观等项目。 （3）、作品包括学生在某一方面进步和取得成绩 情况（如试卷），包括学生自己、家长和教师认为 可以反映努力程度、进步过程和素养提高的相关材 料。
高一年级成长记录袋展示会
记下成长的足迹:
在体验中砥砺品质 在成功中树立信心 在反思中求得发展
一．学生成长记录袋创建的意义 为促进每一个学生的全面、持 续的发展，为对学生进行发展性 评价和综合素质评价提供过程性 依据，特建立学生成长记录袋。
二．学生成长记录袋的创建程序
1、学生领取记录袋，并设计好记录袋的个性化封面。 封面（基本资料呈现）：给每个学生制作一张精美的 “名片”，贴上统一规格的彩色照片，注名姓名、性 别、出生年月、家庭情况、兴趣爱好、个人特长和座 右铭等。 2．在导师的指导下，学生汇集个人成长标志性材料 ★。
三．学生成长记录袋管理办法 1．平时由学生自己管理、保存。 2．导师根据成长轨迹状况，对成长记录袋不定 期的进行督查，确保记录袋内容的客观、真实、 持续。 3．根据需要，交由导师或者班主任组织展示。 4．班主任老师在对学生进行终结性评价时，必 须拥有对成长记录袋的使用权。 5．学期结束时，学生学期自我成长总结报告及 导师评价表进入学生档案。记录袋交由学生保管。