《学海导航》高考语文(新课标)总复习课件：第3章第1节鉴赏古代诗歌的形象

新课标高中总复习
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古代诘歌鉴赏和古诗文默灵殳第1节鉴赏古代诗就的形象
扩步糸统调音
毒考题导学
第9章扩步糸统调音
【考题精解】本题考查鉴赏诗歌作品中的人物形象。

上片前
两句以“发短” “髯长”“眉有棱”的细节刻画面容，写病态的容貌“突兀”，比僧人还奇怪；后两句写词人自己的性格特征，以终南山石头中生长的藤蔓作比，将"霜侵”'‘雨打”视作寻常经历，表现自己坚韧不拔的性格。

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答案：容貌病态怪异，性格坚韧不拔。

用描写刻画外貌, 用比喻
突出性格。

【考题精解】这是一道考查象征性意象的题目。

古典诗词
中常用花草来象征品格。

兰、蕙都是香草，“滋兰”“树
蕙”,是以培植香草来比喻培养自己美好的品德和志节。

而“饮
第9章扩步糸统调音
露”“餐英”,则是以饮食的芳洁比喻品节的纯洁和高尚。

作者在这里引用屈原诗句，并用“滋兰”“树蕙” 之词，显然是为了表达自己的志节和情操。

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答案：兰、蕙、菊都是花草,
尚、纯洁的品格和节操。

在词中都用来象征词人高
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甌第9
章扩步糸统调音
【考题精解】诗题一作“塞北行次度破讷沙” O据说唐代丰州有九十九泉，在西受降城北三百里的辟鸟鹤泉号称最大。

唐宪宗元和初，回鹘曾以骑兵进犯，与镇武节度使驻兵在此交战，诗应是概括了这段历史。

“破讷沙”系沙漠译名，亦作“普纳沙” o 这首诗主要赞颂边塞将士的英雄气概，不写战斗而写战归。

取材上即以偏师取胜，发挥了绝句特长。

通篇造境独到，声情激越雄健，颇得盛唐神韵。

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【考题精解】诗的头两句写部队凯旋越过破讷沙的情景。

从第三句才写“平明日出”可知，这时黎明还没有到来。

军队夜行，“不闻号令，但闻人马之行声”，时而兵戈相拨，时而铮今从鸣响。

栖息在沙磧上的雁群，却早已警觉，相呼腾空飞去。

“战初归”是正面写“度破讷沙”之事，“雁正飞” 则是写其影响所及。

首句先写飞雁，未见其形先闻其声，造成先声夺人的效果。

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【考题精解】三句写一轮红日从东南方的地平线上喷薄而出, 在广袤的平沙之上，行进的部队蜿蜒如游龙，战士的盔甲像银鳞一般，在日照下寒光闪闪，而整个沙原上，沙砾与霜华也闪烁光芒，鲜明夺目。

这是一幅极有生气的壮观景象。

风沙迷漫的大漠上，本来很难见到天清日丽的美景，而此时这样的美景竟出现在战士的眼前。

同时，战士的归来也使沙原增色，仿佛整个沙漠耀眼的光芒，都自他们的甲胄发出。

这里，境与意，客观的美景与主观的情感浑然一体，物我不分。

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答案：全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。

前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。

诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。

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湖南省高考语文《考试说明》对古诗词鉴赏的第一点要求是：鉴赏文学作品的形象。

能力层级为D（鉴赏评价）。

本考点为湖南
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省必考考点之一。

诗歌中的形象可以是人物形象，包括客观形象（作者描写的人物，如《赤壁怀古》中的周瑜）和主观形象（作品塑造的抒情主人公，如《雨霖铃》中的“我”），也包含诗人从社会生活中提炼出来的事象（动作形象，如《约客》中的“闲敲棋子落灯花”）、物象（事物形象，如《蝉》中的“蝉”）和景象（景物形象, 如“大漠孤烟直”“千树万树梨花开”）。

第9章扩步糸统调音
鉴赏古诗词中的形象，重要的是要捕捉并理解诗歌中的意象。

意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。

也说是“借景抒情” 中的“景”或“托物言志”中的“物”。

诗人对意象的选取与描绘，正是诗人主观情感的流露。

意象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩，其客观之“象”与主观之“意”共同构成了富于美感的形象。

我们理解诗歌形象，总是从感受意象开始，捕捉
“意” “象”的能力是诗歌鉴赏中居于核心地位的艺术感受能力。

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扩步糸统调音
解题冇略
一、答题方法
1 鉴赏意象型
疽问方式：你从诗中看到了一个什么样的形象？〃作者为什么要描写这一形象？……
答题步骤与要点：
①找到诗中描绘形象的相关语句，准确理解形象的基本含义;
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②用精练的语言概括形象的特征；
③结合诗歌的主旨指出所描绘的形象的表达作用和艺术效果;
④紧扣题干要求，拟写答案。

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例1：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

第四桥
萧立之
自把孤樽擘蟹斟,荻花洲渚月平林。

—江秋色无人管,柔橹风前语夜深。

综观全诗，你看到了一个什么样的人物形象?
厂
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【答题过程】第一步，找到诗人描绘形象的相关语句，准确理解形象的基本含义。

“自把孤樽擘蟹斟”是描写人物形象的句子，“柔橹风前语夜深”是物我相通的拟人化的句子，其中
“自” “孤樽” “柔橹”“语”等词是关键词语。

第二步，用精练的话语概括形象的特征。

可以概括为：傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡。

第三步，紧扣要求，整理思路，形成答案：秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。

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2.鉴赏意境型
提问方式：这首诗描写了什么样的景物？抒发了什么样的情感?
〃这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？这幅画在表达情感上有什么作用？〃这首诗营造了一个怎样的氛围？说说它与诗歌所表达的感情的关系。

……
答题步骤与要点：
①抓住诗中的主要景物，在忠实于原诗的基础上联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面，力求优美；
②用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意要能准确地体现景物的特点和情调；
③根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情，并说岀景与情之间的内在联系；
④紧扣题干要求，拟写答案。

例2：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

梦回
林景熙
梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。

深夜无风莲叶响,水寒更有未眠鸥。

本诗的景物描写营造了怎样的氛围？抒发了诗人怎样的情感？
【答题过程】第一步，抓住诗中的主要景物，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。

诗中描写了“荒馆”“秋月,，“砧声”“莲叶” “未眠鸥”等景物。

这些景物烘托岀一种凄冷的氛围。

第二步，用一句简练的话语分析概括这些景物所营造的情境的氛围
特点。

诗中所描写的荒馆、秋月，是冷色调的；砧声、沙沙作响的
莲叶、不眠鸥的鸣叫，是一种杂乱的音响，搅乱了诗人内心的宁
静。

特点可概括为：幽寂、荒凉、冷清。

情境的氛围特点可概括
为：凄凉悲怆。

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第三步，根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。

在此种 环境中的人应是愁肠百结、乡思无限的，应是孤独、寂寞、伤 感的。

第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案：“荒馆”“月笼秋” 展现了秋月惨淡、客馆荒凉的景象；阵阵捣衣声更是触发起诗 人无限的愁肠。

难眠的鸥鸟正是愁肠百结、彻夜不寐的诗人的 自况。

景物描写营造岀凄凉悲怆的氛围，从而抒发了诗人异乡 漂泊的离愁别恨。

二、易犯的错误
1.不明确形象的含意，找不到形象，无法概括形象的特点。

2.回答问题时，忽略了形象背后所包孕的人物情感。

3.缺乏常识导致失误，比如不知道常见的意象及其内涵，造成理解上的偏差。

这一点可利用附录中的“古代诗歌鉴赏考场必胜锦囊”中的对常见意象的例举来解决。