高中语文苏教必修三《秋水(节选)》左春玉PPT课件 一等奖新名师优质课1

秋水
《庄子》
课前检测朗读课文， 准字音。
秋水时至，百川灌（guàn）河。泾(jīng) 流之大，两涘(sì)渚(zhǔ)崖之间，不辩牛马。 于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在 己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不 见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向 若而叹曰：“野语有之曰:‘闻道百，以为莫己 若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻， 而轻伯夷之义者，始吾弗信,今我睹子之难穷 也，吾非至于子之门，则殆(dài)矣。吾长见 笑于大方之家。”
《庄子》又名《南华经》，是道家 经典之一，共三十三篇，其中内篇七篇， 外篇十五篇，杂篇十一篇。《庄子》风 格独特，能将深奥玄妙的哲理与生动具 体的想象熔为一炉，使抽象的逻辑思维 与具体的形象结合起来，构思奇特，想 象丰富，汪洋恣肆，仪态万千。善用寓 言、比喻，具有浪漫主义风格。
结合课文提示， 合作探究课文
随着名时为令状助，词，无黄用在意河在这义句种中情，况舒下缓通形语“容气辨词”尾，辨 到涘自至说宾达渚喜于认也语为秋标北崖，作前脸水志以海之“置朝小时美间天，助望的的脸东看景至，下东词羊样，，，不之 面，”子形形百辩美而无，为作川牛为视意仰名动灌马尽，义视认河。在不海向 名轻为。于己见神东 为视泾。是水， 状若，流没顺焉端形有之流河。认作谁大而伯于动，欣东是两然行焉，
翻译课文
秋天的洪水随着季节涨起来了，千百条水流注 入黄河。水面宽阔，两岸、洲岛之间，不能辨别牛 马。这时黄河神河伯自己十分欣喜，以为天下的美 景全集中在自己这里了。顺着流水往东走，到了北 海，脸朝东望去，看不到水的尽头。自此河伯才掉 转脸来，抬头看着海神若叹息道：“有句俗话说， ‘听到了许多道理，就以为没有人比得上自己’， 这是说我呀。而且我曾经听说有人小看孔仲尼的见 闻、轻视伯夷的义行，开始我还不相信；如今我有 机会看见您的大海难以穷尽，我如果不到您的面前 来，那就真的危险了，我会永远被明白大道理的人 所讥笑。”
河语我伯伯有之夷始之谓之到旋曰也义达者其，。，面‘且不指始目闻夫修吾，道我养道望弗百尝很理洋信，闻高的向以少；，人危若为仲今明险我而莫尼白取睹叹己之表独子曰若闻被：’之，动“者难而，尽野，轻穷被
也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑
于大方之家。”
返
百川பைடு நூலகம்河
秋水时至，百川灌河。
渚
湍急的水流
泾流之大，两涘渚崖之间， 不辩牛马。
本文在写作上有何特点？
⒈⒈通篇设喻。用河神见海神 的寓言故事说明哲理。生动形 象，深入浅出，通俗易懂。 ⒉巧用对比手法。如黄河的宽 阔与北海的壮观的对比；河伯 的“欣然自喜”与“望洋向若 而叹”。
课堂讨论
这则寓言故事还包含哪些道理？
人贵有自知之明 谦受益，满招损 自大由于无知
自大由于无知 有比较才有鉴别
奔腾的黄河
• 于是焉河伯欣然自喜，以 天下之美为尽在己。
平静的黄河
• 顺流而东行，至于北海，东 面而视，不见水端。于是焉 河伯始旋其面目，望洋向若 而叹曰：
宽广的大海
“野语有之曰，‘闻道百，以 为莫己若’者，我之谓也。
无边无际的大海
今我睹子之难穷也，吾非至 于子之门，则殆矣。吾长见 笑于大方之家。”
河伯是怎样进行自我批评的？
首先以“‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓 也”来批评自己“以天下之美为尽在己”的狂 妄自大。接着以小看仲尼和轻视伯夷的事例， 证实了自己的浅薄。最后以一个“殆”字，阐 明骄傲自满的危害性，即势必遭到“大方之家” 的耻笑。批判层层展开，步步深入，一个狂妄 自大，又将幡然悔悟的河伯形象跃然坻卜，呼 之欲出了，从而揭示了反骄破满的主旨，给读 者留下了深刻的印象。
整体感知课文
全文可分为几个层次？每层讲什么？
全文分两层：第一层(“秋水时至……以 天下之美为尽在己”)，写黄河的壮阔 和河伯的骄傲自满。 第二层，写河伯见到大海后自叹不如。
问题一：河伯为什么洋洋自得，欣然自喜？
问题二：河伯后来为何又望洋兴叹？
问题三：河伯面对波澜壮阔的大海是如何 自责的？
河伯为什么洋洋自得，欣然自喜？
“秋水时至，百川灌河。泾流 之大，两涘渚崖之间，不辨 牛马。”
河伯面对黄河的广阔，觉得 天下之美尽在这里，因此欣 然自喜
河伯骄傲自满的神态、心理可用 什么成语概括？
踌躇满志: 夜郎自大:
河伯后来为何又望洋而叹呢？
“顺流而东行，至于北海，东面 而视，不见水端。”
面对波澜壮阔、无边无际的大海， 他深深的认识到了自己的渺小， 所以望洋而叹。
课后作业：拓展阅读
惠子相梁
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子 来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中，三日三夜。 庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名鹓鶵，子知之乎？ 夫鹓鶵，发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练 实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰 而视之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁国而嚇我邪？”
形象分析
百川灌河 不辨牛马
秋 水
至于北海 不见水端
雄
壮
开
自 天下之美
阔
喜 为尽在己
河
于是焉
自
无
责
边
望洋向若 见笑大方
伯
无
际
结构分析
认识 神情
前 ——自大
“不辩 黄河 牛马” 开阔
“欣然 骄傲 自喜” 自满
对 比 扬
后 ——自叹
“不见 北海 水端” 壮阔 “望洋 自叹 兴叹” 不如
抑 结果 “美尽 踌躇
“贻笑 狂妄
在己” 满志
大方” 盲目
寓言：
文学作品的一种体裁。常带有讽刺 或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手 法说明某个道理或教训。
全文的主旨是什么？
本文以河神见海神为喻， 说明人的认识是有限的，通过 开拓视野加以比较，就能感觉 出自己的不足。如果盲目地骄 傲自满，就难免会贻笑大方， 要懂得山外有山，天外有天。
学习目标
1．初步了解庄子的思想及其作品风格； 2．理解和掌握文中常见的文言词语和句式 3.分析文章中对比的手法的运用。 4．理解课文阐发的人生哲理，力戒骄傲 。
庄 子 ， 名 周 （ 约 公 元 前 369 年 —— 公元前286年），战国时代思想家、文 学家。宋国蒙人，曾任蒙漆园吏，但不 久辞去，不愿和统治者合作。他一生贫 困，身居陋巷，向人借粮，自织草鞋， 穿粗布衣服，甘愿闲居独处。他继承并 发扬老子思想，和老子同是道家学派的 代表人物，世称“老庄”。庄子认为世 间一切事物并无本质区别，无论大小、 贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱 都是相对的。