论高校体育文化建设

论高校体育文化建设

（国贸系 133班黎莎莎）

摘要：高等学校不仅是一个教育环境,而且是一个文化环境。校园文化是一种客观存在,它是整个社会文化的一部分,是一种具有引导性的亚文化、一种特殊的社区文化、一种精神文化。大学校园文化活动中,体育文化活动表现得最为突出和明显,它对于提高大学生的体育素养、综合素质等方面具有重要的意义和作用。从课程建设、学生发展和学校文化发展等几个方面论述高校体育文化的重要性，并对高校体育文化的发展进行了分析，提出了高校体育文化建设的基本思路。

关键词：高校体育课程课程文化特点作用

前言：高等学校作为文化教育单位，它的一切物质的，精神的文化活动都包含于高校校园文化中。高校校园体育文化作为现代高等教育与现代体育两代文化体系的交汇点，既是社会体育文化的重要组成部分，也是校园文化的重要内容和形式。加强高校体育文化建设，对于抢占高校思想政治教育阵地，打开大学校园的窗口，拓展体育教育的功能，推进高校校园精神文明建设，营造良好的校园文化氛围以及全面推进素质教育具有积极的作用。

健康的体魄是身心健康的物质前提，师生的身心健康是学校持续发展的基础条件。要大力倡导健康工作、健康生活的理念，加强体育场所和体育设施建设，积极开展各类特色鲜明的群众性文化活动，鼓励师生加强体育锻炼，增强体质，陶冶情操；要进一步传承和发扬较大的体育传统，加强高水平的运动队建设，积极参与国内外重要体育赛事，弘扬拼搏精神、协作精神，提升形象，扩大社会影响。

1、高校体育文化的基本内容

1.1高校体育精神文化

体育精神文化层面在三个层面中居主导地位,它是在一定的历史阶段中,校园体育文化建设、积淀与现代校园文化整合提炼的结果,它主要反映了校园体育文化的意识、价值观和行为准则。它包括体育观念、体育思想、体育道德、体育精神、体育行为习惯等。高校体育精神文化层是高校体育文化的精髓和核心,它一旦形成,就能较长时间地渗透和控制校园体育文化的每一个角落,成为校园体育文化的方向标和向心力。高校体育文化的精神层面, 影响规范着每个学生的体育思想和行为,并成为学生努力发奋向上的精神力量。其中体育观是高校体育精神文化的最高反映,它指导着学校体育成员体育行为取向,决定了高校校园体育文化的发展目标。重视并发展高校的体育文化精神,对于培养大学生坚强的意志品质、积极向上的乐观性格、团结合作的集体主义观念、顽强拼搏战胜困难的不屈精神有着积极的作用。

1.2高校体育制度文化

体育制度文化层面是高校体育文化的中间层面,它是高校体育组织形式和体育意识的集中体现,包括体育教学、运动训练、课外体育活动、学校体育竞赛、体育知识普及和体育交流等一切与体育有关的组织管理和规章制度。高校体育制度文化保证了体育活动的有序进行,是高校体育文化健康发展的有力保障。高校体育制度文化约束和规范了大学生的体育行为,使他们逐步养成在一定制度和规则内自由行动的行为习惯,对于培养大学生适应社会、服从管理、遵守公共道德等素质大有裨益。

1.3高校体育物质文化

高校体育物质文化层面是高校体育文化发展的物质基础,它主要包括体育场馆、体育器材、体育设施等与体育有关的实物。体育物质为体育活动提供了场地和活动器材,是体现精神的物质载体,也是体育物质文化的一种外在形式。体育物质文化不单指物质本身,而是包括了体育物质所蕴涵的思想和观念,如体育雕塑、建筑造型、场地设计等都附加了人类的智慧与灵感,体现着人的情操、意志和观念。这些体育物质文化在潜移默化地感染着高校学生的体育价值观念,激发他们的体育兴趣和热情,大学生在与体育运动和体育设施的不断接触中,逐渐

被体育物质所蕴涵的思想和观念所熏陶,感受着体育的内涵,体验着体育运动的力量、速度、刚毅和柔美。

2、高校校园体育文化的特点

2.1高校体育文化的时代性特点

任何文化都是时代的产物,都在一定程度上反映时代的特征,同时又随着时代的发展前进而不断地演化自己的形态。时代的影响是高等学校生存发展的重要因素。在高校校园体育文化的形成和发展过程中,它的内容和形式都受到一定时代的政治体制、经济体制、教育制度以及社会结构、文化风尚等因素的制约。例如上世纪60年代中期至70年代末期的“文化大革命”,以政治代替体育,军事代替体育,劳动代替体育,体育几乎处于瘫痪状态。80年代我国实行改革开放政策,中国重返奥运会并实现了零的突破,中国女排“五连冠”,更是极大地鼓舞着每一个大学生。2001年中国加入世贸组织,中国男足冲出亚洲,申办2008年奥运会成功,人们更是意识到了发展体育,增强综合实力的重要性。可见,每一次活动都深深地影响着高等学校,甚至成为那个特定时代校园体育文化的主旋律。

2.2高校体育文化的民族性特点

多民族组成的中国传统体育具有丰富多彩的形式和内容,如汉族的武术、导引养生术,蒙古族的摔跤、射箭,朝鲜族的荡秋千、跳板,回族的扔石锁、拔河,苗族的赛龙舟等,几乎所有的民族都有自己的传统体育项目,随着学校体育工作的逐步深入,各民族传统体育项目在各个高校中得到了广泛的传播和发展,体育文化的传播并不是强调体育教学模式的一致性,而是强调保持和发扬民族传统体育的同时,把具有特色的体育项目作为传播民族文化的核心内容。

2.3高校体育文化的导向性特点

校园体育文化活动的具体内容丰富多样,形式多姿多彩。这些丰富的活动内容不仅使校园体育文化活动富有生机,提高了学生的文化素养,而且对学生掌握多种体育知识和方法起着积极的作用。另一方面,大学生最终将告别校园走向社会,在此过程中,他们将所学到的知识、培养的爱好和体育锻炼习惯一并带入社会,传播于社会。这将有助于社会体育风气的形成,促进全民健身计划的实施。

2.4高校体育文化的阶级性特点

中国近代校园体育文化被赋予了鲜明的具有“强国护种”的政治目的,著名教育家徐一冰认为“强国之道,首重教育,教育之本,体育为先”。新中国成立以后,特殊的国际国内环境使得国防和生产服务成为校园体育的基本目标,“锻炼身体,保卫祖国”、“锻炼身体,建设祖国”口号的提出充分体现了国家的政治目的。如今校园体育文化强调“以人为本”、“健康第一”、“休闲与和谐”的指导思想,与我们国家全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的意志相统一。

2.5高校体育文化的多样性特点

校园体育文化的宗旨主要是培养学生体育精神、体育意识和体育技能,提高体育文化素养,增进学生身心健康,并在此宗旨指导下开展多种多样的校园体育文化活动。

2.6高校体育文化的娱乐性特点

繁忙的工作,紧张的学习,常常使人感到身心疲惫。在众多消除疲劳、愉悦身心的方法中,参与体育活动已逐渐成为校园群体的首选。作为一种特殊形式的文化--校园体育文化具有现代体育活动的一些特点,它要求人们亲身参与运动,在愉悦身心的活动中承受一定的负荷,发展自己的体能。在校园这个相对“封闭”的生活环境里,体育活动以其娱乐性、趣味性和可选择性的特点,成为人们主要的娱乐方式,它调节人的心理、情感,丰富人们的文化生活,对增进人的健康有特殊的意义。

2.7高校体育文化的渗透性特点