部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》优秀课件
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部编版五年级上册语文《搭石》PPT优秀课件
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搭石的重要
我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布在小溪的两 岸。小溪的流水常年不断。每年汛期,山洪暴发,溪水猛涨。 山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须 脱鞋挽裤。进入秋天,天气变凉,家乡的人们根据水的深浅, 从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔, 在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。
作者简介
刘章,原名刘玺(xǐ),字尔
玉,1939 年出生于河北省兴隆县上 庄村,现任中国作协《诗刊》编委 、河北省诗词协会副会长。他的主 要作品有组诗《北山恋》,诗文集 《刘章诗选》《刘章散文选》等。
学习目标
1.认识“汛、挽”等 8 个生字,读准多音“间”,会写“ 汛、挽”等 7 个字,会写“无名、汛期”等 28 个词语。 2.集中注意力,用较快的速度默读课文,记下所用的时间。 3.了解课文主要内容,描述给你留下印象最深的画面,体会 文中乡亲们默默无闻、无私奉献的美好情感。
搭石,构成了家乡的一道风景。
这里的“风景”有什 么特殊含义吗?
“风景” 包含两层含义: 一是指自然风景,二是指 搭石体现的人情美。
“修”搭石
上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只 要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西, 找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回。 直到满意了才肯离去。
这几个词语刻画出老人认真细致的动作, 表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
教材习题
本文共 600 余字,我的阅读时间约 ______分钟。
阅读记录:本文共 600 余字,我的阅读时间约 2.5 分钟。
说说课文给你留下印象最深的画面是什么,从哪些 语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
示例1:摆搭石(第 2 自然段) “无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直
我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布在小溪的两 岸。小溪的流水常年不断。每年汛期,山洪暴发,溪水猛涨。 山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须 脱鞋挽裤。进入秋天,天气变凉,家乡的人们根据水的深浅, 从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔, 在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。
作者简介
刘章,原名刘玺(xǐ),字尔
玉,1939 年出生于河北省兴隆县上 庄村,现任中国作协《诗刊》编委 、河北省诗词协会副会长。他的主 要作品有组诗《北山恋》,诗文集 《刘章诗选》《刘章散文选》等。
学习目标
1.认识“汛、挽”等 8 个生字,读准多音“间”,会写“ 汛、挽”等 7 个字,会写“无名、汛期”等 28 个词语。 2.集中注意力,用较快的速度默读课文,记下所用的时间。 3.了解课文主要内容,描述给你留下印象最深的画面,体会 文中乡亲们默默无闻、无私奉献的美好情感。
搭石,构成了家乡的一道风景。
这里的“风景”有什 么特殊含义吗?
“风景” 包含两层含义: 一是指自然风景,二是指 搭石体现的人情美。
“修”搭石
上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只 要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西, 找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回。 直到满意了才肯离去。
这几个词语刻画出老人认真细致的动作, 表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
教材习题
本文共 600 余字,我的阅读时间约 ______分钟。
阅读记录:本文共 600 余字,我的阅读时间约 2.5 分钟。
说说课文给你留下印象最深的画面是什么,从哪些 语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
示例1:摆搭石(第 2 自然段) “无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直
部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》优秀课件(共142张PPT)
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多音字
关注下面句子中加点的字,看看你有什么发现?
加点的字 是多音字!
家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石
头,按照二尺左右的间. 隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏
着过去,这就是搭石。
间
jiān(中间) jiàn(相间)
注意加点字 的读音!
读一读:(我jiàn发)的现小两猫面。墙的中间. (jiān),有一只黑白相间.
语文要素
快速阅读的方法——集中注意力
集中注意力是指阅读的时候不分心,不走神, 能抵抗来自周边环境和自己内心的干扰。是最基本 的阅读习惯。
xùn
期
héng
平
jiàn
隔
qiǎn
责
duò
懒
xié
调
chuò
人影 绰
走搭石 衡间汛谴绰惰 协
在加彩的字的正确读音下画“√”。
√ 人影绰绰(chuò zhuó)
√ 间(jiàn jiān)隔
√ √ 溪水猛涨(zhàng zhǎng) 汛(xiòng xùn)期
平衡(héng hén)
√
√ 相背(bēi bèi)而行
这是课后第1题哦!
你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?和同学
交流自己阅读体会。
如何快速阅读文本
默读课文,要集中注意力,阅读时遇到不懂的词 语不要停顿,不要回读。避免发 1.读后能否准确地回顾课文的主要内容。 2.默读的时候能否做到不停顿,不回读。 3.阅读时长能否控制在2分钟左右。
课堂小结
填一填: 作者在家乡的时候,每天都要走___搭__石____,对搭石的
印象非常深刻。后来,作者来到省城工作,见到人们抢着挤 公共汽车、无序地匆匆横穿马路,便想起家乡的潺潺小溪, 想起乡亲们_____走__搭__石____的情景。
部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》精美课件
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二、判断对错。
1.“挽裤腿”的 “挽”读wǎn,不读wán。
( √)
2.搭石的时间多在汛期。
( ×)
3.在这里,年轻人背老人过河是很不平常的。
(× )
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
满意地 协调的 美好的
品质 离去 动作
字词听写
第二课时
课文中的哪些画面给你 留下了深刻印象?试着用简 洁的词语概括这些画面。
风景一:老人及时调整搭石
上了点儿年岁的人,无论怎样急着赶路 ,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带 的东西,找来合适的石头搭上,再在上面踏 上几个来回,直到满意了才肯离去。
生动地刻画了老人认真细致的动作, 表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想 的优秀品质。
走搭石
……每当上工、下工,一行人走搭石 的时候,动作是那么协调有序!前面的抬 起脚来,后面的紧跟上去,嗒嗒的声音, 像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给 人画一般的美感。
看出老人摆搭石时的认真细致,从中我 看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。
无论怎样急着赶路,只要发现哪
块搭石不平稳,一定会放下带的东西,
看出摆搭石的
找来合适的石头搭上,再在上边踏上 老人,为别人着想
几个来回,直到满意了才肯离去。
的精神。
看出老人摆搭石时的认真细致,从中我 看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。
1 读得快但理解不够准确。 2 读得慢但理解更准确一些。
3 读得快理解的又好。 4 读得较快而且理解还不太准确。
如何才能做到“集中注 意力”“不回读”的方法。
“汛期”这个词我不懂,但 不影响理解课文内容,我就没有 管它继续往下读。
刚读到“紧走搭石慢过桥”的 时候我不太理解,但我没有回读。
人教部编版五年级语文上册第二单元第5课《搭石》课件
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文章的结尾说搭石“联结着故乡的小路, 也联结着乡亲们美好的情感”,你体会到这 种情感了吗?是从哪些语句中体会到的?
2
从这三个词语可以看出摆搭石 已经成为家乡人的生活常态。
2
看出老人摆搭石时的认真细致,从中也 能看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。
看出摆搭石的老人为别人着想的精神。
3
我看到了一幅美好的画面:清晨或者傍晚, 清澈的溪水倒映着走搭石的人的一行倒影,轻 快的脚步声和着清脆的鸟鸣声……
4. 阅读选段,完成练习。
上了点儿年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发
现哪块搭石不平.稳.,一定会放下带的东西,找来合适的
石头搭上,再在上边踏上几个.来.回,直到满意了才肯离
去。
B
(1)这句话写上了点儿年岁的人( )的情景。
A. 急着赶路
B. 主动调整搭
石
点拨: 本题考查整体感知的能力。这句话写了上了点儿年岁的
互动课堂
默读课文,说一说:课文中的哪些 画面给你留下了深刻印象?请用简洁的 语言概括一下这些画面。
我印象最深的是搭石的样子,第一个画面 可以叫“话搭石”。
人们摆放搭石的认真劲儿我印象最深, 第二个画面叫“摆搭石”。
人们走搭石的画面太美了,第三个画面 是“走搭石”。
年轻人背老人过搭石的画面给我留下了 深刻的印象,第四个画面是“溪边礼让”。
搭石,联接起故乡的小路; 搭石,是乡亲们美好情感的见证; 搭石, 联接你我之间的友好感情 ; 搭石,是你我与家乡互通的桥梁 。
结构梳理
5 搭石
话搭石
摆搭石 走搭石
无私奉献
溪边礼让
主题概括
作者通过对家乡环境的介绍,反映出搭石 在人们生活中的重要作用,借助对乡亲们
部编教材五年级上册语文《搭石》完美课件ppt
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间隙 谴责 懒惰 间隔 平衡 协调 阔绰 汛期
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jiàn
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平衡
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qiǎn
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协调
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我的家乡有一条无名小溪,五六个小村 庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。 每年汛期,山洪暴发,溪水猛涨。山洪过后, 人们出工、收工、赶集、访友,来来去去, 必须脱鞋挽裤。进入秋天,天气变凉,家乡 的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一 些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔, 在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏着 过去,这就是搭石。
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这一自然段讲了什么内容? 这一自然段 讲“调整”搭石 的画面。
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家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石, 原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才 容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然 止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚, 就会掉进水里。每当上工、下工,一行人走搭石的 时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后 面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波 漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
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我的家乡有一条无名小溪,五六个小村 庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。 每年汛期,山洪暴发,溪水猛涨。山洪过后, 人们出工、收工、赶集、访友,来来去去, 必须脱鞋挽裤。进入秋天,天气变凉,家乡 的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一 些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔, 在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏着 过去,这就是搭石。
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这一自然段讲了什么内容? 这一自然段 讲“调整”搭石 的画面。
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家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石, 原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才 容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然 止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚, 就会掉进水里。每当上工、下工,一行人走搭石的 时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后 面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波 漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
部编五年级语文上册第5课《搭石》优秀ppt课件
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心目中有什么作用?
在人们心目中的意义
搭石,构成了家乡的一道风。景。秋凉以
后,人们早早地将搭石摆放好。如果别处都
有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里
的人懒惰。
人们离不开搭石,同时厌恶懒惰。
上了点儿年岁的人,无论怎样急着赶路,只要 发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来 合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满 意了才肯离去。
速读课文第5自然段,思考:作者是如何赞美 搭石的?
搭石无私奉献。
一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的 小路,也联结着乡亲们美好的情感。
知识拓展
与奉献有关的名言: 捧着一颗心来,不带半根草去。——陶行知 我是世界的公民,应为人类而生。——诺贝尔 生命的多少用时间计算,生命的价值用贡献计 算。——裴多菲
解析:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那 么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音, 像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过 去,人们把这看成理所当然的事。
课后作业
《搭石》向我们展现了一幅人与人之间无私奉献的 至美图画,请你请教一下家里的长辈,乡间还有哪些类 似搭石这样反映淳朴民风的小建筑呢?
间隔 隔开 3.这座山把他们( 隔开)了。 4.石头按二尺左右的距离( 间隔)正合适。
三、根据课文内容填空。 1.__前__面__的__抬起脚来,__后__面__的___紧跟上去。__嗒__嗒__的__声音,像 _轻__快__的__音__乐__;清波漾漾,人影绰绰,给人画__一__般__的__美__感__。 2.一排排__搭__石___,__任__人__走__,_任__人__踏___,它们__联__结___着___故乡 的小路,_也__联__结__着___乡亲们美好的情感。
部编版五年级上册语文《搭石》PPT课件
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鞋
xié
结构:左右
组词:拖鞋 皮鞋
造句:看到水沟里有小鱼,我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序:X 部首:革
挽裤
书写指导:免字上边要窄小,下边口字要扁宽,一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构:左右
组词:挽袖 力挽狂澜
造句:每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序:W 部首:扌
鞋
xié
结构:左右
组词:拖鞋 皮鞋
造句:看到水沟里有小鱼,我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序:X 部首:革
挽裤
书写指导:免字上边要窄小,下边口字要扁宽,一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构:左右
组词:挽袖 力挽狂澜
造句:每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序:W 部首:扌
组词:懒散 好吃懒做
造句:学习上我们一定要克服懒惰的心理,勤学苦练才能成功。
音序:L 部首:忄
懒惰
书写指导:左字要扁宽、横短撇要长,工字下横要长,下边月字要窄。
惰
duò
结构:左右
组词:惰性 怠惰因循
造句:小明是一个生活非常懒惰 的人。
音序:D 部首:忄
平稳
书写指导:左窄右宽,急字三部分都要扁、中间山口朝左、里边一横右边不出头。
协调
书写指导:十字横短竖要长,力字横折钩的折下边要向左拉,左右各一点、写法不同。
协
xié
结构:左右
组词:协和 同心协力
造句:小芳和小梅的舞蹈动作是 那么的协调。
音序:X 部首:十
初读课文后,你感受到了什么?
读完这篇课文,让我们真切地感受到家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。
xié
结构:左右
组词:拖鞋 皮鞋
造句:看到水沟里有小鱼,我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序:X 部首:革
挽裤
书写指导:免字上边要窄小,下边口字要扁宽,一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构:左右
组词:挽袖 力挽狂澜
造句:每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序:W 部首:扌
鞋
xié
结构:左右
组词:拖鞋 皮鞋
造句:看到水沟里有小鱼,我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序:X 部首:革
挽裤
书写指导:免字上边要窄小,下边口字要扁宽,一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构:左右
组词:挽袖 力挽狂澜
造句:每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序:W 部首:扌
组词:懒散 好吃懒做
造句:学习上我们一定要克服懒惰的心理,勤学苦练才能成功。
音序:L 部首:忄
懒惰
书写指导:左字要扁宽、横短撇要长,工字下横要长,下边月字要窄。
惰
duò
结构:左右
组词:惰性 怠惰因循
造句:小明是一个生活非常懒惰 的人。
音序:D 部首:忄
平稳
书写指导:左窄右宽,急字三部分都要扁、中间山口朝左、里边一横右边不出头。
协调
书写指导:十字横短竖要长,力字横折钩的折下边要向左拉,左右各一点、写法不同。
协
xié
结构:左右
组词:协和 同心协力
造句:小芳和小梅的舞蹈动作是 那么的协调。
音序:X 部首:十
初读课文后,你感受到了什么?
读完这篇课文,让我们真切地感受到家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》(优秀课件-部编版)

)
人们收工就必须( 脱鞋挽裤 )
)
人们赶集就必须( 脱鞋挽裤 )
)
人们访友就必须( 脱鞋挽裤 )
)
一句话,人们来来往往,都必须( 脱鞋挽裤 ),十分麻烦。
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 (优秀 课件- 部编版 )
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 (优秀 课件- 部编版 )
体悟感情
家乡的人们根据水的深浅,找平 整、方正的石头,按照二尺左右的 间隔摆放石头,让人们从上面平稳 地过去。从中,我们感受到的是乡
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 (优秀 课件- 部编版 )
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 (优秀 课件- 部编版 )
品读体悟
如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪 呢?谁能用课文中的句子来说一说。
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 (优秀 课件- 部编版 )
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 (优秀 课件- 部编版 )
品读体悟
山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友, 来来去去,必须脱鞋挽裤。
这句话从侧面写出了小溪与人们的 关系非常密切。
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 (优秀 课件- 部编版 )
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 (优秀 课件- 部编版 )
语用训练
如果小溪里没有搭石,
人们出工就必须( 脱鞋挽裤 )
照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏着过去,这就
是搭石。
jiān(中间)
间 jiàn(相间)
读 一 读 : 我 发 现 两 面 墙 的 中 间. (jiān) , 有 一 只 黑 白 相 间.(jiàn)的小猫。
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 (优秀 课件- 部编版 )
五年级上册第五课《搭石》课件
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一排排搭石,任人走,任人踏
0【析句】:一块块、一排排搭石,静 1 静地躺在溪水中,任人踩踏,无怨
课
,它们联结着故乡的小路,也联结
文
着乡亲们美好的情感。
赏
无悔,这正是乡亲们默默无闻、无 私奉献精神的写照,也是乡亲们相 亲相爱、友好互助情感的纽带。
析 0 【思考:结尾一段话在全文中起什么作用?】
2 答:这是本文中的中心句。表面上是在赞美搭石,实际上是借搭石赞扬乡亲们一心为
二级
背 景 三级 四级 五级
第壹部分
2023/9/12
3
本课导入
你们见过这种过 河的方法吗?这种 过河的方式是不是 特别地新奇呢?这 就是搭石,今天我 们就一起来看一看 吧。
单击此处编辑母版标题样式
课
文
单击此处编辑母版文本样式
二级
解 读 三级 四级 五级
第贰部分
2023/9/12
5
本课目标
1、认识7个生字,会写“汛、挽”等10个生字,掌握多音字 “间”,读准“间隔、懒惰、俗语、理所当然”等词语。
他人着想、无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。这是全文的点睛之笔,揭示了作
者描写搭石的意图。
课文难点
0乡亲们美好的情感”指的是什么?具体体现在哪些方面? 1 “乡亲们美好的情感”指的是他们相亲相爱、友好互助的情感。具体体现在两个方面:
(l)摆放搭石。①人们把精心挑选的平整方正的石头摆放在小溪中;②急着赶路的“上了
课文第一部分
我的家乡有一条无名小溪,五
六个小村庄分布在小溪的两岸。小
课
溪的流水常年不断。每年汛期,山 洪暴发,溪水猛涨。山洪过后,人
文
们出工、收工、赶集、访友,来来
部编版五年级上册语文《搭石》PPT教学电子课件

( 年轻人俯下身子背他过去 )。
因为( 人们把这看成理所当然的事 )。
合作探究
说说课文给你留下印象最深的画面是什么, 从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
印象最深的画面:老人认真、细致地摆搭石的画面; 大家过搭石时互相谦让、尊老爱老的和谐画面…… 能体会情感的语句:假如遇上老人来走搭石,年轻 人总要俯下身子背老人过去,人们把这看成理所当 然的事。……
书写指导
隔
“隔”字要写得左窄右宽, 右部的“鬲”字下面是一 横,不要写成两横。
辨 字
隔壁
与世隔绝
识
记 融化 其乐融融
书写指导
懒
“懒”字整体要写得匀称、 紧凑,中间“束”的末笔 变点。
辨 字
偷懒
好吃懒做
识
记 依赖 赖以生存
书写指导
惰
“惰”字要写得左窄右宽, 右部的“ ”下面不要写 成了“有”字。
01
不出声、速度快,读的时 候集中注意力。
默读的时候不要 回读。
03
快速 默读
02
遇到不懂的词语 不要停下来。
阅读感知 01 自 主 阅 读 课 文 , 梳 理 课 文 主 要 内 容 。 02 默 读 课 文 , 尝 试 划 分 文 章 段 落 层 次 。
段落层次
第一部分 (第1自然段)简要介绍什么是搭石。
复习导入
你能用一个字来形容搭石的特点吗?
我们一起去文中发
美
现美吧。
细读课文,感悟美好心灵
默读第2~4自然段,思考: 人们走搭石的哪些画面让你感受到了美 呢?边读边画。
课文解读
(一)摆搭石
上了点儿年岁的人,无论 怎样急着赶路,只要 发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来 合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回, 直到满 意了才肯离去。
因为( 人们把这看成理所当然的事 )。
合作探究
说说课文给你留下印象最深的画面是什么, 从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
印象最深的画面:老人认真、细致地摆搭石的画面; 大家过搭石时互相谦让、尊老爱老的和谐画面…… 能体会情感的语句:假如遇上老人来走搭石,年轻 人总要俯下身子背老人过去,人们把这看成理所当 然的事。……
书写指导
隔
“隔”字要写得左窄右宽, 右部的“鬲”字下面是一 横,不要写成两横。
辨 字
隔壁
与世隔绝
识
记 融化 其乐融融
书写指导
懒
“懒”字整体要写得匀称、 紧凑,中间“束”的末笔 变点。
辨 字
偷懒
好吃懒做
识
记 依赖 赖以生存
书写指导
惰
“惰”字要写得左窄右宽, 右部的“ ”下面不要写 成了“有”字。
01
不出声、速度快,读的时 候集中注意力。
默读的时候不要 回读。
03
快速 默读
02
遇到不懂的词语 不要停下来。
阅读感知 01 自 主 阅 读 课 文 , 梳 理 课 文 主 要 内 容 。 02 默 读 课 文 , 尝 试 划 分 文 章 段 落 层 次 。
段落层次
第一部分 (第1自然段)简要介绍什么是搭石。
复习导入
你能用一个字来形容搭石的特点吗?
我们一起去文中发
美
现美吧。
细读课文,感悟美好心灵
默读第2~4自然段,思考: 人们走搭石的哪些画面让你感受到了美 呢?边读边画。
课文解读
(一)摆搭石
上了点儿年岁的人,无论 怎样急着赶路,只要 发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来 合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回, 直到满 意了才肯离去。
五年级语文人教部编版(上册)第5课《搭石》部编版(共34张PPT)
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风
论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石
景
头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
3 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原本就是天然石块,踩上去难
免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果
前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。每当上工、下工,一行人
理所当然
字词 同音字
二
字
词
百
xùn
wǎn
duò
xié
花
汛( 汛 期 ) 挽( 挽 起 ) 惰( 懒 惰 ) 协( 协 调 )
训( 训 练 ) 晚( 晚 上 ) 剁( 剁 碎 ) 斜( 斜 线 )
讯( 喜 讯 ) 碗( 小 碗 ) 跺( 跺 脚 ) 鞋( 鞋 子 )
迅( 迅 速 ) 婉( 婉 转 ) 垛( 草 垛 ) 邪( 邪 教 )
花
通俗并广泛流行的定型的语句,简练而形象化,大多数是劳动
(sú yǔ) 人民创造出来的,反映人民的生活经验和愿望。
俗 语 例:“紧走搭石慢过桥”是一句俗语。
(qīng bō yàng yàng) 清澈的水波在荡漾。
清 波 漾 漾 例:微风吹过湖面,清波漾漾,美极了。
二
字
(rén yǐng chuò chuò) 中指人影倒映在水面上非常柔美。
深秋时节,把平整方正的石头按照二尺左右的间,在 小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是“搭 石”。它任人走,任人踏,结着故乡的小路和乡亲们美 好的情感。
神。(难点)
目录
第一部分|背景资料 第二部分|字词百花 第三部分|课文风景
第四部分|习题导航 第五部分|课外相关
(五上)五年级上册语文课件-第5课 搭石 部编版 课件PPT(12张)
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(五上) 五年级 上册语 文课件- 第5课 搭石 部编版( 12张)
(五上) 五年级 上册语 文课件- 第5课 搭石 部编版( 12张)
这篇课文主要写了什么?
本文主要描写了乡亲们摆搭石、走搭 石等生活中的几个平凡情景,赞颂了搭石 默默无闻的奉献精神和一心为他人着想的 优秀品质。
(五上) 五年级 上册语 文课件- 第5课 搭石 部编版( 12张)
(五上) 五年级 上册语 文课件- 第5课 搭石 部编版( 12张)
汛期
(五上) 五年级 上册语 文课件- 第5课 搭石 部编版( 12张)
平衡
挽裤 谴责
懒惰 协调有序
(五上) 五年级 上册语 文课件- 第5课 搭石 部编版( 12张)
1.教师总结:请同学们选择自己喜欢的段落 读给老师或者同学们听。 2.学生自由谈谈读课文后的感受。 3.布置作业。
(五上) 五年级 上册语 文课件- 第5课 搭石 部编版( 12张)
(五上) 五年级 上册语 文课件- 第5课 搭石 部编版( 12张)
搭石
汛 访 鞋 挽隔 懒 惰稳 衡协
(五上) 五年级 上册语 文课件- 第5课 搭石 部编版( 12张)
搭石
多音字
结
(冻结) (结实)
原文示例 ·一排排搭石,任人走,任人踏, 它们联结( )着故乡的小路。
冰箱里冻结 敲都敲不碎。
的小冰块很结
实,
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 懒散 ≈ 懒惰 ↔ 勤快
懒散 从这件事中可以看出他很懒散。 懒惰 从这件事中可以看出他很懒惰。 勤快 从这件事中可以看出他很勤快。
一起读一读
词语解释
联结: 结合在一起。 协调: 配合得适当。 谴责: 责备,严正申斥。 难免: 不容易避免。 懒惰: 偷懒;不喜欢费体力或脑力。 示意: 用动作、表情、含蓄的话或图形表
(五上) 五年级 上册语 文课件- 第5课 搭石 部编版( 12张)
这篇课文主要写了什么?
本文主要描写了乡亲们摆搭石、走搭 石等生活中的几个平凡情景,赞颂了搭石 默默无闻的奉献精神和一心为他人着想的 优秀品质。
(五上) 五年级 上册语 文课件- 第5课 搭石 部编版( 12张)
(五上) 五年级 上册语 文课件- 第5课 搭石 部编版( 12张)
汛期
(五上) 五年级 上册语 文课件- 第5课 搭石 部编版( 12张)
平衡
挽裤 谴责
懒惰 协调有序
(五上) 五年级 上册语 文课件- 第5课 搭石 部编版( 12张)
1.教师总结:请同学们选择自己喜欢的段落 读给老师或者同学们听。 2.学生自由谈谈读课文后的感受。 3.布置作业。
(五上) 五年级 上册语 文课件- 第5课 搭石 部编版( 12张)
(五上) 五年级 上册语 文课件- 第5课 搭石 部编版( 12张)
搭石
汛 访 鞋 挽隔 懒 惰稳 衡协
(五上) 五年级 上册语 文课件- 第5课 搭石 部编版( 12张)
搭石
多音字
结
(冻结) (结实)
原文示例 ·一排排搭石,任人走,任人踏, 它们联结( )着故乡的小路。
冰箱里冻结 敲都敲不碎。
的小冰块很结
实,
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 懒散 ≈ 懒惰 ↔ 勤快
懒散 从这件事中可以看出他很懒散。 懒惰 从这件事中可以看出他很懒惰。 勤快 从这件事中可以看出他很勤快。
一起读一读
词语解释
联结: 结合在一起。 协调: 配合得适当。 谴责: 责备,严正申斥。 难免: 不容易避免。 懒惰: 偷懒;不喜欢费体力或脑力。 示意: 用动作、表情、含蓄的话或图形表
(部编版)小学语文五级上册《搭石》PPT优质课件
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语文 · 人教版 · 五年级上
通过上节课的学பைடு நூலகம்,说一说 什么是搭石?
进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据
水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石
头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上
一排,让人们从上面踏着过去,这就是搭石。
找一找文章第二自然段哪句 话写出了搭石很美?
细读课文,边读边想, 搭石构成了怎样的风景呢? 你看到了怎样的风景?
(部编版)小学语文五级上册《搭石 》PPT优 质课件
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老人踏上了不稳的搭石,心 里会怎样想?表情动作会是怎样 的呢?你此刻感受到了怎样的情 感?
(部编版)小学语文五级上册《搭石 》PPT优 质课件
(部编版)小学语文五级上册《搭石 》PPT优 质课件
一排排搭石,任人走,任人踏,它们 联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好 的情感。
(部编版)小学语文五级上册《搭石 》PPT优 质课件
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搭石联结着乡亲们美好的情 感,你从文章的语句中体会到了 这样的情感吗?
上了点年岁的人,无论怎样急着赶路, 只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带 的东西,找来合适的石头搭上,再在上边 踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
(部编版)小学语文五级上册《搭石 》PPT优 质课件
假如你是一位身强体壮的年 轻人,你还愿意帮助谁,并觉得 这是理所当然的事?
(部编版)小学语文五级上册《搭石 》PPT优 质课件
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本文的作者刘章,出生在河北的一个 山村,他觉得搭石上有情,有爱,有美, 于是在1980年,他写出了这篇情真意切的 精美散文《搭石》。
通过上节课的学பைடு நூலகம்,说一说 什么是搭石?
进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据
水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石
头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上
一排,让人们从上面踏着过去,这就是搭石。
找一找文章第二自然段哪句 话写出了搭石很美?
细读课文,边读边想, 搭石构成了怎样的风景呢? 你看到了怎样的风景?
(部编版)小学语文五级上册《搭石 》PPT优 质课件
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老人踏上了不稳的搭石,心 里会怎样想?表情动作会是怎样 的呢?你此刻感受到了怎样的情 感?
(部编版)小学语文五级上册《搭石 》PPT优 质课件
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一排排搭石,任人走,任人踏,它们 联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好 的情感。
(部编版)小学语文五级上册《搭石 》PPT优 质课件
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搭石联结着乡亲们美好的情 感,你从文章的语句中体会到了 这样的情感吗?
上了点年岁的人,无论怎样急着赶路, 只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带 的东西,找来合适的石头搭上,再在上边 踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
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假如你是一位身强体壮的年 轻人,你还愿意帮助谁,并觉得 这是理所当然的事?
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(部编版)小学语文五级上册《搭石 》PPT优 质课件
本文的作者刘章,出生在河北的一个 山村,他觉得搭石上有情,有爱,有美, 于是在1980年,他写出了这篇情真意切的 精美散文《搭石》。
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语文 五年级 上册
5 搭石
第一课时 第二课时
进入高年级,我们需要获取的信息越来越多, 阅读是我们获取知识增长能力的重要途径。提高阅 读的速度,是现代人必备的基本能力。同学们关注 过自已的阅读速度吗?每分钟的阅读量大约是多少 字?在这一单元的学习中,我们既要理解每篇课文 的主要内容,又要学习提高阅读速度的方法。从现 在开始,大家要有意识地关注自己阅读的速度,经 过一段时间的练习,看看阅读速度是否得到提高。
惰:懒的意思。 组词:懒惰
学认字
多音字
jiàn
按照二尺左右的间隔,在小溪里横着 摆上一排。
间 间:隔开,不连接的意思。
jiān 在人群中间,他是那么高大。
检查识字情况
迅速找出每组词语中不同类的一个。 A.汛期 防汛 喜讯 汛情(喜讯) B.懒惰 偷懒 惰性 勤快(勤快) C.协调 威胁 协助 协管(威胁) D.衡山 平衡 衡量 横竖(横竖)
朗读课文 扫清障碍
学认字
xùn jiàn qiǎn duò
汛期 间隔 谴责 懒惰
hénɡ xié
chuò
平衡 协调 人影绰绰
交流识字方法:
chuò
zhuó
绰
学认字
chuò
汛
偏旁:氵,说明这个词与水有关。 汛:河流定期涨水的意思。 组词:汛期
学认字
qián
谴
duò
惰
谴:责备、申斥的意思。 组词:谴责
请快速记住下列词语。
A.访问 问答 答应 应声 B.谴责 责备 备考 考试 C.间隔 隔开 开始 始末 D.人影绰绰 绰绰有余 余音绕梁
学写字 左右结构
xùn fǎnɡ xié wǎn ɡé
汛 访 鞋挽隔
lǎn duò wěn hénɡ xié
懒惰稳衡协
lǎn
懒
左中右结构,三
部分要写得匀称。 héng
1 读得快但理解不够准确。 2 读得慢但理解更准确一些。
3 读得快理解的又好。 4 读得较快而且理解还不太准确。
如何才能做到“集中注 意力”“不回读”的方法。
“汛期”这个词我不懂,但 不影响理解课文内容,我就没有 管它继续往下读。
刚读到“紧走搭石慢过桥”的 时候我不太理解,但我没有回读。
回忆自己的阅读过程中有没 有类似的体验,有没有出现注意 力不集中或者回读的现象,说说 自己的感受。
阅读感受:
阅读时一边读一边想象画面,想象 课文描写的情境,就能集中注意。
刚开始阅读,我不理解“出工、收 工”是什么意思,但是我没有停下来回 读,读到后来,我猜测应该是“出去工 作”和“下班回家”的意思。
我发现,阅读的过程中稍微一分心, 有些词句就不能理解,需要回读,所以 集中注意力很重要。
阅读的过程中,我经常感觉前面的 内容没有记住,不自觉地要回读,影响 了阅读速度。
(4)根据课文内容,判断下列说法的正误。 A.如果上了点年岁的人着急赶路,就不在意搭石
稳不稳了。( × ) B.每当上工、下工,一行人走搭石,动作要协调
有序,否则有人可能会掉进水里。( √ ) C.走搭石的时候,如果相向而行的人互相礼让,
年轻人背老人过河,大家都会觉得不可思议。( × )
学习提高阅读速度的方法
第一课时
在计时阅读之前,要注意以下几点:
(1)记下所用的时间。 时间是指自己把握课文内容,读懂这篇课文
的时间,而不是自己目光扫过文字的时间。要在 确定自己理解课文内容后,再记下所用的时间。
(2)阅读时要集中注意力,不分心。 遇到不懂的词句,不要停留太久,不要回读。
(3)记录完阅读时间后,要合上课本,再完成 检测题。在完成阅读后才可以看检测题。完成检 测题时不可回读课文。
风景二:一行人协调有序地过搭石
二、判断对错。
1.“挽裤腿”的 “挽”读wǎn,不读án。
( √)
2.搭石的时间多在汛期。
( ×)
3.在这里,年轻人背老人过河是很不平常的。
(× )
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
满意地 协调的 美好的
品质 离去 动作
字词听写
第二课时
课文中的哪些画面给你 留下了深刻印象?试着用简 洁的词语概括这些画面。
(4)完成检测题后,请举手示意老师,不要影 响到其他同学阅读。
自主阅读课文, 记录阅读时间。
检查阅读效果 完成检测题
(1)人们需要“搭石”的季节一般在( B ) A.夏季 B.秋季 C.春季
(2)两块搭石之间的间隔一般在( B ) A.两米左右 B.两尺左右 C.块块相连
(3)“走搭石”与过真正的桥不同,需要( A ) A.紧走搭石慢过桥 B.慢走搭石锦过桥 C.慢走搭石慢过桥
话搭石
进入秋天,天气变凉,家乡的人们会 根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整 方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小 溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过, 这就是搭石。
摆搭石
上了点儿年岁的人,无论怎样急 着赶路,只要发现哪块搭石不平稳, 一定会放下带的东西,找来合适的石 头搭上,再在上边踏上几个来回,直 到满意了才肯离去。
衡
为了避让右边 都要变成“丶”
xié
鞋
右边的“圭”是两个“土” 字,书写时左右大体等宽。
xùn fǎng wǎn wěn
汛访挽稳
左窄右宽
要注意“方”的笔顺为“点、 横、横折钩、撇”。
gé
隔
里面是一横,不 要写成两横。
课堂演练 一、选择题。
“搭石”是人们把石头_A____。( ) A.摆在小溪里,供人们过河 B.建造石头房子 C.搭建田垄
采用默读的方式,不出声,不指读, 就比朗读要快得多。
……
归纳总结阅读方法: (1)“集中注意力”阅读是
一种可以持续较长时间、深入的 专注阅读状态,而不是一边阅读, 一边想着其他事情。
(2)“回读”是指阅读中眼 球反复扫过文字。回读次数越多, 阅读速度越慢。所以阅读中要尽 可能减少回读的次数。
(3)“集中注意力”“不回 读”需要在阅读中有意识地进行 练习。
风景一:老人及时调整搭石
上了点儿年岁的人,无论怎样急着赶路 ,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带 的东西,找来合适的石头搭上,再在上面踏 上几个来回,直到满意了才肯离去。
生动地刻画了老人认真细致的动作, 表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想 的优秀品质。
走搭石
……每当上工、下工,一行人走搭石 的时候,动作是那么协调有序!前面的抬 起脚来,后面的紧跟上去,嗒嗒的声音, 像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给 人画一般的美感。
5 搭石
第一课时 第二课时
进入高年级,我们需要获取的信息越来越多, 阅读是我们获取知识增长能力的重要途径。提高阅 读的速度,是现代人必备的基本能力。同学们关注 过自已的阅读速度吗?每分钟的阅读量大约是多少 字?在这一单元的学习中,我们既要理解每篇课文 的主要内容,又要学习提高阅读速度的方法。从现 在开始,大家要有意识地关注自己阅读的速度,经 过一段时间的练习,看看阅读速度是否得到提高。
惰:懒的意思。 组词:懒惰
学认字
多音字
jiàn
按照二尺左右的间隔,在小溪里横着 摆上一排。
间 间:隔开,不连接的意思。
jiān 在人群中间,他是那么高大。
检查识字情况
迅速找出每组词语中不同类的一个。 A.汛期 防汛 喜讯 汛情(喜讯) B.懒惰 偷懒 惰性 勤快(勤快) C.协调 威胁 协助 协管(威胁) D.衡山 平衡 衡量 横竖(横竖)
朗读课文 扫清障碍
学认字
xùn jiàn qiǎn duò
汛期 间隔 谴责 懒惰
hénɡ xié
chuò
平衡 协调 人影绰绰
交流识字方法:
chuò
zhuó
绰
学认字
chuò
汛
偏旁:氵,说明这个词与水有关。 汛:河流定期涨水的意思。 组词:汛期
学认字
qián
谴
duò
惰
谴:责备、申斥的意思。 组词:谴责
请快速记住下列词语。
A.访问 问答 答应 应声 B.谴责 责备 备考 考试 C.间隔 隔开 开始 始末 D.人影绰绰 绰绰有余 余音绕梁
学写字 左右结构
xùn fǎnɡ xié wǎn ɡé
汛 访 鞋挽隔
lǎn duò wěn hénɡ xié
懒惰稳衡协
lǎn
懒
左中右结构,三
部分要写得匀称。 héng
1 读得快但理解不够准确。 2 读得慢但理解更准确一些。
3 读得快理解的又好。 4 读得较快而且理解还不太准确。
如何才能做到“集中注 意力”“不回读”的方法。
“汛期”这个词我不懂,但 不影响理解课文内容,我就没有 管它继续往下读。
刚读到“紧走搭石慢过桥”的 时候我不太理解,但我没有回读。
回忆自己的阅读过程中有没 有类似的体验,有没有出现注意 力不集中或者回读的现象,说说 自己的感受。
阅读感受:
阅读时一边读一边想象画面,想象 课文描写的情境,就能集中注意。
刚开始阅读,我不理解“出工、收 工”是什么意思,但是我没有停下来回 读,读到后来,我猜测应该是“出去工 作”和“下班回家”的意思。
我发现,阅读的过程中稍微一分心, 有些词句就不能理解,需要回读,所以 集中注意力很重要。
阅读的过程中,我经常感觉前面的 内容没有记住,不自觉地要回读,影响 了阅读速度。
(4)根据课文内容,判断下列说法的正误。 A.如果上了点年岁的人着急赶路,就不在意搭石
稳不稳了。( × ) B.每当上工、下工,一行人走搭石,动作要协调
有序,否则有人可能会掉进水里。( √ ) C.走搭石的时候,如果相向而行的人互相礼让,
年轻人背老人过河,大家都会觉得不可思议。( × )
学习提高阅读速度的方法
第一课时
在计时阅读之前,要注意以下几点:
(1)记下所用的时间。 时间是指自己把握课文内容,读懂这篇课文
的时间,而不是自己目光扫过文字的时间。要在 确定自己理解课文内容后,再记下所用的时间。
(2)阅读时要集中注意力,不分心。 遇到不懂的词句,不要停留太久,不要回读。
(3)记录完阅读时间后,要合上课本,再完成 检测题。在完成阅读后才可以看检测题。完成检 测题时不可回读课文。
风景二:一行人协调有序地过搭石
二、判断对错。
1.“挽裤腿”的 “挽”读wǎn,不读án。
( √)
2.搭石的时间多在汛期。
( ×)
3.在这里,年轻人背老人过河是很不平常的。
(× )
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
满意地 协调的 美好的
品质 离去 动作
字词听写
第二课时
课文中的哪些画面给你 留下了深刻印象?试着用简 洁的词语概括这些画面。
(4)完成检测题后,请举手示意老师,不要影 响到其他同学阅读。
自主阅读课文, 记录阅读时间。
检查阅读效果 完成检测题
(1)人们需要“搭石”的季节一般在( B ) A.夏季 B.秋季 C.春季
(2)两块搭石之间的间隔一般在( B ) A.两米左右 B.两尺左右 C.块块相连
(3)“走搭石”与过真正的桥不同,需要( A ) A.紧走搭石慢过桥 B.慢走搭石锦过桥 C.慢走搭石慢过桥
话搭石
进入秋天,天气变凉,家乡的人们会 根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整 方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小 溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过, 这就是搭石。
摆搭石
上了点儿年岁的人,无论怎样急 着赶路,只要发现哪块搭石不平稳, 一定会放下带的东西,找来合适的石 头搭上,再在上边踏上几个来回,直 到满意了才肯离去。
衡
为了避让右边 都要变成“丶”
xié
鞋
右边的“圭”是两个“土” 字,书写时左右大体等宽。
xùn fǎng wǎn wěn
汛访挽稳
左窄右宽
要注意“方”的笔顺为“点、 横、横折钩、撇”。
gé
隔
里面是一横,不 要写成两横。
课堂演练 一、选择题。
“搭石”是人们把石头_A____。( ) A.摆在小溪里,供人们过河 B.建造石头房子 C.搭建田垄
采用默读的方式,不出声,不指读, 就比朗读要快得多。
……
归纳总结阅读方法: (1)“集中注意力”阅读是
一种可以持续较长时间、深入的 专注阅读状态,而不是一边阅读, 一边想着其他事情。
(2)“回读”是指阅读中眼 球反复扫过文字。回读次数越多, 阅读速度越慢。所以阅读中要尽 可能减少回读的次数。
(3)“集中注意力”“不回 读”需要在阅读中有意识地进行 练习。
风景一:老人及时调整搭石
上了点儿年岁的人,无论怎样急着赶路 ,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带 的东西,找来合适的石头搭上,再在上面踏 上几个来回,直到满意了才肯离去。
生动地刻画了老人认真细致的动作, 表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想 的优秀品质。
走搭石
……每当上工、下工,一行人走搭石 的时候,动作是那么协调有序!前面的抬 起脚来,后面的紧跟上去,嗒嗒的声音, 像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给 人画一般的美感。