医学教育学概论和现代医学教育思想(课堂PPT)

第六章 医学教育教 学概论与现代医学
教育思想
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层次结构（能级结构）
第一节 我国专医业学结构教育体系
类型结构
❖ 医学教育体系结构管分理类体：制结构
来自百度文库❖ 宏观结构
医学教育系统的总体构成及其规律
❖ 微观结构
课程结构
各级各类医学人院员校的及内其部组构成成结及构其规律
组织结构
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一、医学教育体系的层次结构
❖ 研究生教育 ❖ 高等本科医学教育 ❖ 高等专科与医学职业技术教育 ❖ 中等医学教育 ❖ 初等医学教育
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医学教育体系的层次结构
❖ 研究生教育 1）、 以培养高级专门人才为目标的，继大学 本科教育之后的高一层次教育。 2）、毕业后医学教育范畴 3）、硕士 博士
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医学教育体系的层次结构
❖ 硕士研究生教育
目标：培养掌握坚实基础理论和系统的专门
知识，有从事医学研究工作或独立担负专门 技术工作能力的高级卫生技术人才。
医学教育体系的层次结构
❖ 中等医学教育 目标：面向城乡各级医疗卫生机构第一线 中等卫生技术人才 对象：初中毕业 同等学力 学制：3、4
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医学教育体系的层次结构
❖ 研究生教育 ❖ 高等本科医学教育 ❖ 高等专科与医学职业技术教育 ❖ 中等医学教育 ❖ 初等医学教育
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医学教育体系的层次结构
❖ 初等医学教育 目标：农村初级卫生保健人员 对象：初中文化程度 学制：培训期限3-6个月 岗位合格证书
基础课、医学专业课 3、地位作用：必修课
❖基研础究医生学医学航教空育、专放航法业天射医与医结学航学构海医学 临床医学
口腔医学
内科学、儿科学、老年医学、神
公共卫生与预防医经学病学、精神病与精神卫生学、
中医学
皮肤病与性病学、影像医学与核
中西医结合 药学
医学、临床检验诊断学、护理学、 外科学、妇产科学、眼科学、耳 鼻喉学、肿瘤学、康复医学与理
中药学
对象：高等医药院校
其他高等学校有关专业本科毕业
具同等学力
学制：3年
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医学教育体系的层次结构
❖ 博士研究生教育 目标：培养掌握坚实宽广基础理论和系统深 入的专门知识，独立从事医学科学研究工作 能力，做出创造性成果的高级卫生技术人才。 对象：已获得硕士学位 具同等学力 学制：2-3年
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医学教育体系的层次结构
如：成人教育、职工大学、函授大学、电大、 网络教育等。
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三、医学教育体系的类型结构
3、根据办学形式、教学方法 1）、函授教育 2）、临床进修教育 3）、各种专题讲习班和中医学徒教育 4）、网络教育
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第二节、医学教育教学过程
一、医学教育教学过程概念 医学教育中的各种教学活动统称为医学教
育教学过程。 构成因素：教师
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第二节、医学教育教学过程
❖ 医学教育教学过程特点：
1、学生所学知识从接受间接经验开始 2、学校教学过程必须发挥教师主导作用和学生
主体作用
3、教学过程是以认识为基础的德、智、体以及 个性心理发展的过程
4、医学教育教学过程的特殊性 1）、实践性
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第二节、医学教育教学过程
2）、医学教育更加重视职业道德、人文素质教 育
❖ 研究生教育 ❖ 高等本科医学教育 ❖ 高等专科与医学职业技术教育 ❖ 中等医学教育 ❖ 初等医学教育
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医学教育体系的层次结构
❖ 高等本科医学教育 目标：培养高级医学人才 对象：高中毕业 同等学力 学制：4、5、6 学位：学士
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医学教育体系的层次结构
❖ 研究生教育 ❖ 高等本科医学教育 ❖ 高等专科与医学职业技术教育 ❖ 中等医学教育 ❖ 初等医学教育
疗学、运动医学、麻醉学、急诊
医学
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三、医学教育体系的类型结构
1、根据教育对象 初等
❖ 职业前教育 中等 高等
❖ 成人教育 继续医学教育、住院医师培训、医学岗位培 训、乡村医生教育、补课教育
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三、医学教育体系的类型结构
2、根据教学时间 ❖ 全日制教育：除节假日和寒暑假外，全日进
行的教育。如：高、中等医学院校 ❖ 业余教育：利用业余时间所举办的各种教育。
学生 教学内容 教学方法与手段
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第二节、医学教育教学过程
三种教育观 1、传统教学观：传递知识 2、发现说教学观：学生自我发现知识的过程 3、发展说教学观：教学过程不只是智育的过程，而 是学生整个身心发展的过程
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第二节、医学教育教学过程
二、医学教育教学过程的主要任务 ❖ 传授基本知识和基本技能
1）、最基本的任务 2）、培养学生智力、能力和发展个性的基础 ❖ 培养学生的智能 1）、重要任务 2）、掌握学习方法和思维方法，学会学习 ❖ 发展个性：个性心理、行为习惯发展过程 24
第二节、医学教育教学过程
三、医学教育教学过程的特点 人类一般认识过程：实践到认识，感性认
识到理性认识，认识到实践。
3）、医学教育的整体性特点 4）、教学、科研、服务相结合 5）、医学教育的连续统一体
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第三节、医学教学管理
一、医学课程 ❖ 课程的概念
广义:教学科目及其内容按照一定的结构和顺 序组合起来的一种体系。
狭义：泛指一门课
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第三节、医学教学管理
一、医学课程 ❖ 医学课程结构 1、层次：公共基础课、基础课、专业课 2、类型：自然科学课、人文社会科学课、医学
预防医学类
临床医学与医学技术类：临床医学、麻醉学、医学影 像学、医学检验。
口腔医学类
中医学类：中医学、针灸推拿学、蒙医学、藏医学
法医学类
护理学类
药学类：药学、中药学、药物制剂
其他：行政管理、公共事业管理、英语、数学与应用
数学、应用物理学、应用化学。
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人体解剖与组织胚胎学
免疫学
二、医病学理病学教原与生病育物理体学生理系学 的专业结构
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医学教育体系的层次结构
❖ 高等专科与医学职业技术教育 目标：面向基层医院的高级卫生技术人才 实际工作、实践能力 岗位针对性强专门技术教育 对象：高中毕业 同等学力
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医学教育体系的层次结构
❖ 研究生教育 ❖ 高等本科医学教育 ❖ 高等专科与医学职业技术教育 ❖ 中等医学教育 ❖ 初等医学教育
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二、医学教育体系的专业结构
❖ 什么是专业？
专业是指高等学校和中等专业学校根据 学科分类或生产部门的分工把学业分成的门 类。
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二、医学教育体系的专业结构
❖ 本科医学教育专业结构 ❖ 研究生医学教育专业结构 ❖ 专科医学教育专业结构
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二、医学教育体系的专业结构
❖ 本科医学教育专业结构 基础医学类