第八章记忆实验2

Stem
words
completion
ORANGE
PLI____
研究证明，在遗忘症病人身上，与外 显指导相关联的记忆任务受到了破坏， 而和内隐指导语相关联的启动任务并 未受影响；暗示内隐记忆作为相对独 立的记忆系统的存在。
1.1.3 其它有关内隐记忆的研究
再学时的节省
Slamecka et al.，（1985）认为，可以把再 学时的节省当作内隐记忆的指标。
表现出来的。
内隐记忆的根本特征：被试并非有意识 地知道自己拥有这种记忆，但它可以在 对特定任务的操作中自然地表现出来， 并且这种任务的操作不依赖于被试对先 前经验的有意识恢复。
1.1 内隐记忆的提出
当代关于内隐记忆的实验研究可以追溯 到20世纪六七十年代的两个心理学研究 领域：
一个是认知心理学关于启动效应的研究， 即在无需有意识识记的前提下，先前的呈 现对刺激的辨别产生的易化作用；
正常人的实验性分离现象
Tulving et al.(1982)：“补笔的启动效应 独立于再认”
程序：让正常人被试学习96个低频英语单 字，学习后1小时进行再认测验和补笔测验， 7天后重复这两种测验。
结果：再认测验成绩下降显著；补笔测验成 绩没有明显变化。
Tulving, Schacter & Stark (1982)
研究表明，在合适的条件下，甚至深度遗忘 症患者也能够长时间地保留完整信息。
Warrington & Weiskrantz（1968,1970, 1974,1978）遗忘症患者记忆的系列研究
让4位遗忘症病人（3名科萨科夫综合征患者 和1名额叶切除患者）和16位控制组病人（无 脑损伤、记忆力正常）学习字单，然后进行 4项测验：再认、自由回忆、模糊字识别 和部分线索测验（词干补笔测验）。
主要内容
记忆的早期研究
艾宾浩斯与巴特利特
记忆研究的传统方法
内隐记忆
内隐记忆
格拉夫和沙赫特（Graf & Schacter， 1985）首先提出了外显记忆（explicit memory）和内隐记忆（implicit memory）的区分。他们认为：
外显记忆是通过有意识的直接测试表现出来的； 内隐记忆则是通过对记忆的无意识的间接测试
Percent correct
60 50 40 30 20
1 hour 7 days
不同的处 理效应
Recognition Fragment
对同一项目的两个不同测验在 成绩上出现了分离现象，表明 自变量在两种测验上的效应是 相反的（随机独立性），即两 种测验反映了不同的记忆机能。
同一个自变量： 间隔时间
要提取的信息不同，因而参与的心理加工过程也 不同——不同的测验任务可以反映不同的心理机 能。
间接启动（indirect priming）中除包含重复启动之 外，还允许两个刺激有所差别。 （Roediger et al.，1990）
启动研究中常用的Leabharlann Baidu验方法：
字母串确定（lexical decision）：要求被试者说明 某特定的字母串是否构成一个合法的词，由某 一字母串在第二次呈现时被试者作出词的决定 所用的时滞减少来反映启动。
分离逻辑：分离逻辑是内隐记忆实验逻 辑的重点；其核心在于将外显记忆和内 隐记忆分别对应于两种不同的、可测量 的指标。由此思路发展出两类测验—— 直接测验和间接测验。
直接测验：指传统的记忆测量法，如自由回忆
和再认等；这些方法的指导语明确要求被试有意 识地回想他们经历过的某些事件并把他们从记忆 中提取出来。（外显记忆测验）
词的确认（word identification）：给被试者短暂 呈现某一刺激，然后要求他们确认它，通过与 新项目的比较，由被试者对新呈现项目确认精 度的提高或确定新近呈现项目所需呈现时间的 下降来反映启动。
词根词段完词（word stem or fragment completion）： 给予被试者一个词根（如tab___， table）或词 段（如__ss__ss__，assassin），要求他们用想 到的第一个合适的词来完成它；由对在先前学 习词表上的词的使用的增加来反映启动。
结果：遗忘症病人在前两项测验的成绩 明显低于控制组；而后两项测验的成绩 却与控制组没有显著差异。
遗忘症病人对语词信息的保持
Warrington & Weiskrantz (1970)
Retention scores
20
18
16
14
12
Amnesics
10
8
Controls
6
4
2
0
Recall
Recognition Fragmented
间接测验：指导语中不要求被试有意识地提取
过去学习的信息，而是通过他们在一些特殊任务 上的表现间接推断被试是否对某些信息拥有记忆。 （内隐记忆测验）
—— 研究者认为，直接测验对应着外显记忆， 间接记忆对应着内隐记忆。这种以操作任务的不 同区分两种记忆的实验性的分离方法也被称为任 务分离。
任务分离逻辑的基本假设：不同的任务所需
对那些不能再认和回忆的材料，由于曾 经学习过，再学时就会缩短时间——表现 为节省，这就可以认为是内隐记忆的作 用。（重复启动）
Nelson（1978）发现，既不能回忆又不能 再认的项目也表现出节省。
1.2 内隐记忆的测验方法
实验逻辑：分离逻辑
区分外显记忆和内隐记忆是内隐记忆实 验的首要任务。
另一个则是神经心理学关于遗忘症的研究， 它直接引发了内隐记忆的当代研究热潮。
1.1.1 关于启动效应的研究
启动效应（priming effect）是指由于近期与某 一刺激的接触而使对这一刺激的加工得到易 化。通常分为重复启动和间接启动两种：
重复启动（repetition priming），也称直接启动， 是指前后呈现的刺激是完全相同的，即后呈现的 测验刺激完全相同于前面呈现的启动刺激；
A__A__IN C_AR_T _H_O_REM _YS__RY
1.1.2 遗忘症病人的实验性分离
20世纪60年代，神经心理学关于遗忘症的研 究成为引发当代内隐记忆研究热潮的契机。
英国神经心理学家Warrington & Weiskrantz （1968）首先在对遗忘症患者的启动效应研 究中发现了内隐记忆现象。