(罗秀娟)多位数乘一位数口算
人教版第五册第六单元《多位数乘一位数》口算乘法
人教版第五册第六单元《多位数乘一位数》口算乘法口算乘法【学习内容】人教版第五册第六单元《多位数乘一位数》例1。
【学情分析】学生己学习一位数乘一位数的乘法以，在此基础上学习整十整百乘一位数，只要能处理好末尾的零就可以很好的掌握这节内容。
【学习目标】1、使学生掌握一位数乘整十。
整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。
2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。
【学习重点】理解一位数乘整十数的口算法。
【学习难点】理解一位数乘整十数的口算法。
【设计特色】【学习过程】一、复习。
① 2个十是多少？② 5个百是多少？② 40是几个十？10个十是多少？ 10个百十多少？ 1200是几个十？ 12个10是多少？ 12个百是多少？ 800是几个百？二、探究新知。
1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。
2、出示例1，进行教学。
⑴、出示情境图1。
坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？①、学生独立思考。
②、自由汇报。
生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。
生2：10个2相加是20。
生3：也可以把2×10看成2个10。
--------③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。
2×9﹦18（元）2×10﹦20（元）答：9人要18元。
10人要20元。
⑵、出示情境图2。
坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？①师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。
②学生汇报，上台板演，学生评议。
三、巩固练习。
1、完成教科书p69“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。
通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。
有什么发现？2、完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。
3、练习十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。
四、课堂小结。
1、这节课我们学到了什么？【板书设计】口算乘法20 ×3=60200× 3=600。
《多位数乘一位数笔算乘法》教学实录与评析
《多位数乘一位数笔算乘法》教学实录与评析
荣丽;王淑娟
【期刊名称】《黑河教育》
【年(卷),期】2012(000)007
【摘要】教学内容：小学数学人教版标准实验教科书三年级第六单元76页—77页。
教学目标：1．理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算算理，掌握相乘的顺序以及积的写法，能正确计算；2．培养学生的思维能力，进一步提高学生的计算能力。
【总页数】1页(P28-28)
【作者】荣丽;王淑娟
【作者单位】黑河市第五小学;黑河市第五小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1.笔算乘法的秘密武器--“同数连加笔算”--谈“探究多位数乘一位数笔算方法”的单元教学
2."把脉"学情,有效运用教学策略
——"多位数乘一位数(不进位)笔算乘法"教学实践与反思3.创设素材促想象回归基点抓本质——"多位数乘一位数(口算乘法)"教学实录与评析4.创设素材促想象回归基点抓本质——“多位数乘一位数(口算乘法)”教学实录与评析5.指向运算能力的说理课堂"五环五有"探析
——以人教版小学三年级数学《多位数乘一位数笔算乘法》为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
《多位数乘一位数口算乘法》课件
强调了乘法口诀在计算过程中的重要性，并回顾了如何运用口诀快 速得出结果。
计算过程中的进位
回顾了进位的原则和方法，以及如何正确处理进位。
学生常见错误分析
01
02
03
忘记进位
部分学生在计算过程中可 能会忘记进位，导致结果 不准确。
计算方法不熟练
部分学生可能对口算乘法 的计算方法掌握不够熟练， 需要加强练习。
乘法口诀不熟悉
部分学生可能对乘法口诀 不够熟悉，导致计算速度 慢或结果不准确。
下节课预告
• 下节课将重点讲解多位数乘两位数的计算方法，包括如何拆分 多位数、如何处理进位等。同时，还会介绍一些实用的计算技 巧，帮助学生提高计算速度和准确性。
THANKS
谢谢
四位数乘一位数的实例练习
总结词：高级练习
详细描述：提供一些四位数乘以一位数的口算练习题，如 5432×4、6543×5等，让学生挑战更高难度的口算题目。
04
CHAPTER
总结与回顾
本节课的重点回顾
口算乘法的基本原理
重点回顾了多位数乘一位数的计算方法，包括如何将多位数拆分 成几个一位数，然后分别与一位数相乘，最后将结果相加。
通过实例演示和练习，加深学生对多 位数乘一位数口算乘法的理解和掌握。
讲解多位数乘一位数口算乘法的计算 方法和技巧。
02
CHAPTER
多位ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ乘一位数的口算方法
整十数乘一位数的口算方法
总结词：简单计算
详细描述：整十数乘一位数的口算方法相对简单，只需要将十位数与一位数相乘， 再在结果后面加上一个0即可。例如，20×3=60。
《多位数乘一位数口算乘法》 课件
目录
2023年人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法公开课教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法公开课教案第【1】篇〗教学目的：1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、在解决实际问题的`过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：1、通过观察能熟练应用乘法口算。
2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
教学准备：教学课件教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧！（师生交流）除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。
老师今天就为大家带来了其中三个项目。
（课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟）二、教授新课：1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。
师：在这三个项目中，有你喜欢的吗？（教师统计人数并板书）（课件出示：上面项目的门票价格）师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。
（指问，板书列式）让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。
让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系。
给学生空间去思考，去探索。
三、巩固练习。
创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。
1、“铺桥过河”即课本71页第一题，点名口述，其余学生评价；2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法；3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目；4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。
四、拓展延伸。
创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。
使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。
〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法公开课教案第【2】篇〗教学目标：1、使学生掌握三位数（末尾有0的）乘一位数乘法的计算方法，能正确地进行计算。
2、培养学生的迁移类推能力。
多位数乘一位数的口算课件
540、861、1305
解析
一位数乘三位数时，可以先 将百位上的数字与一位数相 乘，再将十位上的数字与一 位数相乘，最后将个位上的 数字与一位数相乘，并将三 个结果相加。例如， 4×135=540，7×123=861 。
05
总结与回顾
本节课的重点回顾
01
02
03
多位数乘一位数的口算方法
乘法口诀的运用
例如，计算456×3时，可以将 其拆分为4×3、5×3和6×3， 分别得到12、15和18，最后相
加得到177。
03
总结词
利用积的规律，将三位数与一 位数相乘时，结果的位数是三
位数的位数加1。
04
详细描述
例如，计算456×3时，可以将 其拆分为4×3、5×3和6×3， 分别得到12、15和18，最后相
THANKS
总结词
利用积的规律，将两位数与一位数 相乘时，结果的位数是两位数的位 数加1。
详细描述
例如，计算34×2时，可以将其拆分 为3×2和4×2，分别得到6和8，最 后相加得到42。
一位数乘三位数的口算方法
01
总结词
利用乘法分配律，将三位数拆 分成百位、十位和个位，分别
与一位数相乘后再相加。
02
详细描述
多位数乘一位数的口算方 法
整十、整百数乘一位数的口算方法
总结词
利用乘法分配律，将整十、整百数拆分 成十位和个位，分别与一位数相乘后再 相加。
详细描述
例如，计算20×3时，可以将其拆分为 2×3和0×3，分别得到6和0，最后相加 得到6。
总结词
利用积的规律，将整十、整百数与一位 数相乘时，结果末尾的0的个数与整十 、整百数的0的个数相同。
2023年人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法公开课教案(精推3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法公开课教案（精推３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法公开课教案第【1】篇〗一、教材分析《多位数乘一位数》是人民教育出版社小学数学三年级上册第六单元第60页的知识。
是笔算多位数乘一位数的第一课（不进位乘法），是本册的重点内容。
经过前面的学习，学生已经认识了乘法的算理；熟练掌握了口算乘法。
本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法的基础。
二、教学目标根据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际情况我确定如下教学目标：1、通过本课的师生共同探究，学生会用笔算乘法（不进位乘法）进行计算，并会把该方法运用于更多位数的乘法。
2、学生在探究过程中，通过自主观察、引导演示，动手操作，体会自主探究问题，获取知识，获得自主体验知识带来的乐趣，体验数学学习中的成功感。
3、学生通过小组合作，讨论交流，情景再现，动手操作等活动，体验与人合作的乐趣，培养与人沟通交流合作能力。
三、教学重、难点教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，会用多位数乘一位数的方法进行计算。
教学难点：熟练地计算多位数乘一位数。
四、教学准备多媒体课件、情境图、学生分组五、教学过程（一）创设情景，激趣导入1、课件出示美术课画图情景图教师：同学们你们喜欢在美术课上绘画吗？学生：喜欢。
教师：三位小朋友们正在做手工，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，大家看看他们做卡片时都用到些什么？学生：彩笔，纸板，铅笔。
教师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题？2、学生会带，教师选择性板书：一共有多少支彩笔？（二）、合作探究1、解决问题教师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。
（教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。
）大家知道了这些，要怎样列式呢？分小组讨论。
学生1：12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。
《多位数乘一位数——口算乘法》(教案)-2024-2025学年人教版数学三年级上册
《多位数乘一位数——口算乘法》教案——人教版数学三年级上册一、教学目标使学生理解整十、整百数乘一位数的口算算理，掌握口算方法，并能正确地进行口算。
通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的自主探究能力、逻辑思维能力、合作交流能力和语言表达能力，让学生体会数学知识之间的内在联系和规律。
在教学过程中，激发学生对数学学习的兴趣，使学生感受数学与生活的紧密联系，在教师充满人文关怀的教学氛围中，增强学生的自信心和学习成就感，培养学生严谨认真的学习态度和良好的计算习惯。
二、教学重难点教学重点掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能正确口算。
理解口算乘法的算理，尤其是整十、整百数乘一位数时积的末尾0 的个数的确定。
教学难点理解整十、整百数乘一位数的算理，能灵活运用口算方法解决实际问题，尤其是在因数变化时，能准确计算积的变化。
培养学生的数感和口算能力，提高计算的准确性和速度，引导学生发现口算乘法中的规律并能运用规律进行简便计算。
三、教学方法情境教学法、直观演示法、小组合作法、练习法四、教学过程（一）趣味导入教师播放一段游乐园的视频，视频中有旋转木马、过山车等游乐设施，每个游乐设施前都有一些小朋友在排队。
视频结束后，教师提问：“同学们，假如旋转木马一次可以坐 10 个小朋友，3 次可以坐多少个小朋友呢？” 引导学生思考并列出算式：10×3。
教师接着说：“这就是我们今天要学习的多位数乘一位数的口算乘法知识，通过这节课的学习，我们就能轻松解决这样的问题啦。
”（二）探究新知整十数乘一位数教师在黑板上写出算式10×3，提问：“同学们，我们先来看看这个算式，你们打算怎么计算呢？” 给学生一些思考时间，然后邀请学生回答。
有的学生可能会用加法计算：10 + 10 + 10 = 30。
教师肯定这种方法后，引导学生思考还有没有其他方法。
有的学生会想到乘法的意义：1 个十乘 3 等于 3 个十，也就是30。
教师在黑板上画图表示，用一个小方块代表一个十，画 3 组，让学生更直观地理解算理，然后教师总结口算方法：先算1×3 = 3，再在积的末尾添上 1 个 0，所以10×3 = 30。
三年级数学上册课件-6.1 多位数乘一位数 口算乘法(31)-人教版
四、布置作业
作业：第58页练习十二，第2-5题。 第59页练习十二，第7、9、11题。
三、巩固练习，拓展提高
1.
80 800 8000
54 540 5400
你发现用一位数乘整十、整百、整千的 数怎样计算简便？
问题：（1）请你快速计算出结果，说一说你是怎样算的。 （2）你发现了什么规律？
小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积， 再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
问题：1. 谁来读一读这个问题？ 2. 要想解决这个问题，怎样列式？ 3. 这个算式表示什么意思？ （3个20是60） 4. 这个60是怎样得到的？你能用小棒摆一摆，再说一说吗？ 5. 谁来说一说你是怎样想的？
二、引入情境，探究新知
2个十乘3是6个
（二）自主探究，明确算法 十，就是60。
预设1： 20＋20＋20＝60
二、引入情境，探究新知
（三）寻找规律，加深理解
70×2＝140 5×40＝200 想一想：200×3＝600
问题：1. 口算这两道题，说一说你是怎样想的。 2. 想一想这道题该怎样算，说说你的想法。 3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么？ 4. 整十、整百数乘一位数该怎样计算呢？
小结：计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成是 几个十、几个百，然后再进行计算。
二、探究新知
（一）创设情境，引出数学问题
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
12×3＝36（元）或3×12＝36（元）
人教版小学数学三年级上册 口算乘法-“十市联赛”一等奖
课题：多位数乘一位数的口算乘法教学内容：人教版三年级数学上册教材56例1、例2教学目标： 1、通过实际问题情境的展现，使学生掌握多位数乘一位数的口算方法，提高口算的准确性。
2、培养学生知识迁移、类推的能力，使学生主动参与算理、算法的探索过程，体验计算方法的多样化，进一步提高学生的计算能力。
3、让学生在经历合作交流中获取知识的过程，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点：掌握多位数乘一位数的口算方法。
教学难点：理解多位数乘一位数的口算算理。
教学过程一、知识链接（1）直接说出得数，并说一说你用了哪句乘法口诀。
9×3= 8×8= 2×4= 4×5=5×3= 6×7= 6×1= 7×4=（2）填一填。
10个十是（） 70是（）个十4个百是（） 9000是（）个千5个千是（） 23是由（）个十和（）个一组成的二、探究新知1、整十、整百和整千数乘一位数的口算(1)谈话引入师：前段时间我们历口有个展销会，同学们去玩了吗好玩吗生：好玩。
师：那里有些什么呢(生：小火车、蹦蹦床、旋转木马......)师：是不是就像个游乐园似得，你们喜欢游乐园吗今天就和老师一起去游乐园吧!（2）观察图片说一说。
（多媒体出示教材56页主题图）师：游乐场里可真热闹，请同学们仔细观察：里面都有哪些游乐设施在这里你还能发现哪些数学信息（生观察并汇报）师：请同学们再仔细看图,你能提出用乘法解决的问题吗(学生各抒己见并列式)师板书算式：设：5×9= 10×2=师引导：前者是一位数乘一位数，后者……(生：两位数乘一位数)揭示课题师：今天我们要上的内容就是：多位数乘一位数的口算乘法。
（板书课题）师：刚才同学们表现的非常棒，提出了很多问题，老师这里也有几道题想让同学们帮忙一起解决一下，我们一起来看看吧。
教学例1师：先看题，说说你了解到那些信息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
坐碰碰车每人 20元，3人要多少钱？
20×3 60 70×2 140 10×8 80
你
真
聪 明
200×4 800 400×6 2400 500×8 4000
3000×3 9000
4000×2 8000
坐过山车每人12元， 3人需要多少钱？
23×3＝69 42×2＝ 84
11×9＝ 99 12×4＝ 48
34×2＝ 68
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ22×4＝ 88
神奇的宝塔
张宏每个月节省20元零花 钱，他半年节省多少钱？
2个月 3个月 4个月 5个月 6个月 节省钱数 40元 60元 80元 100元 120元
买24瓶矿泉水需要多少钱？
24×2= 48（元）
答：买24瓶矿泉水需要48元。
口算 多位数乘一位数
动动脑筋
整十数乘一位数且积 是240的乘法算式， 你能写出几个？
上课了，请同学 们准备好上课的 用品
第一关来了
过河咯！
5×3
到第二关了
6个十是（ 60） 25个十是（250） 20个百是（2000 ） 45个百是（ 4500 ）
每人3元，6个人 要多少钱？
剩最后一关了
每人8元，6个人 要多少钱？
开 心 的 一 天
今天我们就一起去游乐园 玩一玩。
请仔细观察.