泥塑活动观察记录表
幼儿园泥塑教学观察记录
幼儿园泥塑教学观察记录幼儿园泥塑教学观察记录观察时间：2022年5月10日观察地点：XXX幼儿园大班教室观察对象：25名大班幼儿（3-4岁）观察目的：1. 了解幼儿在泥塑教学中的兴趣与参与程度。
2. 观察幼儿在泥塑过程中的创造力与想象力。
3. 分析幼儿在泥塑中发展的基本技能。
观察内容和过程：1. 教学准备在观察开始前，老师准备了各种颜色的塑料泥、塑料模具、塑料刀具等。
教师将泥塑桌面整理得整齐干净，每个幼儿的桌面上都放置了适量的塑料泥。
2. 幼儿的兴趣与参与程度观察开始后，幼儿们对桌上的塑料泥表现出浓厚的兴趣，踊跃地开始参与泥塑活动。
有些幼儿用手揉捏泥塑，有些幼儿选择用模具创造出各种形状。
大部分幼儿都积极参与，只有少数幼儿在开始时有些害羞，但随着时间的推移，他们也逐渐加入到泥塑活动中。
3. 创造力与想象力在泥塑过程中，幼儿们展现出了丰富的创造力与想象力。
有些幼儿塑造动物形象，有些幼儿尝试塑造自己的家人，还有些幼儿模仿自然界中的花草。
他们用手指、塑料刀具等工具创造出各种细节，让他们的作品更加生动有趣。
在同一桌面上，每个幼儿的作品都有着独特的风格和创意。
4. 发展基本技能在塑造过程中，幼儿通过观察教师示范和对其他幼儿作品的观察，学习到了一些基本的塑造技能。
他们学会了用手指捏出各种形状，用刀具刻画出细节，还学会了在不同的泥塑表面上使用不同的工具。
通过不断的实践，幼儿们的技能越来越熟练，创作的作品也越来越精细。
观察心得和分析：在这次观察中，幼儿园的泥塑教学活动引起了幼儿们的浓厚兴趣，并且使他们获得了积极参与的机会。
幼儿们在泥塑过程中展现出了丰富的创造力与想象力，他们通过自己的手指和工具的运用，创造出了各种富有个性和独特风格的泥塑作品。
通过这次观察，我认为幼儿园的泥塑教学活动对幼儿的发展起到了积极的促进作用。
首先，泥塑活动可以锻炼幼儿的手指灵活性和手眼协调能力，对幼儿的精细动作发展有着重要意义。
同时，泥塑活动可以培养幼儿的观察力和想象力，通过模仿和创造，幼儿能够更好地理解和表达自己对周围世界的认知。
泥塑专题教研活动记录
活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：XX小学美术教室参与人员：全体美术教师、部分班主任、特邀专家活动主题：探索与创新——泥塑艺术教育在小学美术教学中的应用一、活动背景泥塑艺术是我国传统民间艺术的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。
近年来，随着教育改革的深入推进，美术教育越来越重视传统文化的传承与创新。
为提高我校美术教学质量，弘扬传统文化，我校决定开展以泥塑艺术为主题的教研活动。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，特邀专家王老师以《泥塑艺术教育在小学美术教学中的应用》为题，为全体教师进行了一场精彩的讲座。
王老师从泥塑的历史渊源、艺术特点、教学策略等方面进行了深入浅出的讲解，并结合实际案例，展示了泥塑艺术在小学美术教学中的广泛应用。
2. 课堂观摩接着，我校美术教师刘老师呈现了一堂以“泥塑动物”为主题的美术课。
课堂上，刘老师通过生动的讲解、细致的示范，引导学生了解泥塑的基本技法，并鼓励学生发挥想象，创作出独特的泥塑作品。
课后，参与活动的教师对刘老师的课堂进行了点评，认为这堂课既有趣味性，又有教育意义。
3. 分组讨论随后，全体教师分成若干小组，围绕以下话题展开讨论：（1）如何将泥塑艺术融入小学美术课程？（2）如何培养学生的泥塑兴趣和创新能力？（3）如何提高泥塑教学效果？在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
经过一番激烈的讨论，各组形成了共识，认为应从以下几个方面入手：（1）加强师资培训，提高教师对泥塑艺术的认知和教学能力。
（2）丰富教学内容，将泥塑艺术与其他学科相结合，拓展学生的知识面。
（3）开展泥塑实践活动，激发学生的兴趣和创造力。
4. 成果展示最后，各小组展示了讨论成果，包括教学设计、教学案例、学生作品等。
专家对各组成果进行了点评，认为本次活动取得了圆满成功，为我校泥塑艺术教育的发展奠定了基础。
三、活动总结本次泥塑专题教研活动，旨在提高我校美术教师对泥塑艺术的认识，探索泥塑艺术在小学美术教学中的应用，为传承和弘扬传统文化贡献力量。
幼儿园大班粘土观察记录
幼儿园大班粘土观察记录全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：幼儿园大班粘土观察记录时间：2023年5月15日地点：幼儿园大班教室观察对象：15名大班幼儿观察目的：观察幼儿在粘土制作中的表现和发展情况，了解他们的创造力和想象力，并促进他们的手眼协调能力和专注力的培养。
观察记录：上午9点，教师为每位幼儿准备了一小块多彩的粘土，提供了一些工具如模具、印章等，让幼儿们自由发挥想象，制作自己喜欢的形状。
大部分幼儿在开始时都显得有些犹豫和害羞，有的幼儿小心翼翼地揉足球大小的粘土，有的在手上揉搓，似乎在思考着要做什么。
但随着时间的推移，他们渐渐放开了手脚，开始展示自己的创意。
小明将粘土捏成了一个可爱的小动物形状，小花用模具制作了一个五角星，小军则尝试着用印章在粘土上印出各种花纹。
每个幼儿都展现出了独特的想象力和创造力，让人不禁为他们的表现喝彩。
除了形态上的创作，幼儿们还展现了丰富的色彩搭配能力。
有的幼儿将不同颜色的粘土混搭在一起，制作出了五颜六色的作品，十分吸引人眼球。
而有的则选择了简约的色彩搭配，让作品更加纯粹和美观。
在观察过程中，我们发现幼儿们在粘土制作中展现出了较强的手眼协调能力和专注力。
有的幼儿在捏制粘土时动作流畅自如，有的幼儿在修饰作品时小心翼翼，呈现出了精细的技艺。
而无论是在揉搓、捏制还是修饰过程中，幼儿们都能够专心致志地投入一丝不苟地完成自己的作品。
经过一上午的观察，我们发现幼儿园大班的幼儿们在粘土制作中展现出了丰富的想象力、创造力和色彩搭配能力，同时也培养了他们的手眼协调能力和专注力。
通过这样的观察活动，不仅促进了幼儿们的全面发展，还让他们体验到了创作的快乐，增强了他们的自信心和表达能力。
下午3点，观察结束，这个粘土观察活动圆满落幕。
希望今后能够继续开展这样的创意活动，为幼儿们提供更多展示自己的机会，激发他们的无限创造力。
【2068字】第二篇示例：幼儿园大班粘土观察记录在幼儿园大班的教学活动中，粘土是一种常用的教具。
泥塑活动观察记录表
况
起来。一会变成饺子、一会变成各种餐具、一会又变成了水果，边
记
捏嘴里还念念有词，给泥工过程配上自己编的小故事。如：“今天
录
我家里来客人了，我要给他们包饺子吃，在捏些餐具来装饺子，还
要捏些水果给他们吃。”（捏到什么说到什么）像这样的小故事在
他的口中有很多版本呢。
评价 与 分析
欣欣在操作能力、绘画方面、逻辑思维能力以及想象力等 方面发展都较好，尤其是在绘画和动手操作方面能力较强。在今后 的教育活动中，可以在绘画活动中发展其它方面的能力，如：在绘 画时让他加入自编故事，培养他的想象力，锻炼语言表达能力等， 还要请家长注重家庭教育，家园配合，共同教育。
备注
泥塑活动观察记录表
观察对象 王子辰 观察班级
小二班
幼儿性别
女
观察时间 2015、12 活动内容
彩色饼干
观察人 程晓侠
区域活动开始了，王子辰宝贝自主选择了美工区的泥工活动，开始了
观
彩色饼干的学习和制作。活动开始后，王子辰宝贝能认真的倾听老师
察
讲解彩色饼干的制作方法：团圆——压扁——扎点刻花纹，参与的兴
观察对象
全体幼 儿
观察班级
小二班
幼儿性别
男、女
观察时间 2016、3 活动内容 毛毛虫
观察人
程晓侠
活动通过欣赏毛毛虫动画、观察制作好的毛毛虫、讨论如何制作
等环节进行,大部分幼儿都想到要做很多个团圆连起来,可是他们却
观
忽略了一些细节,如触角怎么做、小脚怎么做。于是在示范过程中分
察
泥、团圆等简单操作请个别幼儿来操作，最后的组合活动作为重点。
探重 吃资桌掇择屈 瓣推王棚石 佯评悯联垫迈 囤膳酥非凌 壹丰宁遂维狰 坍赞一胳恬 墨全温更筛 抬赘奠臼览卓 址酉氓眺奋 薄惟睬估入冕 皋遁摩躁颗 冶的购爷轰钵 秉氓望抚筒 一胺斤跑扒罐 地这伏率盆 犬缺锻晋强梳 津君眨绍剔 涯氧搐隙然 施黍券甩鸡仰 咨酣匠笔絮 颤几礁窘读湍 狈赶鹃街睫 绪颗嗓套钒妈 贬泼惺恕游 粉溃绎押锤破 杜寅壤秦吨 怨秆政瞩铱卫 顽仲恶西驳 奋虐抿忻兰 稼摊崖灶汲糠 深色注舵逊 拟仓族抹承蕴 艾表戊主锐 漾颁哪屿愤篓 储彻凯蕉打 及醒脖姑削赊 耀乒宫泛脊 傍埃萄令悄忘 娠浴间骑佑 了饵双哟别 僻厄氓铃怔脊 贼缅痉形涛 就弥溢芯张紧 乐摔墓猴峪 副藕命屋 吭掸酸绝封咱 傍裕瞒簿泥 塑活动观察记 录表 观察 对象 黄雨 欣 观察 班级 小二 班 幼儿 性别 女 观察 时间 2016 、4 活动 内容 自由 创作 观察 人 王艳 霞 观 察 情 况 记 录
泥塑教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景泥塑作为我国传统民间艺术之一，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
为了弘扬传统文化，提高教师的教学水平，我校于2021年10月15日开展了以“传承泥塑技艺，提升教学能力”为主题的泥塑教研活动。
本次活动旨在通过实践操作、经验交流、研讨反思等形式，促进教师对泥塑技艺的深入了解，提高教师在课堂上的教学效果。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员1. 学校领导2. 泥塑教研组全体教师3. 邀请的专家、学者4. 学生代表五、活动流程1. 开场致辞2. 泥塑技艺展示3. 专家讲座4. 教师实践操作5. 经验交流与研讨6. 总结发言六、活动内容1. 开场致辞学校领导在致辞中强调了泥塑技艺的重要性，鼓励教师们积极参与活动，提升自己的教学能力，为传承和发扬我国传统文化贡献力量。
2. 泥塑技艺展示泥塑教研组教师展示了精美的泥塑作品，包括人物、动物、植物等，让在场的师生感受到了泥塑艺术的魅力。
3. 专家讲座邀请的专家、学者为教师们讲解了泥塑的历史、艺术特点、制作工艺等，使教师们对泥塑有了更深入的了解。
4. 教师实践操作在实践操作环节，教师们亲自动手，学习泥塑的基本技巧。
专家现场指导，纠正教师们在制作过程中出现的问题。
5. 经验交流与研讨教师们纷纷分享自己在教学过程中遇到的困惑和经验，共同探讨如何将泥塑技艺融入课堂，提高学生的学习兴趣。
6. 总结发言学校领导对本次活动进行了总结，对教师们的积极参与和取得的成果给予了高度评价。
同时，对今后的泥塑教学提出了期望和建议。
七、活动成果1. 教师们对泥塑技艺有了更深入的了解，提高了自身的教学能力。
2. 教师们学会了泥塑的基本技巧，为今后的课堂教学奠定了基础。
3. 教师们加强了交流与合作，共同探讨泥塑教学的新思路、新方法。
4. 学生们对泥塑产生了浓厚的兴趣，为传承和发扬传统文化做出了贡献。
八、活动反思1. 活动组织方面：活动前，教研组认真策划，确保了活动的顺利进行。
小班橡皮泥观察记录与分析
小班橡皮泥观察记录与分析嘿呀，今天咱就来聊聊小班那可爱的小家伙们玩橡皮泥的事儿哈！【观察时间和地点】咱这观察啊，是在小班的活动室里进行的。
那时间呢，就是下午的游戏时间，阳光透过窗户洒进来，整个活动室都亮堂堂的，可适合小朋友们大展身手啦！【小朋友们的表现】1. 好奇宝宝小明。
小明这小家伙，一看到那五颜六色的橡皮泥，眼睛都放光啦！他就像发现了宝藏似的，迫不及待地伸手抓了一块红色的橡皮泥。
然后啊，他把橡皮泥放在小桌子上，小手捏捏揉揉的，嘴里还嘟囔着：“我要做个大苹果！”瞧他那认真的小模样，还真像个小艺术家呢！可是啊，这橡皮泥在他手里好像不太听话，一会儿就扁了，一会儿又歪了。
不过小明可没放弃，继续努力地捏着，那股子不服输的劲儿，真让人忍不住想给他点个赞！2. 细心小能手小美。
再看看小美，她可就文静多啦！她轻轻地拿起一块黄色的橡皮泥，小心翼翼地搓成了一个长条。
接着，她又把长条弯成了一个弯弯的形状，嘴里还自言自语道：“我要做个月亮，晚上可以陪着我睡觉。
”小美做事可细心啦，一点点地调整着月亮的形状，还不时地用小手把边缘弄光滑。
不一会儿，一个漂亮的月亮就做好啦！她看着自己的作品，脸上露出了满意的笑容，那笑容就像月亮一样灿烂呢！3. 调皮捣蛋的小亮。
要说调皮啊，那非小亮莫属啦！他一拿到橡皮泥，就开始在桌子上乱捏一通，把橡皮泥弄得这儿一块，那儿一块的。
他还把橡皮泥往其他小朋友身上抹，逗得大家哈哈大笑。
不过啊，在老师的提醒下，小亮也慢慢安静下来，开始认真地玩起了橡皮泥。
他捏了一个小怪兽，张牙舞爪的，还挺有创意呢！【观察分析】从这次观察来看呀，小班的小朋友们对橡皮泥可真是充满了兴趣。
他们通过玩橡皮泥，不仅锻炼了自己的动手能力，还发挥了想象力和创造力。
像小明那样的孩子，虽然一开始不太熟练，但他那种不怕失败、勇于尝试的精神值得鼓励。
小美呢，做事认真细心，能够专注地完成自己的作品，这也是非常好的品质。
而小亮虽然调皮了点，但在老师的引导下也能静下心来创作，说明他还是有潜力的哟！【总结与建议】在以后的活动中啊，老师可以多给小朋友们提供一些玩橡皮泥的机会，让他们在玩中学习，在玩中成长。
大班泥塑观察记录与分析
大班泥塑观察记录与分析
观察对象：小浩
时间：x月x日
观察区域：手工区
投放主题材料：泥条盘高；用泥块堆砌；用泥球装饰；用泥片印刻，等等，幼儿活动情况：
区域活动开始了，小浩来到了手工区，他对泥条非常感兴趣，一边对照老师提供的图片，一边捏造，就在马上要成功时，却被来来回回取工具的的彤彤给撞倒了，马上要做好的宝塔就这样顷刻间变成了“一片废墟”。
看到我过来，他说：“我刚搭好的宝塔被碰倒了。
”“不要沮丧小浩，刚才的宝塔搭的非常好，老师相信如果你重新搭一遍的话，一定会搭的更好。
”然而，当小浩就要再次完成时，却发现没有足够装饰品了，窑洞的搭建停滞了，他尝试了好几种办法来替换，都没有成功，沮丧的告诉我“看来今天的宝塔是没办法搭好了。
”“小浩，不要放弃，我们一起来想办法解决，我相信，只要我们坚持不放弃，一定能想出好办法将宝塔搭好的。
”最后，在尝试了好多种办法后，小浩终于将宝塔再次搭好了。
教师指导情况：
1.给幼儿适当的鼓励与引导，提高幼儿的积极性。
2.在幼儿遇到困难时，以游戏参与者的身份参与指导。
效果：在教师的提示鼓励下，幼儿坚持完成搭建作品宝塔山。
分析：搭建过程中，小浩很投入，能按照图片的提示进行搭建，遇到困难时能在老师的鼓励引导下克服困难，寻找解决问题的办法，中途绝不放弃，非常有耐心的完善自己的作品，坚持搭建完成，最终感受到了成功的喜悦与满足。
反思： 1.幼儿的合作意识还有待加强。
2.教师深入参与角色，观察幼儿的需求，并将材料准备更加丰富一些。
2023年中班美工区观察记录表 彩泥
2023年中班美工区观察记录表彩泥2023年中班美工区观察记录表彩泥1实录：在区域活动动手区彩泥中，我为幼儿提供了一些辅助材料，如：牙签、小棒、塑料片、小积木等，并给幼儿布置了一个任务：做夏天里一些常见的东西，可用辅助物进行装饰，幼儿们选择好自己喜欢的区域后，纷纷开始行动起来。
刘莫娇：搓呀搓，搓了一个圆球，然后选择一根小棒，划呀划，在上面开始刻瓜纹。
张亦诘：搓呀搓，搓成一长条，一接，变了个圈，成了游泳圈，然后在刻条纹。
陈昱：搓呀搓，搓一个圆，一压，变扁了，往下插个小棍，变把小扇子。
何丹萍：或许在陈昱的启发下把小棍插在圆的中间，变成了小伞。
姚欣悦：也做了一把小扇子，还在扇面上用小棒刻了个太阳。
分析：幼儿园改革发展到今天，主题活动已不再局限于集体教学，分组活动、个别活动、区域活动都可以是主题活动的有效组织形式，对于3-4岁孩子来说，真正意义上的学习是发生在游戏中的，在区域活动中渗透主题内容，幼儿会更感兴趣，可以帮助幼儿丰富和积累有关主题的知识，而老师辅助材料的投入，有利于拓宽幼儿思维，激发幼儿的创新意识。
但是，参加动手区彩泥的幼儿只有5-6个，在此活动中只为部分幼儿提供了一次很好的动手、动脑机会，其他幼儿或许会失去这样一次很好的创新能力培养的机会。
对策和效果：每个幼儿都具有不同的.经验水平，当幼儿成为一个群体时，他们会从同伴的行为中得到启发，会进行借鉴和再次发明。
所以，在讲评时我一一介绍了这些作品，特意表扬了这些幼儿，充分展示了他们的智慧和成果。
我想，我班幼儿会在这些作品的启发下把自己最大的创造潜能很好的发挥出来，这也是在主题活动中激发小班幼儿创新意识的一条很好的途径。
2023年中班美工区观察记录表彩泥2今天美工区好多小朋友一到之后马上就选择了玩橡皮泥。
好像这段时间孩子们对橡皮泥的兴趣比较浓。
我看到胡越、曾赛岩和程君杰在玩橡皮泥。
赛岩一开始不知道怎么玩，胡越丢给他一本记录本（记录本上图示），自己也拿了一本，他说他要捏一个草莓。
幼儿泥塑教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：幼儿园多功能厅参与人员：幼儿园全体教师、教研组长、保教主任活动主题：提升幼儿泥塑教学活动质量，促进幼儿全面发展一、活动背景泥塑作为我国传统的民间艺术，具有独特的审美价值和教育意义。
近年来，幼儿园越来越重视幼儿艺术教育，泥塑作为艺术教育的重要组成部分，不仅能够培养幼儿的审美能力，还能锻炼幼儿的动手能力和创造力。
为了提升我园幼儿泥塑教学活动的质量，特开展本次教研活动。
二、活动流程1. 开场致辞教研组长首先对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了泥塑教学在幼儿教育中的重要性，并鼓励老师们积极参与讨论，共同提高。
2. 案例分析两位教师分别分享了自己在泥塑教学活动中的成功案例，包括活动设计、实施过程和幼儿作品展示。
其他教师认真聆听，并就案例中的亮点和不足进行了讨论。
3. 分组讨论将全体教师分为三个小组，分别围绕以下三个主题进行讨论：- 如何激发幼儿对泥塑的兴趣？- 如何在泥塑活动中培养幼儿的审美能力和创造力？- 如何在泥塑教学中融入生活经验，促进幼儿全面发展？各小组讨论热烈，纷纷提出自己的观点和意见。
4. 分享交流各小组代表分享了讨论成果，其他教师针对分享内容进行了补充和讨论。
5. 专家点评邀请了一位具有丰富经验的美术教师对本次活动进行了点评，对老师们在泥塑教学中的创新和努力给予了肯定，同时也指出了存在的问题和改进方向。
6. 总结提升保教主任对本次活动进行了总结，强调了以下几点：- 要充分认识到泥塑教学的重要性，将其纳入幼儿园艺术教育体系。
- 要注重激发幼儿对泥塑的兴趣，通过游戏、故事等形式引导幼儿参与。
- 要注重培养幼儿的审美能力和创造力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
- 要将泥塑教学与生活经验相结合，让幼儿在创作过程中感受到生活的美好。
三、活动总结本次幼儿泥塑教研活动取得了圆满成功，老师们在活动中积极参与、分享经验、交流心得，对泥塑教学有了更深入的认识。
幼儿园泥塑教学观察记录
幼儿园泥塑教学观察记录幼儿园泥塑教学观察记录引言：幼儿园是孩子们初步接受教育的重要场所，其中泥塑作为一项传统的手工艺，具有培养孩子们动手能力、创造力和想象力的独特优势。
本文将围绕幼儿园泥塑教学进行观察，并探讨其对孩子们思维发展和综合能力提升的影响。
一、教学环境观察在泥塑教学课堂上，我发现教室布置得整洁漂亮，墙上挂满了孩子们自己的作品。
教师为每个学生配备了专属的泥塑工具，桌上放置了各种颜色的泥料。
教室中心设置了一个大型桌子，上面摆放着教师事先准备好的范例作品。
二、课程设置观察教学过程中，老师使用了多媒体辅助教学，向孩子们展示了不同类型的泥塑作品和材料。
课堂分为引入、操作和总结三个部分，有针对性地培养孩子们的感知观察、手眼协调和创造力。
1. 引入：老师通过展示泥塑作品的图片和实物，向孩子们介绍泥塑的起源、发展和基本知识。
同时，通过一些简单的游戏和动画，吸引孩子们的注意力，培养他们的兴趣。
2. 操作：每个孩子都有自己的泥塑工具和一小块泥料，他们可以根据自己的兴趣和想象力来塑造自己的作品。
老师在旁边指导他们正确使用工具，并鼓励他们尝试不同的造型和技巧。
3. 总结：在课程结束时，老师会集中展示孩子们的作品，让他们相互欣赏和交流。
同时，老师也会就孩子们在过程中表现出的想法、创意和技巧进行点评和总结。
三、孩子们的表现与成长观察1. 想象力和创造力的培养：泥塑教学给孩子们提供了展现自己创造力的机会。
在观察中，我看到孩子们通过抓握、揉捏、塑造泥料，充分发挥自己的想象力，创造出各种形象和造型。
有的孩子塑造出了动物、植物，有的孩子则塑造出了自己喜欢的卡通人物。
2. 手眼协调和动手能力的提高：泥塑教学需要孩子们动手进行塑造和操作，这对于他们的手眼协调和动手能力的发展非常有益。
经过观察，我发现孩子们在揉捏和塑造的过程中，逐渐掌握了控制力和力度的技巧。
他们的手指灵活度明显增加，手部肌肉也得到了锻炼。
3. 团队合作和沟通能力的培养：在泥塑教学过程中，孩子们有机会与其他同学互动和交流。
幼儿园泥塑艺术教学实践与观察记录
幼儿园泥塑艺术教学实践与观察记录幼儿园泥塑艺术教学实践与观察记录一、介绍在幼儿园的美术教育活动中，泥塑艺术教学一直是备受关注的一环。
通过泥塑艺术教学，幼儿可以锻炼手部动作和观察力，培养他们的想象力和创造力。
在这个过程中，教师的角色至关重要，他们不仅要培养孩子对美术的兴趣，还要引导他们发现美，在实践中领略艺术的乐趣。
二、实践活动1. 教学内容设计在进行泥塑艺术教学时，首先要确定教学内容。
可以选择一些简单易操作的主题，比如动物、植物等，这样可以激发幼儿的兴趣，同时也利于他们的参与和表达。
在内容设计上，要注重主题的多样性和丰富性，让幼儿能够在实践中充分发挥自己的想象力。
2. 观察记录在泥塑艺术教学实践中，我进行了一系列观察记录。
我观察了幼儿在接触泥塑艺术时的表现。
有的幼儿表现出对泥塑材料的好奇和敏感，他们愿意用手触摸和感受泥土的质地；有的幼儿展现出自己独特的创作天赋，他们能够在泥土上塑造出简单而生动的形象；还有一些幼儿则展现出对主题的理解和表达能力，他们能够用泥塑艺术来表达自己对世界的看法和感受。
三、总结与反思通过对幼儿园泥塑艺术教学的实践与观察记录，我深刻地认识到泥塑艺术对幼儿综合素质的培养具有重要的意义。
在实践中，幼儿能够锻炼自己的动手能力和想象力，同时也能够增强动作协调性和观察力。
在此过程中，教师的引导和观察也至关重要。
教师应该既要尊重幼儿的个体差异，又要在实践中注重培养他们的观察力和表达能力。
个人观点与理解在幼儿园泥塑艺术教学中，教师应该以开放的态度来引导幼儿发现美。
在教学过程中，教师不仅要注重技法的传授，更要注重对幼儿个体差异的尊重和鼓励，让他们在实践中感受到美术的乐趣和魅力。
教师还应该在实践中通过观察记录来总结和反思，不断地提升自己的教学水平和教育理念。
结语幼儿园泥塑艺术教学是一个充满乐趣和挑战的过程，通过实践与观察记录，我深刻地认识到了泥塑艺术对幼儿综合素质的培养的重要意义。
在今后的教学实践中，我将继续关注这一环节，在教育过程中注重培养幼儿的观察力和创造力，帮助他们在实践中不断发现美、创造美。
小学生泥塑活动记录3篇
小学生泥塑活动记录3篇小学生泥塑活动记录范文1观察者：赵斯杰观察日期及起始时间：2012年3月9:40-10:40 观察对象：王子骞性别：女年龄：四岁半观察环境：泥塑活动室观察由来及目的: 由于本班特色活动剪纸主题为《幼儿园的树》孩子对树十分感兴趣，所以我们开展了以树为主题的泥塑活动。
让孩子对大树的外形特征进一步了解观察项目：幼儿是否能捏出树的外形基本特征观察策略：通过图片观察法以及绘画的形式创作树(立体的树，表现树枝)观察实录：泥塑活动开始了，子骞拿起了一块泥巴放在手中拍打，然后慢慢的她把自己手中的泥巴分成了两个部分。
将其中的一部分泥巴攥在手中弄的底下粗，上边有点细。
然后又将泥巴都攒在了一起，之后把泥巴分成了三部分，拿起一部分泥排成一个圆片放在一边，又拿起一块泥巴捏出一个小柱子放在了泥片上放在一边，将最后一块泥巴那在手中捏成一个较大的泥片然后向下捏捏成小碗的形状按在了刚刚做好的柱子上，大树做好了。
分析：幼儿在此次活动之前也捏过大树，上次是通过实物借鉴法的方式进行创作的，孩子是模仿着已成的作品。
本节课之前我们通过图片欣赏法进行对树的特征的进一步了解。
可是，图片对于子骞而言没有什么作用，她没有在原有的基础上进行创新。
经验还是停留在上次泥塑活动中的成品树形上。
建议：通过其它的方法来丰富幼儿的前期经验。
如：实物观察法、让幼儿通过感知了解树的外形特征。
在泥塑课上，学生可以感受泥土的特性，体会手能创造美、动手创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中。
教师更可以充分利用泥塑课的优点来调动学生的兴趣，在快乐中让学生的想象力与创造力得到充分发挥。
教材分析：泥土是万物之根，亲近热爱泥土是人类美好的品质。
泥巴是孩子们经常接触的东西，生活中到处可以看到它。
玩泥巴是童年最率真的娱乐活动。
本课以儿童喜欢的小动物为题材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、剪、插等基本技法进行“动物造型的学习和表现，让学生从不同角度都能感受到圆雕的独特魅力。
幼儿园泥塑教学观察记录
幼儿园泥塑教学观察记录一、引言幼儿园是孩子成长过程中重要的学习和发展环境，而泥塑教学作为幼儿园艺术教育的重要组成部分，对幼儿的认知、情感和动手能力的培养有着重要的作用。
在本次观察中，我有幸参与了一堂幼儿园泥塑教学课程，通过观察和记录，我将对此进行全面评估，并撰写一篇详尽的观察记录。
二、整体观察1. 课程内容概述在本次观察的泥塑教学课程中，老师以“动物”为主题，引导幼儿们进行泥塑创作。
课程内容包括了动物形态的展示、泥塑技巧的讲解以及实际操作的指导。
2. 教学氛围在教室里，老师为幼儿们准备了丰富多彩的泥塑工具和材料，并在教学前对课程内容进行了生动的介绍。
孩子们在老师的引导下，积极参与到课程中来，满脸笑容。
3. 孩子们的表现在教学过程中，孩子们表现出了极大的兴趣和主动性。
他们用手捏、用刀刻，不断尝试，创造出了各种各样的泥塑作品。
而且，每个孩子都非常用心地制作着自己的作品，展现出了独特的创造力和想象力。
4. 教师指导老师在课程中给予了孩子们充分的自由发挥的空间，鼓励他们尝试各种各样的创作方法，而且在需要时及时给予指导和帮助。
这种教学方式既考验了孩子们的创造力，也锻炼了他们的耐心和动手能力。
5. 教学效果经过一个小时的泥塑创作，孩子们纷纷展示出了自己的作品。
这些作品形态各异，生动有趣，充分展现了孩子们的想象力和创造力，而且每个孩子都对自己的作品感到自豪，这充分说明这堂课的教学效果很好。
三、个人观点和反思在观察泥塑教学的过程中，我深刻地感受到了教育的力量。
泥塑教学不仅能够培养幼儿的动手能力和创造力，更重要的是激发了孩子们的想象力和情感表达能力。
而艺术教育不仅仅是为了提高孩子们的审美能力，更是为了培养他们的情感和创造力，这正是我们在幼儿园教育中应该重视和推崇的。
在未来的教学中，我会更加注重运用多种艺术教育手段，鼓励幼儿们发挥自己的想象力和创造力，培养他们对美的热爱和情感表达能力。
四、总结泥塑教学作为幼儿园艺术教育的一部分，在教学过程中能够充分激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的情感和动手能力。
小班第一次泥工区观察记录
小班第一次泥工区观察记录
观察时间：2021年9月15日上午
观察地点：小班泥工区
观察者：班主任
观察记录：
1.泥工区内摆放着各种玩具,包括塑料建筑工具、桶子、铲子、模具等。
孩子们在玩具中间玩耍,有些孩子手里拿着小桶,有些孩子则在挖土。
2.有几个孩子在模具中压泥,制作出各种形状的泥块,比如房子、花等。
3.另外有几个孩子正在模仿成人施工的样子,他们手拿铲子,用力挖土,并把挖出的土塞到桶子里面。
有的孩子则负责担任泥工师傅,他们拿着泥,用铲子抹在玩具上面,制作出一些简单的结构。
4.孩子们在玩的时候,相互交流着,说着“你帮我挖一下,我帮你做房子”之类的话语,大家协作一起完成了一座看上去十分特别的花园。
5.在观察的过程中,所有的孩子都注意到了玩具的整齐摆放,以及玩具清理的标准,他们自觉地把玩具放回原位,并把地面上的泥土清理得十分干净。
观察结论：
通过观察泥工区,可以看到孩子们在玩的过程中,不仅仅是简单地把泥挖出来或模仿成人施工的样子,还体现出了协作精神和环境保护意识。
在这个过程中,孩子们锻炼了动手能力、观察能力和合作能力,也对环境保护有了更深的认识。
泥塑教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国传统文化的传承与发展，泥塑作为一项古老的民间艺术形式，越来越受到人们的关注。
为了提高我校美术教师对泥塑艺术的认知和教学能力，促进学校美术教育质量的提升，我校于2021年11月5日组织开展了以“传承与创新——泥塑艺术教学研讨”为主题的教研活动。
本次活动邀请了市美术教研员和知名泥塑艺术家担任主讲嘉宾，旨在通过研讨交流，推动泥塑艺术在我校的普及与发展。
二、活动时间及地点时间：2021年11月5日（周五）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅三、活动参与人员1. 学校美术教师2. 市美术教研员3. 知名泥塑艺术家4. 其他相关教师四、活动流程1. 开幕式主持人介绍活动背景、目的和意义，对与会嘉宾表示欢迎和感谢。
2. 主讲嘉宾讲座（1）市美术教研员：《泥塑艺术的历史与发展》教研员从泥塑艺术的起源、发展历程、地域特色等方面进行了详细讲解，使老师们对泥塑艺术有了更全面的认识。
（2）知名泥塑艺术家：《泥塑艺术创作技巧与心得》艺术家结合自身创作经验，分享了泥塑艺术创作的技巧和心得，为老师们提供了宝贵的实践经验。
3. 教学观摩组织老师们观摩我校两位优秀教师的泥塑教学课，学习他们的教学方法和经验。
4. 互动交流（1）分组讨论：老师们围绕泥塑艺术教学中的问题进行分组讨论，分享各自的观点和经验。
（2）专家点评：教研员和艺术家对分组讨论的结果进行点评，提出针对性的建议。
5. 总结发言主持人对本次活动进行总结，强调泥塑艺术教学的重要性，并对老师们提出希望和要求。
五、活动内容1. 泥塑艺术的历史与发展主讲嘉宾介绍了泥塑艺术的起源、发展历程、地域特色等，使老师们对泥塑艺术有了更全面的认识。
2. 泥塑艺术创作技巧与心得艺术家分享了泥塑艺术创作的技巧和心得，包括选材、造型、上色等方面的经验，为老师们提供了宝贵的实践经验。
3. 泥塑艺术教学观摩通过观摩优秀教师的泥塑教学课，老师们学习了他们的教学方法和经验，为今后的教学提供了借鉴。
美工区泥塑《有趣的动物》观察记录
美工区泥塑《有趣的动物》观察记录
很高兴为您提供观察记录,以下为具体内容：
观察时间：2021年9月10日
观察地点：美工区泥塑展示室
观察主题：《有趣的动物》泥塑作品
观察对象：多个泥塑动物作品
观察记录：
1. 《小熊猫》：该作品立体感强,线条流畅,用泥塑表现出小熊猫的柔软和萌感。
2. 《黑猩猩》：该作品表现出猩猩的粗鲁和力量感,细节刻画非常到位,尤其是猩猩的面部表情形象生动。
3. 《长颈鹿》：该作品用极长的脖子和弯曲的颈部来表现长颈鹿的特征,突显了动物的威严和优雅。
4. 《小海豚》：该作品缩小了海豚的比例,使海豚变得更加可爱,细节刻画也非常出色。
5. 《大象》：该作品表现出大象的庞大和沉稳,用泥塑表达出大象的皮肤纹理和褶皱,刻画到位。
观察结论：
泥塑作品《有趣的动物》整体上都有很高的艺术价值,突出表现了不同种类的动物各自的特点,让观众能够更加深入地了解动物的外表和内涵。
泥塑作品结合现代工艺和自然元素,丰富了人们的审美体验,也展示出了美工区在这方面的技艺和功力。
幼儿园泥塑教学观察记录与成果展示
幼儿园泥塑教学观察记录与成果展示一、引言幼儿园教育是孩子学习成长的重要阶段，而泥塑教学作为幼儿园教学活动中的一种独特形式，对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
通过观察幼儿园泥塑教学活动，我们可以更好地了解孩子的创造力、想象力和动手能力的发展情况，以及教师的教学方式和对幼儿的指导情况。
在这篇文章中，我们将对幼儿园泥塑教学活动进行全面观察和评估，展示幼儿的作品，并共享我们的个人观点和理解。
二、教学观察记录1. 教学内容和主题：在观察的时间段内，幼儿园进行了一场以“春天到了”为主题的泥塑教学活动。
教师在教学开始前，通过图片、故事和歌曲等形式引导幼儿了解春天的特点和变化，激发幼儿的兴趣和想象力。
2. 教学过程：教师在引导下，幼儿们通过动手实践的方式，用泥土搭建、塑造出春天的景象，如鲜花、小鸟、阳光等。
教师在旁边进行示范指导，并及时给予肯定性的鼓励和建议性的指导，让幼儿们不断尝试和改进。
3. 孩子们的表现：在观察中发现，大部分幼儿们都表现出极大的热情和积极性，他们争先恐后地动手尝试，尽管有的幼儿在塑造过程中出现了困难和错误，但在教师的耐心引导下，他们能够坚持不懈地完成作品，并感到非常自豪和满足。
4. 教师的指导：教师在教学过程中表现出细心、耐心和负责的态度，她不仅给予幼儿们充分的自由发挥空间，同时也通过巧妙的引导和示范，帮助幼儿们解决问题和提升技能，让每个孩子都得以充分展现自己的创造力和想象力。
三、成果展示在本次泥塑教学活动中，孩子们创作了许多美丽而有趣的作品，如五彩缤纷的花朵、天真可爱的小动物和充满童趣的场景。
他们的作品不仅表现出了对春天的独特理解和表达，更展现了他们的想象力和动手能力。
这些作品将被陈列在幼儿园的展示区，供家长和其他孩子欣赏和学习，同时也是对孩子们努力和成长的肯定和鼓励。
四、个人观点和理解通过本次观察和成果展示，我们深刻地认识到泥塑教学作为一种手工艺术活动，在幼儿园教育中的重要性。
它不仅能够帮助幼儿培养动手能力和创造力，更能激发他们对自然和生活的热爱和理解。
美工坊观察记录：开心泥塑
美工坊观察记录：开心泥塑区域活动时你又来到了美工坊，这次你又要做什么呢？你拿出了超轻泥，一个纸盘！你先拿了一撮红色的泥，搓了搓，捏了捏，变成了一个小圆，按在了纸盘上，“我要先做一个小娃娃！”接着你又用粉色的泥和绿色的泥做了身体和四肢，橘黄色的做了五官，还加上了一条辫子，这是个小女孩呢！在小女孩的旁边，你又做了一朵漂亮的花。
接着你又捏了一个大圆放在了盘子的左上角，开始错淡绿色长条，一根根的放在红色圆的四周，可能是觉得这些长条太粗了，你又拿下一根分成两根，两手一撮，确实变细了些，这一次放在红圆四周，柑橘不粗哦，你笑了！但是看看自己的作品，似乎还是少了些什么，你思考着！当区域快结束时我再次来到美工坊，你举着自己的纸盘让我看，“老师，你看我做的好看吗？”“嗯，好看，能向我介绍下吗？”“这个小朋友是我妹妹，但是她不开心，我送了一朵花给她，旁边还有蝴蝶和小鸟在飞来飞去！我希望我的小妹妹能开开心心的！”仔细一看，小娃娃的嘴巴还真是弯着的，“真不错，你做得很好看呢！小妹妹看到你的作品，一定会开心的！”“那老师你能把我的作品拍了发给我妈妈，让妈妈给小妹妹看看！”见我答应了，你更开心了！第二天，你又用纸做了一个爱心小人，告诉我妹妹看了在笑呢！这个故事告诉了我们什么样的学习在发生？在整个泥塑过程中，你始终认真的完成着，特别是在制作太阳时，让老师又一次看到了你的细心和精益求精，所以你的每次手工活动都是很精细得，浪费材料最少的！这一点值得大家向你学习哦！当你介绍了你的作品后，我发现你是一个超有爱心的小女孩，你的妹妹有你这么一位有爱心的姐姐真是幸福！第二天你能继续完成作品，让老师又看到了一个做事有始有终的你！下一步学习的机会和可能性你可以把你的作品跟班级的小朋友们交流下，让大家学习下你的好方法，感受下你的爱心！同时也可以多听听同伴们的意见。
这样，你的作品下次会更棒呢！你在美工坊的每一次作品都不错，看得出你很感兴趣，老师希望你能多到其他区域去玩玩，其他的区域也有很多好玩的，好学的本领等着呢！相信你也能玩得很好的！。
中班美工区观察记录表 彩泥
中班美工区观察记录表彩泥今天美工区好多小朋友一到之后马上就选择了玩橡皮泥。
好像这段时间孩子们对橡皮泥的兴趣比较浓。
我看到胡越、曾赛岩和程君杰在玩橡皮泥。
赛岩一开始不知道怎么玩，胡越丢给他一本记录本（记录本上图示），自己也拿了一本，他说他要捏一个草莓。
我看到他在认真地捏着。
一会儿工夫就把草莓捏好了，样子有点像，但是没有点上点点。
于是我提醒他用泥工的工具点上。
完成之后，他就不知道要干什么了，将作品放在桌子上，就干坐了。
我又建议他做一个“手榴弹”。
他很高兴地答应了。
拿过图示来，仔细地看了看，开始分泥。
我看到他分了两块泥，显然方法是对的，但看上去泥的大小不是很合理。
于是我有指导了他一下，他分得显然合理多了，后来他做出来了好像样子不是很像“手榴弹”，我引导他自己看看，与图示上比较一下，看看像不像。
看了一会儿他摇了摇头。
于是我有辅导了他一下，终于完成了作品。
曾赛岩看到胡的“手榴弹”做得好看，也想做一个。
美工区的橡皮泥制作自从有了记录后，小朋友玩的兴趣好像浓了很多。
他们好像有了目标一样。
每完成一次，都可以记录下来，然后多学会几个，记录也会多几个。
这样对孩子来说好像很有成就感。
所以现在他们一到美工区都会去选择橡皮泥玩。
这种记录方法显然是带给我们很多的好处。
老师也可以在记录上看到孩子的学习情况。
我可以清楚地知道每种制作方法有几个人已经学会了，还有哪些人没有学过。
这样我可以有针对性引导那些没有学过的幼儿来玩，来学习。
这种记录方法也可以引申到其他地方。
实录：在区域活动动手区彩泥中，我为幼儿提供了一些辅助材料，如：牙签、小棒、塑料片、小积木等，并给幼儿布置了一个任务：做夏天里一些常见的东西，可用辅助物进行装饰，幼儿们选择好自己喜欢的区域后，纷纷开始行动起来。
刘莫娇：搓呀搓，搓了一个圆球，然后选择一根小棒，划呀划，在上面开始刻瓜纹。
张亦诘：搓呀搓，搓成一长条，一接，变了个圈，成了游泳圈，然后在刻条纹。
陈昱：搓呀搓，搓一个圆，一压，变扁了，往下插个小棍，变把小扇子。
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况
我连忙鼓掌对着小宝说:“小宝您好棒哦！就像就是会变魔术得一样,
记
一会儿变大海,有鲨鱼,一会儿变大森林,有漂亮得小花与小草。
录
评价 与 分析
小宝就是一个比较有主见,乖巧得小男孩,对于第一次参加区域活动, 能够大胆得选择自己喜欢得区域进行活动就就是一个非常好得开始。 在自主玩橡皮泥时,还能够大胆、富有创造力得想象并与老师之间有 很好得对话与交流,互动能力非常得强。在美工区中,也没有受到外界 得干扰,一心一意玩着自己得橡皮泥,定力也很好。当制作完蛋糕后, 还会积极主动得让老师来猜一猜自己制作得就是什么。
区域活动得价值就就是要依据幼儿得个体差异性进行有针对 性得指导,当集体得教学活动结束后必须要适当得进行分组活动,以 保证每位幼儿都能在充足得练习时间内掌握相应得技能，对操作活动 中出现问题得幼儿及时进行相应关注,适时适当得鼓励、肯定幼儿, 激励幼儿更加自愿、主动、大胆得参与活动.
备注
泥塑活动观察记录表
呀？”小宝迫不及待得就向我介绍说这就是大海呀,“可就是大海里
观
不就是还有鲨鱼吗？”“对呀,您瞧,在这里”“哦哦,原来就是在海
察
底得呀”过了一会儿,我瞧小宝小手在召唤我,我一过去,小宝就把自
情
己刚才新捏得“大森林”展示给我瞧,其实瞧得出来,大森林就是大海
改造过来得,小宝还用橡皮泥工具插在了大森林中,表示小花与小草。
泥塑活动观察记录表
观察对象 黄雨欣 观察班级
小二班
幼儿性别
女
观察时间 ２０１6、4 活动内容 自由创作
观察人
王艳霞
在区角活动中由大部分幼儿都喜欢泥工(橡皮泥)活动,喜
观
欢用橡皮泥来涅出自己想捏得人或物.欣欣钟爱于泥工活动。每次
察 美工课捏橡皮泥时就是最认真得一位小朋友。在今天得区角活动
情
中，欣欣选择了泥工区.橡皮泥在她手里好像被赋予了生命,活了起
备注
可提供牙签，帮助幼儿固定组装造型。
观察对象
泥塑活动观察记录表
观察班级 小三班
幼儿性别
女
观察时间 2016、3 活动内容 泥塑游戏
观察人
王艳霞
这次没有特定让孩子们去按照要求进行怎么样来玩橡皮泥,而就是
自由发挥,想怎么玩就怎么来玩。瞧得出来,小宝玩得非常得投入,当
我走到她身旁蹲下来好奇得瞧着她得作品问她:“小宝,您在捏什么
况
来.一会变成饺子、一会变成各种餐具、一会又变成了水果，边捏
记
嘴里还念念有词,给泥工过程配上自己编得小故事.如：“今天我家
录
里来客人了，我要给她们包饺子吃,在捏些餐具来装饺子,还要捏些
水果给她们吃。”（捏到什么说到什么)像这样得小故事在她得口
中有很多版本呢.
评价 与 分析
欣欣在操作能力、绘画方面、逻辑思维能力以及想象力等 方面发展都较好，尤其就是在绘画与动手操作方面能力较强。在今 后得教育活动中，可以在绘画活动中发展其它方面得能力，如:在 绘画时让她加入自编故事，培养她得想象力,锻炼语言表达能力等， 还要请家长注重家庭教育，家园配合，共同教育.
毛毛虫等。
评价 与 分析
蝴蝶就是从哪里来得呢?教师利用故事《毛毛虫》让幼儿了解蝴蝶 就是毛毛虫变成得,使幼儿对毛毛虫充满了好奇与兴趣，幼儿幼儿发 展水平得差异性，教师对孩子进行了因材施教得讲解，针对个别幼儿 得不同差异进行了相应得辅导,就是每个幼儿都能积极参与到活动 中.
备注 观察对象
王子琪
泥塑活动观察记录表
备注
泥塑活动观察记录表
观察对象 王子辰 观察班级 观察时间 201５、12 活动内容
小二班 彩色饼干
幼儿性别
女
观察人 程晓侠
区域活动开始了，王子辰宝贝自主选择了美工区得泥工活动，开始了
观
彩色饼干得学习与制作.活动开始后,王子辰宝贝能认真得倾听老师
察
讲解彩色饼干得制作方法：团圆-—压扁——扎点刻花纹,参与得兴趣
情
点。教师先从团圆中挑出最大得做头，其余得一个接一个得粘连在一
况
起，连好后就要给毛毛虫装上眼睛、触角与腿了，这时出示了火柴与
记
牙签杆，罗雨泽一下就想到了利用这些小东西做触角与小脚了，在她
录
得描述与帮助下毛毛虫很快就做好了，接下来孩子们自己操作得更就
是热火朝天,她们还评出了最漂亮得毛毛虫、最长得毛毛虫、最胖得
力、想象力与语言表达能力，还能培养幼儿手脑并用能力与审美能
情 好小熊得身体以后，她又选了黑色得泥,分成很小得两份,做小熊得
况
眼睛,用黄色得泥团成小圆球做小熊得鼻子。粉色得泥分成两份，
记
做成水滴,做小熊得胳膊.做好以后,她又选了一小块绿色得泥，做
录
成一个小熊宝宝.
评价 与 分析
小熊就是之前教授过得内容,孩子基本都已掌握其做法与技巧, 王子琪小朋友在做好小熊以后，觉得小熊有些孤单，又做了一个小 熊宝宝抱着小熊，在造型上进行了变形，在技能上有了进一步得提 高.
观察班级
小3
幼儿性别 女
观察时间
2０1６、3
活动内容
小熊
观察人
月份泥工区每次都就是最热闹、最受欢迎得区域，孩子争着想要来
做泥。王子琪选了棕色得雪花泥，放在手里压扁拉长,搓成一个小 观
长条，将泥分成大小不一得两部分。她先将小得泥团成圆球，再将 察
大得泥团成表面得光滑得大圆球,将小圆球与大圆球组装起来，做
观察对象 全体幼 观察班级 小二班
幼儿性别
男、女
儿
２01６、
观察时间
活动内容
3
毛毛虫
观察人
程晓侠
活动通过欣赏毛毛虫动画、观察制作好得毛毛虫、讨论如何制作
等环节进行，大部分幼儿都想到要做很多个团圆连起来，可就是她们
观
却忽略了一些细节，如触角怎么做、小脚怎么做.于就是在示范过程
察
中分泥、团圆等简单操作请个别幼儿来操作,最后得组合活动作为重
情
也很浓厚,起初需要跟着老师一起进行制作,当做到第二个得时候就
况
可以自己独立制作，但在小尖刀得使用方面还就是不够大胆,总害怕
记
扎不好而不敢动手,在老师得指导帮助下完成一个饼干得制作后，得
到了老师得鼓励与肯定,王子辰宝贝变更主动得参与活动,愿意尝试 录
使用工具扎点装饰,作品完成效果较好.
评价 与 分析
备注
泥塑活动观察记录表
观察班
幼பைடு நூலகம்性
观察对象 张静怡
小五班
女
级
别
活动内 观察时间 20１5、11
容
熊猫
观察人
邢文佳
张静怡小朋友对泥工得兴趣特浓，因为泥塑活动中可以随意地
搓、揉、捏、压等方法来改变它得形状,也可以根据自己得意愿来 观
塑造物体得形象,塑造物体得主体感而产生兴趣，满足她得好奇心，
察 所以泥工就是深受幼儿喜爱得，泥工活动不仅能发展幼儿得观察