人教版九年级物理第十七章第一节——电流与电压和电阻的关系
九年级物理第十七章第1节电流与电压和电阻的关系教案
教案：九年级物理第十七章第1节电流与电压和电阻的关系一、教学内容1. 教材章节：九年级物理第十七章第1节电流与电压和电阻的关系2. 详细内容：a. 电流、电压和电阻的概念及其关系b. 欧姆定律：电流I = 电压U / 电阻Rc. 电阻的测量方法：用电压表和电流表测量电阻值d. 电流、电压和电阻的实际应用例子二、教学目标1. 理解电流、电压和电阻的概念及其关系2. 掌握欧姆定律，并能运用到实际问题中3. 学会使用电压表和电流表测量电阻值三、教学难点与重点1. 教学难点：电流、电压和电阻的关系及其计算2. 教学重点：欧姆定律的应用和电阻的测量方法四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：笔记本、铅笔、尺子、电压表、电流表、电阻器五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电路实例，引导学生思考电流、电压和电阻的关系2. 讲解：a. 电流的概念及其表示方法b. 电压的概念及其表示方法c. 电阻的概念及其表示方法d. 欧姆定律的推导和解释e. 电阻的测量方法：用电压表和电流表测量电阻值3. 实践操作：学生分组进行实验，使用电压表和电流表测量电阻值，验证欧姆定律4. 例题讲解：讲解一些与电流、电压和电阻有关的实际问题，引导学生运用欧姆定律解决问题5. 随堂练习：学生独立完成一些与电流、电压和电阻有关的练习题，巩固所学知识六、板书设计1. 电流、电压和电阻的概念及其关系2. 欧姆定律：I = U / R3. 电阻的测量方法：用电压表和电流表测量电阻值七、作业设计1. 作业题目：a. 解释电流、电压和电阻的概念及其关系b. 根据欧姆定律，计算给定电压和电阻下的电流值c. 使用电压表和电流表测量一个电阻器的电阻值，并记录结果2. 答案：a. 电流、电压和电阻的定义及其关系b. 根据欧姆定律计算得到的电流值c. 测量得到的电阻值八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进一步探究电流、电压和电阻的其他关系，如非线性电阻的特性等，激发学生的学习兴趣重点和难点解析在上述的教案中，我们需要重点关注的教学难点与重点是电流、电压和电阻的关系及其计算，以及欧姆定律的应用和电阻的测量方法。
人教九年级物理上册17章1电流与电压和电阻的关系
任务二、探究电流与电压的关系
实验步骤： ①按照电路图连接好实物电路 （此时接入电路的定值电阻阻值为5 Ω）； ②检查无误后，将开关闭合，移动滑动变阻器滑片，使得电压 为一合适的值，读出电流表和电压表的示数并记录数据； ③继续移动滑动变阻器滑片，使得电压表读数为另一合适值， 读出电流表和电压表的示数并记录数据； ④再次继续移动滑动变阻器滑片，使得电压表读数为第三个合 适值，读出电流表和电压表的示数并计记录数据。
任务三、探究电流与电阻的关系
确定电路图不变，提出问题： 该实验中滑动变阻器的作用是什么？ 还是改变电阻两端电压吗？ 回答： 控制电压表示数不变。
任务三、探究电流与电阻的关系
设计实验步骤： ①按照电路图连接好实物图（此时接入电路的电阻为5 Ω）； ②检查无误后，将开关闭合，移动滑动变阻器，使得电压为一合 适的值，比如2 V，读出电流表的示数并记录数据； ③断开开关，将电阻更换为10 Ω，闭合开关后，移动滑动变阻器 使得电压表读数仍然等于2 V，读出电流表的示数并记录数据； ④断开开关，将电阻更换为15 Ω，闭合开关后，移动滑动变阻器 使得电压表读数仍然等于2 V，读出电流表的示数并记录数据。
作业本作业
思考 什么办法使灯泡亮度变暗？使通过灯泡的电流变小？
任务一、提出问题，合理猜想
演示实验 分别更换电路中的电阻丝或改变电路中的电压，让学生观察灯 泡亮度的变化情况。
猜想： 电流的大小可能与什么因素有关？
任务一、提出问题，合理猜想
结合实验现象猜想： 电流的大小可能跟电压、电阻有关。
总结： 电流大小可能与电压和电阻有关。
任务三、探究电流与电阻的关系
总结： 电流与电压和电阻有关， 当电阻不变时，电流与电压成正比； 当电压不变时，电流与电阻成反比。
第17章第1节电流与电压和电阻的关系(教案)-九年级上学期物理教材(人教版)
教案：第17章第1节电流与电压和电阻的关系一、教学内容1. 电流、电压和电阻的定义及概念；2. 电流与电压的关系：欧姆定律（I = V/R）；3. 电流与电阻的关系：欧姆定律（I = V/R）；4. 电压与电阻的关系：电压分压定律；5. 实验操作：测量电阻、电压和电流。
二、教学目标1. 让学生理解电流、电压和电阻的基本概念，掌握电流与电压、电阻的关系；2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验观察电流、电压和电阻的变化，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流、电压和电阻的关系及欧姆定律的应用；2. 教学重点：实验操作流程及数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（电阻、电压表、电流表等）；2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路图，让学生观察并描述电路中的电流、电压和电阻。
2. 概念讲解：讲解电流、电压和电阻的定义及概念，引导学生理解它们之间的关系。
3. 欧姆定律讲解：讲解电流与电压、电阻的关系，得出欧姆定律（I = V/R）。
4. 电压与电阻的关系讲解：讲解电压与电阻的关系，得出电压分压定律。
5. 实验操作：安排学生分组进行实验，测量电阻、电压和电流，记录数据。
6. 数据分析：让学生根据实验数据，分析电流、电压和电阻之间的关系。
7. 例题讲解：出示典型例题，讲解如何运用欧姆定律解决实际问题。
8. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
9. 课堂小结：六、板书设计1. 电流、电压、电阻的概念；2. 欧姆定律（I = V/R）；3. 电压与电阻的关系（电压分压定律）。
七、作业设计答案：I = V/R = 10V / 10Ω = 1A答案：U1 = (20Ω / (20Ω + 30Ω)) × 6V = 2VU2 = (30Ω / (20Ω + 30Ω)) × 6V = 4V八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解电流、电压和电阻的概念。
人教版物理九年级全一册17.1电流与电压和电阻的关系优秀教学案例
照明规范名词解释1、一般术语1.1城市照明 urban lighting指城市永外公共用地内的永久性固定照明设施及建筑红线内、旨在形成夜景观的室外或室内照明系统所提供的照明的总称，包括城市功能照明与城市景观照明。
1.2照度 illuminance表面上一点的照度是入射在包含该点面元上的光通量dφ除以该面元面积dA之商，即E=dφ/dA。
照度的符号为E，单位为lx（勒克斯），1lx=1lm/㎡。
1.3亮度 luminance由公式dφ/dA cosθ dΩ定义的量。
dφ为通过给定点的束元传输的并包含给定方向立体角之dΩ内传播的光通量；dA为包含给定点的光束的截面积；θ为光束的截面积法线与光束方向的夹角。
该量的符号为L，单位为cd/㎡（坎德拉/米2），1 cd/㎡=1m·m-2·sr-1.1.4眩光 glare由于视野中的亮度分布或亮度范围的不适宜，或存在极端的对比，以致引起不舒适感觉或降低观察细部或目标的能力的视觉现象。
1.5阈值增量（TI）threshold incerment失能眩光的度量，存在眩光源时，为了同样看清物体，物体与背景之间原有的所需要增加的百分比。
1.6色温度（简称色温） colour temperature与给定刺激品相同的普朗克辐射体的温度。
单位为K，符号为T C。
1.7相关色温度correlated colour temperature在相同视亮度和规定的观测条件下，普朗克辐射体的辐射的知觉色与给定色刺激的知觉性最接近时，普朗克辐射体的温度，即为该色刺激的相关色温。
单位为K，符号为T CP.1.8一般显色指数 general colour rendering index特定的一组个个色样的CIE1974特殊显色指数的平均值，其符号为Ra。
1.9反射比 reflectance反射光通量与入射光通量之比。
符号：ρ。
ρ=ρr+ρd式中ρr—规则（定向）反射比；ρd—漫反射比；1.10亮度对比度 luminance contrast视野中目标和背景的亮度差与背最亮度之比，即C=（L1-L b）/ L b式中C—亮度对比度；L1—目标亮度；L b—背景亮度；—1.11颜色对比 chromatic contrast colour contrast同时或相继观看的视野两部分颜色差异的主观判断。
九年级物理全一册第1节电流与电压和电阻的关系(知识点梳理课件)单元复习一遍过(人教版)
中物理
第十七章 欧姆定律 第1节 电流与电压和电阻的关 系
1 ★考点概览
一、知识点与考点
电流 与电 压和 电阻 的关 系
电路电流与电压成正比 电路电流与导体电阻成反比 探究电流与电压和电阻的关系
1 ★考点概览
二、考点解析
1.考点剖析：第十七章是本书重点内容，本章每节都是重点，在中考中涉及到本章内 容的考题所占比例高、考题形式多样、难度高，是每年中考中必考的内容，所以应该 引起教师和考生注意，并下功夫做好本章复习。本节研究的是电路中电流与电压和电 阻关系，是下一节欧姆定律的前奏，也是接触电磁学最重要的规律—欧姆定律的开 始。本节涉及到的主要内容就是实验探究问题，通过实验探究活动，初步了解电路中 电流大小受哪些因素影响，也就是电路中电流与电压和电阻之间的关系。同时也是掌 握实验探究活动，科学实验方法和手段的必考内容。
3 典例呈现
★考点二：探究电路电流与电压和电阻的关系
◆典例二：（天水）在“探究电流与电阻的关系”实验中：
（1）如图甲所示，请你用笔画线代替导线，将图中电路连接完整（请勿更改原有导
线，导线不得交叉），
要求：当滑动变阻器的滑片P向左移动时，电路中的电流变大。连接电路时，开关必
须
。
3 典例呈现
★考点二：探究电路电流与电压和电阻的关系
4 提升训练
4.（自贡）在图的电路中，电源电压保持不变，R为定值电阻．闭合开关S 后，将滑动变阻器的滑片P从最右端移到中间某个位置，电压表和电流表的 示数分别变化了∆U和∆I。下列分析正确的是（ ）。C
4 提升训练
5.（哈尔滨）如图所示，L1“3V 3W”、L2“3V 1.5W”。灯丝电阻不变，
人教版初中物理九年级全册第十七章欧姆定律第1节电流与电压和电阻的关系课件
5. （4分）如图17-1-9所示是A、B两定值电阻的U-I图象,由
图象中信息可知:通过A导体的电流为0.2 A时,A导体两端电
压为___4____V;若将A、B两电阻并联接在4 V电源的两端,
则电路中干路里的电流为___0_.6___A。
6.（10分）小李同学在探究电流与电压关系的实验，请回答下列 问题。 （1）按照图17-1-10甲所示的电路图，请用笔画线代替导线，完 成图17-1-10乙所示的实物图的连接。 如答图17-1-1所示。
1
1.2
0.2
图17-1-10
2
1.8
0.3
3
__2_._4__ __0_._4__
（4）分析实验数据，可以得出结论：在电阻一定时，通
过导体的电流与导体两端的电压成__正__比__。
（3）按正确电路图连接电路，闭合开关，电流表和电压 表均有示数，但移动滑动变阻器的滑片时，两表的示数 均保持不变，经判断是接线有误，错误可能是 __________将__下__面__两__个__接__线__柱__接__入__电__路_______ 。
（4）纠正错误后，依次更换定值电阻，并控制定值电阻 两端电压为2.5 V进行实验。 请将记录实验数据的表格补 充完整。 ①U＝_____2_.5__V_____。
图17-1-10
（2）在做探究电流与电压关系的实验时，采用的实验方 法是_控__制__变__量__法，要求保持电阻的阻值不变，通过改变 电阻两端的_电__压___，视察电流大小的变化。
（3）如图17-1-10丙所示是他在实验中的第三次测量结果， 请把实验数据填入到记录表中。
实验次数 电压U/V 电流I/A
第十七章 欧姆定律
第1节 电流与电压和电阻的关系
17.1电流与电压和电阻的关系课件人教版物理九年级全一册
探究电流与电压的关系 1. [2023·临汾期末改编]创新小组在探究电流与电压的关系
时，记录了实验的整个过程。 【提出问题】电流与电压有怎样的关系呢？
1234567
【猜想与假设】依据电压是形成电流的原因，猜想：通过导
体的电流随着导体两端电压的增大而 增大 。
在探究电流与电压的关系时，滑动变阻器的主要作用 是 改变电阻两端的电压 。
1234567
6. [2023·晋城期末改编]在探究“电流与电阻关系”的实验 中，电路如图所示，先在AB间接入10 Ω的定值电阻R，移 动滑片P，使电压表示数为3 V，读出电流表示数。接着取 下10 Ω的电阻换上15 Ω定值电阻，此时电压表示数 大于
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(2)实验中，小训认为可以通过改变电池的节数改变定值电阻 两端电压，请你对小训的探究思路进行评估： 电压变化
较大，容易烧坏电流表和电压表(或每次都需要切断开
关，接好后再闭合开关，不如用滑动滑片的方式来改变电
阻两端电压的方式快捷；在滑动滑片时，可以时刻关注电
表指针的变化，防止电表超出使用量程等) 。
(1)闭合开关前，小华发现电流表的指针如图1乙偏转，其 原因可能是 电流表没有调零 。
(2)连接完电路后，闭合开关，小华移动滑动变阻器的滑片 P，发现电流表无示数，但电压表有示数，此故障的原 因可能是 电阻R断路 。
(图1)
1234567
(3)故障排除后，将5 Ω电阻换成10 Ω电阻后，闭合开关， 应将滑动变阻器的滑片向 右 (填“左”或“右”)移 动，当观察到电压表示数为 2 V时，记录电流表示 数；再分别改接15 Ω、20 Ω的电阻，重复上述实验，得 到了表中的实验数据。
人教版九年级物理《第17章-欧姆定律》知识点汇总整理
第一节电阻上的电流跟两端电压的关系当电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。
当电压一定时，导体的电流跟导体的电阻成反比。
第二节欧姆定律及其应用1、欧姆定律内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
（德国物理学家欧姆）公式：I = URR=UIU=IRU——电压——伏特（V）；R——电阻——欧姆（Ω）；I——电流——安培（A）使用欧姆定律时需注意：R=UI不能被理解为导体的电阻跟这段导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比。
因为电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，其大小跟导体的电流和电压无关。
人们只能是利用这一公式来测量计算导体的电阻而已。
第三节电阻的测量伏安法测量小灯泡的电阻【实验原理】R=U I【实验器材】电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器。
【实验电路】【实验步骤】①按电路图连接实物。
②检查无误后闭合开关，使小灯泡发光，记录电压表和电流表的示数，代入公式R=U I 算出小灯泡的电阻。
③移动滑动变阻器滑片P 的位置，多测几组电压和电流值，根据R=U I ，计算出每次的电阻值，并求出电阻的平均值。
【实验表格】次数电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 平均值R/Ω123 【注意事项】①接通电源前应将开关处于断开状态，将滑动变阻器的阻值调到最大；②连好电路后要通过试触的方法选择电压表和电流表的量程；③滑动变阻器的作用：改变电阻两端的电压和通过的电流；保护电路。
人教版九年级物理第17章第1节电流和电压和电阻的关系 (共31张PPT)
并在1827年将 研究结果总ห้องสมุดไป่ตู้ 为：
导体中的电流，跟这段导体两端的
电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
公式： I ＝ 变换公式：
U
R
U=IR
R=
U I
I（A） 单位：U（V）
R（Ω）
1、有人根据公式R=U/I跟公式I=U/R在 形式上相似，说“电阻R跟电压成正 比，跟电流成反比”。你认为这种说 法对吗？为什么？
力提高三类群体在社会中的和谐度。 1、救助困难群众。要在原有基础上, 进一步 构建好 以 最低生活保障和灾民救助制度为基础, 以医疗 、教育 、住房 、
例4、读出下列各图的示数： 甲 1.6V ，乙 12.5V 。
例5、使自由荷定向移动形成电流的原因是：（ C ）
A、电量 B、电流 C、电压 D、电路是通路
电压表的使用规则是：①电压表要并联在电路 中；②、要使电流从“+”接线柱流入，从“一” 接线柱流出；③、要使被测电压不超过电压表 最大量程(如无法确定电压大小，应先选用大 量程)。④、可以把电压表直接接到电源的两 极上。
电阻
电路中的用电器对电流具有阻碍作用， 我们用电器的电阻值表示电器对电流的 阻碍作用的强弱。
欧姆定律发现初期，许多物理学家不能正确 理解和评价这一发现，并遭到怀疑和尖锐的批评。 研究成果被忽视，经济极其困难，使欧姆精神抑郁。 直到1841年英国皇家学会授予他最高荣誉的科普利 金牌，才引起德国科学界的重视。
人们为纪念他，将测量电阻的物理量单位以欧 姆的姓氏命名。
欧姆研究了 I R
U
欧姆定律：
答：不对。因为电阻是导体本身的一种 性质，它只跟导体的材料、长度、 横截面积和温度有关，跟电流、电 压无关。
人教版物理九年级全一册第十七章欧姆定律第1节电流与电压和电阻的关系课件
10Ω
3、设计表格：
U/V
1
2
3
I/A
0.1
0.2
0.3
5、图像:
I/A
U/V
实验探究（二）：电压一定时，电流与电阻的关系
5Ω10Ω15Ω
3、设计表格：
R/Ω 5 I/A 0.6
10 15 0.3 0.2
5、图像:
课堂练习：
课堂练习：
控制变量A.电阻一定时,电流随着电压 的增大而增大 B.电阻一定时,电压随着电流 的增大而增大 C.电压一定时,电流随着电阻 的增大而减小 D.电压一定时,电阻随着电流 的增大而减小
猜想：
1、同一导体，导体中的电流可能跟导体两端的电压 成正比； 2、当电压不变时，换用不同的导体，导体中的电流 可能跟导体的电阻成反比。 在探究三个量之间的的关系时，常常保持其中一个量 不 变，研究另两个量之间的关系，这种方法叫控制变量法
实验探究（一）：电阻一定时，电流与电压的关系
1、实验器材： 电源、开关、导线、定值电阻、电压表、电流表、 滑动变阻器
第1节 电流与电压和电阻的关系
实验目标
知识回顾：
1、电流是怎样形成的？ 电荷的定向移动形成电流
2、电压在电路中起什么作用？ 使电路中自由电荷定向移动形成电流 由电源提供
3、什么是电阻？ 导体对电流的阻碍作用叫电阻 电阻是导体自身的性质
视察现象：
思考：
电流与电压、电阻之间究竟有什么样的定量关系呢？
谢谢
九年级物理第十七章《电流与电压和电阻的关系》PPT课件
1、一段导体两端电压扩大几倍时,通过它的电流
将扩__大__几__倍_;导体两端的电压改变时,导体电阻 将__不__变___.
2、在‘‘研电流跟电压、电阻的关系的实验中, 我们先使电阻取某一定值 ,多次改变滑动变阻
器的阻值 ,记录每次的电压值和相应的__电__流__ 值 , 得到电阻不变时,电流跟_电__压_
A R1>R2
U/V
R1
B R1<R2 C R1=R2
R2
D 无法确定
6. 如图为研究电流与电阻关系的实验电路图. 1为了达到研究的目的,实验过程中必须保持 定_值__电_ 阻两_端__的__电__压____不变；
2当开关S闭合后,电压表的读数是2.5 V,电流表的读数 是0.5A,现在将阻值为5Ω的电阻R换成阻值为10 Ω的 电阻接入电路来进行研究,则下一步应进行的操作是 ________________ ___调__节__滑__动__变__阻__器__,___ ___使__电__压__表__的. 示数保持
12 1
2 4 0.5
3 8 0.25
分析与论证
实验 次序
电压
1
2 U=2__V
3
电阻R/Ω 电流I/A
2
1
4 ０.5
8
０.２5
分析数据 Ｒ/ Ω
8·
在分析实验数据时,还可采用图像法 保持压不变时,电流随电阻变化的图像.
．
6.
4.
．
2. .. .
O 0.２ 0.4 0.６ 0.8
．
1 I/A
结论2：
3怎样改变电阻两端的电压
4画出能够改变电压并可以同时测量电压 和电流的电路图
新人教版九年级上物理第17章第1节《电流与电压和电阻的关系》 (共28张PPT)
课 知识点一：探究电流与电压、电阻关系的
堂
方法——控制变量法
知 知识点二：欧姆定律：一段导体中的电流，
识
跟这段导体端的电压成正比，跟
回
这段导体的电阻成反比。
顾
谢谢
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
九年级上册物理人教版
第十七章 欧姆定律
第1节 电流与电压和电阻的关系
观察
思考 一、观察以下实验并思考
现象：用两节电池供电时，灯泡发光更____； 分析：灯泡两端的电压升高，灯泡中的电流
随之_______。
观察
思考 二、观察以下实验并思考
电流与电阻有关。电路中电阻增大，电路中的 电流反而_______。
依次记下电流表的示数，把数据记录在表格中。
实验 数次 1
2
3
电压 u/V 2V
4V
6V
电流I/A
0.4A
0.8A
1.2A
3、分析数据，得出结论
当电阻一定时，通过导体的电流跟它 两端的电压成正比。
4、本实验中滑动变阻器的作用是什么？ 改变导体两端的电压
实验二：控制电压一定，探究电流与电阻的关系
人教版九年级物理全一册第十七章第一节《电流与电压和电阻的关系》说课稿
这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是提供直观的实验现象、展示理论知识、促进学生的自主学习和交流互动。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动的环节：
1.实验探究环节：学生分组进行实验，教师巡回指导，及时解答学生的问题，引导学生进行观察和分析。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的电学基础知识，如电流、电压的概念。他们可能已经进行过一些电学实验，但对于电流、电压和电阻之间的关系可能还没有深入理解。在学习本节课时，学生可能存在以下学习障碍：
1.对电流、电压和电阻之间关系的理解不够深入，难以理解它们之间的相互作用。
2.对欧姆定律的应用可能存在困惑，特别是在复杂电路中。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的知识点，引导他们总结电流、电压和电阻之间的关系以及欧姆定律的应用。然后，我会根据学生的表现和作业情况，给予针对性的评价和建议，帮助他们巩固薄弱环节，提高学习效果。
（五）作业布置
课后作业的布置将分为两部分：
1.实验探究法：通过设计实验，让学生观察电流、电压和电阻之间的关系，培养学生的观察能力和实验技能。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作能力。
选择这些教学方法的依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是一个主动建构的过程，学生需要通过实践活动、思考和交流来构建自己的知识体系。实验探究法能够让学生亲身体验和观察现象，问题驱动法能够激发学生的思维和解决问题的能力，小组合作学习法能够促进学生的交流和合作能力。
2024年人教版九年级物理教学第十七章 欧姆定律 17.1 电流与电压和电阻的关系
第1节电流与电压和电阻的关系教材分析一、课标分析知道电压、电流和电阻。
通过实验,探究电流与电压和电阻的关系。
二、内容和地位分析本节课主要是探究电流与电压的关系和探究电流与电阻的关系这两部分的内容,为下一节欧姆定律的授课奠定坚实的基础。
从知识上讲,本节课涉及电流、电压、电阻的概念,以及电路的设计;从技能上讲,本节课涉及电流表、电压表、滑动变阻器的使用,以及电路的连接,需要学生有一定的电学基础。
在教学过程中,教师要引导学生理论联系实际,将电路图运用到实物连接当中,关注学生实验探究能力的提高。
学情分析学生在前面已学习过电流、电压、电阻的概念,电路图的连接等知识,对电路的学习有一定的基础,但是缺乏对电路中的电流、电压、电阻之间的联系的认识,因此教师在教学过程中要注重引导学生观察和分析实验规律,让学生更加直观地感受到电流与电压和电阻的关系。
教学目标1.通过实验探究电流与电压和电阻的关系。
2.能够说出电流与电压和电阻之间分别成正比、反比的关系。
3.会观察、收集、分析实验中的数据并尝试采用图象法分析实验数据。
核心素养在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度。
通过经历实验探究,分析物理规律,培养学生学习物理的兴趣。
重点难点重点:会观察、收集、分析实验中的数据并尝试采用图象法分析实验数据。
难点:能根据实验数据和科学思维,得到正确的结论。
教学过程教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:导入新课电压是产生电流的原因,由此想到:电压越大,电流可能。
电阻表示导体阻碍电流作用的大小,由此想到:电阻越大,电流会。
那么,电流与电压、电阻存在怎样的定量关系?学生积极思考并回答问题。
用提问的方式引入新课,起到承上启下的作用,为新课教学做铺垫。
环节二:探究电流与电压的关系1.提出问题:电阻不变时,通过电阻的电流跟电阻两端的电压有什么关系?2.进行猜想并说出猜想的依据。
若电阻一定,电流与电压存在什么关系依据是什么?3.设计实验(1)测电阻两端的电压,选择什么器材?如何改变电阻两端的电压?怎么操作?(2)测通过电阻的电流,选择什么器材?(3)实验过程中的不变量是什么,如何控制其不变?改变量是什么,通过什么去改变?学生根据以前的电学知识,提出猜想。
人教版九年级物理17.1电流与电压和电阻的关系优秀教学案例
1.生活情境导入：以家庭电路的图片为例，引导学生关注电流、电压和电阻在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动学习：提出问题，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系，促进学生的主动探究。
3.实验操作：组织学生进行实验操作，测量电流、电压和电阻，培养学生的实论，分享实验数据和观点，提高学生的团队合作能力和批判性思维。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将始终关注学生的知识掌握程度、能力提升和情感态度的培养，以确保本节课的教学目标得到充分实现。同时，我将注重因材施教，关注每一个学生的成长，使他们在课堂上充分发挥自己的潜能。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示家庭电路图片，让学生联系生活实际，引出电流、电压和电阻的关系。
2.阐述欧姆定律的内容，引导学生理解电流、电压和电阻之间的数学关系。
3.通过示例，讲解欧姆定律在实际问题中的应用，如家庭电路的电压、电流和电阻计算。
（三）学生小组讨论
1.布置小组讨论任务：“探究电流、电压和电阻之间的关系”。
2.引导学生进行实验操作，测量电流、电压和电阻，收集相关数据。
3.组织学生分析实验数据，讨论电流、电压和电阻之间的关系。
1.引导学生对所学知识进行总结，如“电流、电压和电阻之间的关系是什么？”
2.让学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习本节课的过程中遇到了哪些问题？如何解决？”
3.组织学生进行自我评价和小组评价，鼓励学生树立自信，培养积极进取的精神。
作为一名特级教师，我将充分发挥教学策略的作用，关注学生的学习过程，努力提高本节课的教学质量。同时，我将注重培养学生的创新能力、团队协作精神，使他们在课堂上充分发挥自己的潜能。
人教版九年级物理第十七章第一节《电流与电压和电阻的关系》教学设计
3.学生预测：鼓励学生根据已有知识对电流、电压和电阻之间的关系进行预测，为后续实验探究奠定基础。
（二）讲授新知
在这一阶段，教师将系统地讲解电流、电压和电阻的概念，以及它们之间的关系。
作业布置要求：
1.学生需独立完成作业，家长可协助提供实验器材，但不参与实验操作。
2.作业完成后，请学生认真检查，确保数据准确、解答清晰。
3.教师将对学生的作业进行批改，给予反馈，并在课堂上对共性问题进行解答。
1.判断题：设计一些关于电流、电压和电阻基本概念、关系的判断题，让学生快速判断，巩固知识。
2.计算题：设计一些实际电路问题，让学生运用欧姆定律进行计算，提高学生解决问题的能力。
3.应用题：设计一些与生活实际相关的电路问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的实践能力。
（五）总结归纳
在这一阶段，教师将带领学生回顾本节课所学内容，总结电流、电压和电阻之间的关系，巩固知识。
1.定义电流、电压和电阻：详细解释这三个物理量的定义，以及它们的国际单位制符号和单位。
2.欧姆定律：介绍欧姆定律的内容，阐述电流与电压、电阻之间的关系，并通过图示和实例进行说明。
3.实验原理：讲解实验中使用的电压表、电流表等器材的工作原理，以及实验操作步骤。
（三）学生小组讨论
在这一阶段，学生将分组进行讨论，共同探究电流、电压和电阻之间的关系。
学生能够将所学知识运用到实际电路中，解决实际问题，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、探索真理的精神。
学生在学习过程中，能够感受到科学的魅力，激发学生对科学的热爱，培养学生追求真理的精神。
第十七章 第1节电流与电压和电阻的关系 课件- 2024-2025学年物理人教版九年级全一册
(3)连接实物电路时，开关应处于___断__开____状态。闭合开关，发现电流表无示
数，电压表指针有明显偏转，原因可能是___定__值__电__阻__断__路____。
(4)小明通过实验得出了表中的数据，请读出图中两表的示数，记在表中最后
一列的空格处。
电压 0.5 1.0 1.5 2.0 ___2_.4___ U/V
实验次数
1
2
3
4
5
电阻R/Ω
5 10 15 20 25
电流I/A
0.6 0.3 0.2 0.15
实验结论是：___电__压__一__定__时__，__导__体__中__的__电__流__与__导__体__的__电__阻__成__反__比____。
【解析】(1)为保护电路安全，连接电路前，开关必须断开。 (2)根据电路图连接实物电路时，电流表应串联在电路中，根据图丙可知电流 表应该选择0～0.6 A量程。 (3)闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调到阻值最大处，所以滑动变阻器的滑 片P应滑动到最右端。 (4)由图丙所示电流表可知，其量程为0～0.6 A，分度值为0.02 A，所以其读数 为0.12 A；根据表中数据可得出的结论是：电压一定时，导体中的电流与导 体的电阻成反比。
变化。
(5)如表所示是实验中记录的数据，分析数据可知：当导体两端的电压一定时，通过
导体的电流与导体的电阻成___反____比。
实验次数
12
3
定值电阻R/Ω
5 10
20
电流I/A
0.2 0.1
(6)小明连接好电路，发现电流表没有示数，移动滑动变阻器的滑片，电压表示数始 终接近电源电压，造成这一现象的原因可能是___电__阻__R_断__路____。 (7)小明依据表中数据作出了下列图象，其中正确的是___A_、__B___。
人教版物理九年级全册17.1《电流与电压和电阻的关系》 课件
A.仅有甲 C.仅有甲、乙两种
B.仅有乙 D.甲、乙、丙都可行
教材习题 1.在探究电阻一定时电流与电压关系的实验中，小明得到的实验数据如下 表所示。
(1)为分析电流与电压的定量关系，请你在图17.1-2的方格中建立有关坐 标轴并制定其标度，把表中的数据在坐标系中描点。 (2)小英说，从图中可以看出，这些数据中有一组是明显错误的，跟其他 数据的规律完全不同，可能是读取这组数据时粗心所引起的，分析时需要 把它剔除掉。这是哪组数据?
甲
（2）用笔画线代替导线将图乙中电路连接完整， 要求实验过程中滑动变阻器的滑片从右向左移动。 (导线不能交叉)
（3）在实验操作过程中保持__电__阻___不变，闭合开关时，调节滑
动变阻器的滑片P做了三组实验，数据如下表所示，请根据表中数
据在坐标系中进行描点连线。
实验次数 1 2 3
电压表U/V 1.0 2.0 2.5
(8)分析表格中的数据可得出结论：___电__压____一定时， _通__过__导__体__的__电__流_与___导__体__的__电__阻__成__反_比___。
、
1. 某同学利用如图所示的电路探究“电流与电阻的 关系”，开始时，把滑动变阻器的滑片移到阻值最大 处，作用是_________，为了达到实验目的，实验过 程中须保持___________不变，可以通过改变
R/Ω 5 10 15
I/A 0.3 0.15 0.1
(5)将5Ω的电阻换成10Ω的电阻后，闭合开关，调 节滑动变阻器的滑片P到合适位置时，记录电流数据。
此操作中调节滑动变阻器的目的是
___使__电__阻__R_两__端__的__电__压__保__持__不__变_。
17.1《电流与电压和电阻的关系》(同步课件)-九年级全一册物理同步精品课堂(人教版)
物理 观念
科学 思维
科学 探究
科学态度 与责任
课标 要求
知道影响电流大小的 因素；知道电流与电
压和电阻的关系
通过实验探究电流与电压和电阻 的关系；会同时使用电压表和电 流表测量一段导体两端的电压和
其中的电流
探究电流与电压、电阻 的关系（必做实验）
1 教学目标
教学目标 新课讲授 知识总结 课堂练习 课后作业
兴趣
自律
ENDUNG！！
谢谢观看
在电阻一定时，通过 导体的电流与导体两
(5)根据表中的实验数据，得出的实验结论是 端的电压成正比。 ;
(6)若要继续完成探究电流与电阻的关系实验，除了现有的实验器
材之外，还需要增加 两个阻值不同的定值电阻
。
5 课后作业
教学目标 新课讲授 知识总结 课堂练习 课后作业
行动
专注
效率
作业：对应《分层练习》
重点
电路中电流与电压的关 系、电流与电阻的关系
运用控制变量的方法进行实 验，并分析得出结论
难点
2 新课讲授
教学目标 新课讲授 知识总结 课堂练习 课后作业
新课导入1
电流与电压 的关系2
电流与电阻的 关系3
做一做
方法一：
有对哪比些这办几法可个以实使验小现象，你认为电流与哪些因素有关？
灯泡的亮度变猜暗想？一
探究电流与电压的关系
探究电流与电阻的关系
3 知识总结
教学目标 新课讲授 知识总结 课堂练习 课后作业
4 课堂练习
教学目标 新课讲授 知识总结 课堂练习 课后作业
1.下列图像反映的物理量关系正确的是（ B ）
A．
同种物体质量与体积的关系
人教版九年级物理全一册第十七章第1节《电流与电压和电阻的关系》教学设计
（1）分析串并联电路中电流、电压、电阻的特点。
（2）引导学生运用欧姆定律解决实际电路问题。
5.数据处理：
（1）指导学生整理实验数据，绘制图表。
（2）运用数据分析方法，引导学生发现电流、电压、电阻之间的关系。
6.小组讨论：
（1）组织学生进行小组合作，分享实验过程中的收获和问题。
（2）鼓励学生互相提问、解答，共同解决问题。
3.演示实验：教师搭建电路，使用电压表、电流表测量电压和电流，引导学生观察电流、电压的变化，初步了解电流与电压、电阻之间的关系。
4.讲解控制变量法，指导学生如何运用该方法进行实验探究。
（三）学生小组讨论，500字
1.学生分组进行实验，探究电流与电压、电阻之间的关系。在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.通过小组合作，培养学生的团队精神，学会互相尊重、互相帮助。
5.让学生认识到物理知识在生活中的广泛应用，增强学生的社会责任感和创新意识。
二、学情分析
九年级学生已经具备了一定的物理知识基础，掌握了简单电路的组成和电路图的识别。在本章节，学生对电流、电压、电阻的概念已有初步了解，但对于它们之间的定量关系和欧姆定律的深入理解还不够。此时，学生正处于抽象逻辑思维逐渐成熟的阶段，有能力通过实验探究、数据分析等方法，深入理解电流、电压、电阻之间的关系。
4.请学生关注生活中的电路现象，收集相关资料，准备在下节课进行分享。要求如下：
a.资料包括：电路图片、原理介绍、应用领域等。
b.分享时要求语言表达清晰，能结合所学知识进行分析。
5.请学生总结本节课的学习收获，反思学习过程中遇到的问题，并在课后向老师或同学请教，及时解决疑问。
（一）教学重难点
1.重点：电流、电压、电阻之间的关系，欧姆定律的应用。
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电流与电压的关系 1．(13分)(2016· 铜仁)小明探究电阻一定时电流与电压关系的实验中：
(1)连接电路时，开关必须________ 断开 ； (2)小明连好如图所示电路，正准备闭合开关，旁边的小兰急忙拦住他 说：接线错了！请你帮助小明检查一下电路，把错接的线找出来打上 “×”，并在图上补画出正确的接线；(连线不交叉)
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一、选择题(4×8分＝32分) 6．小刚同学用如图电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”。 在此实验过程中，当A、B两点间的电阻由5 Ω更换为10 Ω后，为了 探究上述问题，他应该采取的唯一操作是( C ) A．保持变阻器滑片不动 B．将变阻器滑片适当向左移动 C．将变阻器滑片适当向右移动 D．将电池个数增加
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二、填空题(3×3分＝9分) 10．为完成“探究电阻上的电流跟两端电压关系”的实验，小红设计了 如图所示的实验电路。你认为图中的圆圈A、B、C内应分别填入 电流表 。 ___________________ 电压表 (或定值电阻) 、___________________ 定值电阻(或电压表) 、________
第十七章 欧姆定律
第 1节 电流与电压和电阻的关系
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1．在研究电流与电压、电阻的关系时，运用的是控制变量 ________法，即： 在研究电流与电压的关系时，应控制____ 电阻不变，使____ 电压发生变化；在 研究电流与电阻的关系时，应控制____ ____发生变化。 电压不变，使电阻 2．在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成____ 正 比；在电 压一定时，导体中的电流与导体的电阻成______ 反 比。
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电流与电阻的关系 2．(4分)在“研究导体的电流与导体电阻的关系”时，在具体实验操作 中，手和眼的合理分工应该是( B ) A．手移动滑动变阻器的滑片，眼观电流表 B．手移动滑动变阻器的滑片，眼观电压表 C．手移动滑动变阻器的滑片，眼观电源 D．手按开关，眼观电流表 3．(5分)将10 Ω的电阻接在3 V的电源上，流过电阻的电流为I，若将30 Ω的电阻接在同样的电源上，流过此电阻的电流为( C ) A．I B．3I C航
实验次数 1 2 3 4 5 6 电压U/V 0.3 0.6 0.9 1.2 1.5 1.8
电流I/A
0.08
0.15
0.23
0.40
0.38
0.45
(3)正确连接后小明同学进行实验，得到的实验数据如下表所 示。在小组交流时，其他小组同学指出该实验中有一组数据存 在明显的错误，这组数据是第________ 次的实验数据； 4 (4)在进行探究时，滑动变阻器所起的主要作用是：调节电压 ________； 控制变量法 ；实验结论是： 运用的实验研究方法是：____________ _____________________________________________ 。 电阻一定时，导体中的电流与电压成正比
三、实验探究题(19分) 11．(毕节中考)某实验小组在探究“电流大小与哪些因素有关”的实验中：
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(1)连接电路时，开关应________ 断开 。请用笔画线代替导线，根据图甲将图乙所 示的实物电路连接完整。 (2)闭合开关前，图乙中滑动变阻器的滑片P应位于______( B 填“A”或“B”)端。 (3)闭合开关后，发现电压表有示数，电流表无示数，则故障的原因可能是： 电流表短路 。(写出两种) ①________________ ；②________________ 电阻R断路
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4．(6分)如图所示是丽丽同学研究导体中的电流跟导体电阻的关系而设 计的电路，她想通过在A、B两点间接入不同的定值电阻，然后观察电流 表的示数，进而确定电流与电阻的关系。她在实验中选错了 ____________ 定值电阻R′ 器材，应将它换为滑动变阻器，同时还应再添加的实验器 材是________ 电压表 。
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7．某段导体两端的电压是4 V时，通过导体的电流是1 A；如果将该导 体两端的电压减少2 V时，通过导体的电流是( B ) A．0.25 V B．0.5 A C．2 A D．3 A 8．在探究一个用电器中电流随电压变化关系时，李芳连接好的电路如 图所示。闭合开关，发现电流表、电压表均有示数，调节滑动变阻器， 电流表、电压表示数都不变化。李芳连接的电路有不妥之处，改正的方 法是( D ) A．将导线K的a端移至接线柱A B．将导线L的b端移至接线柱B C．将导线L的b端移至接线柱D D．将导线M的c端移至接线柱B
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表一
实验序号 电阻R/Ω 电压U/V 电流I/A 1 R 1.0 1.5 0.15 2.0 0.20 2 3
表二
实验序号 电阻R/Ω 电压U/V 电流I/A
3 R 2.0 0.20
4 5 1.5 0.30
5 15 2.3 0.15
(4) 排除故障后，通过实验得到数据如表一所示，其中第 1次实验的 电流表示数如图丙所示，为________A ，根据表一的数据，可得出的 0.10 结论是____________________________________________________ 在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比 。 (5)实验小组继续探究电流与电阻的关系，将电阻R先后更换为5 Ω和 15 Ω的电阻进行实验，得到数据如表二所示。通过分析表二的数据， 可 知 实 验 小 组 在 操 作 过 程 中 存 在 的 错 误 是 _______________________________________________ 没有移动滑动变阻器的滑片，使电阻两端的电压不变 。
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9．(河池中考)某同学在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时， 发现通过电阻a、b的电流随电压变化情况如图所示，则下列结论与图象 相符的是( A ) A．两电阻阻值的关系是Ra＞Rb B．电压相同时，通过a的电流大 C．电流相同时，b两端的电压大 D．电阻一定时，电流随着电压的增大而减小
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5 ．(12分)小慧在探究“电流与电阻关系”实验时，设计了如图所示的 电路图(电源电压恒定)。
实验序号 1 2 U/V 4.8 4.8 R/Ω 24 12 I/A 0.2
(1)小慧总共做了2次实验，她把第1次实验得到的数据填入表中；第2次 实验，她将A、B两点间的定值电阻由24 Ω换成12 Ω，然后使滑动变阻器 的滑片P向________( 填“C”或“D”)移动，使电压表的示数不变，则此时 C 0.4 表格中空白处的电流为________A 。 (2)小亮根据实验数据得到如下结论：导体中的电流与其电阻成反 比。请你对以上的探究过程作出评价，并写出两点评价意见： ①____________________________ ； 实验次数少于3次 ②____________________________ 结论缺少“电压一定”的前提 。