电子白板教研活动记录
希沃白板活动总结(12篇)
希沃白板活动总结(12篇)希沃白板活动总结第1篇初春伊始，这场突发的疫情让这座小城按下了暂停键，不但打乱了生活节奏，也**了师生们重逢的脚步，为确保孩子们学业正常进行，全市实施了“停课不停学”的举措。
网络架起了师生传道授业，交流互动的桥梁，老师们精心准备的课业内容，为孩子们的学业打下了坚实的基础，学校**开展的“居家看冬奥”、“天宫小课堂”、“云端诗词大会”更是开阔了孩子们的视野！希沃白板活动总结第2篇过去，作为一名老师，向学生传授知识，只需一支粉笔和一块黑板，而在我刚参加工作的那几年，只对PPT比较熟悉，为了使讲课内容更生动具体，更好的吸引学生的***，调动学生学习的兴趣，会制作简单的PPT教学课件辅助课堂教学。
现如今科学技术飞速发展，电子白板教学在中小学已逐步推广。
我们徐川小学全体教师分组进行了电子白板的校本教研，深得我们喜爱，通过三次集中培训，我们不仅学习到了电子白板的基本使用，而且互相交流了自己在电子白板应用方面的体会，我在这三次培训中也对电子白板有了更多的了解。
在*日的电子白板应用中，我体会最多的就是，电子白板有一个最大的一个特点，它就是为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。
利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发孩子的积极参与，更好地促进孩子与孩子之间，教师与孩子之间的互动与协作，充分激发孩子们的学习积极性。
比如，过去在教学三角形的面积计算公式的推导过程时，我都会布置学生回家剪两个完全一样的三角形（可以是任意三角形），往往有的学生不能够备齐，这会影响正常授课。
应用电子白板的拖动克隆功能，想复制多少个都可以，利用数学学科工具，想画什么样的三角形都可以，从而让学生深刻体会到，任何两个完全一样的三角形都可以拼成一个*行四边形，通过分析拼得的*行四边形的底与高和三角形的底与高的关系，*行四边形的面积与三角形面积的关系，得出三角形面积公式。
在这个过程中，学生也可以参与进来，让孩子们也尝试拖动克隆，看看两个完全一样的三角形都可以拼成学过的哪些图形，找到最具普遍性的例子，即任何两个完全一样的三角形都可以拼成一个*行四边形，通过操作，学生对三角形面积公式的理解会更深刻，更准确。
希沃电子白板 学习心得体会 优秀心得体会最新版
希沃电子白板学习心得体会通过对希沃电子白板的培训，让我对希沃白板的使用有了更深一步的认识，它整合了现代多媒体教学优势，作为一种新的教育技术，业已悄然的走进了学校，走进了课堂。
教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。
下面结合本次培训浅谈对希沃交互智能平板的两点体会。
一、希沃交互智能平板为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。
基于现代教育技术手段下的学生自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养学生创新精神和实践能力的最有效的学习方式。
但是，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师受到定型情节的课件影响，完全围绕着课件讲课在课堂教学中只能以教师的事先安排顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。
再者，由于课件的内容无法更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，学生自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动的进行学习。
用交互智能平板技术制作的数字化教案，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。
利用交互智能平板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作。
教学过程中教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；教师在引导学生探究新知过程中，还可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的学习思考和探究。
学生也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目的更有利于激发学生的主动参与，更有效的让学生体会到学习的愉快，让他们更加积极的进行学习。
学生也就不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。
信息技术教研活动记录30篇
信息技术教研活动记录30篇
1. 信息技术教育与未来发展趋势
2. 如何提高学生的信息素养水平
3. 论信息技术对教育教学的影响与应用
4. 如何利用信息技术提高教学效率
5. 论信息技术在现代教育中的作用与价值
6. 如何利用网络技术开展远程教育活动
7. 论人工智能技术在教育领域的应用前景
8. 如何在课堂上有效地使用电子白板
9. 论如何利用多媒体技术提高课堂互动性
10. 论如何利用计算机编程教育培养学生创新能力
11. 如何将VR技术应用于教学活动中
12. 论MOOC对教育的影响与发展前景
13. 如何利用信息技术推进教育公平化
14. 论信息技术在幼儿教育中的应用与发展
15. 如何利用教学管理系统提高教学质量
16. 论如何利用数据挖掘技术分析学生学习情况
17. 如何利用云计算技术推进教育信息化进程
18. 论如何开展在线课程评估活动
19. 如何利用社交媒体平台推进教育信息化进程
20. 论如何利用教育游戏提高学生学习效果
21. 如何将人工智能技术应用于学校管理中
22. 论如何利用大数据技术分析学生行为特征
23. 如何在教学过程中有效地利用移动设备
24. 论如何利用虚拟仿真技术促进学生实践能力培养
25. 如何利用信息技术推进素质教育进程
26. 论如何开展在线教师培训活动
27. 如何利用区块链技术保障教育信息安全
28. 论如何利用人脸识别技术提高校园安全性
29. 如何利用网络监测技术防范网络暴力事件
30. 论如何利用信息技术推进教育国际化进程。
语文教学中电子白板的应用实践与反思
语文教学中电子白板的应用实践与反思当阳市实验小学吕达力借教育均衡发展及薄改工作的东风，学校全力推进现代教育技术装备建设工作，“班班通设备”、“电子白板”已经100%覆盖到我校各个班级，这为教师课堂教学提供了更优的信息化环境。
“班班通设备”、“电子白板”辅助教学以其特有的直观和形象，显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多样，教学过程的优化和教学质量的提高，它在小学语文教学中大显身手，加快了学生与语文知识的相融相通，电子白板手段在课堂教学中的广泛运用，它使常规的教学如虎添翼，为了能更充分地发挥多媒体在语文课堂教学中的先进作用，我结合教材的特点，学生学习的实际需求，把“电子白板”与语文教学很好的进行融合，从而开创了语文教学崭新的局面。
一、利用电子白板，引领学生乐学兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。
夸美纽斯认为：兴趣是创造一个快乐和光明的教学环境的重要途径之一。
学生对学习有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的奥秘。
我们知道信息就能在直观、形象、生动的画面和轻松的音乐所造成的氛围中激起学生学习的兴趣。
在语文课堂中，我充分发挥“交互白板”对语言文字的书写勾画、放大遮罩等功能，增强学生的语感。
利用图画，让学生抓住一些重点字词体会课文，直观一些图片让学生直接观赏，在创设情景，利用聚光灯的效果，让学生更加直观的观察世界，再加上透视镜反用手段的加入，这样互动式的教学，不仅能突破教学重难点，更是激发了学生的学习兴趣，在语文教学中，我就是利用电子白板，来激发学生的学习兴趣的。
而且这兴趣是贯穿于学习的始终的。
因此，好好利用电子白板来辅助教学，能创设出图文并茂，声色俱全，身临其境，生动逼真的教学环境，能很好地提高学生的学习兴趣。
二、利用电子白板，引领学生愿学借助电子白板，可化抽象为具体，变理性为感性，有效地弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。
作为小学生，理解能力相对弱。
例谈智慧课堂中电子白板的运用——小学语文五年级古典名著单元
容是什么，当总有些学生需要重学最基础的知识时，老师就可以随时发送一些小视频到学生机上，让后进生及时进行自学。
这样，每次的信息技术课堂，每个学生都应该有所收获，所以，笔者认为：基于微视频的模块化教学能部分解决课堂学习中的进度差异的问题。
用微视频的形式让后进生进行自学辅导，是本课题研究的重点之一。
一堂课下来，藏文班能达到学习目标的学生人数超过１５人，汉文班能达到学习目标的学生人数超过２５人。
如果没有微视频辅助学习，藏文班能达到学习目标的学生人数不到６人，汉文班能达到学习目标的学生人数只有２０人左右。
通过本课例的课堂效果量化比较，微视频在中小学信息技术课堂学习中对后进生有良好帮助。
同时，基于微视频的学习方式有利于学生进行模块化学习。
希望学生能在终点收获相同的东西。
每堂课学生既要学点知识，又要进行适当练习。
信息技术课一般每周只有一节课，笔者认为：每节课当作是一个相对“独立”的课程更为适合。
每堂课也可以看作是一个相对“大”的学习模块。
其实，设想可能有一天，信息技术课堂会是这样：学生课堂前后先通过微视频学习新知，然后模仿经典案例实践，再创作自己的作品……老师的角色变为主持人或裁判，给学生记录学习情况，进行作品点评，鼓励学生学习……（实践证明该教学方法良好：笔者２０１７学年辅导该校学生参加林芝市电脑作品比赛，在全市６０个市级获奖名单中占据１３个；本论文也荣获２０１７学年林芝市教师教学大赛论文市二等奖。
）以上就是笔者在林芝当地进行小学信息技术课堂校本教研活动得到的经验，希望得到同行或专家的批评指导，谢谢！参考文献［１］苏新太．浅谈信息技术课中的实例运用［Ｊ］现代阅读，２０１３（０２）：５６－５７．基于“微课的翻转课堂”在初中化学教学中的探索和实践■赵万芹 （苏州科技城外国语高级中学 江苏 ２１５１６７）【摘 要】初中教学具有承上启下的作用，在该阶段的知识积累是为更高层次的学习做基础准备。
化学作为理综学科的一门课程，是一门难度较大的学科。
“交互式电子白板在小学语文课堂教学中有效应用的实践研究”课题中期研究报告
“交互式电子白板在小学语文课堂教学中有效应用的实践研究”课题中期研究报告课题类别：信息化教学资源有效应用类课题编号：JXKT－XW－04－066一、课题简介课题由来：交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，拥有很多传白板的特有功能尤其是交互性功能应用在教学中，致使优质资源没有发挥出最大效益。
我选这个课题就是要研究语文课堂基于交互式白板的有效教学策略,建立开放的课堂教学环境，培养小学生学习语文的兴趣和方法，让有限的课堂时间向课外延伸，向社会生活延伸，从而获得更丰富更新鲜的营养。
课题界定：课题组主要以在我校一至六年级语文教学中科学合理的使用交互式电子白板，充分利用电子白板的各种交互式功能，最大限度地提高课堂教学的有效性。
目前，我校使用的交互式电子白板主要有以下几种：鸿合Hite-vision交互式电子白板、创维交互式电子白板、希沃交互式电子白板等。
研究目标：通过课题研究，达到教师教学理念和教育实践的根本转变。
让教师意识到，教学活动不只是教书，认识到课堂教学已不再是以“传授知识”为中心，而更要关注利用有效的媒体，使教学过程中学生思维方式发生变化、问题解决能力的培养和良好的情感和态度的形成等等。
从而重视、研究课程资源利用的过程，强调问题解决的有效性和实效性。
实现电子白板系统下教师教的方式和学生学习方式的转变。
（1）利用电子白板优势，探索提高语文教学质量的有效模式。
（2）通过教学案例不断探索电子白板与小学语文学科整合的新方法、新思路。
（3）通过开展课题研究促进教师应用电子白板的水平，提高教师的执教能力，培养高素质教师队伍。
研究内容: 通过课题组成员共同努力，及时总结分析，形成针对性的制作白板课件的方法和策略。
利用课题组教师汇报课、骨干教师示范课等形式进行展示，整理形成经验性论文。
1.调查了解实验学校交互式电子白板在小学语文教学中应用的现状（存在的问题及原因）；2.提出交互式电子白板在小学语文教学中有效应用的策略；3.初步探索交互式电子白板在小学语文教学中有效应用的评价方式；4.建立与交互式电子白板相关的优质教学资源库。
数字教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了数字化转型的浪潮。
为了更好地适应时代发展的需要，提高教育教学质量，我校决定成立数字教研组，旨在通过数字化手段，探索教育教学的新模式，推动学校教育教学的改革与发展。
二、活动时间2021年9月15日三、活动地点学校会议室四、活动参与人员数字教研组成员：张老师、李老师、王老师、刘老师、陈老师五、活动主题1. 探讨数字化教学资源在课堂教学中的应用；2. 分析数字化教学对教师专业素养的要求；3. 交流数字化教学经验，提高教育教学质量。
六、活动流程1. 开场致辞由教研组长张老师主持，对本次活动进行简要介绍，强调了数字化教学在当前教育领域的重要性，并希望通过本次活动的开展，提高组内教师的专业素养，推动学校教育教学的改革与发展。
2. 主题一：探讨数字化教学资源在课堂教学中的应用（1）李老师分享经验：通过PPT展示，介绍了如何利用数字化教学资源进行课堂教学，如多媒体课件、网络资源等，提高了课堂教学的趣味性和互动性。
（2）王老师交流心得：分享了利用数字化教学资源进行翻转课堂的经验，通过课前预习、课中互动、课后巩固等环节，提高了学生的学习效果。
（3）刘老师阐述观点：认为数字化教学资源在课堂教学中的应用，要注重资源的筛选和整合，避免过度依赖，保证课堂教学的实效性。
3. 主题二：分析数字化教学对教师专业素养的要求（1）陈老师分享心得：认为数字化教学对教师提出了更高的要求，如掌握信息技术、熟悉网络资源、善于创新等，教师应不断学习，提高自身专业素养。
（2）张老师阐述观点：强调教师应具备跨学科素养，将数字化教学与学科知识相结合，提高课堂教学的整体效果。
（3）李老师补充意见：认为教师应关注学生的个性化需求，利用数字化教学手段，实现差异化教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 主题三：交流数字化教学经验，提高教育教学质量（1）王老师分享经验：介绍了如何将数字化教学与课堂评价相结合，通过数据分析，及时调整教学策略，提高教育教学质量。
智慧教室教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，智慧教室作为一种新型的教学环境，已经成为我国教育信息化建设的重要方向。
智慧教室融合了物联网、大数据、云计算等先进技术，能够为教师和学生提供更加个性化、互动性强的教学体验。
为了提升教师的信息化教学能力，促进智慧教室的广泛应用，我们特此设计本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对智慧教室的认识，了解其功能和优势。
2. 培养教师运用智慧教室开展教学活动的能力。
3. 探索智慧教室在教育教学中的应用策略，促进教育教学质量的提升。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同推动智慧教室的建设与发展。
三、活动时间2023年10月15日（星期日）上午9:00-12:00四、活动地点XX中学智慧教室五、活动对象XX中学全体教师六、活动内容（一）开班仪式（9:00-9:30）1. 主持人介绍活动背景和目的。
2. 领导致辞，强调智慧教室建设的重要性。
3. 介绍活动流程和注意事项。
（二）智慧教室基本功能介绍（9:30-10:30）1. 邀请专家讲解智慧教室的基本功能，如电子白板、多媒体展示、在线互动等。
2. 通过实际操作展示智慧教室的基本操作方法。
3. 分组讨论：教师们针对智慧教室的功能提出自己的疑问和看法。
（三）智慧教室教学案例分享（10:30-11:30）1. 邀请具有智慧教室教学经验的教师分享案例，包括教学设计、实施过程和效果评估。
2. 观摩优秀教师的智慧教室教学视频，分析其教学方法和技巧。
3. 小组讨论：教师们结合自身教学实际，探讨如何将智慧教室应用于自己的课堂。
（四）智慧教室应用策略研讨（11:30-12:00）1. 邀请专家和优秀教师共同研讨智慧教室的应用策略，如教学设计、资源整合、课堂管理等。
2. 教师们分组讨论，提出具体的实施建议和行动计划。
3. 总结发言：主持人对研讨成果进行总结，并提出下一步工作要求。
七、活动评估1. 教师参与度：通过签到、提问、讨论等方式，评估教师对活动的参与程度。
电子教研组活动记录内容(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：信息技术与学科教学深度融合研讨四、活动参与人员：电子教研组成员、各学科教师、信息技术教师五、活动内容：一、开场致辞活动开始，教研组长王老师发表了热情洋溢的致辞。
他首先对各位老师的到来表示欢迎，并强调了本次教研活动的目的和意义。
他指出，随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断变革，信息技术与学科教学的深度融合已成为当前教育改革的重要方向。
希望通过本次研讨，能够激发教师们的创新思维，提高教育教学质量。
二、专家讲座本次教研活动特别邀请了市教育信息中心的张教授为大家做专题讲座。
张教授以《信息技术与学科教学深度融合的策略与实践》为题，深入浅出地讲解了信息技术在学科教学中的应用方法。
他强调，信息技术与学科教学的深度融合不仅仅是技术的应用，更是一种教育理念的变革。
在讲座中，张教授结合具体案例，分享了如何将信息技术融入课堂，提高学生的学习兴趣和效果。
三、分组研讨讲座结束后，教研组成员按照学科分为若干小组，围绕以下议题展开研讨：1. 如何将信息技术应用于课堂教学，提高教学效果？2. 如何在信息技术环境下，培养学生的自主学习能力？3. 如何利用信息技术开展跨学科教学，促进学科间的融合？4. 如何在信息技术环境下，加强对学生的个性化指导？各小组在研讨过程中，积极分享自己的经验和见解，形成了以下共识：1. 教师要树立正确的教育理念，充分认识信息技术在教育教学中的重要作用。
2. 教师要熟练掌握信息技术工具，将其与学科教学相结合，提高课堂教学效率。
3. 教师要关注学生的个性化需求，利用信息技术手段开展差异化教学。
4. 教师要加强与其他学科的交流与合作，开展跨学科教学，培养学生的综合素质。
四、成果展示在分组研讨的基础上，各小组选派代表进行成果展示。
展示内容包括：1. 信息技术与学科教学融合的案例分享2. 信息技术环境下学生自主学习能力的培养策略3. 跨学科教学案例及实施方法4. 信息技术环境下学生个性化指导的实践与探索展示过程中，老师们纷纷对优秀案例给予高度评价，并表示将在今后的教学实践中借鉴和推广。
信息化主题教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息化教育已成为教育改革的重要方向。
为了提升教师的信息化教学能力，促进教育教学质量的提高，我校于2022年3月15日开展了以“信息化教学在教育教学中的应用”为主题的教研活动。
本次活动旨在探讨信息化教学的优势，分析其在教育教学中的实际应用，并探讨如何更好地将信息化技术融入课堂教学。
二、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日活动地点：学校多功能厅三、活动参加人员本次活动由我校全体教师参加，邀请了信息化教育专家进行专题讲座，旨在提高教师的信息化教学素养。
四、活动流程1. 开场致辞活动伊始，校长发表了热情洋溢的致辞，对本次教研活动的主题进行了阐述，强调了信息化教学在当前教育改革中的重要性，并对教师提出了殷切期望。
2. 信息化教育专家专题讲座信息化教育专家就信息化教学的理论基础、实践应用、发展趋势等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座中，专家结合实际案例，详细分析了信息化教学的优势，如提高教学效率、丰富教学内容、激发学生学习兴趣等。
3. 分组讨论讲座结束后，教师们按照学科分组进行讨论。
各小组围绕以下议题展开讨论：（1）信息化教学在学科教学中的应用策略；（2）如何提高学生的信息素养；（3）信息化教学对教师专业发展的影响；（4）信息化教学在教育教学中的挑战与机遇。
4. 小组汇报各小组代表进行了精彩纷呈的汇报，分享了本组在讨论过程中的收获和感悟。
汇报内容涉及以下方面：（1）结合学科特点，探讨信息化教学的应用策略；（2）关注学生信息素养的培养，提高学生信息获取、处理和运用能力；（3）信息化教学对教师专业发展的促进作用，如提升教师信息技术素养、创新教学理念等；（4）正视信息化教学中的挑战，如技术难题、设备更新等，积极探索应对策略。
5. 总结发言最后，校长对本次活动进行了总结发言。
他指出，信息化教学是教育改革的重要方向，教师要紧跟时代步伐，积极学习信息化教学知识，将信息技术与教育教学深度融合，为提高教育教学质量贡献力量。
教研活动记录教研内容信息技术(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，教育领域对信息技术的需求日益增长。
为了提高教师的信息技术水平，促进信息技术与教育教学的深度融合，我校于2021年10月15日开展了以“信息技术在教育教学中的应用”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师运用信息技术进行教学的能力。
二、活动目标1. 了解信息技术在教育领域的应用现状和发展趋势。
2. 掌握信息技术在教学设计、教学实施和教学评价中的应用方法。
3. 提高教师运用信息技术进行教育教学的意识和能力。
4. 促进信息技术与学科教学的深度融合，提升教育教学质量。
三、活动内容1. 信息技术在教育领域的应用现状及发展趋势首先，由我校信息技术教师王老师进行了专题讲座。
王老师从以下几个方面进行了阐述：（1）信息技术在教育领域的应用现状：目前，信息技术在教育领域的应用已从最初的辅助教学发展到现在的全面融入教学过程，如多媒体教学、网络教学、虚拟现实教学等。
（2）信息技术在教育领域的应用趋势：随着人工智能、大数据、云计算等技术的发展，信息技术在教育领域的应用将更加智能化、个性化、泛在化。
2. 信息技术在教学设计中的应用接下来，由我校语文教师李老师分享了她运用信息技术进行教学设计的经验。
李老师主要从以下几个方面进行了介绍：（1）利用信息技术进行教材分析：通过多媒体手段，将教材内容以图文、音频、视频等形式呈现，提高学生的学习兴趣。
（2）设计多媒体课件：运用PPT、Flash等软件制作多媒体课件，使教学内容更加生动形象。
（3）开展网络教学活动：利用网络平台，组织学生进行在线学习、讨论、协作等活动，提高学生的自主学习能力。
3. 信息技术在教学实施中的应用数学教师张老师以“利用信息技术进行课堂互动”为主题，分享了她的教学经验。
张老师主要从以下几个方面进行了介绍：（1）运用多媒体教学设备：利用投影仪、电子白板等设备，将教学内容直观地呈现给学生。
（2）开展小组合作学习：利用平板电脑、手机等移动设备，组织学生进行小组合作学习，提高学生的学习效果。
电子白板教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的不断发展，电子白板作为一种新型的教学工具，逐渐被广泛应用于教育教学活动中。
为了提高教师对电子白板的应用能力，促进教育教学质量的提升，我校于近期开展了电子白板教研活动。
本次教研活动旨在通过实践操作、交流分享等方式，使教师深入了解电子白板的功能特点，提高其在课堂中的应用效果。
二、活动目标1. 提高教师对电子白板的认识，掌握电子白板的基本操作方法；2. 培养教师运用电子白板进行教学设计、教学实施的能力；3. 推动电子白板在课堂中的应用，提高课堂教学效果；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 电子白板基础知识培训：邀请专业讲师为教师讲解电子白板的基本功能、操作方法以及常见问题解答。
2. 优秀案例分享：邀请使用电子白板教学效果显著的教师分享经验，为其他教师提供借鉴。
3. 实践操作：组织教师进行电子白板操作练习，包括PPT制作、图片导入、视频播放、互动教学等。
4. 课堂应用研讨：针对具体学科，探讨电子白板在课堂中的应用策略，如教学设计、教学实施、教学评价等。
5. 教师互动交流：教师之间分享使用电子白板的心得体会，共同解决教学中遇到的问题。
四、活动成果1. 教师对电子白板的认识更加深入，掌握了基本操作方法。
2. 教师能够运用电子白板进行教学设计、教学实施，提高了课堂教学效果。
3. 课堂氛围更加活跃，学生参与度提高，学习兴趣浓厚。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织有序，讲师讲解生动，教师参与积极性高。
但在活动过程中，部分教师对电子白板的应用仍存在困惑，需要进一步加强指导。
2. 教学实施方面：教师在课堂中运用电子白板进行教学时，应注重与传统教学方法的结合，充分发挥电子白板的优势。
3. 教学评价方面：在评价电子白板教学效果时，应关注学生的学习效果、教师的教学能力以及课堂氛围等方面。
六、下一步工作计划1. 继续开展电子白板教研活动，提高教师应用电子白板的能力。
电子白板教研活动记录
教研活动创新案例——电子白板研究课教研方案一、活动主题二、活动背景交互式电子白板在教学活动中的不断应用,已经占据了教学的重要位置。
它为学生学习语言提供了一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境,既能引起学生学习兴趣,达到教学目的,又能烘托文学作品表达的情景气氛,对提高教学效果有很大的帮助。
在幼儿语言活动中开展多媒体教学,不仅能使教学过程充满童心、童趣,更能充分活跃幼儿思维,激发其表达欲望,多媒体能够营造动态情境,激发幼儿创造性。
为提高我校现阶段年轻老师的教育教学水平，有效实现活动中的师幼互动，我们中班阶段将开展一节语言活动和电子白板有效结合的优化教学的同课异构活动。
这一活动不是为了对老师一比高低，而是共同求索最好的，最适合学生的教学方式，有利无害。
开展“同课异构”活动首先有利于教师更好的理解课程标准，提高教学的有效性。
它能更好的把握适合不同教学内容的教学方法、更好的了解适合不同特点的教学情境、发现平时教学中的一些低效甚至无效的教学方式，来实现教学有效性的目的。
而这些问题通过独自的思考很难得到透彻的理解并获得解决，但拿出来大家一起研讨后，很快就可以解决。
活动中我们将打破以往各自为政、单独思考的模式，以小组研讨的方式备课、上课、议课、评课，从这项活动中有效地提高自己的教研能力和水平。
三、活动目标1.通过集体研讨，以“如何利用电子白板组织有效教学”为主题，对活动的确定、具体操作进行研讨、分析，引导老师积极互动，解决教师在工作中的实际问题。
2.通过“同课异构”的活动形式，增强教师在活动中的参研能力，提高教师自身业务能力水平。
四、活动准备1.和电教老师联系，确定一个时间对教师进行电子白板功能再培训。
2.分三阶段发三份教研通知通知一本组将于下周二集体备课时，对本阶段电子白板研究课确定课题，请大家积极报名参加，并请各位老师注意以下信息，做好准备：1.将本学期的教学计划作出分析，每人挑选出一节适合电子白板的语言活动，大家进行讨论。
小学电教教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：小学电教室三、活动主题：信息技术与学科教学深度融合的实践探索四、参与人员：小学电教教研组全体成员五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长张老师对全体成员的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。
张老师强调，信息技术与学科教学的深度融合是当前教育改革的重要方向，希望通过本次教研活动，能够进一步提高组内教师的信息技术应用能力，推动信息技术在课堂教学中的应用。
2. 经验分享（1）信息技术与语文教学的融合语文教研组的李老师分享了《信息技术与语文教学的融合实践》的经验。
李老师从以下几个方面进行了阐述：1. 创设情境，激发兴趣。
利用多媒体课件展示课文内容，通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 互动交流，提高效率。
利用网络平台开展线上讨论，让学生在互动中学习，提高课堂效率。
3. 个性化学习，关注差异。
针对不同学生的学习需求，利用信息技术开展个性化教学，关注学生的差异。
（2）信息技术与数学教学的融合数学教研组的王老师分享了《信息技术与数学教学的融合实践》的经验。
王老师从以下几个方面进行了阐述：1. 图形动态展示，直观教学。
利用动态图形展示数学知识，帮助学生更好地理解抽象概念。
2. 信息技术辅助作业，提高效率。
利用在线作业平台，实现作业的自动批改和反馈，提高教学效率。
3. 虚拟实验，增强实践。
利用虚拟实验软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实践能力。
3. 小组讨论在经验分享环节结束后，教研组全体成员进行了分组讨论。
各组围绕信息技术与学科教学融合的实践，探讨了以下问题：1. 如何更好地利用信息技术开展教学活动？2. 如何在信息技术与学科教学融合的过程中，关注学生的个体差异？3. 如何提高信息技术在课堂教学中的应用效果？4. 如何加强信息技术与学科教学融合的师资培训？5. 如何推动信息技术与学科教学融合的实践探索？6. 如何在信息技术与学科教学融合的过程中，确保学生的信息安全？6. 总结发言讨论结束后，教研组长张老师对本次教研活动进行了总结。
教研活动记录
信息技术与英语学科教学有效整合的研究是促进我校教学质量提升的需要。一方面能改变传统英语教与学的观念和方式。在信息化环境下，老师将从单一的知识传授的角度，向学习活动的组织者、学习过程的支持者等角色转变。学生也将从传来，强调主动参与、研究性学习和合作学习的主要方式。另一方面，探索借助信息技术提供真实的语言环境，对于英语学科教学和学生学习英语环境的拓展有重要意义。
东方希望小学教研活动记录表
教研组长：王静
科目
语文
年级
全年级
周次
13
日期
2013、10、22
活动主题
信息技术与小学语文教学整合理论学习
参加人
全体语文教师
主讲人
王静
信息技术与学科有效整合适应信息化时代发展的需要。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已拓展了人类生存和发展的空间，改变着人们的生活。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。
本学年开始时，学校邀请了行知学校徐文良校长来我校讲学，通过具体的教育教学案例来体现先进的教育理念，生动活泼，说理透彻，为我校全体教师做了一次高水平的校本培训。
对于区教育局组织的专家报告会，学校每次都能及时选派课题组成员参加，积极参加交流研讨，通过专家的引领提升课题研究的层次和质量。
东方希望小学教研活动记录表
教研组长：王静
科目
语文
年级
全年级
初中七年级历史教研记录(3篇)
第1篇一、教研时间：2021年10月25日二、教研地点：学校历史教研组办公室三、教研主题：初中七年级历史教学策略与方法探讨四、参与人员：七年级历史教师、教研组长、教务主任五、教研内容：1. 教研组长发言教研组长首先对本次教研活动的目的进行了简要说明，强调了初中七年级历史教学的重要性，并指出本次教研活动的主要目的是通过交流、探讨，提高七年级历史教师的教学水平，促进学生的历史素养。
2. 教师经验分享（1）教师A：在教学过程中，我发现学生对于历史知识的记忆和理解能力较弱，针对这一问题，我采取了以下措施：- 运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣；- 通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生主动参与课堂；- 课后布置与历史相关的作业，巩固所学知识。
（2）教师B：针对七年级学生的年龄特点，我认为可以采取以下教学策略：- 以故事为主线，将历史知识融入故事中，让学生在故事中学习历史；- 结合实际生活，引导学生思考历史事件对现实的影响；- 运用游戏、竞赛等形式，提高学生的学习积极性。
3. 教学方法探讨（1）教师C：我认为，在七年级历史教学中，教师应注重以下几个方面：- 注重培养学生的历史思维能力，引导学生学会分析、归纳、总结；- 注重培养学生的历史责任感，引导学生关注历史事件对社会的影响；- 注重培养学生的历史审美能力，引导学生欣赏历史文化的魅力。
（2）教师D：针对历史教学中的难点，我提出以下教学建议：- 采用情境教学法，将抽象的历史知识具体化，让学生更容易理解；- 运用比较教学法，引导学生对比不同历史事件，提高学生的分析能力；- 加强历史知识的实践应用，让学生在活动中感受历史。
4. 教学资源整合（1）教师E：为了提高七年级历史教学质量，我建议学校加强教学资源的整合，如：- 建立历史教学资源库，方便教师备课、教学；- 组织教师参加历史教学培训，提高教师的专业素养；- 鼓励教师开展课题研究，促进教学创新。
教研活动记录表
理化生组2015年10.月8日
第6周星期三
地点
生物实验室
主持人
褚彩
记录人
王伟健
活动主题
学习研讨“导学·反思”教学法
参加人
全体理化生教师
活动形式
讨论、学习、汇报
活
动
内
容
及
过
程
1、学习研讨“导学·反思”教学法，组织学科教师认真学习领会这种教学模式的理念、方法和基本原则，准确把握其关键和核心，积极要求教师自觉地在各自的教学中探索；
2、要以备课组为单位，开展课例研究，发现典型，及时推广，并且要把教学模式的科学运用作为课堂教学评价标准，加以引导和规范，进一步优化教学流程。
3、积极参加学校组织的“一师一优课”听课活动。
4、积极参加“导学·反思”和谐高效课堂观摩课评课活动。
5、积极参加“一师一优课”讲课。张莉讲复习课《碳和碳的氧化物》和褚彩讲的《光的折射》，大家一起备课，搜集资料，按照教学流程一一斟酌、切磋。大家逐个发言，谈谈自己的见解和思路，形成比较成熟的讲课思路。
参加人
全体理化生教师
活动形式
约谈、学习、讨论
活
动
内
容
及
过
程
1、李霞、韩明华、褚彩参加了由孙校长组织的教研组长约谈会，交流了教管中心组织的各科教学分析会内容。
2、组员共同学习《 “‘导学·反思’高效课堂教学法” 》， 集体备课，集体切磋、磨课，共同打造高质量的课堂模式。
3、确定各科参加一人一课活动的人员：张莉、褚彩。
活
动
成
效
小
结
通过本次活动，教师们更新了教育理念，反思自己的教
学方式方法，优化教学环节，给我们的课堂教学实践带来了多维度的思索和多角度的探究。
信息技术在初中语文课堂中的作用的教研活动记录
信息技术在初中语文课堂中的作用的教研活动记录内容一在如今这个科技飞速发展的时代，信息技术在初中语文课堂中的作用那可真是不容小觑。
就拿我侄子的语文课来说吧，老师经常会用多媒体给他们展示一些和课文相关的图片、视频。
有一次学《苏州园林》，老师直接在大屏幕上放出了苏州园林那美轮美奂的景色，亭台楼阁、假山池沼，那叫一个生动形象。
侄子跟我说，他一下子就明白了课文里说的那些景致到底是啥样，感觉自己仿佛就身处园林之中。
还有啊，老师会用在线课堂软件，让同学们分组讨论问题。
孩子们不用面对面，就能畅所欲言，交流自己的想法。
这可比以前光听老师讲有趣多了，大家的积极性都特别高。
信息技术让初中语文课堂变得丰富多彩，不再枯燥乏味。
孩子们能更直观地感受知识，学习的效果也大大提高啦！内容二信息技术在初中语文课堂里，那可真是大显身手！我邻居家的孩子上初中，有一回跟我念叨他们语文课上的新鲜事儿。
原来老师用了一个教学软件，里面有各种有趣的语文小游戏，像诗词填空、错别字找茬啥的。
这孩子以前一提到语文就头疼，可现在玩这些游戏玩得不亦乐乎，不知不觉中还记住了好多知识点。
还有一次，他们学古诗。
老师找了一段古人吟诵古诗的音频，那抑扬顿挫的声调，一下子就把孩子们带到了古诗的意境里。
孩子们跟着模仿，体会着古诗的韵味，别提多带劲了。
以前的语文课就是老师讲、学生听，现在有了信息技术，语文学习变得有趣又高效。
内容三您知道吗？信息技术给初中语文课堂带来了翻天覆地的变化！我表妹今年上初中，她跟我说她们老师上课会用电子白板。
比如说讲一篇文言文，老师直接在白板上就能做标注、写注释，又清楚又方便。
而且，遇到不懂的地方，还能随时上网查资料，再也不用像以前那样，还得下课去翻厚厚的字典。
另外，他们还有线上的阅读分享会。
同学们可以把自己读的好书、写的心得发到网上，大家一起交流。
表妹说通过这个活动，她发现了好多好看的书，也结交了不少志同道合的朋友。
信息技术让初中语文课堂不再局限于书本和教室，孩子们的视野变得更开阔，知识也学得更扎实。
刘老师教研活动评课记录
教研活动评课记录2013年11月14日今天上午教研室教研员来我校指导工作，听了两节课，之后给大家做了详细的指导。
现将刘老师的指导作如下总结。
一、创设情境引入新课。
教师要想办法引起学生兴趣，从生活当中引入最好。
让学生自己说出生活中的现象。
不要局限于课本语言。
根据当地学校实际情况让学生自己描述，虽然会不确切，也要让学生自己说。
我们老师讲练结合，选题很好，处理方式不好。
老师要有能力引导学生，让学生完美的、让所有学生听懂。
细节之处要准确。
如石棉瓦网罩。
电子白板应该有这个功能，把一个装置一步一步地装上，形象，直观，而不是老师自己全部装好，再让成绩好的学生回答。
学生的积极性呢，学生自主学习没有哇。
比如让学生自己讨论现象，自己编顺口溜，自己想，有这个过程，虽然用时长一些，他自己想的一辈子也忘不了，老师直接教给学生的一会儿就忘了。
老师需要知道什么知识适应学生自学、讨论、展示。
二、我县的课改没有倒退，真正的成为高效课堂。
有许多新的教学方法已经使用。
刘老师认为必须做到三点：第一，老师选择什么知识得适合学生自主学习，老师完成什么？展示PPT，老师的废话不说了，变高效了。
第二、教给学生怎么展示。
每个学生都要积极参与，怎么表达，说的答案也可以有争议，甚至错误，错了再讨论。
第三、互相研讨的方法。
以小组为单位自学，自学任务完成的话要有监督体制，学生互相监督，互相研讨。
老师讲得再好，学生也吸收不了，教学有什么价值呢？三、提一点不足之处，我校电子白板的使用，仅仅发挥了幻灯片的作用，这是远远不够的，要想更好的吸引学生，操作技术有待提高。
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教研活动创新案例——电子白板研究课教研方案
一、活动主题
二、活动背景
交互式电子白板在教学活动中的不断应用,已经占据了教学的重要位置。
它为学生学习语言提供了一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境,既能引起学生学习兴趣,达到教学目的,又能烘托文学作品表达的情景气氛,对提高教学效果有很大的帮助。
在幼儿语言活动中开展多媒体教学,不仅能使教学过程充满童心、童趣,更能充分活跃幼儿思维,激发其表达欲望,多媒体能够营造动态情境,激发幼儿创造性。
为提高我校现阶段年轻老师的教育教学水平，有效实现活动中的师幼互动，我们中班阶段将开展一节语言活动和电子白板有效结合的优化教学的同课异构活动。
这一活动不是为了对老师一比高低，而是共同求索最好的，最适合学生的教学方式，有利无害。
开展“同课异构”活动首先有利于教师更好的理解课程标准，提高教学的有效性。
它能更好的把握适合不同教学内容的教学方法、更好的了解适合不同特点的教学情境、发现平时教学中的一些低效甚至无效的教学方式，来实现教学有效性的目的。
而这些问题通过独自的思考很难得到透彻的理解并获得解决，但拿出来大家一起研讨后，很快就可以解决。
活动中我们将打破以往各自为政、单独思考的模式，以小组研讨的方式备课、上课、议课、评课，从这项活动中有效地提高自己的教研能力和水平。
三、活动目标
1.通过集体研讨，以“如何利用电子白板组织有效教学”为主题，对活动的确定、具体操作进行研讨、分析，引导老师积极互动，解决教师在工作中的实际问题。
2.通过“同课异构”的活动形式，增强教师在活动中的参研能力，提高教师自身业务能力水平。
四、活动准备
1.和电教老师联系，确定一个时间对教师进行电子白板功能再培训。
2.分三阶段发三份教研通知
通知一
本组将于下周二集体备课时，对本阶段电子白板研究课确定课题，请大家积极报名参加，并请各位老师注意以下信息，做好准备：
1.将本学期的教学计划作出分析，每人挑选出一节适合电子白板的语言活动，大家进行讨论。
2.熟悉一下电子白板的使用功能。
通知三
本组将于下周二集体备课时，对本阶段观摩的电子白板研究课《语言:捉迷藏》进行活动分析和反思，请老师做好准备:
1.主要对教师的提问及回应情况作分析，请准备活动中的典型案例供大家讨论。
2.通过本次同课异构活动解决了教学中遇到的哪些问题？有何思考？
3.上课的老师写好活动反思，进行交流。
五、活动过程
第一阶段:确定课题
组长主持，梳理活动，把握关键经验
讨论：本学期语言活动中，哪些适合与电子白板有效结合，开展教学活动？为什么？
选择课题：语言-散文诗《云彩和风儿》、语言-讲述活动《小蚂蚁和蒲公英》、语言-散文诗《捉迷藏》
自我提示：注重与组员之间的互动，引导大家提出质疑。
确定选题：从电子白板的使用功能以及可操作性考虑，我们选择了语言——散文诗《捉迷藏》。
第二阶段：研究活动
1.确定重难点。
2.对活动中可能出现的情境进行预设，讨论解决的办法。
3.对上课教师提出活动要求：
（1）素材可以通用
（2）活动设计、白板设计要有自己的思考，每人设计的活动要有亮点。
第三阶段：组织活动
1.本着自愿报名的原则，每班最少一名老师参加，保证每班幼儿都享用电子白板资源。
2.活动定于10.25--26日进行，安排见表（略）
3.议课
（1）确定入选园级公开课要求：电子白板与活动内容的有效结合情况，活动中回应和互动的有效性等
（2）听课老师议课，结合评课标准，对七节课做一个综合分析，说说每节课的亮点以及不足。
（3）确定上课人选
从上述分析后，决定由秦丽梅、纪慧二位老师执教园级公开课
自我提示：在评课中将老师的亮点与不足及时梳理，反馈给开课老师，对活动进行修改，完善。
为下一年级组提供完善的活动方案。
第三阶段：教研感受交流
1.启发组员积极抒发自己的教研感受
2.上课教师对自己的活动进行反思
自我提示：注重现场信息的归纳和集中
六、主要创新点
1.第一次以教研通知的形式让教师对所开展的教研活动有具体的准备，让老师在活动中有话可说，有“真问题”讨论。
将电子白板课与同课异构的教研模式相结合，提高了教师特别是新教师在教学中理解课程，设计有效教学方法的能力，提高了教学的有效性。
2.电子白板活动打破一个课件多人上的格局，让教师有创新，有思考。
七、活动简析
1．教研工作的组织者是关键。
教学管理者要不断地深入教育现场和教师的心灵，通过观察教师的教育实践、与教师讨论、分析教师课后反思过程来发现教师的这些需要，做到有的放矢，提高教研活动的实效。
2．积极反思自身教育实践工作是教研活动的主要形式。
美国学者波斯纳曾经提出一个教师成长的简要公式：经验﹢反思=成长。
教研活动的组织者要积极促成教师间的讨论、分享等集体性的反思，帮助教师在实现个体经验的“横向流动”的过程中，同时，积极寻找自。