儿童文学美学特征
儿童文学的美学特质儿童文学的美学特质
冰心《雨后》： 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心， 滑！” 说着自己就滑了一跤！ 他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
《一个分成两半的子爵》 作者: (意)卡尔维诺
作者长于用童话和幻想方式写小说，这是他的代表 作。发表于1952年，写奥地利和土耳其之间的一次战争 中，梅达尔多子爵在战场上被当胸一炮打中，分成两半。 右边的一半先被军医救活，回到城堡，净做坏事，原来 梅达尔多的全部邪恶都集中在这半身了。接着被抛弃在 战场上的左半边身也被救活，回到家乡，净做好事，原 来这是善良的半身。邪恶的半身对善良的半身恨之入骨， 加上为了共同追求一个姑娘，于是决斗。在决斗中相互 劈开原来的伤口，一位医生把他们缝合起来救活了，又 成为一个完整的人。这个人跟所有人一样有好有坏，不 过两个半身有过那么一段经历，自然明智多了。整个故 事写得曲折离奇 。
儿童文学与儿童教育
一、儿童文学与小学审美教育； （一）儿童文学的美育功能。 （二）小学审美教育中应掌握的几个原则 。 二、儿童文学与小学语文教育； （一）小学语文教育的内容及任务 。 （二）儿童文学在小学语文教学中的作用 。 三、儿童文学与小学生素质培养； （一）儿童文学有助于小学生的人格养成 。 （二）儿童文学有助于小学生的思维发展。 （三）儿童文学有助于培养小学生的创造精神 。 （四）儿童文学有助于小学校园文化的建设。
儿童文学的美学特质
一、概述 儿童文学的美学特质是儿童文学的基本审 美特征或艺术品性。 二、儿童文学的美学特质 儿童文学的美学特质，主要表现在纯真、 稚拙、欢愉、变幻、质朴这几个方面。 1、纯真。如美国作家阿诺德洛贝尔的《寄给 蛤蟆的信》； 2、稚拙。如冰心的《雨后》、张天翼的《大 林和小林》； 3、欢愉。木子的童话《长腿七和短腿八》 ； 4、变幻。《一个分成两半的子爵》 ； 5、质朴。《进城怎么走法》、《青蛙卖泥 塘》。
论儿童文学的基本美学特征
论儿童文学的基本美学特征作者：黄天伏来源：《青年文学家》2018年第26期摘要：本文章从理论联系实际的角度出发，研究儿童文学的基本美学特征，从欢愉性、游戏精神和善美几个方面着手讨论。
儿童文学是目前教育发展的重点，培养儿童各方面的情操与素养，深入研究儿童文学的基本美学特征。
相比成人文学，儿童文学更趋向于真，儿童文学更倾向于探索儿童的内心世界。
是一种讨论儿童内心深处对艺术的渴望与幻想。
关键词：儿童文学；美学特征；善美作者简介：黄天伏（1963.6-），男，四川省丹棱县人，大学本科，宁夏幼儿师范高等专科学校副教授，研究方向：中文、儿童文学。
[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2018）-26-0-01首先，我们脑海中会产生一种疑问，什么是儿童文学，什么是美学特征，儿童文学的美学特征是指哪些特征。
这些都是研究儿童问的美学特征所要把握住的基本关键问题，从理论上来说，儿童文学是属于文学的旁支，经过长久的发展与演变，在文学当中的地位越来越重要。
儿童文学是针对儿童对文学的学习，通过儿童文学当中的质朴、童真，使儿童能够从小就接受到文学作品的熏陶，提升了自身的文学素养。
在我国，儿童文学的作家不在少数，大量的优秀作品也蜂拥而出。
如冰心、叶圣陶等。
他们的作品在融入时代背景的前提下，将青少年儿童身心成长以及情感精神世界作为文学创作的基础，以自身的文学内涵，对培养青少年积极向上的人生态度起推动作用。
一、有关中国儿童文学及发展史儿童文学主要以未满十八岁的未成年人阅读的种类，儿童文学创作是符合儿童成长阶段的身心历程以及审美意识，对于儿童身心发展具有积极的影响。
作品的内容适合少年儿童阅读，作品中展现出独特的主题与现实生活想呼应，由于成年人和未成年人的思维差异，儿童文学又可以分为幼儿文学、童年文学以及少年文学，每个阶段的兒童文学创作又存在差异。
现代文学发展的源头可以追溯到梁启超为埭边的文学革命，五四运动前期，出现了鲁迅、陈独秀、胡适等推动儿童文学发展的作家，冰心、叶圣陶、茅盾为文学创作研究做出了巨大贡献，尤其叶圣陶《稻草人》，被认为是中国儿童文学走向成熟的标志性作品，之后中国儿童文学创作和研究走向成熟。
儿童文学的美学特征
儿童文学的美学特征儿童文学的美学特征导言儿童文学是特别为儿童创作和阅读的文学类别，它以其独特的美学特征呈现给读者。
本文旨在探讨儿童文学的美学特征，揭示其与其他文学类别的区别，并分析这些特征对儿童阅读习惯和心理发展的重要意义。
一、简单明了的语言表达儿童文学在语言表达方面具有简单明了的特点。
对于儿童来说，掌握和理解较为复杂的语言可能存在困难，因此儿童文学通常采用简单、直接的语言，以便读者能够轻松理解故事情节和人物形象。
这种简单明了的语言能够帮助儿童建立起对故事的认知框架，并且激发他们的兴趣和阅读欲望。
此外，儿童文学还常常使用生动形象的描写，以增强儿童的感官体验和想象力，使他们更好地融入故事世界中。
二、亲近和关怀的情感表达儿童文学在情感表达方面突出了亲近和关怀的特征。
儿童处于身心发展的关键阶段，他们对情感的体验和表达尤为敏感。
因此，儿童文学常常关注儿童的内心世界，通过情感的表达和转化来塑造深入人心的主人公形象。
这种情感表达不仅有助于儿童理解和处理自己的情感，还能帮助他们理解和同情他人的情感，培养爱和关心他人的美德。
通过与作品中的角色共情，儿童能够培养出良好的情感共鸣能力，并且在阅读中收获快乐和成长。
三、丰富多样的主题和人物形象儿童文学具有丰富多样的主题和人物形象，旨在启发儿童的思考和想象力。
儿童文学的主题可以涵盖友谊、成长、家庭、冒险等方面，这些主题都是儿童成长过程中所面临的重要问题。
通过故事情节和人物形象的塑造，儿童文学能够帮助儿童思考这些主题，并且在情节的转折中培养他们的判断力和解决问题的能力。
此外，儿童文学还可以创造出丰富多样的人物形象，有助于儿童培养对不同性格类型的理解和尊重，培养他们的审美意识和品味。
四、积极正面的价值取向儿童文学在价值取向方面注重积极正面的传递。
儿童正处于价值观念形成的阶段，因此儿童文学通过描写和展示一系列积极正面的品质和行为来引导儿童发展健康的价值观。
这些品质和行为包括友善、勇敢、正直、乐观等。
儿童文学的主要美学特质
儿童文学的主要美学特质
儿童文学的主要美学特质包括以下几个方面：1.简洁明了：儿童文学
的语言要简单明了，易于理解，不过多使用复杂的词汇和句式，以便孩子
们能够轻松地理解和接受。
2.生动形象：儿童文学的形象要生动、鲜明，
能够引起孩子们的兴趣和想象力，让他们能够感受到故事中的情感和情节。
3.情感真挚：儿童文学的情感要真挚、深刻，能够引起孩子们的共鸣和情
感共鸣，让他们能够从中获得情感上的满足和启示。
4.寓教于乐：儿童文
学要寓教于乐，通过故事中的情节和人物形象，向孩子们传递正面的价值
观和人生观，让他们在娱乐中获得教育。
5.多元化：儿童文学要多元化，
包括不同的文学类型和题材，以满足不同年龄段和兴趣爱好的孩子们的需求。
总之，儿童文学的主要美学特质是以孩子们的需求和心理为出发点，
通过简洁明了、生动形象、情感真挚、寓教于乐和多元化等方面的表现，
为孩子们提供一种有益的文化体验和成长启示。
儿童文学的美学特质
儿童文学的美学特质儿童文学是一种有机的审美性的结构，所以它是很注重审美性的。
总的来说，儿童文学的美学特质主要表现在五个方面：1. 纯真。
也就是说相信和认可生命中美好善良这一点，对世界上的人和物都抱有一种乐观积极的态度。
2. 稚拙。
我理解为是一种天真无邪的童趣，也就是说总是抱着很简单的思想看待事物，不会把事情想得那么的复杂，时常给人一种活泼可爱的感觉。
3. 欢愉。
顾名思义就是让人觉得开心快乐，给人一种发自内心的轻松的愉悦感。
4. 变幻。
个人理解为是一种不合乎常理的变化，如魔法，变身，飞天等等。
但是这种变幻却让人接受和向往。
5. 质朴。
我觉得在儿童文学中可以表现在内容和语言两个方面。
也就是说它所描写的事情是我们日常生活常见的，没什么惊天动地的场面，还有，就是它所用的语言并不十分华丽，就是一些简单文字的组合，总的来说就是平时，朴素的语言。
下面，我就以儿童文学的代表作《小红帽》为例，浅谈一下它所表现出来的儿童文学的美学特质。
1. 质朴：我们都知道小红帽的故事很简单，就是讲述小红帽在给外婆送糕点的路上被大灰狼欺骗了，最后在猎人的帮助摆脱了大灰狼的故事。
就从这个故事描写的内容来看，就体现出了儿童文学质朴的文学特质。
因为在我们日常的生活中，小朋友在回家或者去玩的路上遇到动物的事情是很正常的，所以觉得故事很朴素。
另外，故事的语言都很平实，就是用一些简单的陈述句来组成一个故事，不用花太多的时间去思考每个词所表达的意思，只要一看就会明白它在讲什么。
2. 纯真：小红帽在去奶奶家的路上遇到大灰狼，大灰狼跟她说话，小红帽她一点也不觉得害怕，还礼貌地跟大灰狼回答了大灰狼所有的问题。
在途中，大灰狼故意延长时间叫小红帽欣赏路边的花朵，不要一直顾着往前走。
小红帽她看到森林的花真的很美，于是就走到了森林的深处去摘花了，她根本没想到大灰狼会去吃掉她奶奶，她心里还想着摘一朵花送给奶奶让奶奶高兴高兴。
从这些地方，可以看出小红帽她很纯真，相信大灰狼也是善良的人。
举例说明儿童文学的美学特征
举例说明儿童文学的美学特征儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品，它具有独特的美学特征。
下面我将从不同方面举例说明儿童文学的美学特征。
1. 简单明了的语言：儿童文学通常使用简单明了、容易理解的语言。
例如，安徒生的童话故事《小红帽》中，作者用简洁的句子描绘了小红帽的形象和故事情节，使儿童能够轻松理解。
2. 生动形象的描写：儿童文学通过生动形象的描写，帮助孩子们形成对事物的直观印象。
比如，杨红樱的小说《十万个为什么》通过丰富的插图和生动的文字描述，向孩子们介绍了各种知识和科学原理。
3. 寓教于乐的特点：儿童文学往往以寓教于乐为目的，通过有趣的故事和角色塑造，向孩子们传递知识和价值观。
例如，《小王子》这本经典的儿童文学作品，通过小王子的冒险经历，传达了关于友谊、爱和成长的重要观念。
4. 引发想象力和创造力的激发：儿童文学常常通过奇幻的情节和角色来激发孩子们的想象力和创造力。
比如，刘慈欣的科幻小说《三体》系列中，通过虚构的世界和科技设定，让孩子们开阔了想象力，并且启发了对科学和未来的思考。
5. 轻松愉快的情绪：儿童文学常常以轻松愉快的情绪为主线，让孩子们感受到快乐和幸福。
举个例子，刘春华的绘本《皮皮鲁与鲁西西》中，通过可爱的动物形象和幽默的故事情节，让孩子们在阅读中获得快乐。
6. 适合儿童心理发展的题材和内容：儿童文学要关注儿童的心理发展特点，选取适合他们年龄段的题材和内容。
比如，蔡志忠的绘本《倩倩和小鸟》以小女孩倩倩的视角，讲述了她与小鸟之间的友谊故事，符合儿童对友情和亲情的需求。
7. 音韵和节奏感：儿童文学常常使用韵律感强的语言，通过押韵、重复和节奏感来吸引孩子们的注意力。
比如，罗贯中的古代小说《三国演义》中，虽然是一部成人文学作品，但其中的歌谣、对联和战鼓声等形式，给孩子们带来了很大的乐趣。
8. 幽默和笑料：儿童文学常常运用幽默和笑料，通过搞笑的情节和对话，让孩子们开怀大笑。
比如，卡麦隆的系列儿童小说《马小跳》中，主人公马小跳的搞怪行为和幽默对白，让孩子们忍俊不禁。
儿童文学的美学特质
语言文字的组合、叙述方式的变化，而产生的稚拙美。
张天翼《大林与小林》中的叙述语言： “后来乔乔的鼻子常常要掉下来，后来乔乔说话的时候一不小心，乔乔的鼻子就‘各笃’掉下来，乔乔上火车的时候，乔乔的鼻子就掉下来了……” 怀特《夏洛的网》中说话总回重复三遍的母鹅： “不要光站在那里，威尔伯！躲开啊，躲开啊，躲开啊！”母鹅叫着，“绕开，向我这边跑来，溜进溜出，溜进溜出，溜进溜出！向林子跑！转过身跑！……”
进城怎么走法 进城怎么走法？ 左脚提起 右脚放下 右脚提起 左脚放下。 进城就是这么个走法。 ---丹尼斯·李
1
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（五）质朴之美
笑了
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哥哥饿了
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弟弟尿了
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妹妹哭了
04
爸爸急了
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妈妈说
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我来了
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我来了
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大家都笑了
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——洪志明
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质朴之美 ——
[作品一]下雨了（胡秀幸） 下雨了， 花和树都哭了， 小鸟也不见了。 是雨把小乌赶走的? 是雨把花和树弄哭的? 雨好坏哟!
冰 波
冰波的微型童话《小鸭子吃星星》
《六个娃娃七个坑》
《东东西西打电话》 儿童文学相对于成人文学，总是洋溢着更为浓郁的谐趣和欢愉之美。通常以幽默、滑稽、可笑的形式来表现具有美感的内容。
（三）欢愉之美：
一个大热天，七个小男孩由符兰齐克领头，来到河边。他们在沙滩上修道、筑碉堡。玩厌了，就“扑嗵扑嗵”往河里一跳。
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2.作品形式表现出的稚拙美
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小鸭子啪哒啪哒在外面走，看到天上有许多星星！ 来到池塘边，小鸭子看见池塘里也有星星。 小鸭子跳进池塘里，咕嘟咕嘟吃星星。 池塘里荡起了一圈圈的波纹，星星没有了！ 小鸭子说：“我把星星吃完了。” 小鸭子跑去告诉妈妈：“妈妈，你看我的肚子这么大，我把水里的星星吃光了！” 小鸭子拉着妈妈去池塘边，妈妈说：“你看，星星不是还在池塘里吗？” 小鸭子看着水塘里的星星，又看看天上的星星，心想：这是怎么回事呢？
儿童文学
儿童文学的灵魂儿童文学是为儿童创作并适合他们阅读的文学作品，是一种具有独特艺术个性和审美价值的灵魂。
儿童文学的美学特质主要表现在纯真、稚拙、欢愉、质朴、变幻这几个方面。
我今天就来谈谈对儿童文学的美学特质的认识。
纯真美是指童心单纯而明净，他们看待世界的眼光总显得稚嫩、纯真。
这种儿童固有的品性，成为儿童文学纯真美的客观来源。
表现儿童儿童世界的纯真之美和儿童纯真无邪的思想想感情，也成为儿童文学作家自觉的创作追求。
她俩把井盖搬开,朝井底望去,里面一片漆黑,仔细一瞧,只有类似混凝土块或石头块之类的东西,根本看不到小豆豆想象的那种闪闪发光的星星。
小豆豆把头探到井里往下看了好长时间,最后抬起头朝朔子问道: “你看到星星了吗?” 朔子摇了摇头,说: “根本没有。
” 小豆豆想:“为什么不发光呢?”于是便说: “也许星星这会儿正在睡觉吧?” 朔子的两只大眼睛睁得更大了,口里说: “星星也要睡觉吗?” 小豆豆自己也不太有把握,便连忙说:“我想,星星可能是白天睡觉,晚上起来发光吧!”【1】日本作家黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》，讲述的是作者小时候的一段奇妙的经历。
老师带领着她和同学们去散步，当他们散步到九品佛寺的古井时，小豆豆和朔子一起去看古井时的一段对话。
小豆豆觉得星星没发光是因为它们在睡觉，小豆豆还是儿童，会以儿童天真无邪的思维情感来看待他们所不知道的事情。
稚拙美指的是稚气和拙朴，是儿童的天性，也是一种富于魅力的美学特质和形态。
稚拙美往往通过叙述人的语言和儿童的语言体现出来的。
“不要光站在那里，威尔伯！躲开啊，躲开啊，躲开啊！”那鹅叫着，“绕开，向我这边跑来，溜进溜出，溜进溜出，溜进溜出！向林子跑！转过身跑！”那条小猎狗朝威尔伯的后腿扑上去，威尔伯一跳，跑掉了。
勒维伸手来抓。
朱克曼太太对勒维尖叫。
那只母鹅为威尔伯当啦啦队助威。
威尔伯在勒维的两腿间溜了过去。
勒维没抓到威尔伯，反而抓住了那条小猎狗。
“做得好，做得好，做得好！”母鹅欢呼，“再来一次，再来一次，再来一次！”【2】《夏洛的网》是美国作者E・B・怀特的巨作。
儿童文学
1、儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
2、儿童文学的美学特质，主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素这几方面。
儿童文学的稚拙美既表现在内容上，也表现在形式上。
从内容上看，儿童文学的稚拙美主要表现为儿童心理、生活中的稚拙美情态和形态。
稚拙美也表现在儿童文学的形式方面。
从广义上说，儿童文学作品的文字、语言组合和叙述方式的变化可以产生一种稚拙感，其情节构成方式的变化也能带来一种稚拙的形式感。
稚拙作为儿童文学的一种美学特质，构成的是大巧若拙、浑然天成的艺术精致，是儿童文学具有的一种很高的美学境界。
3、儿童文学的历史发展：民间文学到现代文学发展历程。
4、新媒介：广义上的新媒介则是与印刷媒介相对的概念，它包括了电视、电影、电脑、手机等出现于印刷媒介之后的各种现代媒介。
对儿童文学来说，包括电视、电影、网络、手机等在内的现代媒介环境共同构成了对传统印刷媒介环境的冲击，进而影响到儿童文学创作、传播和接受的各个层面，使之呈现出与印刷时代完全不同的景观。
5、文本特征：故事性、语言特点、插图。
故事性是指文学作品中完整和生动的故事情节所形成的叙事特质。
悬念是叙事性文学作品的一种特有的创作技巧，是作家在情节发展中所铺设的悬而待解的疑端。
6、语言特点：形象性、间接性、音乐性、叙述性。
7、儿歌与儿童诗的异同：相同点：（1）同属诗歌；（2）都讲究押韵，注重语言的音乐性和情绪上的节奏感。
不同点：（1）儿歌讲究顺口自然“俗味”儿童诗注重炼字，情感的纯度具“雅趣”；（2）儿歌重言押韵，可诵可唱，人称“米格律体”，而儿童诗的语言形式较自由，重情感表现和意境营造，人称“自由体”。
（3）儿歌亲切、幽默、诙谐的风格、而儿童诗则重情。
（4）儿歌直于歌唱嬉戏，具娱乐和游戏的享用功能，儿童诗更适于欣赏，讲求精神性的消费。
8、儿歌是采用韵语形式、适合于低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。
9、童话分为传统童话和现代童话。
儿童文学的美学特征等
儿童文学的美学特征儿童文学的美学特征主要有：1、充满稚气的童真美;童趣是表现童真的最佳形式;童趣在儿童文学作品中,既表现在形象的刻画上,又贯穿在作品的情节中,还融注于语言的运用上;2、形象刻画的单纯美;以单纯的文学形象,积极乐观的主题引导儿童正确地认识人生、社会和世界,以帮助儿童树立自信乐观的人生信念;这就铸成了儿童文学形象刻画单纯美的艺术品格;3、情节推动的动态美;儿童文学作品的情节要与儿童活泼好动的心理特征和年龄特征相吻合,儿童文学情节的动态美,往往呈现出一种单纯的、活泼的、连续的动态推进形式,且情节推进的速度较快;4、画面展示的明朗美;鲜亮明朗,富于色彩,是儿童文学的又一美学特征;儿童文学画面的明朗美,主要依赖于作者在运用语言时,对词汇色彩的把握;儿童文学作家通过对作品中不同角色颜色的描摹和因时空变化对场景所引起的明暗效果的描述,把词汇的潜在功能发挥到最大限度,向小读者奉献色彩亮丽、动静分明、声色和谐的艺术图景;5、驰骋想象的奇异美;想象是儿童的天赋和本能;想象的奇异美在儿童文学的艺术表现中,有着极为重要的意义;⑴就作品的内容而言,它可以引导孩子们在辨别真善美和假恶丑的过程中,使对立的双方造成强烈的反差;⑵就作品的形式而言,想象的奇异美可以促成儿童文学不同体裁独特的审美品格;诗歌、小说、童话、寓言……都因想象的介入而异彩纷呈;⑶就作品的魅力而言,想象的奇异美大大提升了儿童文学的艺术品位;由于想象的奇异美,使儿童文学具有了独特的荒诞性,这种荒诞性造成了儿童文学离奇的情节和无穷的趣味,使小孩乃至成人捧腹不已;极大地增强了作品的吸引力,它们所产生的久远的艺术生命力,无时不在证明着其较高的艺术品位;儿歌,是以低幼儿童为主要接受对象,以口语化的韵语来叙事表情的一种短歌,它是人生最早接触的一种文学样式;儿歌的特征有：1、单纯性;从内容到形式都要力求单纯,舍弃一切过于复杂、深奥的成分,做到让幼儿一听就懂,易于把握和记忆;2、形象性;儿歌不管是写人叙事,还是状物绘景,总是尽量从各方面给予具体、生动、形象的描绘,以调动幼儿的各种感官活动;3、游戏性;幼儿的生活中,游戏占了相当大的比重,儿歌的游戏成分就自然会成为一种必然要求;儿童往往是且歌且舞,且歌且戏,故儿歌十分讲究动态的设计;4、音乐性;儿歌能琅琅上口,易记易诵,音乐性强是其重要特点,这主要表现在韵律和节奏等外在形式方面;童话的特征有：1、幻想——童话的基本特征童话的幻想是从故事的几个基本因素去表现自己的独性;一是地点二是人物三是情节四是时间2、荒诞是童话必不可少的美学品格荒诞是作家运用夸张、变形等手法,变异甚至将生活的真实故意大幅度进扭曲,使现实中的实际现象具有非常离奇古怪、玄妙无比的形式;3、拟人、夸张、象征是童话的主要表现手段童话中拟人化的角色往往取得双重身份,它们似人非人,似物非物,因此,作品既要象征性地赋予其深刻的“人性”,又要适当地保留、突出其部分“物性”;童话的夸张不能失实,要建立在真实的现实基础上;象征是借助于某一具体事物的形象,以最大程度的概括力和表现力来表现某一思想、某一事件或某一现实的特征;幼儿童话中象征义应该趋于单一、明确、浅近;。
儿童文学的美学特质之纯真美
儿童文学的美学特质之纯真美儿童文学是追求表达纯真美的一种文学形式。
在这种文学作品中，无论是故事情节，还是语言表达，都力图呈现出纯洁、快乐、诚实和天真的特质。
这些美学特质是为了满足儿童的审美需求，促进其健康成长，培养他们对美好事物的感知能力。
本文将探讨儿童文学的纯真美，并探讨它如何影响儿童的成长和发展。
首先，纯真是儿童文学的核心美学特质之一。
儿童以其特殊的视角看待世界，他们天真无邪，单纯而真实。
儿童文学通过故事情节和角色刻画，展示了这种纯真之美。
例如，经典童话故事《小红帽》中，小红帽天真地相信并跟随狼的指示，最终在奶奶和猎人的帮助下化险为夷。
这种纯真和信任感激发了儿童的创造力和想象力，帮助他们理解复杂的道德和情感问题。
其次，纯真美还体现在儿童文学中的语言表达上。
儿童文学的语言通常简单易懂，直接明了。
作者通过生动形象的描述和故事情节，使儿童能够轻松地理解和感受故事。
例如，在《小王子》中，作者用简单的语言描述了小王子在星球上的冒险，他与玫瑰花的对话，以及对友谊和责任的思考。
这种纯真且易懂的语言带给儿童们的是一种纯粹的愉悦和启发。
再次，纯真美在儿童文学中传递出一种积极的情感氛围，使儿童能够在阅读中感受到快乐、喜悦和希望。
儿童文学中经常出现的幽默、善良和友善的情节，帮助儿童建立正面的人生观和价值观。
例如，《哈利·波特》系列小说中的主人公哈利·波特充满勇气和正义感，与同伴一起对抗邪恶势力。
这种纯真之美不仅让儿童在阅读中获得快乐，而且培养了他们追求正义和勇敢的品质。
最后，纯真之美在儿童文学中的重要性不容忽视。
儿童时期是人一生中最重要的成长阶段，纯真之美对于他们的成长和发展至关重要。
儿童文学通过创造具有纯真之美的故事、角色和语言表达，为儿童提供了一个安全、愉悦和富有启发性的阅读环境。
通过阅读这种纯真之美的作品，儿童能够培养自己关爱他人、积极向上、乐观向前的品质。
综上所述，儿童文学的纯真美是一种重要的美学特质。
儿童文学
幅是短小的；原则是 ●儿歌的特殊艺术形式： 摇篮歌； 问答歌； 连锁调；颠倒歌；数数歌；绕口令；时序歌； 对数谣；物象歌。 ●儿童诗：是为儿童创作的，符合儿童的 心理和审美特点， 是用最富于情感、 最凝练、 有韵律但又具有陈述性特点的文学语言抒 写儿童情感的文学形式，也包括儿童自己为 抒怀而创作的诗。 ●台湾儿童诗人林良把儿童诗称为“浅语 的艺术” 。 ●儿童诗的艺术特征： 高度凝练地表现儿童生活及其内心世界；体 现儿童特有的趣味与情调；塑造儿童视野中 可视可感的诗歌形象。 ●儿童诗的类型：生活诗；自然诗；童话 诗；科学诗。 ●儿歌与儿童诗的区别和联系： 区别：1、目的不同：儿歌，强调外在 功能（儿歌有很强的功利性：直接功利性： 锻炼孩子的口头语言，另外，教育孩子。 ） 儿童诗，目的在于写意和抒情，强调的是内
与伊索、拉·封丹齐名，为世界著名的三大 寓言作家之一。 ●伊索代表作： 《农夫和蛇》 《乌鸦和狐狸》 《狼和山羊》 《乌龟和兔子》 《狐狸和葡萄》 ●克雷洛夫代表作： 《狼和小羊》 《农夫和 狐狸》 《牧羊人》 《杂色羊》 《狐狸和驴子》 《农 民和羊》 ●儿童故事：是指内容单纯、篇幅短小、 情节生动有趣、完整连贯，与儿童的接受和 欣赏能力相适应，供儿童阅读或聆听的叙事 性文学体裁。 ●儿童故事的特征： 完整连贯； 生动有趣； 语言口语化与生活化。 ●儿童故事的类型： （了解）民间故事； 改编故事； 生活故事； 历史故事； 谜语故事； 动物故事。 ●儿童小说：是以儿童为主要读者对象， 根据儿童的心理特征进行创作并为儿童所 能理解和接受的小说。 ●儿童小说的特点： 喜剧性； 惊险神奇性。 ●儿童小说的分类：篇幅分：长篇儿童小 说（7 万以上） ；中篇儿童小说（1~7 万） ；
儿童文学的美学特质
长腿七喜欢捕捉枣树上的小知了。短腿八喜欢追逐草丛 中的小蟋蟀。 每个月的第七天，短腿八在家忙里忙外，忙着招待长腿 七 来喝酒吃饭。 每个月的第八天，长腿七在家忙里忙外，忙着招待短腿 八 来喝酒吃午饭。 他们两个，你来我往很密切。 长腿七对短腿八说：“如果你不来，我的缝衣针掉满地。” 短腿八对长腿七说：“如果你不来，我的枣子没人替我。 长腿七对短腿八说：“你的短腿真有用。” 短腿八对长腿七说：“你的长腿更有用。” 时间一年一年，一月一月过去。长腿七和短腿八一直都是好 朋友。
二、儿童文学的主要美学特质
变幻：出色的荒诞美 儿童文学富于幻想、惊险色彩和神奇意味 构成了儿童文学作品的变幻之美。
二、儿童文学的主要美学特质
作品分析
小老鼠当上飞行员和坦 克手的多种历险。
皮皮鲁拨动地球钟制造地球 的无序生活。
二、儿童文学的主要美学特 质 质朴美 ：天然的淳朴美
形式表现——简洁、朴素的 表达风格 质朴美的表现： 内容表现——作品心理内含 的素朴
纯真
稚拙 欢愉 变幻 质朴
二、儿童文学的主要美学特质
纯真：天真的真诚美
儿童生命固有的品性，成为儿童文学作品纯真美
的客观来源；而表现儿童生命、儿童世界的纯真之
美，也成了儿童文学作家自觉的创作追求。
例：《寄给蛤蟆的信》
《鸟树》
《寄给蛤蟆的信》
美国 罗贝尔 许文霞译 一只蛤蟆坐在门口，青蛙走过来说：“出了什么事啦？你 好像在发愁嘛”。 蛤蟆说：“每次我站在信箱旁等信，总是很难过。” 青蛙一到家，马上写了一封信，信封上写：“蛤蟆收” 青蛙跑出屋子，刚好看见一只蜗牛，就对他说：“蜗牛， 请你把这封信送到蛤蟆家，放在他的信箱里，好吗？” “行”，蜗牛说，“我就去。” 青蛙马上跑到蛤蟆家。蛤蟆正躺在床上睡午觉。青蛙说： “蛤蟆，该起床了，快去等信吧。”
儿童文学美学特征
儿童文学的美学特征分析——以《馅饼里包进一块天》为例14汉语言周奕娴 F11414080一，纯真之美儿童的心灵如同纯净的水晶，看待世界的眼光也是那么的稚拙纯真。
在孩子的眼里，世界是美好善良的，纤尘不染的童真是儿童最为独特而贵重的品质。
在《馅饼里包进一块天》中，老头和老太太跳上馅饼之后，接连遇见小猫、小鸟、飞行员、小猫、鸭子、山羊和大象。
他们接连跳上了馅饼，而其中停在空中用完燃料的飞机中冻得瑟瑟发抖的飞行员，待在云朵上忘记飞翔的鸭子和在山上迷路的山羊和在纷飞大雪的城市中想念家乡的大象，都有各自的不幸和困难。
儿童善良和纯真的天性，使他们发自内心地平等向善、同情弱者，希望帮忙陷入困境的他人。
而在寒冷的冬天，老头叫老太太为他做一个“又香又甜又热乎乎的苹果馅”，这样的表述也充满童真和趣味，让孩子的内心充满生活的温情和生命的喜悦。
老头和老太太温馨的相处方式也给了孩子一种温柔的引导。
文中的种种情节安插使孩童获得了美与人性的教育和熏陶，在潜移默化中给孩童正确的价值导向，建议真善美，鼓励孩子帮忙他人。
二，稚拙之美稚拙是一种艺术天性，是一种美学天性，也是一种富于魅力的特质和表示形态。
稚拙美及表示在内容上也表示在形式上。
而文字的组合和叙述方式的变更往往表示出文学的稚拙之美。
比方文中不竭重复的情节——小猫、飞行员、鸭子、山羊和大象接连跳上馅饼时的叙述手法，是不竭的重复相似的语言。
跳上来的动物和人都问道，“老婆婆老头儿带着小猫，干吗坐着苹果馅饼，在高高的天上飘?”老太太回答说，“不是我们飞，不是我们飘，只是因为停不了。
”接着的对话是“能让我上去吗?”老太太回答说，“当然可以了。
”口语化的浅显语言对话给读者一派自然本真的生命意趣的飞扬与体验，这些对话没有深沉的人生体验和感悟，却体现了儿童成长过程中毫无城府的单纯自然的稚拙情态。
三，欢乐之美欢愉之美表示为以幽默、滑稽、可笑的形式来表示美感的内容。
文章中有这么几个情节体现了儿童文学的稚拙之美。
儿童文学的文本特征
特点：意外性的创作技巧，既要意料之外，又要情理 之中的故事效果
例子：伊索寓言《驴子和骡子》
有一个赶车的，赶着一头驴子和一头骡子动身出门去了。驴子和骡 子都驮着重东西。驴子起初在平地上还能稳稳当当地走;可是到了一座大 山脚下，要走上陡坡，就觉得有点儿受不了了。他要求骡子代他担负一 小部分，好让他把大部分东西驮到家里。可是骡子不答应。不久，他们 走到一个荒僻的地方，驴子驮得筋疲力尽，一交摔倒，登时就死了。赶 大车的无法可想，只好把原来归驴子驮的东西都加在骡子身上，连剥下 来的一张驴皮也放了上去。骡子驮着这么多的东西，一边叹气一边对自 己说：“唉，真是活该!当初驴子要我帮他一点儿忙，要是我答应了，现 在也不至于除了驮上他驮过的东西之外，还得驮他的臭皮囊了。”
儿童文学以儿童读者为接受对象，承担着引导 儿童正确认识世界，树立正确人生观的作用。由于 年龄特点和心理特点的限制，他们对生活的认识还 是肤浅的，幼稚的。这就形成儿童文学形象刻画单 纯美的艺术品格。
如《西游记》，又如小兵张嘎、铁臂阿童丁、白雪公主、唐老 鸭等。 阿童木是一个拥有着一颗比人类更善良与更懂得包容的心的 机器人。恰恰因为有心，阿童木便在一些人的排斥中帮助并 拯救着人类。他坚信着人类与机器人能成为朋友，即使自己 身为机器人也相信着人类。
小纽扣
蓝星 徐华
小纽扣， 掉下来。 弯下腰， 拾起来。 带回家， 缝起来， 一二三， 站一排。
童话、儿童小说讲述的往往是以人物为中心的 ‚性格型‛故事注重的借用故事性刻画人物形象。 例《名侦探柯南》、《舒克与贝塔》 人物形象的各种故事的聚合来凸显人物形象的作用 （三）寓言用故事性来承载思想 例：德国寓言《没有嫉妒的友谊》
作品的意境鲜亮明朗，富于色彩。这种明朗美主要依赖 于作家在运用语言时，对词汇色彩的把握。 例如童话《金色的房子》 田野里有一座房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。 太阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。有一个小姑娘就 住在这金色的房子里。每天早晨，她提着一只花篮，到草地 上去采花。一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑来对她说： ‚小姑娘您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金 色的屋顶亮堂堂！‛一只小鸟飞来对她说：‚小姑娘您早！ 您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂 堂！‛一只小狗跑来对她说：‚小姑娘您早！您那金色的房 子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！‛一只小猴 跑来对她说：‚小姑娘您早！您那金色的房子真好，红的墙， 绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！‛
儿童文学的美学特质
儿童文学的美学特质儿童文学的美学特质是指儿童文学基本的审美特征或艺术品性。
这些艺术品性与儿童的生命内蕴和精神特征之间有着内在而深刻的联系，所以表现的更普遍、集中、典型。
其次，儿童文学与成人文学的某些具体审美要素的构成具有共同性，但是，当这些要素以不同的途径和方式、不同的意义和作用分别出现在儿童文学和成人文学作品中时，它们就可能获得一种体现各自艺术面貌的审美效果。
由于儿童文学作品的创作要以儿童审美趣味和接受能力为依据，它运用和体现在作品中的艺术要素与艺术手段总要体现儿童的阅读兴趣和审美情趣。
这就决定了，儿童文学有不同于成人文学的独特的审美特点。
这独特的审美特点或艺术品性主要表现为：纯真美、质朴美、稚拙美、荒诞美、悲剧美、幽默美等几个方面：一、纯真美：儿童世界与成人世界比显得非常稚嫩、纯真、美好，他们的心灵单纯而明净，他们因不谙世事而真挚的对待一切事务，这种纤尘不染的童真是儿童生命中固有的品性，从而也成为儿童文学作品纯真美的内在素质，因而表现儿童生命、儿童世界的纯真美就成为儿童作家自觉的创作追求。
稚嫩、纯洁、真挚和美好，是儿童生命固有的品质，童真美的表现。
例如，美国作家阿诺德·洛贝尔的童话集《青蛙和蛤蟆是朋友》讲述了性情开朗、性格外向的青蛙和性情忧郁、性格内向的蛤蟆之间纯洁、动人的友情故事。
李其美的儿童生活故事《鸟树》，写几个幼儿园的小朋友把一只死了的小鸟埋进地里，还在上面插了一根葡萄枝条。
在他们的想像中，"这棵树长大了，会开出很多很多的鸟花，鸟花结成很多很多鸟果，鸟果熟了，裂开来就跳出了很多很多的小鸟…"这种美好的愿望和想像当然是无法实现的，但它却是纯真晶莹的儿童心灵的自然流露，也构成了作品纯真之美的内在质素。
二、质朴美：儿童文学风格的质朴是指用最简洁、自然的文学形式表达最本真的生命意趣，它不事雕琢、矫饰和华媚，是一种简洁朴素的美。
质朴美绝不是形式上的粗糙，而是一种简洁、朴素的表现风格，它是本真的自然淳朴之美。
儿童文学
儿童文学的美学特征乊二 稚拙乊美
稚拙美在形式方面的表现：通过叙述方式 和人物语言表现。 叙述人语言：简单句、色彩感、儿童口 语 人物语言： 体现儿童惯用口头语，真实 再现儿童的心理、性格、年龄特点。 冰心 儿童诗《雨后》
儿童文学的美学特征乊三 欢愉乊美
“儿童文学是快乐的文学”—高尔基 儿童不喜欢枯燥的故事和乏味的叙述，儿童需 要有趣的东西。 欢愉乊美表现为以幽默、滑稽、可笑的形式来 表现具有美感意义的内容，给儿童读者带来欢乐。 营构欢愉的手段：幽默与夸张、滑稽与变形。 《好饿好饿的毛毛虫》 传统儿歌中的颠倒歌 《木偶奇遇记》匹诺曹 的鼻子
二、儿童文学的美学特征
儿童文学的美学特质的定义：
儿童文学的美学特质是指儿童文学的 基本审美特征或艺术品性。
儿童文学的美学特质—— 纯真、稚拙、欢
儿童的心灵是纯真的，儿童眼中的世界时纯真 的，儿童的情感也是纯真的，纯真是儿童生命固 有的品行，这是儿童文学作品纯真美的客观来源， 表现儿童生命和儿童世界的纯真乊美成了儿童文 学作家自觉的创作追求。 纯真乊美在儿童文学作品中主要借助于作品中 人物的言行、心理活动等表现，集中于在形象刻 划中表现纯真美 如 :美国 阿诺德· 洛贝尔 童话 《青蛙和蛤蟆是朋友》 李其美 儿童生活故事《鸟树》
儿童文学的美学特征乊四 变幻乊美
儿童是好动并充满好奇心，儿童喜欢幻想世界 中的变化万千，这是符合儿童的生理和心理特点， 儿童文学要张开幻想的翅膀，把儿童带迚一个超 越时空的神奇境界。 幻想是儿童文学最常用的变现手法乊一。没有 幻想就没有儿童文学 林格伦《长袜子皮皮》 人鱼形象、精灵形象
儿童文学的美学特征乊五 质朴乊美
迚城怎么走法？ 左脚提起 右脚放下 右脚提起 左脚放下 迚城就是这么走法。
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儿童文学的美学特征分析
——以《馅饼里包进一块天》为例
14汉语言周奕娴F11414080
一,纯真之美
儿童的心灵如同纯净的水晶,瞧待世界的眼光也就是那么的稚拙纯真。
在孩子的眼里,世界就是美好善良的,纤尘不染的童真就是儿童最为独特而宝贵的品质。
在《馅饼里包进一块天》中,老头与老太太跳上馅饼之后,接连遇见小猫、小鸟、飞行员、小猫、鸭子、山羊与大象。
她们接连跳上了馅饼,而其中停在空中用完燃料的飞机中冻得瑟瑟发抖的飞行员,待在云朵上忘记飞翔的鸭子与在山上迷路的山羊与在纷飞大雪的城市中想念家乡的大象,都有各自的不幸与困难。
儿童善良与纯真的本能,使她们发自内心地平等向善、同情弱者,希望帮助陷入困境的她人。
而在寒冷的冬天,老头叫老太太为她做一个“又香又甜又热乎乎的苹果馅”,这样的表述也充满童真与趣味,让孩子的内心充满生活的温情与生命的喜悦。
老头与老太太温馨的相处方式也给了孩子一种温柔的引导。
文中的种种情节安排使孩童获得了美与人性的教育与熏陶,在潜移默化中给孩童正确的价值导向,倡导真善美,鼓励孩子帮助她人。
二,稚拙之美
稚拙就是一种艺术本能,就是一种美学天性,也就是一种富于魅力的特质与表现形态。
稚拙美及表现在内容上也表现在形式上。
而文字的组合与叙述方式的变化往往表现出文学的稚拙之美。
比如文中不断重复的情节——小猫、飞行员、鸭子、山羊与大象接连跳上馅饼时的叙述手法,就是不断的重复相似的语言。
跳上来的动物与人都问道,“老婆
婆老头儿带着小猫,干不坐着苹果馅饼,在高高的天上飘?”老太太回答说,“不就是我们飞,不就是我们飘,只就是因为停不了。
”接着的对话就是“能让我上去不?”老太太回答说,“当然可以了。
”口语化的浅显语言对话给读者一派自然本真的生命意趣的飞扬与体验,这些对话没有深沉的人生体验与感悟,却体现了儿童成长过程中毫无城府的单纯自然的稚拙情态。
三,欢乐之美
欢愉之美表现为以幽默、滑稽、可笑的形式来表现美感的内容。
文章中有这么几个情节体现了儿童文学的稚拙之美。
当飞行员、鸭子、小猫与山羊跳上了馅饼后,大象上了馅饼后却因为“大象太沉了,把馅饼压得朝一边倾斜着。
”通过童趣可爱的表达,语言的组合与叙述方式的变化——与前面的飞行员、鸭子小猫与山羊跳上馅饼不一样的效果,用视觉的效果给人以喜感,令小读者联想到平时生活中的胖同学,令人不禁莞尔一笑。
而在文中,老太太没有注意到馅饼里面包进了一块天,打开烤炉的时候竟然从烤炉中飞了出来,飞到屋子的另一头,老头老太太一齐去抓馅饼却没有抓到,馅饼飞出大门外,飞到花园里,老头老太一直追着馅饼跑,最后竟然跳上了馅饼。
这段富有夸张想象力的片段通过动作描写,生动有趣,读来幽默滑稽,平时生活中可见多就是严肃的老头老太太,而在故事里行为举止变得如孩童般可爱,洋溢着谐趣。
这样的喜剧性情节营造了一种幽默氛围,突出了趣味性,给小读者们带来无尽欢笑。
四,变幻之美
当大家想降落在小岛上时,接连几个岛上的居民都举起一个大牌子,上面写着“没有停放馅饼的地方”。
然而馅饼变凉,落到海面上,馅饼竟然成为了一个岛。
这就是第一个转折,儿童无穷丰富而活跃的想象力使困境变成具有神奇色彩的冒险之旅。
然后老太太又发问,“这儿没有树,没有花,咱们吃什么?喝什么?”结果在温暖的太阳照耀下,馅饼岛长出了苹果树,山羊为大家提供羊奶,大象为大家摘苹果。
在现实生活中,馅饼不可能飞起来,更不可能变成岛,在海上更不可能立刻长
出苹果树。
但就是在儿童的天真幻想中,没有什么就是不可能的,这般如永无乡般的美好幻境就是存在着的。
这种无拘无束、自由活泼的想象与情节,都充分满足了儿童喜爱幻想、追求变幻与刺激的阅读欲望与审美需求。
在本文中,这些神奇怪异的自然组合(馅饼会飞、馅饼岛、岛上立刻长出苹果树等)展现了具有荒诞美的情节,用违背情理的艺术带给生性好动、喜爱追求新鲜刺激事物的读者以动态而富于变幻的美感体验。
不仅给儿童带来了阅读的快感,还刺激与丰富了儿童的想象世界。
让孩童在自由与轻松的畅想中,体会自然之美、生活之美。
五,质朴之美
儿童的生命本身就是那么的淳朴,因此儿童文学尊重儿童,不仅表达方式就是简洁朴素的,表现的内容也就是素朴而不复杂的。
《馅饼里包进一块天》使用的多就是口头语,读来亲切自然。
而描述的内容从日常生活到想象的冒险世界,唯一不变的就是全然美好的世界,质朴而无城府的心。
书中所描写的内容也就是日常生活,读来没有距离感,在寒冷的冬天老头叫老太太烤一个又香又甜又热乎乎的苹果饼,读来质朴而直白,却真真切切地体现了天真未受现实羁绊的纯真与淳朴。
而孩子的话往往逻辑不严谨,读来幼稚且令人发笑。
如“这下好了,咱们自己的馅饼成了一个非常好的岛,我们不用担心着陆的问题了。
”“就这样,她们快快乐乐地在岛上生活着,再也没有想过回家。
这一切全都就是因为老太太烤的馅饼里包进了一块天！”质朴的情节与语言,却能够引起儿童对于世界的美好纯真的爱。
这令我联想到令我备受感动的一段孩子的话。
那个孩子说描述一次停电了,就是冬天,风很大,雨很小,她的爸爸妈妈带她出去逛街,那就是傍晚,爸爸妈妈各自拉着她的一只手,她很认真的说:“走在路上,地上一个个小水洼,天黄黄的,风挺冷的,但就是我也不知道为什么,我觉得很温暖,心里面就就是暖暖的。
”(引自知乎)
这样质朴而纯真的语言,来自儿童生命本身的纯真,在这样的天然的诗面前,我们确实已丧失了任何语言的能力,唯有感动与真淳氤氲心间。
我们唯有小心翼翼地模仿与重现,却不能对这一块已然完美而质朴的玉再作雕饰,只因任何雕饰都就是多余。