初中地理 八年级地理 上全册课件ppt

利用活动中国政区图按“活动”3顺序讲解，同时辅以多种记忆
方法记忆名称和位置：
（1）根据相对位置关系，用简单的图形帮助记忆；
（2）根据形状单个记忆；注意由学生自己去想像各省区轮廓有
何特征
（3）根据已知的相关重要地理事物记忆；
（4）歌诀；
（5）猜谜语；
简称：注意归纳规律，并着重记忆较难的简称，注意字的书写。
特点
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(二）干湿地区
１、划分标准：降水量与蒸发量的对比关系
2、分布：将干湿地区分布图与年降水量分布图对照，特别对应与 800mm、400mm、200mm等降水量线之间的关系，同时对应地形区 温度带分布等。 特别注意：东北地区大兴安岭北部、小兴安岭、长白山以东地区。 3、干湿地区对生产、生活的影响：图2.17中的植被、活动1、2。59
2、 让12.95亿人一个一个的从一个门道通过， 需要90多年的时间才能全部过完。
3、 12.95亿人手拉手的站成一列，可绕地球赤 道40多圈。
需要注意的几个问题：国策、人口政策、省的
人口数量问题图1.12。
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第三节 多民族的大家庭
课程标准解读： 标准： ●运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。 活动建议： ●收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图 片、资料，了解这些少数民族的风土民情。
四条河流分别在我国的什 么地区？
四条河流什么季节流量最 大？什么季节流量最小？ 为什么？
黄河、松花江为什么在冬 季出现枯水期甚至断流
（2）差异性及与人们生产生活之间的关系：活动3
为什么不同地区河流水文特征有明显差异？
——活动2：地形、气候与河流之间的关系
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2、内流河
观察河流表示 方法的不同并 分析原因
1、延续等温线分布图 的判读方法，进行阅
（一）降水的空间分布：
读等值线分布图的技
能训练。
2、找出1600mm、 800mm、400mm、 200mm等降水量线， 并用色笔描出，观察
四条线分别穿过哪些
地形区、省区，观察 800mm线与哪条等温 线几乎重合
3、阅读材料：找出降 水量极值地区。
4、总结降水空间分布
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一、南北气温的差异
（一）冬季：南热北冷，南北温差大 （二）夏季：除青藏高原等地区外，
全国普遍高温
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夏至日四城市对比
哈尔滨
北京
武汉
广州
白昼 长度 15.4小时 14.8小时 13.9小时 13.4小时
各地正 午时太 阳照射 情况
68° 73°
83°
89°
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一、南北气温的差异
（一）冬季：南热北冷，南北温差大 （二）夏季：全国普遍高温（除青藏高
行政中心：可放在后面的教学中逐步掌握。
3、拼图比赛
4、制作拼图：可作为课后活动
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省名
按方位不同编口诀：
东北三省黑吉辽，北部边疆内蒙古， 晋冀鲁豫和京津，地处黄河中下游， 鄂湘皖赣江浙沪，就在长江中下游， 南部沿海七省区，闽琼两广台港澳， 西南三省一区市，川滇黔渝加西藏， 西北三省又二区，陕甘宁青和新疆。
三、季风气候显著
1、联系当地实际：冬夏季气温、降水情况，判断气候 类型。
2、对于季风气候同学们有什么要问的呢？
3、探究同学们提出的问题：
（1）读气温曲线和降水柱状图，总结季风气候特点
（2）读冬夏季风风向，了解季风的成因：难点
利用学生游泳的生活体验，理解气温、气压、风 向的关系。记风向可联系歌词：不管是西北风，还 是东南风……
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位置优越：
半球位置： （1） 位置特征 纬度位置:
海陆位置: 板块位置 （2）歌诀小结：蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，
南北两分它在北，东西二分它居东， 头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。
（3）优越性：“活动”——气候、农业、交通等 5
用透明色彩突出东半球和北半球
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国土辽阔：
1.陆地国土
（1）陆地面积 960 万平方千米、重庆8.2万，120倍
3、观察等温线的疏密，了解气温空间变化的梯度或变化幅度。 如果等温线分布密集，说明气温的差异较大。
4、阅读南北气温极端数值，了解气温空间分布的具体差异。
进一步明确我国冬季气温南北差异大的特点。
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一、南北气温的差异
（一）冬季：南热北冷，南北温差大
补充：
春节期间，两条旅游热线：北上哈尔滨，南下海南岛。
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2.山区面积广大
（1）读图2.8并完成P29活动1
（2）介绍山区包括的范围，并得出山
区面积广大的结论。
（3）讨论山区开发的有利不利条件：
P30活动2，分组讨论。
（4） P30活动3：应在学生充分收集资
料的基础上进行讨论。
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第二节 气候多样 季风显著 一、南北气温的差异
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“家里盘着两条龙，是二长、江黄与河黄的河治。” 理
水能
灌溉、塑造平原
1、黄河知识知多少？ 源地 流经省区、地形区 注入的海洋 上、中、下游的划分 主要支流 “黄河之水天上来， 奔流到海不复回” 2、滔滔黄河水
悠悠中华情
旅游 65
3、黄河灾难多沉重？
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4、评价：不同种类的地形对人类生产生活的影响。 （1）通过P25的四幅景观图，配合黄土高原的窑洞、内 蒙古高原的畜牧业、青藏高原的牦牛、云贵高原的梯田， 说明不同的地形特征对人民生产生活的不同影响，以及 人类是如何巧妙利用和改造自然条件的。 （2）针对P24四幅景观图，分组讨论：这些地形种类的 特点会给人们的生产生活带来什么样的影响。 （3）阅读P26“地形与民俗”。 （4）提问：随着科技水平的提高，地形对人们生产生 活的影响是越来越大了还是越来越小了？ （5）课后小论文：地形对人们的影响。
（3）读图认识季风区分布范围
古诗：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”
指夏季风
（4）季风气候的功与过：活动2、3
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四、气候复杂多样
重点：对气 温曲线、降 水柱状图和 气候类型分 布图的阅读
可用课件进 行教学．
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第三节 河流和湖泊 （一）基本概念
一、河湖概况
1、读图： 找出长江、黄河、塔里木河
2、提问：
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横 断 山 脉
4、读图2.2：主要分清阶梯界线，注意颜色不代表准确高度。
做活动1
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（二）评价
活动2、3、4 • 对气候的影响 • 对河流的影响 • 对交通的影响
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对气候的影响
——降水
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对河流的影响 ——流向
• 有古诗云“一江春水向东流”“大江东去”，你能 解释这其中的缘由吗？
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对河流的影响 ——水能
原外） （三）温度带
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1、温度带的划分 依据：气温差异 ＋农业生产实际
2、温度带的分布：重点 （1）根据图例，了解六个温度带的主要分布地区。结合省区、 地形区。 （2）特别观察亚热带与暖温带的分界线 （3）温度带与生产生活之间关系：P34活动2，注意发散思维。55
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二、东西干湿的差异
概况。 活动建议： ●联系生活经验并运用有关资料，讨论季风对人们日
常生活的影响。
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第一节 地势和地形
一、地势 （一）特征 1、读中国分层设色地 形图： 利用颜色大致判断中 国地势特点：
西高东低
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2、图A和图B所显示的地势特点均为西 高东低，我国属于哪种情况呢？ 呈三级阶梯状分布
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3、读图2.1，你的观点得到证实了吗？
（一）复杂多样
1、复习地形的五种基本类型，读P24图2.4找出这五种地形在我国 是否都有分布，从而得出地形复杂多样的结论。 2、 突出地形图的落实： （1）讲解山脉的走向； （2）教师板图； （3）学生以P26图2.6为模本，在中国政区空白图上填绘中国主要 山脉及分布于山脉骨架之间的地形单元 （4）最后测试：学生背着书填绘主要山脉、四大高原、四大盆地、 三大平原及三大丘陵。 3、完成P27活动3。
七字歌：
两湖两广两河山，五江（疆）云贵福吉安， 川西二宁青陕甘，内海台重北上天，还有港澳好河山。
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第二节 众多的人口 课程标准解读： 标准： ●说出我国人口总数，运用有关数据说明我国 人口增长趋势，说出我国的人口国策。 ●运用人口分布图说出我国人口的分布概况。
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12.95亿
1、12.95亿人口的出生证叠加起来，有14座珠 峰高。
2.海洋国土
（1）濒临海洋：东临四海一洋 （2）领海
（3）管辖的海域面积
（4）主要的岛屿和群岛
（5）大陆海岸线
画图 蓝色：由北向南描出大陆海岸线。
（可提前沿海上疆界找出我国的省区）
（6）隔海相望的国家：由北向南找出海上邻国。
歌诀：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜； 哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。 隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。”
人教版义务教育课程标准实验教科书
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ《地 理》
八年级上册 教材分析与教学建议
1
知识结构
落实的课程标准
从世界看中国 中国的自然环境 中国的自然资源 中国的经济发展
（一）疆域与人口 （二）自然环境与
自然资源 （三）经济与文化
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第一章 从世界看中国
第一节 辽阔的疆域
课程标准要求： 标准： ●运用地图说出我国的地理位置及其特点。 ●记住我国的领土面积，在地图上指出我国 的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大 国，也是海洋大国。 ●在我国政区图上准确找出34个省级行政区， 记住它们的简称和行政中心。
（2）领土四至：图1.4
歌诀:头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；
嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。
（3）疆界：A.画图 红色：沿逆时针方向描出陆上
国界线； B.边界纠纷（陆上、海上：日本、南海诸
岛））
（4）邻国：A.沿逆时针方向找出陆上邻国 B.中亚五
国（傻儿弹吉他 哈、塔、吉）C（梦太简）
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国土辽阔：
这几条河流最终流向何处？
有哪些河流与长江、黄河一样最终 流入海洋？她们主要分布在我国的 哪些地区？
有哪些河流与塔里木河一样最终没 有流入海洋？她们主要分布在我国 的哪些地区？
3、概括总结：
内、外流河及
内、外流区概念、分布
4、活动1
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5、内、外流湖，淡水湖、咸水湖
（二）河流水文特征
1、外流河 （1）共性： 读图思考：
赫哲族
傣族
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江南民居
新疆民居
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一、南北气温的差异
（一）冬季：
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阅读等值线图的步骤和方法：
1、根据图例，读数值，了解气温递变规律，概括总结气温的 空间分布规律：由南向北递减。
2、观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间 分布的变化趋势及影响其分布的因素。
例如：引导学生找到一月0 °C等温线，用彩色笔描下来，观 察此线穿过哪些地形区、河流、省区等，在哪些地区发生突然 变化，为什么发生变化。
水电站 水利枢纽
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对交通的影响 ——水运沟通
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对交通的影响
• 你知道愚公移山的故事吗？ • 愚公为什么要移山？
——屏障
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谁来作总结？
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总结
一、地势
西高东低 （一）特征
呈阶梯状分布 （分界线、阶梯内部主要地形） 气候（降水） （二）评价 河流（流向、水能） 交通（沟通、屏障）
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二、地形
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冬至日四城市对比
哈尔滨
北京
白昼 长度
8.5小时
9.2小时
各地正 午时太 阳照射 情况
21° 27°
武汉 10.1小时
37°
广州 10.6小时
44°
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一、南北气温的差异
（一）冬季：南热北冷，南北温差大 （二）夏季：
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运用一月等温线图 阅读技能总结7月 气温分布特点。
提问： 1、与1月气温分布特点相比，7月等温线分布的疏密程度如何？ 2、南北气温的极值是多少？
3.评价领土面积大的好处：“活动”4
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34个省级行政区：
难点（难不在“深”而在于“多”）——“巧记、妙记”
一、三级行政区划：联系生活实际，如寄信写地址。
二、34个省级行政区的空间分布——手脑并用
《中国政区图》——学习中国地理的一张最基本的地图，
应终生铭记在心的一张地图。
1、读图、填图
2、析图：
3
• 活动建议： ●在地图上计算出我国大致的东西经度差和南北纬度差，并以 此来说明我国经度与纬度跨度大；分析我国相对于亚欧大陆 和太平洋的具体位置。 ●开展我国省级行政区拼图游戏。
• 说明： ●“在我国政区图上准确找出34个省级行政区……”一项，省
级行政区的名称、简称和行政中心要求学生在中国地理的学 习过程中逐步记住，而不是在本节课中全部记住。
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谜语引入：
文成公主探娘家（打我国三个民族名）
——藏族、回族、汉族
歌词：
五十六个民族，五十六朵花，五十六个 兄弟姐妹亲如一家，五十六种语言汇成 一句话：爱我中华！
壮 人数最多的少数民族： （强壮、壮大）族
拓展：世界的民族矛盾
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第二章 中国的自然环境
课程标准解读： 标准： ●运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。 ●运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。 ●在地图上找出我国的主要河流，说出长江、黄河的