校本培训工作总结
2024年校本培训工作总结(通用25篇)
2024年校本培训工作总结（通用25篇）校本培训工作总结篇1校本培训是一种以学校为单位，面向全体教师的一种学习方式。
其主要学习内容就是以满足教师的要求和学校的教学大纲为中心，以提高教师的业务水平和教育教学能力为手段的一种培训方式。
对中小学教师进行校本培训，是一种能够有效提高他们专业水平和业务能力，行之有效的且相对容易操作的教师再教育模式。
但如何确保学校校本培训的高水平运行？如何促进学校校本培训可持续发展？我校近几年来就此做了一些有益的尝试。
一、计划制定多元化制定计划是校本培训的一个重要环节，是校本培训能否持续进行的一个重要前提。
我校制定的校本培训计划，着眼于学校、教研组（备课组）、教师三者的发展。
在学校的发展上，我校对校本培训的课程、教师的学时、学校的投入等都做了具体规定，具有较强的可行性。
在教研组（备课组）的发展上，我校制定了《xx中学教研组、备课组计划标准格式》，要求包含教材分析、学情分析、教学目标、提高质量措施、活动安排等内容，对集体备课、听课评课、专题研讨等活动的安排要做到“五定”，即定时间、定地点、定内容、定主讲、定人员。
在教师个人的发展上，我校实施青年教师建立了“导师帮扶”制，要求具有中级以上职称、业务能力强、有丰富教学经验的教师担当导师，担负起培养青年教师的重任，并对被帮助的青年教师提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整体目标。
我校多次获市、县校本培训工作先进单位。
二、培训内容主题化自20xx年省教育厅颁布《xx省深化普通高中课程改革方案》以来，我校的校本培训内容始终围绕“深化新课改下教师素养的要求”中心，结合上级要求和学校教师发展规划，将培训内容专业化、主题化，分层分批推进。
一是广泛邀请邀请省内外的各级专家、特级教师来校作讲座，从专业层面开展了新课程通识培训、学科素养培训、校本课程开发培训、教学技能培训、班主任工作培训、导学案开发培训等。
二是大力推进教师外出进行深化新课改培训计划，尤其是对青年教师在政策上给予倾斜，教师培训回来后要为其他教师介绍培训的主要内容、主要精神和课改前沿的理论知识。
校本培训工作总结(15篇)
校本培训工作总结(15篇)校本培训工作总结1“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。
校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。
因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年度开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，目标明确，制度到位1、领导非常重视校本培训工作，成立了以丁运清校长为组长的校本培训领导小组，确定教务处负责校本培训工作，并吸纳学校务实能干的骨干教师为成员，使我校校本培训工作按计划有序地进行。
2、丁校长多次参加校本培训专题会议和活动，并定期给全校老师做讲座，开展有关教育教学理论学习。
如参加了期中质量分析会、校教研组长、备课组长会议、语文组复习研讨会等。
3、学校加强了对校本培训过程的管理，对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到学校活动有记录和信息反馈记载，对教师产生激励作用。
4、校本培训制度和设施完备。
针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师校本培训计划和骨干教师培养计划，教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。
同时我们为各学科开辟专门的校本活动室，为各学科活动正常开展提高了保障。
二、采取多种培训形式，全面提升教师队伍的整体素质。
1、以教研组、备课组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。
活动形式以定期活动与分散活动相结合。
活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。
不仅为教师搭建了一个同伴互助的平台，也为教师营造了一个研究学习的氛围和环境，使广大教师教研能力有所提高，也提高了教师的课堂教学效果。
2、开展以教师个人自主学习为主的自我钻研。
具体要求为：（1）每学年每位教师有一份自培计划和一份总结。
（2）每学期听课不少于10节，撰写评课稿2篇。
（3）每学期必读至少2本书（其中一本为教育教学书籍），并做好读书摘记。
2024年校本培训工作总结参考(4篇)
2024年校本培训工作总结参考回首刚刚走过的几天时间，是忙碌的、是炎热的、是辛的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。
校本培训的集中学习时间结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。
一、转变思想观念随着社会的飞速发展，老百姓的意识也逐步提高，过去的“养儿防老”的观念已经过时，老百姓逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。
所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民教师。
二、加强学习过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。
本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。
在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新鲜，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
”相信自己能坚持。
苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。
”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。
如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。
”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。
在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。
四、教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
学校校本培训工作总结4篇
学校校本培训工作总结4篇学校校本培训工作总结1随着教育现代化进程的不断推进，信息技术在教育教学中的应用已显示出她非凡的魅力和强劲的生命力。
我校重视在教育教学中充分运用计算机多媒体教学的优势，发挥现代技术的创造力，在多年的实践中取得了显著成效。
但是，计算机、网络的飞速发展，和教师运用信息技术手段的更新不足，已经成为制约信息技术在教育教学实践中充分发挥作用的一个瓶颈。
因此，加快教师计算机及网络技术培训，更新我校教师在信息、网络技术上的应用能力是学校当前的'一项紧迫而长期的任务。
一、培训基本情况总结：1、广大教师能够了解和掌握计算机实用基本操作知识与技能。
2、广大教师能够运用计算机进行简单的教育教学信息处理。
3、广大教师能够比较熟练的运用多媒体技术为教育教学及教学管理服务。
4、网络知识部分：（1）大部分老师知道了怎样申请电子信箱及收发邮件（2）老师知道创建自己的博客，并在博客上上传电子教案，参加与校内外教师的集体备课活动。
二、本次培训的优点和不足优点：1、领导高度重视，精心安排培训的时间及地点，组织相关老师到场。
2、老师们积极参与，同时培训后也很关注DV和DJ具体使用的知识。
不足：个别老师重要性仍然不够重视，这与平时他们不注重学习有关，此后在学校这方面的教育还应进一步加强。
个别老师年龄偏大，接受能力不是很强，要求慢慢进步。
总之，21世纪信息技术对教育的影响将是不可估量的。
它不仅带来教育形式和学习的重大变化，更重要的是对教育的观念、模式、内容和方法产生深刻影响。
要加强建设一支数量足够、质量合格的中小学信息技术教育师资队伍。
"信息化是21世纪的发展趋势，面对任重而道远的教师信息技术校本培训，我们才刚刚入门。
今后我们将本着虚心学习、大胆实践、认真总结的精神，不断探索教师信息技术校本培训的新路子、新策略。
学校校本培训工作总结2 我校校本培训工作在全体老师的配合下，以深入开展“小学教师继续教育培训”为契机，继续以课程改革和全面推进素质教育为中心任务，多渠道加强教师的业务指导和培训，将教师的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程。
校本培训学习工作总结7篇
校本培训学习工作总结7篇篇1一、引言本学期，我参加了学校组织的校本培训学习活动，旨在提升自身教育教学能力，增强教育教学水平。
通过一系列的学习与培训，我收获颇丰，现将学习工作总结如下。
二、学习内容1. 教育教学理论学习：学习了现代教育理论、新课程标准及其实施策略，对教育教学有了更深入的理解。
2. 学科知识与技能培训：针对所任学科，系统学习了学科知识，提高了教学技能。
3. 教育教学实践研究：观摩了优秀教师的教学实践，学习了他们的教学方法与技巧，增强了自身的教学实践能力。
4. 教育教学管理能力提升：学习了学校管理与领导艺术，提高了教育教学管理能力。
三、学习过程1. 制定学习计划：根据学校安排和个人实际情况，制定详细的学习计划，确保学习进度与质量。
2. 自主学习：通过阅读相关书籍、文章，自学相关知识，做好笔记与总结。
3. 参与研讨：参加学校组织的研讨活动，与同事交流心得，共同提高。
4. 实践应用：将学到的知识与方法应用到实际教学中，不断总结反思，提高教学效果。
四、学习收获1. 教育教学理念得到更新：通过学习，我对教育教学有了更深入的理解，明确了以学生为主体的教学理念，注重培养学生的创新精神与实践能力。
2. 学科知识储备得到丰富：系统学习学科知识，提高了自身的专业素养，为更好地进行教学工作奠定了基础。
3. 教育教学技能得到提高：通过学习与实践，我掌握了更多教学方法与技巧，提高了课堂教学组织能力、学生评价能力等方面的技能。
4. 教育教学管理能力得到提升：学习了学校管理与领导艺术，提高了组织与管理能力，为更好地参与学校管理工作做好准备。
5. 反思与总结能力得到锻炼：学习过程中，我不断反思自己的教学方法与效果，总结优秀教师的教学经验，提高了自身的反思与总结能力。
五、存在问题及改进措施1. 学习过程中，我发现自己对某些理论知识的理解还不够深入，需要进一步加强学习。
2. 在实践应用中，我还不能完全将理论知识与实际操作相结合，需要多参加教学实践，积累经验。
2024校本培训总结5篇
2024校本培训总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年校本培训年终工作总结例文（四篇）
2024年校本培训年终工作总结例文为适应新时代教育发展的需求，全面提升教师队伍的整体素质，本学期我校将校本培训工作聚焦于增强教师职业道德和教育教学能力。
旨在激励全体教师勇于探索，积极实践，推动其从职业型向事业型，知识型向能力型，经验型向学者型转变。
一、强化师德教育，培育具有创新精神和优良素质的教师团队。
本学期，我校将教师师德和奉献精神的培养作为校本培训的核心内容。
紧密结合教育发展形势，我们组织教师深入学习《中小学教师职业道德培养》，引导全体教师将工作的立足点放在学生的健康成长和终身发展上，以促进学生全面发展为己任，逐步营造出尊师重教、铸魂育人良好氛围。
二、推动现代教育技术培训，促进信息技术与学科教学的深度融合。
我校开展以理论指导、操作实践、教学应用为目的的现代教育技术培训，帮助教师掌握网络资源的使用技巧，提升远程教育和信息技术在教学中的应用能力。
通过组织教学研讨、课件制作、论文交流等活动，增强教师的实践能力，提升现代教学技能，推动信息技术与学科教学的整合。
三、加大校本培训力度，规范教师证书管理。
采取“走出去、请进来”的培训模式，鼓励教师参与各级各类培训，提供外出听课、观摩教学和教学研究的机会。
学校合理安排教师工作，确保其学习培训时间，并克服资金困难，支持教师外出学习，以提升年轻教师的整体素质。
四、学习教育名著，推动课程改革。
要求教师阅读教育名著，实现“学以致用”。
通过精读、摘抄、撰写读书笔记等方式，提炼名著精髓，并将所学新思想、新观点应用于教学研究。
通过教学研究会、说课、上课、评课等活动，提升教师教学水平，加快课程改革步伐。
五、推广普通话，提升教师语言文字水平。
我校将学习、宣传和实施《国家语言文字法》纳入教育教学工作日程。
以校长为组长的语言文字领导小组加强领导，加大监督力度。
本学期，组织全体教师进行普通话培训，提高语言文字水平。
通过语言文字工作目标管理和量化考核，以及国旗下讲话、演讲比赛等活动，推动普通话在教学和交流中的普及。
2024校本培训工作总结(4篇)
2024校本培训工作总结新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。
回顾一年来，我校加强校本培训，取得了不少成果，现将我们学校的校本培训总结如下：一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。
课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，是关系到培养目标的大问题，实践使每个教师清楚地认识到只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题：1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系。
历来有个说法“教师要有一桶水，才能给学生一杯水”，随着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速发展，学生接触面大大增加，知识更新的速度不断加快，教师只有一桶水，远远满足不了学生的需要，如今教师不再是学生心目中的“百科全书”，即使再充实，也难以满足当今学生强烈求知需要。
因此，教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识，而是重在教会学生去自己寻找水源，这样才能获取源源不断的活水。
另外，给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容器，忽视了学生的发展，没有体现“以人为本”的理念。
因而，上述说法是不可取的。
通过校本培训，达成共识，教师主动地由过去以传授知识为主转变为，传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，体现了学生是学习的主体，课堂的主人。
2、摒弃就得教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。
大家通过培训认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，大家共同认识到，只有课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”，老师自觉把新的教学模式引入课堂，改变了课堂的面貌，使课堂气氛从来没有如此活跃;教学从来没有如此民主;学生的学习热情从来没有如此高涨;师生关系从来没有如此融洽。
校本培训工作总结5篇
校本培训工作总结5篇篇1本学期，我校开展了为期两个月的校本培训活动，旨在提高教师的专业素养和教育教学能力。
此次培训活动内容丰富，形式多样，既有专题讲座，又有案例分析；既有课堂实践，又有互动研讨。
通过这些丰富多彩的活动，教师们不仅增长了知识，还提升了能力，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
一、培训目标明确，计划周密在培训活动开始之前，我校制定了详细的培训计划，明确了培训的目标、内容、形式和时间安排。
同时，我们还根据教师的实际情况和需求，设计了丰富多样的培训活动，确保每位教师都能在培训中获得实实在在的收获。
二、专题讲座，引领思想在培训活动中，我们邀请了多位教育专家和骨干教师，他们结合自身的实践经验，为教师们带来了精彩的专题讲座。
这些讲座涵盖了教育教学的热点问题、教学方法的创新与实践、学生管理等方面的内容。
通过讲座，教师们不仅拓宽了视野，还更新了教育理念，为今后的教学工作指明了方向。
三、案例分析，启迪思维在培训过程中，我们还组织教师们对典型的教学案例进行分析和研讨。
这些案例来自一线教师的实践，具有典型性和启发性。
通过案例分析，教师们能够深入地了解教学过程中的难点和重点，掌握解决的方法和策略，从而提高自己的教学水平。
四、课堂实践，提升能力课堂是教师展示和提升自己教学能力的舞台。
在培训活动中，我们鼓励教师们积极参与课堂实践环节。
通过备课、上课、评课等活动，教师们能够亲身感受教学的全过程，发现自己的不足之处，并在实践中不断进行改进和提升。
同时，我们还组织了观摩课和公开课活动，让教师们相互学习、相互借鉴，共同提高教学水平。
五、互动研讨，碰撞思想在培训活动中，我们注重教师们的互动与研讨环节。
通过小组讨论、座谈会等形式，教师们可以畅所欲言地发表自己的观点和看法，分享自己的经验和成果。
这种互动研讨的方式不仅有助于营造良好的学习氛围，还能激发教师们的思维火花，促进彼此之间的交流与协作。
六、总结与展望通过两个月的校本培训活动，我校教师们的专业素养和教育教学能力得到了显著提升。
2024年培训工作总结经典版(5篇)
2024年培训工作总结经典版本年度，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高教师专业化水平、促进学校可持续发展为目标，立足教师岗位，结合学校各项教育教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的学习型、科研型的教师队伍。
现将本年度校本培训工作总结如下：一、领导重视，制度健全，确保培训质量。
我校领导班子历来十分重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。
本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，激励评价有章可循。
学校同时加强了对校本培训过程的管理，增强培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
二、培训形式灵活多样，提高校本培训的针对性和实效性。
根据学校实际情况，采取灵活多样的培训方式，通过集体学习、案例分析、同伴互助、自主研修、教师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。
1、整体培训。
由学校组织实施，主要侧重理论学习交流，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。
本年度，学校邀请了魏星、潘小福等专家和名优教师到校举行专题讲座。
2、案例培训。
在培训过程中，我们以教研组为依托，以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点，通过教师积极参与，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。
例如，语文学科开展的“向读学写”教学研讨活动。
本年度，每位教师都撰写了一篇教学案例分析，并在教研组内进行交流分享。
3、同伴互助。
学校采取了同伴互助的培训方式，即中青年教师与老教师拜师结对子，且拜师是相互的，能者为师。
在课堂教学、学生管理方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，中青年教师是师傅。
校本培训工作总结范文8篇
校本培训工作总结范文8篇篇1一、引言校本培训是学校提升教师专业素养、促进学校持续发展的重要途径。
过去一年中，我校以教师专业成长为核心，以课堂教学为主阵地，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动。
现将本年度校本培训工作总结如下。
二、培训目标与原则本年度校本培训的主要目标是提升教师的教育教学能力，促进教师的专业成长。
我们遵循“按需施教、注重实效”的原则，根据教师的实际需求和学校的发展需要，制定了一系列培训计划和活动。
三、培训内容与形式1. 课堂教学研讨：我们组织了多次课堂教学研讨活动，通过观摩、评课、反思等方式，提升教师的课堂教学能力。
同时，我们还邀请了校外专家和优秀教师来校指导，为教师提供了学习的榜样和经验。
2. 专题讲座与培训：针对教师专业成长中的瓶颈问题，我们组织了多个专题讲座和培训活动。
这些讲座和培训涵盖了教育教学的多个方面，如课程改革、教育科研、学生管理等，为教师提供了广阔的学习视野和思考空间。
3. 读书交流与分享：我们鼓励教师多读书、读好书，并组织了多次读书交流和分享活动。
这些活动不仅丰富了教师的文化底蕴，还促进了教师之间的相互学习和合作。
4. 实践锻炼与反思：我们组织了教师参加各类教学竞赛和展示活动，通过实践锻炼和反思，提升教师的教育教学水平和专业素养。
同时，我们还要求教师定期撰写教学反思和总结，促进教师的专业成长。
四、培训效果与反思通过本年度的校本培训活动，教师的教育教学能力和专业素养得到了显著提升。
在课堂教学研讨中，教师们积极参与、认真评课、反思不足，不断优化自己的教学方法和策略。
在专题讲座和培训中，教师们认真听讲、积极参与互动、做好笔记，将所学知识内化为自己的教学理念和方法。
在读书交流与分享中，教师们拓宽了视野、增长了知识、加深了对教育的理解和认识。
在实践中锻炼和反思中，教师们不断挑战自己、突破自己、实现自我价值。
然而，我们也意识到在培训过程中存在一些不足之处。
例如，部分教师对培训活动的重视程度不够，参与积极性有待提高；部分讲座和培训的内容与教师的实际需求存在一定差距，需要进一步精准定位；部分实践活动的时间安排和形式需要更加合理和多样化等。
2024年校本培训工作总结6篇
2024年校本培训工作总结6篇篇1XXXX年，我校紧紧围绕“内涵建设年”的目标，坚持“以德立校，以法护校，以质强校”的办学理念，充分发挥校本培训的功能和优势，扎实开展各项培训工作。
通过一年的努力，我校校本培训工作取得了显著的成效，现就我校校本培训工作总结如下：一、完善校本培训制度，规范校本培训工作1. 制定校本培训计划。
根据学年初制定的校本培训计划，分层次、分阶段实施培训。
通过培训，使教师了解教育教学法规，掌握教育教学技能，提高教育教学水平。
2. 完善校本培训制度。
为保障校本培训工作有序开展，我校进一步完善了校本培训制度。
制定了《XX小学教师教学常规》、《XX小学教师业务学习制度》等，使教师参加校本培训有章可循、有据可依。
同时，将教师参加校本培训的情况与教师的考核、评优、职称评定等挂钩，激发教师参加校本培训的积极性和主动性。
二、丰富校本培训内容，提升校本培训效果1. 加强师德师风建设。
通过师德演讲比赛、师德征文比赛等活动，加强教师的师德师风教育，提高教师的职业道德水平。
同时，通过家长会、家长委员会等形式，广泛听取家长和社会对学校和教师的意见和建议，促进教师不断改进教学方法和手段，提高教育教学质量。
2. 开展教学技能竞赛。
通过开展教学技能竞赛活动，如教学基本功比赛、教学观摩评比等，提高教师的教学技能和水平。
同时，通过竞赛活动，发现和培养了一批教学骨干，起到了以点带面、辐射引领的作用。
3. 加强教育科研工作。
通过开展教育科研活动，引导教师不断学习新的教育理念和方法，提高教师的教育科研能力。
同时，通过教育科研活动，推动了学校特色建设和创新发展。
4. 开展心理健康教育培训。
针对当前学生心理健康问题日益严重的现状，我校开展了心理健康教育培训活动。
通过培训，使教师了解心理健康的基本知识、掌握基本的心理辅导技能和技巧、增强解决学生心理问题的能力。
三、创新校本培训模式、拓展校本培训途径1. 实施网络研修与现场研修相结合的模式。
校本培训学习工作总结6篇
校本培训学习工作总结6篇篇1一、引言校本培训是一种以学校为本位的教师培训模式，旨在提高教师的专业素养和教育教学能力。
在过去的一段时间里，我有幸参加了学校组织的校本培训学习，不仅丰富了自身的知识储备，还提升了自己的教育教学水平。
现将我在校本培训学习中的心得体会总结如下，以飨读者。
二、培训内容及形式本次校本培训学习涵盖了多个方面，包括教育理论、教学方法、教育技术等。
学校采用了多种培训形式，如专题讲座、教学观摩、互动研讨等，使学员能够全面、深入地掌握培训内容。
在培训过程中，我还积极参与了各种互动环节，如小组讨论、案例分析等，不仅锻炼了自己的思维能力和表达能力，还加深了对培训内容的理解和掌握。
三、培训收获与感悟1. 提高教育理论素养。
通过学习教育理论，我更加深入地理解了教育的本质和规律，以及教育教学的基本原则和方法。
这些理论素养的提升，为我今后的教育教学工作提供了有力的指导。
2. 提升教学方法与技能。
本次培训中，学校邀请了多位资深教师进行教学方法和教学技能的分享与指导。
通过观摩和实践，我不仅学习到了先进的教学方法，还掌握了有效的教学技能。
这些方法和技能的应用，将极大地提高我的教学效果和教学质量。
3. 增强教育技术能力。
随着科技的不断进步，教育技术也在不断更新和发展。
本次培训中，学校为我们提供了多种教育技术的学习和操作机会，如多媒体制作、网络教学等。
通过学习和实践，我不仅掌握了这些技术的操作方法，还了解了它们在教育教学中的应用价值和优势。
这些技术能力的提升，将为我今后的教育教学工作提供更多的便利和可能性。
4. 促进个人成长与发展。
校本培训学习不仅提供了丰富的知识和技能，更提供了一个相互学习、相互交流的平台。
在培训过程中，我结识了许多志同道合的朋友，大家共同分享经验、交流心得，共同成长与发展。
这种氛围和经历将对我今后的教育教学工作产生积极的影响。
四、存在的问题与建议虽然本次校本培训学习取得了丰硕的成果，但我也发现了一些问题和不足之处。
校本培训的工作总结范本（3篇）
校本培训的工作总结范本本学年，我校为了全面提高教师教育教学水平、更好适应课改的新要求，依据制定的校本培训方案认真落实，有组织、有步骤的扎实开展校本培训，广大教师在教学常规，特别是备课方面得到了有效的提高，现总结如下：一、明确目标，领导重视，认识到位，制度保证。
苏霍姆林斯基说过“领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导”。
教学工作是学校工作的中心和主体。
而教学常规管理是学校工作的中心环节，是确保教学工作高效有序运行的基础，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。
所以学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”。
二、加强备课管理，落实一个“实”字以往的常规管理比较松散，造成教师备课流于形式，有部分教师备课与上课相脱离，大大影响了教学质量的提高。
所以学校以这次校本培训为契机，落实“抓好开头，精细过程，关注结果”的管理思路，围绕强化一个“实”，讲究一个“严”，控制一个“量”，坚持一个“恒”，努力实现管理过程精细化，科学化，突出教学常规管理有序性，实效性。
针对教师中存在的“拿来主义”，虚假备课等现象，学校先后出台教师教案检查表，学校不定期进行抽查和推门听课活动，确保教学目标的落实。
检查做到有检查、有记载、有反馈，并把检查的情况与教师最后的常规个人评优秀有机结合起来，确保落到实处。
三、形式多样，求实创新1、自主学习模式。
一切的实践都以科学理论为基础，所以教师必须时刻以理论武装自己，这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己的不足，通过阅读书籍的形式来弥补自身不足，提高自身的能力。
2、导师指导模式。
学校中青年教师占了绝大多数，如何让他们快速成长？以老带新的培训模式是比较适合的。
对新教师的培养，扩展师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。
学校校本培训工作总结范本5篇
学校校本培训工作总结范本5篇篇1一、引言本学期，我校以教育教学工作为中心，以校本培训为重要途径，努力提高教师教育教学能力，营造良好的教育教学氛围。
现将本学期校本培训工作的内容、成果、问题及对策进行全面的总结和汇报。
二、工作内容概述1. 制定校本培训计划，明确培训目标和任务。
2. 组织开展教育教学理念、专业知识与技能的培训。
3. 实施教师交流研讨活动，促进教师间的合作与共享。
4. 开展教学实践活动，提高教师的教育教学能力。
5. 组织教学成果展示与评价，激发教师的积极性和创新精神。
三、重点成果1. 教师教育教学理念得到更新，专业素养得到提升。
2. 教育教学技能得到提高，课堂教学质量得到明显改善。
3. 教师间的合作与交流得到加强，形成良好的教育教学生态。
4. 教学成果丰富，多项教学成果在区域范围内得到认可与表彰。
四、遇到的问题和解决方案1. 问题：部分教师对校本培训的重要性认识不足，参与度不高。
解决方案：通过宣传、引导、激励机制等措施，提高教师的参与度和积极性。
2. 问题：培训内容单一，不能满足教师的多元化需求。
解决方案：开展多元化的培训课程和形式，如线上培训、外出学习等，以满足教师的不同需求。
3. 问题：教师实践机会较少，理论与实践结合不够紧密。
解决方案：增加实践活动的频次和形式，如组织教学观摩、课题研究等，提高教师的实践能力和研究水平。
五、自我评估/反思通过本学期的校本培训工作，我深刻认识到以下几点：首先，教师需要不断更新教育教学理念，以适应新时代的教育发展需求；其次，加强教师间的交流与合作，形成良好的教育教学生态；最后，注重理论与实践相结合，提高教师的教育教学能力。
同时，我也意识到校本培训工作的不足和局限性，如部分教师的参与度不高、培训内容单一等，需要在今后的工作中加以改进和完善。
六、未来计划1. 继续加强教师的教育教学理念培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 拓展培训形式和渠道，如线上培训、外出学习等，以满足教师的不同需求。
校本培训工作总结范文7篇
校本培训工作总结范文7篇篇1一、引言本学期，我校以全面提升教师教育教学能力为核心，扎实开展了一系列的校本培训工作。
本文旨在回顾和总结我校校本培训工作的成果和经验，以期为今后的工作提供有益的参考。
二、工作内容与成果1. 制定培训计划本学期初，我校根据教育教学工作的实际情况，制定了详细的校本培训计划，明确了培训目标、内容、形式和时间安排。
2. 教育教学理论学习组织教师学习新课程标准、新课程理念，提高教师的教育教学理论水平。
通过专题讲座、研讨交流等形式，让教师深入了解教育教学的新理念、新方法。
3. 教育教学实践能力提升通过校内教学观摩、教学比赛、微课题研究等活动，提升教师的教育教学实践能力。
鼓励教师运用现代教育技术，创新教学方法，提高课堂教学效果。
4. 班主任及骨干教师培训举办班主任专业能力提升培训班，提高班主任的管理能力和心理辅导能力。
同时，对骨干教师进行高端培训，培养一批具有影响力的学科带头人和教学名师。
5. 成果展示与交流举办教育教学成果展示会，展示教师的教育教学成果和优秀教案、论文等。
同时，组织教师参加各类教学比赛和学术交流活动，提高教师的知名度和影响力。
三、工作成效与反思1. 工作成效通过本学期的校本培训工作，我校教师在教育教学理念、方法和能力方面有了显著提升。
教师的教学效果得到提高，学生的学习成绩有了明显改善。
同时，学校的办学水平和声誉也得到了提升。
2. 工作反思在校本培训工作中，我们也发现了一些问题和不足。
例如，部分教师的参与度不高，培训效果有待进一步提高；培训内容需要更加贴近教师的实际需求，增强针对性和实效性；培训形式需要更加多样化，激发教师的参与热情。
四、改进措施与展望1. 改进措施（1）加强教师的宣传发动工作，提高教师的参与度和积极性。
（2）优化培训内容，紧密结合教师的实际需求，增强培训的针对性和实效性。
（3）创新培训形式，采用线上线下相结合的方式，提高培训的灵活性和效果。
（4）加强培训过程中的评价与反馈，及时调整培训策略，确保培训效果。
校本培训工作总结参考范本(五篇)
校本培训工作总结参考范本教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基矗本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训，现将我的参训体会总结如下：在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。
普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是构问题--教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助。
通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。
教师长期在学校任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。
比如，年轻教师课堂经验不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。
所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。
校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力。
校本培训工作总结参考范本（二）“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。
校本培训总结优秀【18篇】
校本培训总结优秀【18篇】校本培训总结1本学期我校认真贯彻落实区研训部关于师训工作的要求，全面推进基础教育课程改革，坚持以发展为主线，以质量为核心，以人民满意为宗旨。
以具有超前性、指导性的培训理念、手段、方式和内容，帮助教师树立现代教育观念，强化教师的师德修养，提升教师文化知识结构和教育教学水平，不断提高我校教师的师德、师智、师能的水平，强化我校教师的整体素质和学校的办学水平，以适应基础教育改革和全面推进素质教育的发展要求。
一、加强学习，统一思想，提高认识本学期，学校领导首先组织班子全体成员认真学习有关文件精神，分析学校现状，理清思路，充分认识到在我校开展校本培训必要性。
学校经过反复讨论，提出以“轮主备课”项目培训为突破口，建立由教育基础理论、学科知识和现代教育技术等三方面构成的教师培训体系，通过一系列的学习和培训活动，对目前教师中存在的学习力不足和课堂教学低效现状加以改造，努力提高教师的上课水平和创新能力。
二、制定培训计划，加强组织管理为切实贯彻落实校本培训工作，学校制定了《___二___学年度第二学期校本培训计划》，进一步明确了校本培训的.目标、指导思想、培训内容及方式，确定了校本培训的实施原则、考核、管理办法及组织保障措施。
另外根据教育局要求还完成了《新教师试用期培训方案》，努力做好新教师培养工作。
三、加强师资队伍建设，积极开展有效校本教研活动（一）继续做好新教师培训工作，使新教师尽快成长。
3月份，学校安排了8位新教师主题班会课，在两个星期内完成。
在课前邀请副校长杨玉娟老师对新教师主题班会课做好指导工作，课后进行了说课评课活动，效果不错。
4月份，安排了新教师汇报课工作，学校对8位新教师相关考核工作在4月底全部完成，5月份，8位新教师参加教育局组织的一年期新教师备课、上课等考核工作。
（二）做好三年期职初教师考核工作。
__年我校引进3位新教师，结合区教育局关于做好对3年期职初教师培养工作具体要求，学校经过考核后，将推荐两位教师参加了4月份由区教育局组织的备课、上课、命题、班主任育德能力等考核工作。
2024年校本培训工作总结简洁版(4篇)
2024年校本培训工作总结简洁版本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
研修结合，不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。
一、在平时授课时，精讲点拨，归纳总结(1)对学生具有普遍意义的疑点和难点，教师可采用两种方式处理。
一是点拨，让疑点不同的几个小组进行讨论，教师参与其中，适时点拨;也可以采用“学生教学生”的办法，让已经解决问题的小组的学生当老师，面向全班进行讲解，教师适时点拨。
二是精讲，教师要抓住问题的要害，一语道破天机，受到教与学的高效率。
在辅导学生学习时要加强对疑点难点的练习。
(2)教师要一道学生自己归纳出新旧知识之间的联系，建构知识网络，从而提高学生的能力。
这些在上课时可以引导学生向这些方面发展。
二、当堂达标，迁移训练：(1)达标练习要限时限量，独立完成。
教师巡视，收集学生答题信息，出示答案，教师讲评，重点展示解题的思维过程;(2)针对学生训练中出现的问题，教师要及时进行矫正，补充补偿练习，给学生针对性训练的机会;要让学生有做题不全对就要重做的习惯，要让他们有做题认真的能力。
(3)布置适量有梯度的作业。
学生课下学习主要是通过作业来实现在，所以一定要在布置作业上下功夫。
三、回扣目标，课堂小结：做到：重点内容，概括归纳，梳理成线，加深学生印象指出：易疏忽的知识薄弱点，引起学生足够的重视;评价：学生的当堂表现，起导向作用。
教师要在“导”字上狠下功夫：1、导兴趣2、导学法3、导思维4、导创新生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值。
2024年校本培训工作总结简洁版（2）一、工作概况本次校本培训旨在提升教师的教育教学能力，促进学校教育质量的整体提升。
为了做好本次培训，我们制定了详细的培训计划，安排了各类培训活动，并邀请了相关专家进行授课。
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宜良县狗街小学
2015-2016学年学校校本培训工作总结本学年我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，推动我校的基础教育课程改革的深入发展。
从而建立起一支高素质的教师队伍。
校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。
因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下：
一、领导重视，认识到位，制度保证
领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
通过管理简报、校园网络等形式经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
二、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质
(1)导师指导模式。
即以老带新的培训模式。
对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。
(2)案例培训模式。
即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。
这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。
(3)自主学习模式。
这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划。
三、校本培训内容丰富多彩
（1）新课程理念培训。
课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。
为此，本学年继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。
（2）继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。
我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。
全体教师充分利用各种渠道，合理利用课余时间浏览网上各种有用信息，充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。
（3）加强校本教研制度建设。
教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，“要引导教师学会理性地思考教学问题，不要小看理论思维。
”理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。
理论学习采取了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。
课程的最终实施者是教师，学校发展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不可能一蹴而就。
传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容基本是从理论到理论，但教师最渴望的是如何将理论落实到实践之中。
本学期，“自主、合作、探究”成为我校教师校本培训的主旋律。
可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。
由培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。
还可以请教师先讲，针对课堂教学中出现的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导教师讨论，让课堂变成一个学习与交流的场所。
（4）建立对话交流制度
对抗不如对话，竞争不如竞和，沟通需要从对话开始。
我校努力创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。
（5）抓好骨干教师培训工作
学校十分重视教师业务能力的提高，想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习，如平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习。
(6)新教师培训
进行“师徒结对”活动，对新教师进行教学基本功的专项训练和辅导。
(7)加强教研组集体备课的培训
教研组定期活动与分散活动。
以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。
教研组每月一次教研公开课，进行案例分析，使评课过程成为教学研究过程。
案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。
教师定期写一篇教学反思或教学随笔。
课前反思：新旧教材有哪些不同、新课改的思想如何渗、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。
课中反思：根据教学实际，及时反思调整教学策略。
课后反思：上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。
四、校本培训后的反思
(1)教师的理论学习仍要加强督促。
(2)教师的教育教学反思力度不够。
为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。
宜良县狗街小学
年12月
2016。